《示兒》教學(xué)課件五年級(jí)語(yǔ)文·人教版上冊(cè)第一章：課程導(dǎo)入陸游及歷史背景我們將了解南宋時(shí)期的歷史環(huán)境，以及陸游作為愛(ài)國(guó)詩(shī)人的生平與貢獻(xiàn)。詩(shī)歌主題探索《示兒》中蘊(yùn)含的家國(guó)情懷與詩(shī)人對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的深切期盼。思考問(wèn)題陸游簡(jiǎn)介生平概述南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人（1125年-1210年）字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人一生致力于抗金收復(fù)失地，創(chuàng)作詩(shī)詞近萬(wàn)首《示兒》是其臨終前所作，表達(dá)了深沉的遺憾與期望家國(guó)破碎，詩(shī)人心系故土詩(shī)題解讀："示兒"是什么意思？"示"的含義"示"意為告誡、囑托、指示。在古代，"示"常用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的教導(dǎo)和期望傳達(dá)。陸游在生命最后時(shí)刻，用"示"字表達(dá)了對(duì)后代的鄭重囑托。"兒"的指代"兒"指陸游的子女后代，是詩(shī)人血脈的延續(xù)者。在古代，父親常稱呼子女為"兒"，體現(xiàn)了親昵與責(zé)任。詩(shī)題意義《示兒》作為詩(shī)題，點(diǎn)明這是詩(shī)人臨終前對(duì)子女的囑托與遺愿。詩(shī)文朗讀《示兒》死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。教師范讀語(yǔ)調(diào)：低沉而堅(jiān)定節(jié)奏：舒緩而有力情感：表達(dá)詩(shī)人的遺憾與期盼學(xué)生跟讀注意平仄變化感受詩(shī)歌的韻律美逐句釋義（一）原句"死去元知萬(wàn)事空"字詞解釋死去：死亡元知：本來(lái)就知道萬(wàn)事空：一切都成空，都沒(méi)有意義句意理解人死后本就明白世間一切都是空的，沒(méi)有什么可以帶走。思考討論為什么詩(shī)人在臨終之際會(huì)有"萬(wàn)事空"的感嘆？這種對(duì)生死的看法反映了怎樣的人生智慧？逐句釋義（二）原句"但悲不見(jiàn)九州同"字詞解釋但：只，僅僅悲：悲傷，遺憾九州：古代對(duì)中國(guó)的稱呼同：統(tǒng)一，完整句意理解只是悲傷自己無(wú)法看到中國(guó)重新統(tǒng)一的那一天。逐句釋義（三）原句"王師北定中原日"字詞解釋王師：國(guó)家的軍隊(duì)，朝廷的軍隊(duì)北定：向北平定，收復(fù)中原：指黃河中下游地區(qū)，當(dāng)時(shí)被金國(guó)占領(lǐng)日：時(shí)候，那一天句意理解當(dāng)朝廷的軍隊(duì)向北收復(fù)中原地區(qū)的那一天。歷史背景逐句釋義（四）原句"家祭無(wú)忘告乃翁"字詞解釋家祭：家庭祭祀，祭奠祖先無(wú)忘：不要忘記告：告訴，報(bào)告乃翁：你們的父親，即詩(shī)人自己句意理解在家中祭祀時(shí)，不要忘記告訴我這個(gè)好消息。這句詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)后代的囑托，表達(dá)了即使死后也想知道國(guó)家統(tǒng)一的消息，反映了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)祖國(guó)未來(lái)的關(guān)切。詩(shī)歌情感分析悲傷與無(wú)奈對(duì)于無(wú)法親眼看到國(guó)家統(tǒng)一的深切遺憾，表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)生命終結(jié)的無(wú)奈感。期望與希冀對(duì)國(guó)家未來(lái)統(tǒng)一的堅(jiān)定信念和期盼，相信總有一天失地會(huì)被收復(fù)。愛(ài)國(guó)情懷超越個(gè)人生死的家國(guó)大愛(ài)，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深厚感情。囑托與傳承對(duì)后代寄予的期望與責(zé)任，希望他們繼承自己的愛(ài)國(guó)志向。這首短短的四句詩(shī)，承載了詩(shī)人復(fù)雜而深沉的情感世界，展現(xiàn)了一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人臨終前的心路歷程和精神境界。詩(shī)人心中未竟的統(tǒng)一夢(mèng)想戰(zhàn)亂中的家園和平統(tǒng)一的理想國(guó)陸游一生未能看到國(guó)家統(tǒng)一，但他在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)祖國(guó)和平統(tǒng)一的美好愿景。這種對(duì)比反映了詩(shī)人心中未竟的夢(mèng)想，也是《示兒》這首詩(shī)最深刻的情感內(nèi)核。課堂互動(dòng)：你能感受到詩(shī)人的哪種情感？愛(ài)國(guó)情懷國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。詩(shī)人將國(guó)家的統(tǒng)一看得比自己的生命更重要，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。你能從哪些詩(shī)句中感受到這種情感？悲憤之情眼看國(guó)土淪喪，卻無(wú)力改變現(xiàn)狀，這種無(wú)奈與悲憤貫穿詩(shī)人一生。詩(shī)中哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)這種悲憤？堅(jiān)定信念雖然自己無(wú)法看到統(tǒng)一之日，但詩(shī)人堅(jiān)信這一天終將到來(lái)。這種信念給我們什么啟示？教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，分享自己的感受。我們將一起歸納總結(jié)詩(shī)人表達(dá)的豐富情感。詩(shī)歌的藝術(shù)特色用詞凝練短短二十字，言簡(jiǎn)意賅，每個(gè)字都承載豐富情感，表達(dá)深刻思想。例如："悲"字包含了無(wú)盡的遺憾與痛心，"王師北定"四字勾勒出一幅恢宏的收復(fù)失地畫面。對(duì)仗工整全詩(shī)兩聯(lián)，對(duì)仗工整，韻律和諧。"死去"對(duì)"但悲"，"萬(wàn)事空"對(duì)"九州同"，"王師北定中原日"對(duì)"家祭無(wú)忘告乃翁"，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑?shī)歌結(jié)構(gòu)。情景交融將個(gè)人生死與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合，通過(guò)"家祭"場(chǎng)景表達(dá)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的期盼。虛實(shí)結(jié)合，以具體場(chǎng)景（家祭）寄托抽象情感（愛(ài)國(guó)心），使詩(shī)歌意境深遠(yuǎn)。詩(shī)歌朗誦比賽準(zhǔn)備分組練習(xí)要求四人一組，可選擇齊誦或輪誦形式掌握正確的斷句和停頓注意聲音的抑揚(yáng)頓挫用適當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)詩(shī)意小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)表情與語(yǔ)氣指導(dǎo)"死去元知萬(wàn)事空"：語(yǔ)氣平靜，略帶滄桑"但悲不見(jiàn)九州同"：聲調(diào)低沉，表達(dá)遺憾"王師北定中原日"：語(yǔ)氣堅(jiān)定，充滿期待"家祭無(wú)忘告乃翁"：情感真摯，表達(dá)囑托詩(shī)歌背后的歷史故事11125年陸游出生于越州山陰（今浙江紹興）的一個(gè)世家。同年，金軍攻陷北宋都城開封，北宋滅亡。21141年南宋與金簽訂《紹興和議》，正式割讓北方領(lǐng)土，歲貢銀絹，陸游十六歲，對(duì)此深感屈辱。31170年陸游任湖南安撫使幕僚，積極支持抗金將領(lǐng)岳飛的主戰(zhàn)政策。41179年陸游因主戰(zhàn)立場(chǎng)被排擠，被迫退居家鄉(xiāng)。此后仍創(chuàng)作大量愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，抒發(fā)收復(fù)失地的壯志。51210年陸游八十五歲高齡辭世，臨終前寫下《示兒》一詩(shī)，表達(dá)未竟的愛(ài)國(guó)心愿。陸游的其他愛(ài)國(guó)詩(shī)作簡(jiǎn)介《秋夜將曉出籬門迎涼有感》三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家山河淪陷的悲痛和期盼王師北伐的心情。《書憤》早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！抒發(fā)了詩(shī)人壯志難酬的悲憤和對(duì)諸葛亮等歷史英雄的敬仰。陸游一生創(chuàng)作了近萬(wàn)首詩(shī)詞，其中愛(ài)國(guó)主題占據(jù)很大比重，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的一貫追求和熱切期盼。詩(shī)歌與現(xiàn)代愛(ài)國(guó)情懷的聯(lián)系歷史傳承陸游的愛(ài)國(guó)精神穿越八百年歷史長(zhǎng)河，依然能夠打動(dòng)今天的我們。這種家國(guó)情懷是中華民族的精神基因，代代相傳。從陸游到林則徐、譚嗣同，再到現(xiàn)代的革命烈士，愛(ài)國(guó)主義始終是中華民族的核心價(jià)值?，F(xiàn)代意義培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史和文化的熱愛(ài)樹立為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的志向珍惜當(dāng)下和平統(tǒng)一的來(lái)之不易課堂練習(xí)題（一）選擇題1.詩(shī)中"九州同"的"九州"指的是：A.中國(guó)的九個(gè)行政區(qū)域B.古代對(duì)中國(guó)的稱呼C.南宋的九個(gè)州D.北方的九個(gè)州府選擇題2."王師北定中原日"中的"王師"指的是：A.皇帝的老師B.朝廷的軍隊(duì)C.國(guó)王的侍衛(wèi)D.北方的將領(lǐng)填空題3.詩(shī)人臨終前最牽掛的是________。4.《示兒》一詩(shī)表達(dá)了陸游對(duì)________的深切期盼。同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題，將答案寫在筆記本上，稍后我們一起討論。課堂練習(xí)題（二）簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)結(jié)合歷史背景，解釋詩(shī)句"但悲不見(jiàn)九州同"中詩(shī)人悲傷的原因。簡(jiǎn)答題2.你如何理解"家祭無(wú)忘告乃翁"這句詩(shī)？它表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？思考題3.《示兒》這首詩(shī)雖然只有短短二十個(gè)字，為什么能夠流傳八百多年而不衰？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色分析。詩(shī)歌情境模擬情境模擬活動(dòng)：請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演陸游和他的子女，根據(jù)上述對(duì)話進(jìn)行角色扮演，體會(huì)詩(shī)人臨終前的心情和對(duì)后代的囑托。其他同學(xué)可以提問(wèn)或補(bǔ)充對(duì)話。陸游（父親）"孩子們，我即將離開人世，但有一件事一直牽掛在我心頭。我們的國(guó)家尚未統(tǒng)一，北方大片土地仍在敵人手中。我此生未能看到國(guó)家統(tǒng)一的那一天，但我相信這一天終將到來(lái)。"陸子（兒子）"父親，您放心吧！我們一定會(huì)記住您的囑托，繼承您的遺志。當(dāng)國(guó)家統(tǒng)一的那一天，我們一定會(huì)在祭祀時(shí)告訴您這個(gè)好消息！"陸女（女兒）"父親一生為國(guó)家奔走呼號(hào)，寫下無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。雖然您未能親眼看到祖國(guó)統(tǒng)一的那一天，但您的精神將永遠(yuǎn)鼓舞著我們和后代子孫！"詩(shī)歌創(chuàng)作啟發(fā)創(chuàng)作指導(dǎo)選擇一個(gè)你深有感觸的主題（愛(ài)國(guó)、親情、友情等）思考你想表達(dá)的核心情感運(yùn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)你的想法可以嘗試模仿古詩(shī)的格律也可以用現(xiàn)代自由詩(shī)的形式示例《致祖國(guó)》五千年的文明長(zhǎng)河，流淌著智慧與勇氣。當(dāng)我讀到先輩的詩(shī)篇，我的心也跟著跳動(dòng)。愿做一顆小小的星，為你的明天增添光芒。請(qǐng)同學(xué)們用15分鐘時(shí)間，創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感的小詩(shī)，然后我們一起分享。詩(shī)歌朗誦視頻欣賞現(xiàn)在，讓我們一起欣賞著名朗誦藝術(shù)家對(duì)《示兒》的精彩詮釋。請(qǐng)注意他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、停頓節(jié)奏以及情感表達(dá)，這將幫助我們更好地理解詩(shī)歌的韻味與情感。觀看后，請(qǐng)思考：朗誦者是如何通過(guò)聲音表達(dá)陸游的愛(ài)國(guó)情懷的？哪些表達(dá)方式最打動(dòng)你？詩(shī)歌的文化價(jià)值民族精神傳承《示兒》承載了中華民族自強(qiáng)不息、愛(ài)國(guó)愛(ài)家的精神基因，是中華文化的重要組成部分。愛(ài)國(guó)主義教育作為愛(ài)國(guó)主義教育的經(jīng)典教材，這首詩(shī)激勵(lì)了一代又一代中國(guó)人為國(guó)家統(tǒng)一和民族復(fù)興而奮斗。文學(xué)藝術(shù)價(jià)值以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)深刻的思想，藝術(shù)性與思想性完美結(jié)合，是中國(guó)古典詩(shī)歌的杰出代表。歷史見(jiàn)證記錄了南宋時(shí)期國(guó)家分裂的歷史現(xiàn)實(shí)和知識(shí)分子的家國(guó)情懷，是了解那段歷史的重要窗口。通過(guò)學(xué)習(xí)《示兒》，我們不僅能欣賞到優(yōu)美的詩(shī)歌，更能汲取中華民族的精神力量，培養(yǎng)自己的歷史責(zé)任感和使命感。課文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)生字詞學(xué)習(xí)元知：本來(lái)就知道九州：古代對(duì)中國(guó)的稱呼王師：朝廷的軍隊(duì)北定：向北平定中原：黃河中下游地區(qū)乃翁：你們的父親詩(shī)句理解詩(shī)人面對(duì)死亡的平靜與超脫對(duì)國(guó)家未統(tǒng)一的深切遺憾對(duì)未來(lái)統(tǒng)一的堅(jiān)定信念對(duì)后代的殷切囑托詩(shī)人情感把握愛(ài)國(guó)情懷：對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的期盼家國(guó)情懷：個(gè)人與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)聯(lián)悲憤之情：壯志未酬的遺憾期望之情：對(duì)后代的希望與囑托課文難點(diǎn)突破理解"萬(wàn)事空"與愛(ài)國(guó)情懷的關(guān)系難點(diǎn)：為什么詩(shī)人認(rèn)為"萬(wàn)事空"，卻又對(duì)國(guó)家統(tǒng)一如此牽掛？解析：在佛家思想影響下，人們普遍認(rèn)為死后萬(wàn)事皆空。但陸游表明，即使死亡也無(wú)法消除他對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的牽掛，體現(xiàn)了超越生死的愛(ài)國(guó)情懷。理解"家祭無(wú)忘告乃翁"的深層含義難點(diǎn)：為什么要在家祭時(shí)告訴已故的父親？解析：古人相信祭祀時(shí)能與逝者溝通。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人即使死后也想知道國(guó)家統(tǒng)一的消息，體現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的終生牽掛，也寄托了對(duì)后代的期望。理解詩(shī)歌的歷史背景難點(diǎn)：南宋與金國(guó)的關(guān)系對(duì)理解詩(shī)歌至關(guān)重要解析：南宋時(shí)期，金國(guó)占領(lǐng)中原地區(qū)，國(guó)家處于分裂狀態(tài)。陸游一生主張抗金，但主和派掌權(quán)，使他的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)。了解這一背景，才能真正理解詩(shī)人的悲憤與期盼。家國(guó)情懷主題延伸岳飛《滿江紅》"壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。"與陸游同時(shí)代的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)岳飛，同樣表達(dá)了收復(fù)失地的堅(jiān)定決心。文天祥《過(guò)零丁洋》"人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。"南宋末年，文天祥被元軍俘虜后寧死不屈，表達(dá)了與陸游相似的愛(ài)國(guó)精神。林則徐《赴戍登程口占示家人》"茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。"近代愛(ài)國(guó)志士林則徐被貶新疆時(shí)寫下的詩(shī)句，同樣體現(xiàn)了家國(guó)情懷。從古至今，無(wú)數(shù)仁人志士都以自己的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和擔(dān)當(dāng)。這種家國(guó)情懷是中華民族的精神財(cái)富，激勵(lì)著一代又一代中國(guó)人為國(guó)家的發(fā)展和民族的復(fù)興而不懈奮斗。課后作業(yè)布置1背誦《示兒》熟練背誦《示兒》全詩(shī)，理解每一句的含義，能夠用自己的話解釋詩(shī)意。2撰寫感想寫一篇300字左右的短文，題目為《我眼中的陸游和他的愛(ài)國(guó)情懷》，談?wù)勀銓?duì)陸游和《示兒》的理解與感悟。3查閱資料查閱關(guān)于陸游的其他愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，選擇一首你最喜歡的，并說(shuō)明理由。4家庭活動(dòng)與家人一起朗讀《示兒》，講述詩(shī)歌背后的故事，分享你在課堂上學(xué)到的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們將進(jìn)行交流分享。優(yōu)秀作業(yè)將在班級(jí)展示。教學(xué)反思與提升教學(xué)效果評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度學(xué)生對(duì)陸游愛(ài)國(guó)精神的感悟程度詩(shī)歌朗讀的熟練程度課堂活動(dòng)的參與熱情根據(jù)以上幾點(diǎn)，教師可以評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。學(xué)生反饋與建議你最喜歡本節(jié)課的哪個(gè)環(huán)節(jié)？對(duì)