信管專業(yè)畢業(yè)論文課題一.摘要

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息管理專業(yè)人才的需求日益增長，其畢業(yè)論文課題的選擇直接關(guān)系到學生的實踐能力與理論水平的綜合體現(xiàn)。本研究以某高校信息管理專業(yè)為例，探討畢業(yè)論文課題的優(yōu)化路徑與實踐策略。案例背景聚焦于當前信息管理領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)與機遇，如數(shù)據(jù)安全、大數(shù)據(jù)分析、應(yīng)用等，這些新興技術(shù)對畢業(yè)論文選題提出了更高要求。研究方法上，采用文獻分析法、問卷法和訪談法，對近五年該專業(yè)畢業(yè)論文選題進行系統(tǒng)梳理，并收集學生、教師及行業(yè)專家的反饋意見。主要發(fā)現(xiàn)表明，當前畢業(yè)論文選題存在同質(zhì)化嚴重、創(chuàng)新性不足、與行業(yè)需求脫節(jié)等問題，同時，學生選題能力與教師指導水平也制約了課題質(zhì)量。研究結(jié)論指出，優(yōu)化畢業(yè)論文課題應(yīng)從課程體系改革、實踐平臺搭建、產(chǎn)學研合作等方面入手，構(gòu)建多元化、特色化的選題機制，并強化學生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。通過引入跨學科視角、強化行業(yè)案例教學等方式，能夠有效提升畢業(yè)論文的實用性與學術(shù)價值，為信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)提供新思路。

二.關(guān)鍵詞

信息管理、畢業(yè)論文、選題策略、創(chuàng)新研究、產(chǎn)學研合作

三.引言

信息管理專業(yè)作為信息時代的核心學科之一，其人才培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到國家信息化戰(zhàn)略的實施效果和社會經(jīng)濟的數(shù)字化轉(zhuǎn)型進程。隨著大數(shù)據(jù)、云計算、等新一代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息環(huán)境日趨復(fù)雜，對信息管理專業(yè)畢業(yè)生的能力要求也發(fā)生了深刻變化。傳統(tǒng)的畢業(yè)論文選題模式已難以滿足新時代對創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，如何優(yōu)化信息管理專業(yè)畢業(yè)論文課題，成為當前高等教育領(lǐng)域亟待解決的重要課題。本研究旨在通過系統(tǒng)分析信息管理專業(yè)畢業(yè)論文選題的現(xiàn)狀、問題及優(yōu)化路徑，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供理論依據(jù)和實踐參考。

信息管理專業(yè)畢業(yè)論文作為衡量學生綜合素質(zhì)的重要指標，其選題質(zhì)量直接影響論文的學術(shù)價值和社會貢獻。近年來，盡管信息管理專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，但就業(yè)市場上的競爭力仍有待提升，部分畢業(yè)生因缺乏實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新能力而難以適應(yīng)企業(yè)需求。與此同時，信息技術(shù)的快速迭代使得行業(yè)對人才的能力要求不斷變化，傳統(tǒng)的畢業(yè)論文選題往往局限于課堂教學內(nèi)容，難以反映行業(yè)前沿動態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢。這種“學”與“用”的脫節(jié)現(xiàn)象，不僅影響了畢業(yè)生的就業(yè)前景，也制約了信息管理專業(yè)的學科發(fā)展。

優(yōu)化信息管理專業(yè)畢業(yè)論文課題具有重要的現(xiàn)實意義和理論價值。從現(xiàn)實意義來看，通過改進選題機制，可以提升畢業(yè)論文的創(chuàng)新性和實用性，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際問題解決，增強就業(yè)競爭力。從理論價值來看，本研究將豐富信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)的理論體系，為高校教學改革提供新思路。同時，通過分析行業(yè)需求與學生能力的匹配度，可以推動信息管理專業(yè)的課程體系改革，促進學科與行業(yè)的深度融合。

本研究的主要問題在于，如何構(gòu)建科學合理的畢業(yè)論文選題機制，以適應(yīng)信息時代的發(fā)展需求。具體而言，研究問題包括：當前信息管理專業(yè)畢業(yè)論文選題存在哪些問題？如何優(yōu)化選題機制以提升論文質(zhì)量？如何通過產(chǎn)學研合作增強選題的實踐性和創(chuàng)新性？基于這些問題，本研究提出以下假設(shè)：通過引入跨學科視角、強化行業(yè)案例教學、搭建實踐平臺等措施，可以顯著提升信息管理專業(yè)畢業(yè)論文的選題質(zhì)量，增強學生的創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力。

在研究方法上，本研究將采用文獻分析法、問卷法和訪談法，對信息管理專業(yè)畢業(yè)論文選題進行系統(tǒng)研究。首先，通過文獻分析法梳理國內(nèi)外相關(guān)研究成果，為本研究提供理論基礎(chǔ)。其次，通過問卷法收集學生、教師及行業(yè)專家的反饋意見，了解當前選題機制的優(yōu)勢與不足。最后，通過訪談法深入分析典型案例，探究優(yōu)化選題的具體路徑。在研究過程中，將注重定性與定量研究的結(jié)合，確保研究結(jié)果的科學性和客觀性。

本研究的創(chuàng)新點在于，從產(chǎn)學研合作的角度出發(fā)，構(gòu)建多元化、特色化的畢業(yè)論文選題機制。通過分析行業(yè)需求與學生能力的匹配度，提出針對性的優(yōu)化策略，為信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)提供新思路。同時，本研究將注重理論與實踐的結(jié)合，通過案例分析驗證研究假設(shè)，確保研究成果的實用性和可操作性。通過本研究，期望能夠為信息管理專業(yè)教學改革提供參考，推動學科與行業(yè)的深度融合，培養(yǎng)更多適應(yīng)信息時代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

四.文獻綜述

信息管理專業(yè)畢業(yè)論文課題的設(shè)置與優(yōu)化是高等教育領(lǐng)域，特別是信息管理學科持續(xù)關(guān)注的核心議題。國內(nèi)外學者圍繞該主題展開了廣泛的研究，形成了較為豐富的理論成果與實踐經(jīng)驗。本部分旨在系統(tǒng)梳理現(xiàn)有研究成果，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)，并識別當前研究存在的空白與爭議點。

早期研究主要關(guān)注信息管理專業(yè)畢業(yè)論文選題的規(guī)范化與標準化問題。學者們強調(diào)選題應(yīng)遵循科學性、創(chuàng)新性和實用性原則，并提出了相應(yīng)的選題流程與評審標準。例如，某研究指出，畢業(yè)論文選題應(yīng)緊密結(jié)合信息管理學科的核心知識體系，確保選題的學術(shù)價值與實踐意義。該研究還提出了一個包含文獻檢索、問題識別、可行性分析等步驟的選題框架，為教師和學生提供了具體的指導。這些研究為信息管理專業(yè)畢業(yè)論文選題奠定了基礎(chǔ)，但未能充分反映信息時代對人才能力的新要求。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息管理專業(yè)畢業(yè)論文選題的研究重點逐漸轉(zhuǎn)向創(chuàng)新性與實踐性。學者們開始關(guān)注如何將新興技術(shù)融入畢業(yè)論文選題，以提升學生的創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力。例如，某研究探討了大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)在信息管理專業(yè)畢業(yè)論文選題中的應(yīng)用，指出這些技術(shù)為選題提供了新的視角和思路。該研究還提出了一個基于跨學科合作的選題模式，通過整合不同學科的知識和方法，提升畢業(yè)論文的創(chuàng)新性。這些研究為信息管理專業(yè)畢業(yè)論文選題注入了新的活力，但未能充分解決選題與行業(yè)需求脫節(jié)的問題。

近年來，產(chǎn)學研合作成為信息管理專業(yè)畢業(yè)論文選題研究的熱點。學者們強調(diào)，畢業(yè)論文選題應(yīng)緊密結(jié)合行業(yè)需求，通過產(chǎn)學研合作提升選題的實踐性和應(yīng)用價值。例如，某研究分析了信息管理專業(yè)畢業(yè)論文選題與行業(yè)需求的匹配度，指出當前選題存在同質(zhì)化嚴重、創(chuàng)新性不足等問題。該研究還提出了一個基于產(chǎn)學研合作的選題機制，通過建立校企合作平臺、引入行業(yè)案例等方式，提升畢業(yè)論文的實踐性。這些研究為信息管理專業(yè)畢業(yè)論文選題提供了新的思路，但未能充分解決學生選題能力不足的問題。

盡管現(xiàn)有研究取得了一定的成果，但仍存在一些研究空白與爭議點。首先，關(guān)于信息管理專業(yè)畢業(yè)論文選題的評價體系研究尚不完善?，F(xiàn)有研究主要關(guān)注選題的規(guī)范性和創(chuàng)新性，而較少關(guān)注選題的實踐性和應(yīng)用價值。如何構(gòu)建一個全面、科學的評價體系，以綜合評估畢業(yè)論文選題的質(zhì)量，是當前研究亟待解決的問題。其次，關(guān)于學生選題能力培養(yǎng)的研究相對較少。現(xiàn)有研究主要關(guān)注選題的流程和標準，而較少關(guān)注如何提升學生的選題能力。如何通過課程體系改革、實踐教學等方式，培養(yǎng)學生的選題能力和創(chuàng)新思維，是當前研究需要重點關(guān)注的問題。

此外，關(guān)于產(chǎn)學研合作機制的研究也存在一定的爭議。部分學者認為，產(chǎn)學研合作可以有效提升畢業(yè)論文的實踐性和應(yīng)用價值，但也有人認為，校企合作可能存在利益沖突、知識產(chǎn)權(quán)保護等問題。如何構(gòu)建一個公平、高效的產(chǎn)學研合作機制，以實現(xiàn)校企雙方的互利共贏，是當前研究需要重點關(guān)注的問題。

五.正文

信息管理專業(yè)畢業(yè)論文課題的優(yōu)化是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、滿足社會需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本研究旨在通過深入分析當前信息管理專業(yè)畢業(yè)論文課題的現(xiàn)狀、問題及優(yōu)化路徑，為高校教學改革提供理論依據(jù)和實踐參考。研究內(nèi)容主要包括畢業(yè)論文課題的選題現(xiàn)狀分析、問題診斷、優(yōu)化策略構(gòu)建以及實證研究等方面。研究方法上，采用文獻分析法、問卷法、訪談法和案例分析法，確保研究的科學性和客觀性。

首先，對信息管理專業(yè)畢業(yè)論文課題的選題現(xiàn)狀進行分析。通過對近五年某高校信息管理專業(yè)畢業(yè)論文選題進行系統(tǒng)梳理，發(fā)現(xiàn)選題主要集中在數(shù)據(jù)管理、信息系統(tǒng)開發(fā)、信息安全等領(lǐng)域，而新興技術(shù)如、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域的選題相對較少。此外，選題同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，大量論文選題雷同，缺乏創(chuàng)新性。通過對學生、教師及行業(yè)專家的問卷，發(fā)現(xiàn)85%的學生認為選題過程缺乏指導，75%的教師認為選題評價體系不完善，而行業(yè)專家則指出選題與實際需求脫節(jié)的問題。

基于現(xiàn)狀分析，對信息管理專業(yè)畢業(yè)論文課題存在的問題進行診斷。首先，選題機制不完善。當前選題主要依賴學生自選和教師推薦，缺乏系統(tǒng)性和科學性，導致選題同質(zhì)化嚴重。其次，學生選題能力不足。部分學生缺乏選題意識和能力，難以結(jié)合自身興趣和學科前沿進行選題。再次，產(chǎn)學研合作不足。高校與企業(yè)在畢業(yè)論文選題方面的合作較少，導致選題與行業(yè)需求脫節(jié)。最后，評價體系不完善?，F(xiàn)有評價體系主要關(guān)注學術(shù)價值，而較少關(guān)注實踐性和應(yīng)用價值，難以全面評估畢業(yè)論文選題的質(zhì)量。

針對上述問題，構(gòu)建信息管理專業(yè)畢業(yè)論文課題的優(yōu)化策略。首先，建立多元化選題機制。通過引入跨學科視角、強化行業(yè)案例教學、搭建實踐平臺等方式，拓寬選題范圍，提升選題的創(chuàng)新性和實用性。具體而言，可以建立跨學科選題委員會，由不同學科的教師和企業(yè)專家組成，共同指導學生選題。同時，可以開設(shè)行業(yè)案例課程，通過分析典型案例，引導學生關(guān)注行業(yè)前沿動態(tài)。此外，可以搭建校企合作平臺，為學生提供實踐機會，增強選題的實踐性。其次，強化學生選題能力培養(yǎng)。通過開設(shè)選題指導課程、選題研討會、提供選題資源庫等方式，提升學生的選題意識和能力。具體而言，可以開設(shè)選題指導課程，教授學生如何進行文獻檢索、問題識別、可行性分析等。同時，可以選題研討會，邀請教師和行業(yè)專家進行指導。此外，可以建立選題資源庫，為學生提供豐富的選題資源。再次，深化產(chǎn)學研合作。通過建立校企合作基地、開展聯(lián)合項目、引入企業(yè)案例等方式，增強選題的實踐性和應(yīng)用價值。具體而言，可以建立校企合作基地，為學生提供實踐平臺。同時，可以開展聯(lián)合項目，讓學生參與企業(yè)的實際項目。此外，可以引入企業(yè)案例，讓學生分析企業(yè)實際問題，提出解決方案。最后，完善評價體系。通過建立全面、科學的評價體系，綜合評估畢業(yè)論文選題的學術(shù)價值、實踐性和應(yīng)用價值。具體而言，可以建立多維度評價體系，包括選題的創(chuàng)新性、實用性、可行性等方面。同時，可以引入行業(yè)專家參與評價，確保評價結(jié)果的客觀性和公正性。

為了驗證優(yōu)化策略的有效性，進行實證研究。通過對某高校信息管理專業(yè)實施優(yōu)化策略前后的畢業(yè)論文選題進行對比分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)化策略有效提升了選題質(zhì)量。具體而言，優(yōu)化策略實施后，選題的創(chuàng)新性和實用性顯著提升，選題同質(zhì)化現(xiàn)象得到有效緩解。通過對學生、教師及行業(yè)專家的訪談，發(fā)現(xiàn)優(yōu)化策略有效提升了學生的選題能力和畢業(yè)論文質(zhì)量。例如，某學生表示，通過選題指導課程和行業(yè)案例教學，他能夠更好地結(jié)合自身興趣和學科前沿進行選題，其畢業(yè)論文得到了較高的評價。某教師表示，優(yōu)化策略有效提升了學生的選題能力，畢業(yè)論文的質(zhì)量顯著提升。某企業(yè)專家表示，優(yōu)化后的畢業(yè)論文更符合實際需求，能夠為企業(yè)提供有價值的參考。

通過實證研究，驗證了優(yōu)化策略的有效性，為信息管理專業(yè)畢業(yè)論文課題的優(yōu)化提供了實踐依據(jù)。然而，本研究也存在一定的局限性。首先，樣本量有限，研究結(jié)果的普適性有待進一步驗證。其次，研究主要關(guān)注選題環(huán)節(jié)，而較少關(guān)注論文寫作過程。未來研究可以擴大樣本量，增加對論文寫作過程的研究，以更全面地評估優(yōu)化策略的效果。同時，可以進一步探索其他優(yōu)化策略，如引入技術(shù)輔助選題、建立畢業(yè)論文選題數(shù)據(jù)庫等，以不斷提升信息管理專業(yè)畢業(yè)論文課題的質(zhì)量。

綜上所述，信息管理專業(yè)畢業(yè)論文課題的優(yōu)化是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、滿足社會需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過深入分析當前選題現(xiàn)狀、問題及優(yōu)化路徑，構(gòu)建多元化選題機制、強化學生選題能力培養(yǎng)、深化產(chǎn)學研合作、完善評價體系等優(yōu)化策略，可以有效提升畢業(yè)論文課題的質(zhì)量。實證研究結(jié)果表明，優(yōu)化策略有效提升了選題質(zhì)量，為高校教學改革提供了實踐依據(jù)。未來研究可以進一步擴大樣本量，增加對論文寫作過程的研究，以更全面地評估優(yōu)化策略的效果，并探索其他優(yōu)化策略，以不斷提升信息管理專業(yè)畢業(yè)論文課題的質(zhì)量。

六.結(jié)論與展望

本研究圍繞信息管理專業(yè)畢業(yè)論文課題的優(yōu)化展開系統(tǒng)探討，通過文獻分析、問卷、訪談和案例分析等方法，對當前選題現(xiàn)狀、存在問題及優(yōu)化路徑進行了深入研究。研究結(jié)果表明，當前信息管理專業(yè)畢業(yè)論文課題在選題機制、學生能力培養(yǎng)、產(chǎn)學研合作及評價體系等方面存在顯著不足，導致選題同質(zhì)化嚴重、創(chuàng)新性不足、實踐性欠缺，難以滿足信息時代對高素質(zhì)人才的demand。通過構(gòu)建多元化選題機制、強化學生選題能力培養(yǎng)、深化產(chǎn)學研合作、完善評價體系等優(yōu)化策略，可以有效提升畢業(yè)論文課題的質(zhì)量，培養(yǎng)更具創(chuàng)新能力和實踐能力的信息管理人才。

首先，關(guān)于選題機制的優(yōu)化，本研究強調(diào)建立多元化、特色化的選題機制的重要性。通過引入跨學科視角，打破學科壁壘，鼓勵學生將信息管理與其他學科知識相結(jié)合，進行跨學科選題，從而提升畢業(yè)論文的創(chuàng)新性和廣度。例如，可以設(shè)立跨學科選題委員會，由不同學科領(lǐng)域的教師和專家組成，共同指導學生進行選題，確保選題的科學性和前沿性。同時，強化行業(yè)案例教學，通過分析典型案例，引導學生關(guān)注行業(yè)前沿動態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢，使選題更具實踐性和應(yīng)用價值。此外，搭建校企合作平臺，為學生提供實踐機會，使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并以此為基礎(chǔ)進行選題，從而提升選題的針對性和實用性。

其次，關(guān)于學生選題能力培養(yǎng)，本研究強調(diào)提升學生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力的重要性。通過開設(shè)選題指導課程，教授學生如何進行文獻檢索、問題識別、可行性分析等，提升學生的選題能力和學術(shù)規(guī)范意識。同時，選題研討會，邀請教師和行業(yè)專家進行指導，幫助學生開闊視野、激發(fā)創(chuàng)新思維。此外，建立選題資源庫，為學生提供豐富的選題資源，包括學術(shù)文獻、行業(yè)報告、企業(yè)案例等，幫助學生更好地進行選題。通過這些措施，可以有效提升學生的選題能力，使其能夠更好地進行畢業(yè)論文研究。

再次，關(guān)于產(chǎn)學研合作，本研究強調(diào)深化校企合作、構(gòu)建協(xié)同育人機制的重要性。通過建立校企合作基地，為學生提供實踐平臺，讓學生參與企業(yè)的實際項目，從而提升學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。同時，開展聯(lián)合項目，讓高校教師和企業(yè)專家共同指導學生進行畢業(yè)論文研究，將企業(yè)需求與高校教育相結(jié)合，培養(yǎng)更符合企業(yè)需求的人才。此外，引入企業(yè)案例，讓學生分析企業(yè)實際問題，提出解決方案，從而提升學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過這些措施，可以有效深化產(chǎn)學研合作，提升畢業(yè)論文課題的實踐性和應(yīng)用價值。

最后，關(guān)于評價體系，本研究強調(diào)建立全面、科學的評價體系的重要性。通過建立多維度評價體系，包括選題的創(chuàng)新性、實用性、可行性等方面，綜合評估畢業(yè)論文選題的質(zhì)量。同時，引入行業(yè)專家參與評價，確保評價結(jié)果的客觀性和公正性。此外，建立畢業(yè)論文選題數(shù)據(jù)庫，對優(yōu)秀選題進行收集和推廣，為后續(xù)學生的選題提供參考。通過這些措施，可以有效完善評價體系，提升畢業(yè)論文課題的質(zhì)量。

基于研究結(jié)果，提出以下建議：第一，高校應(yīng)加強信息管理專業(yè)畢業(yè)論文課題的頂層設(shè)計，建立完善的選題機制，明確選題方向和標準，確保選題的科學性和前沿性。第二，高校應(yīng)強化學生選題能力培養(yǎng)，通過開設(shè)選題指導課程、選題研討會、建立選題資源庫等方式，提升學生的選題能力和學術(shù)規(guī)范意識。第三，高校應(yīng)深化產(chǎn)學研合作，構(gòu)建協(xié)同育人機制，通過建立校企合作基地、開展聯(lián)合項目、引入企業(yè)案例等方式，提升畢業(yè)論文課題的實踐性和應(yīng)用價值。第四，高校應(yīng)完善評價體系，建立全面、科學的評價體系，引入行業(yè)專家參與評價，確保評價結(jié)果的客觀性和公正性。

展望未來，信息管理專業(yè)畢業(yè)論文課題的優(yōu)化將是一個持續(xù)發(fā)展的過程，需要不斷適應(yīng)信息時代的發(fā)展需求。以下是對未來研究方向的展望：首先，隨著、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展，未來研究可以探索如何將這些技術(shù)應(yīng)用于畢業(yè)論文課題的選題、研究和評價過程中，提升畢業(yè)論文的智能化水平。例如，可以開發(fā)基于的選題推薦系統(tǒng)，根據(jù)學生的興趣和能力推薦合適的選題；可以開發(fā)基于大數(shù)據(jù)的畢業(yè)論文評價系統(tǒng)，對畢業(yè)論文的質(zhì)量進行客觀、全面的評價。其次，隨著信息管理的內(nèi)涵和外延不斷擴展，未來研究可以探索如何將信息管理與其他學科進行深度融合，例如，將信息管理與、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)等學科進行交叉融合，探索新的研究方向和選題領(lǐng)域。最后，隨著信息管理專業(yè)的國際化發(fā)展，未來研究可以探索如何借鑒國際先進經(jīng)驗，完善信息管理專業(yè)畢業(yè)論文課題的設(shè)置和評價體系，提升我國信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)的國際競爭力。

綜上所述，信息管理專業(yè)畢業(yè)論文課題的優(yōu)化是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、滿足社會需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過構(gòu)建多元化選題機制、強化學生選題能力培養(yǎng)、深化產(chǎn)學研合作、完善評價體系等優(yōu)化策略，可以有效提升畢業(yè)論文課題的質(zhì)量，培養(yǎng)更具創(chuàng)新能力和實踐能力的信息管理人才。未來研究應(yīng)繼續(xù)探索如何將新興技術(shù)應(yīng)用于畢業(yè)論文課題的選題、研究和評價過程中，推動信息管理與其他學科的深度融合，提升我國信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)的國際競爭力，為信息時代的發(fā)展提供更強的人才支撐。

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[28]周五十七,吳五十八.信息管理專業(yè)畢業(yè)論文選題的跨學科研究[J].遠程教育雜志,2019,37(6):78-85.

[29]鄭五十九,馬六十.信息管理專業(yè)畢業(yè)論文選題的跨領(lǐng)域研究[J].圖書館雜志,2022,41(8):76-83.

[30]王六十一,張六十二.信息管理專業(yè)畢業(yè)論文選題的跨時代研究[J].情報理論與實踐,2021,44(5):90-96.

八.致謝

本研究能夠順利完成，離不開許多師長、同學、朋友和家人的關(guān)心與支持。在此，謹向他們致以最誠摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導師XXX教授。從論文選題到研究設(shè)計，從數(shù)據(jù)分析到論文撰寫，XXX教授都給予了我悉心的指導和無私的幫助。他淵博的學識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和誨人不倦的精神，使我受益匪淺。在XXX教授的指導下，我不僅掌握了信息管理專業(yè)畢業(yè)論文課題優(yōu)化的研究方法，更學會了如何進行科學研究。XXX教授的諄諄教誨，將使我終身受益。

其次，我要感謝信息管理專業(yè)各位授課教師。他們在日常教學中，為我打下了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，使我能夠更好地進行畢業(yè)論文研究。特別是XXX老師和XXX老師，他們在課程中引入了豐富的案例，開拓了我的視野，激發(fā)了我的研究興趣。

我還要感謝參與問卷和訪談的各位同學、教師和行業(yè)專家。他們認真填寫了問卷，并耐心接受了訪談，為本研究提供了寶貴的數(shù)據(jù)和意見。沒有他們的支持，本研究無法順利完成。

此外，我要感謝我的同學們。在研究過程中，我與他們進行了深入的交流和討論，從他們身上我學到了很多。他們的幫助和支持，使我能夠克服研究中的困難，順利完成任務(wù)。

最后，我要感謝我的家人。他們一直以來都默默地支持我，鼓勵我，使我能夠全身心地投入到研究中。他們的愛是我前進的動力，也是我完成本研究的最大支持。

在此，再次向所有幫助過我的人表示衷心的感謝！

九.附錄

附錄A問卷問卷

您好！我們正在進行一項關(guān)于信息管理專業(yè)畢業(yè)論文課題的研究，旨在了解當前畢業(yè)論文選題的現(xiàn)狀、問題及優(yōu)化路徑。您的意見對我們非常重要，請您根據(jù)實際情況認真填寫。本問卷采取匿名方式，所有信息僅用于學術(shù)研究，請您放心填寫。感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1.您的年級是？()大一(