統(tǒng)編版語文二年級下冊全冊教學(xué)課件

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圖上畫的是什么？

它們代表了什么季節(jié)？

你知道哪些描寫這個季節(jié)的古詩？圖片導(dǎo)入

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記課文1古詩二首二年級語文·下

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記是鳥不會叫，是鷹沒有毛，喜歡頂風(fēng)飛，就怕雨來澆。（猜一物）謎底：風(fēng)箏猜謎導(dǎo)入紙鳶yuān

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記村居cūnjū居住在鄉(xiāng)村。第1課時[清]高鼎

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記認(rèn)識作者高鼎：清代后期詩人。字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江杭州）人。善于描寫自然景物。著有《拙吾詩文稿》。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記初讀古詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。[清]高鼎村居讀出節(jié)奏，邊讀邊圈畫出生字。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記鶯yīnɡ黃鶯拂fú堤dī醉zuì吹拂河堤喝醉會認(rèn)字后鼻音平舌音

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記識字方法比一比提堤dītí扌（河堤）（堤岸）（提起）（提?。╊}tí（題目）（做題）聲母是d

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記字理識字醉zuì

會意字。左邊“酉”形狀像個酒壇，表示“酒”；右邊“卒”指喝酒過度，失去正常神志。“醉”表示酒喝多了，神志不清。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記看圖識字春風(fēng)拂面拂：輕輕擦過。紙鳶：風(fēng)箏。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記村居[清]高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

自主練讀，整體感知：這首詩描寫的是哪個季節(jié)？你是從哪里看出來的？整體感知春天

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記思考：1.你發(fā)現(xiàn)了哪些美景？圈一圈。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。古詩解讀2.借助插圖想象畫面，用自己的話說一說詩句中春天的美景。景輕拂堤岸春天的霧氣

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記草長鶯飛二月天早春二月，小草嫩芽從土里鉆出，自由地生長，黃鶯在天上縱情飛舞，歡快地鳴叫。富有動感，涌動著春的脈搏。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記拂堤楊柳醉春煙

楊柳長出了嫩葉，柔軟而細(xì)長的枝條在春風(fēng)中搖擺，輕輕地拂掃著堤岸。擬人，寫活了楊柳的嬌姿、柔態(tài)和神韻。春景圖

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。古詩解讀思考：1.借助插圖想象：孩子們在干什么？他們的心情如何？2.想象畫面，用自己的話說一說孩子們放風(fēng)箏的情景。人開心、快樂指放風(fēng)箏

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

傍晚，鄉(xiāng)間的孩子們放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的東風(fēng)放風(fēng)箏呢！樂春圖

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記春天里除了放風(fēng)箏，還能進(jìn)行哪些活動？討論交流春游植樹賞花

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記感悟提升

《村居》是一首七言絕句。前兩句寫景，再現(xiàn)了江南二月明媚的“春景圖”；后兩句寫人，刻畫了兒童放學(xué)歸來放風(fēng)箏的“樂春圖”。景人合一，抒發(fā)了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記村居[清]高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。背誦古詩前兩句邊讀邊想象畫面，讀得舒緩些。后兩句讀出孩子們急切、快樂的心情，讀出輕快的語氣。試著背誦一下吧！

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記書寫“讠”短提寫得小一些，為“寺”讓出空間。“寺”上半部分為“土”，第二橫最長，覆蓋下面的“寸”字。結(jié)構(gòu)組詞古詩詩句

詩詞左右結(jié)構(gòu)會寫字shī

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童年上下結(jié)構(gòu)書寫上部扁、寬，下部長。第九筆為橫，第十筆為豎；“里”中間的豎處于豎中線上。tónɡ

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趁著

趁熱打鐵半包圍結(jié)構(gòu)書寫外邊的“走”最后一捺寫舒展，里邊的“?”三撇平行均勻，注意寫緊湊。chèn

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記詠柳yǒnɡ第2課時詠：歌頌、贊美[唐]賀知章贊美柳樹！

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記認(rèn)識作者賀知章：（659—約744），唐代詩人。字季真，自號四明狂客，越州永興（今浙江杭州市蕭山區(qū)西）人。他的詩現(xiàn)存二十首，其中《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書》廣為傳頌。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記初讀古詩詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。[唐]賀知章sītāocáijiǎn讀出節(jié)奏，邊讀邊圈畫出生字。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記詠yǒnɡ詠柳妝zhuānɡ化妝絲sī絳tāo裁cái剪jiǎn發(fā)絲絲絳裁紙剪刀會認(rèn)字翹舌音平舌音

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記識字方法加一加口+永=詠纟+條=絳前+刀=剪換一換詠泳裁栽妝壯狀

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記比一比載裁cáizài裁剪載人栽zāi栽樹

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記看圖識字土豆絲組詞：鐵絲、細(xì)絲、肉絲

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詠柳[唐]賀知章這首詩描寫了春天里的哪些景物?整體感知綠色的玉石，這里用來形容柳樹鮮嫩發(fā)亮的新葉。絲線編成的帶子。這里形容隨風(fēng)飄拂的柳枝。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。古詩解讀思考：詩人眼中的柳樹是什么樣子的？柳葉顏色相似綠絲絳柳條碧玉形狀相似比喻裝飾、打扮滿樹

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，纖細(xì)的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。古詩解讀設(shè)問比喻自問自答，把春風(fēng)比作剪刀，賦予巧妙的想象，生動地刻畫出春天的美好和大自然的工巧。擬人

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

這些裝扮了一樹的細(xì)細(xì)的葉子是誰的巧手裁剪出來的呢？是早春二月的風(fēng)，它猶如一把看不見的剪刀，將綠色絲帶隨心裁剪。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記二月的春風(fēng)還可以裁剪出什么？討論交流小草花朵樹葉

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記感悟提升《詠柳》是一首詠物詩。前兩句用比喻、擬人的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，使人感到柳樹內(nèi)在的生命力；后兩句用自問自答的形式，把春風(fēng)比作剪刀，賦予巧妙的想象，生動地刻畫出春天的美好和大自然的工巧。既歌頌了春天，又贊美了大自然呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詠柳[唐]賀知章朗讀背誦尾音上揚(yáng)，讀出疑問。讀出恍然大悟、滿心愉悅的感覺。試著背誦一下吧！

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記會寫字由“王、白、石”三個字組合而成。“王”最后一筆由橫變?yōu)樘?，下半部分的“石”要寫得扁且寬，與上半部分相平衡。左半部分為點、提、豎，寫在豎中線左側(cè)，為右半部分的“女”讓出空間；“女”寫在右中線偏右處。bìzhuānɡ

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記左半部分為絞絲旁，第二筆“”從第一筆的收筆處偏右上方開始起筆；右半部分為“錄”。上長下寬；四個“”平衡地分布在橫中線和豎中線周圍；“一”從左下格中間起筆，寫至右下格中間。lǜsī

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記上下結(jié)構(gòu)，上寬、長，下扁、短；上半部分“月”“刂”均在橫中線下方收筆；下半部分“刀”的撇收筆與橫折鉤在同一水平線上。jiǎn

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。絕句[唐]杜

甫拓展延伸

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。早春呈水部張十八員外[唐]韓愈拓展延伸

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

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腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏……

讓我們一起去找一找它的蹤跡吧！

春天剛剛到來的時候。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記課文2找春天二年級語文·下

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記第1課時

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記聽朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，圈畫生字詞！初讀課文

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記tuō脫衣ǎoxúnxiūɡūyǎn棉襖尋找害羞姑娘掩蓋脫襖尋羞姑掩遮zhē遮擋tàn探究nènfújiěchùjuān嫩芽音符解凍觸摸杜鵑探嫩符解觸鵑杜dù杜絕會認(rèn)字

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記識字方法加一加月+兌=脫女+古=姑?+付=符角+蟲=觸猜字謎歪尾羊長得丑羞木+土=杜衤+夭=襖“大”手（扌）有“電”掩

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記識字方法看圖識字小猴探出頭小溪解凍了

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記識字方法看圖識字小草長出了嫩芽杜鵑花杜鵑鳥

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記識字游戲脫衣尋找棉襖遮掩害羞探頭嫩芽音符解凍觸摸杜鵑

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記你能說說早春氣候的特點嗎？桃花開了小溪的冰融化了小草變綠了新知導(dǎo)入

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讓我們走進(jìn)課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？小朋友在哪里找到了春天？小朋友用哪些方式找到的春天？整體感知

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記①春天來了！春天來了！朗讀時，語調(diào)要上揚(yáng)，第二句要比第一句讀得急切，音量也要略微提高，表現(xiàn)出孩子們發(fā)現(xiàn)春天到來時的欣喜與激動的心情。課文解讀

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記②我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。課文解讀“脫掉”“沖出”“奔向”三個動詞的連續(xù)使用表達(dá)出了春天來了孩子們快樂、興奮的心情。“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情去尋找春天的？從哪些詞可以看出來？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記隨文識字“冫”點提間距適中；“中”框呈扁形，豎畫正中直下。上小下大，“寸”的橫要稍微寫長一點兒。chōnɡxún

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。一個害羞的小姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏

作者把春天想象成什么了？哪些詞語可以體現(xiàn)出來？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記③春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇，找哇。

像“遮遮掩掩、躲躲藏藏”AABB式的重疊詞更能體現(xiàn)出春天“害羞”的特點，不易發(fā)現(xiàn)，又隨處可能被發(fā)現(xiàn)。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記隨文識字左右相平，注意“女”做偏旁時字形的變化?！傲肌钡淖詈笠还P在書寫時要收斂一點，不宜太舒展。niánɡɡū

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記左右基本相平。右半部分第二筆是彎鉤。造句做完作業(yè)后，我們要仔細(xì)檢查。筆順zǐ

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示例：俗話說“一年之計在于春”。春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的季節(jié)，非常適合養(yǎng)生、鍛煉，郊游。如果要用一句話來贊美春天，你會怎么說呢？感悟提升

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記第2課時

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記小草野花嫩芽小溪柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花復(fù)習(xí)導(dǎo)入

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記朗讀課文第4—7自然段，找一找春天這個害羞的小姑娘藏在哪兒了？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記④小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？小草疑問句把小草比作春天的眉毛

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⑤早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？野花把野花比作春天的眼睛

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⑥樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？嫩芽把嫩芽比作春天的音符tǔ

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⑦解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？小溪

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我們找哇，找哇，找到了什么？想一想，討論一下，完成連線任務(wù)。討論交流

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記小草野花樹木小溪叮叮咚咚吐出嫩芽開出一兩朵探出頭來那是春天的眉毛那是春天的眼睛那是春天的音符那是春天的琴聲

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遮掩遮遮掩掩躲藏躲躲藏藏

認(rèn)真

照樣子填A(yù)ABB式的詞語。認(rèn)認(rèn)真真快快樂樂快樂課內(nèi)拓展

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記孩子們找到春天了嗎？

春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

“看”“聽”“聞”“觸”等動詞寫出“我們”是如何找到春天的。

要帶著興奮、喜悅的語氣重讀，讀出孩子們急于分享，想要大聲告訴全世界的心情。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記孩子們在哪里找到了春天呢？

她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了春天的活潑可愛。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記隨文識字“木”作偏旁時，捺要變成點?！懊钡谌P是撇。第七筆的筆畫名稱是“橫折折折鉤”。liǔdànɡ

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記隨文識字左窄右寬。“兆”先寫撇再寫點、提，豎彎鉤比撇的起筆高一點。上半部分舒展，包住下半部分。“木”的豎稍微寫短一點兒。táoxìnɡ

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⑧春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

這里是在描述“春天來了”的情景。課文解讀

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記我們

了她。我們

了她。我們

了她。討論交流“春天來了”，我們是從哪些方面知道的？想一想，討論一下，完成填空。我們

了她。聽到春天來了！觸到看到聞到

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記柳枝上風(fēng)箏尾巴上喜鵲、杜鵑嘴里桃花、杏花枝頭笑叫蕩秋千搖哇搖“春天來了”，我們分別看到、聽到、聞道、觸到了什么？想一想，討論一下，完成連線。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記拓展提高例：小鳥在枝頭唱歌，那是春天的歌聲吧？

小草鋪滿了大地，那是春天的衣服吧？

你找到的春天在哪里？是什么樣的？模仿課文中的句式說一說。例：她在筍芽兒的尖尖上奔跑，在黃鶯的嘴里鳴叫；她在迎春花枝頭微笑，在花叢中追逐打鬧……

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記課堂總結(jié)

這篇課文描寫了小朋友們尋找春天的經(jīng)過，展示了春天的美麗景色，寫出了小朋友們尋找春天的喜悅心情，贊美了無限美好的春天，抒發(fā)了作者對大自然的喜愛之情。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記拓展延伸竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。惠崇春江晚景[宋]蘇軾

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記一、我會填。

來了，幾個孩子去

，春天

，孩子們仔細(xì)地找哇，找哇。春天尋找春天躲躲藏藏隨堂練習(xí)

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記二、先讀一讀,再說一說與方框里形式一致的詞語。脫掉棉襖害羞遮遮掩掩嫩芽音符叮叮咚咚柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑杏花

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記___________

_________

__________

_________春光明媚春色滿園春暖花開春回大地三、寫出四個贊美春天的詞語。

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花芽樹桃草柳野枝桃花、_________________________

_______________________________

柳樹、野草、花草、柳枝、樹枝……四、照樣子，用下面的字組字成詞，看

誰組得多。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記新課導(dǎo)入這是在哪里？

你們喜歡這個地方嗎？

你們看到了什么？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記課文3開滿鮮花的小路二年級語文·下

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記第1課時

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記初讀課文

聽朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將生字詞做上標(biāo)記！

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記yóu郵遞dìguǒjìjúduī傳遞包裹郵寄郵局堆積郵遞裹寄局堆認(rèn)頸rèn認(rèn)識pò破舊lòuàosàngwèilǐ遺漏懊惱喪氣刺猬禮物破漏懊喪猬禮絢啊xuàn絢麗會認(rèn)字jǐng頭頸à多音字

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記識字方法看圖識字郵遞員郵局

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記識字方法花籽刺猬沙漏絢麗

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記識字方法換偏旁誰-讠+土=堆坡-土+石=破加一加衣+果=裹礻+乚=禮忄+奧=懊氵+屚=漏

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記郵局鮮花做客驚奇先生原來東西禮物識字游戲

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記整體感知

這條小路是怎么來的？大家看到開滿鮮花的小路心情怎樣？讓我們走進(jìn)課文，去欣賞一下文中的這條開滿鮮花的小路吧！

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找一找，課文中一共出現(xiàn)了幾種動物？分角色朗讀課文。整體感知

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記路過路過通知寄快遞做客鼴鼠先生郵遞員黃狗長頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太狐貍太太

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單！”原來，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。1.2.故事的起因課文解讀

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記隨文識字yóudìyuán

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僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領(lǐng)包裹。3.“趕緊”說明鼴鼠先生感到很驚喜，非常激動著急，想知道長頸鹿大叔寄來的是什么東西。你能換個詞語嗎？趕快急忙

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他回家后打開包裹，看見一堆小顆粒，可認(rèn)不出是什么東西。一堆小3.顆粒一堆小顆粒這是什么東西呢？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記隨文識字júduīrèn

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鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，您能幫我看看是什么東西？”有禮貌您能幫我4.

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。這是為什么呢？5.故事的經(jīng)過

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。懊喪:因事情不如意而情緒低落，精神不振。不開心5.

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記鼴鼠先生因為什么而“懊喪”？討論交流因為包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦！

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記你會在什么時候感到懊喪呢？考試沒考好被朋友誤解因為，我很懊喪。因為，我很懊喪?！n內(nèi)拓展

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記第2課時

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記郵局鮮花做客驚奇先生原來東西禮物復(fù)習(xí)導(dǎo)入

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記課文解讀

春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。6.啊驚喜xiān故事的經(jīng)過

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找一找：其他動物是怎樣形容這條小路上的鮮花的？課文解讀

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

刺猬太太走出門，看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。

狐貍太太走出門，看到門前開著一大片五顏六色的鮮花。

松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記絢麗多彩五顏六色花朵簇簇

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記你還知道哪些有關(guān)顏色的詞語？討論交流五彩繽紛五光十色五彩紛呈姹紫嫣紅光彩奪目五彩斑斕

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

看到這么美麗的鮮花，動物們說了些什么呢？討論交流

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！”她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”

讀完這兩句話，你感受到了什么？你能扮演這些角色讀一讀嗎？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記7.啊，偉大的祖國?。ǎ?.這些年啊，咱們的日子越過越好了。（）5.?。吭趺磿l(fā)生這種事情？（）4.啊，今年的莊稼長得真好哇?。ǎ?.??？你說什么？（）2.今天的天氣可真好?。。ǎ?.啊，原來是你，怪不得看著面熟。（）àaáāǎaà根據(jù)句子的語境和意思給“啊”注音?！鞍　笔嵌嘁糇?/p>

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

根據(jù)課文內(nèi)容想象一下，這條小路上發(fā)生了哪些變化？你看到了哪些小動物？1.門前開著一大片五顏六色的鮮花。

2.房子旁邊。

3.山坡上。4.。有一片綠色的草地有一排排挺拔的楊樹小河里有一群自由自在的魚兒

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”課文解讀

“美好的禮物”指長頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽。漏在地上的花籽，在春天變成了美麗的鮮花，開滿了小路，給所有小動物帶來了快樂。故事的結(jié)果

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記這么美好的禮物是誰送的呢？討論交流長頸鹿大叔。

如果你是鼴鼠先生，看到這一路鮮花，你想對長頸鹿大叔說些什么？lǐ

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記拓展提高陽光雨露海洋還有呢？？生活中還有什么也是美好的禮物？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記懂事的孩子為勞累的媽媽洗腳參加植樹護(hù)樹

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記課堂總結(jié)

這篇課文講述了鼴鼠先生本想請教松鼠太太小顆粒是什么，卻把花籽撒在路上，春天，成了一條開滿鮮花的小路，給大家?guī)砹梭@喜和快樂的故事。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記感悟提升

長頸鹿先生送給鼴鼠先生的是花籽，也是自己想要分享的美好快樂?？鞓肥腔ㄗ?會開花,快樂了自己,也快樂了別人。中國有句古話說得好，“獨樂樂不如眾樂樂”，常言道“予人玫瑰，手有余香”，就是這個意思。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記五顏六色的（）五顏六色的（）絢麗多彩的（）絢麗多彩的（鮮花）隨堂練習(xí)一、照樣子，填一填。煙花糖果蔬菜

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記二、你覺得課文中“美好的禮物”指的是

什么？為什么說它是美好的禮物呢？

“美好的禮物”指的是“花籽”，這些花籽開出了美麗的鮮花，給小動物們帶來了快樂，所以說它是美好的禮物。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記三、我會畫。用水彩筆畫一畫這條開滿鮮花的小路吧！

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運(yùn)行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

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這與我國的哪一個節(jié)日有關(guān)？

你知道該節(jié)日的日期嗎？

圖中的人物在干什么？新課導(dǎo)入

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記課文4鄧小平爺爺植樹二年級語文·下

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記第1課時

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記聽朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將生字詞做上標(biāo)記！初讀課文

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記dèngtánlínggébó花壇年齡格外興致勃勃鄧壇齡格勃致zhì精致wā挖土xuǎnzhuóyíhuīfú選擇茁壯移動揮手扶手挖選茁移揮扶填tián填空姓鄧會認(rèn)字

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記識字方法加一加又+阝=鄧土+云=壇木+各=格辶+先=選艸+出=茁禾+多=移扌+軍=揮扌+夫=扶組詞齡=齒+令年齡學(xué)齡填=土+真填入填空

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記識字方法換一換脖同偏旁挖勃興致勃勃揮扶扌：都需要用手

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記識字方法句中識字

只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記自由朗讀課文，讀完課文，你知道了什么？課文解讀

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記這篇課文主要講了1987年4月5日，

在北京天壇公園親手栽下一棵

的故事。鄧小平爺爺小柏樹

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記①1987年4月5日，是個令人難忘的日子。開篇交代了令人難忘的日子。交代了時間說明這個日子有特殊的意義，讓人無法忘記。

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為什么說1987年4月5日是個令人難忘的日子？

因為83歲高齡的

在北京

里植樹。鄧小平爺爺天壇公園

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記dèng左短右長?！摆狻睆濄^不宜太長，豎畫端正，左右上端平齊。會寫字zhí“直”的第三筆在豎中線上，中間三橫分布要均勻。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記左右等高?！案鳌鄙习氩糠值臋M撇、捺要伸展，罩住“口”即可。會寫字“弓”稍窄，橫折和豎折折鉤稍向左斜。右豎與左部間的距離適中，豎畫正而直。géyǐn

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記“主”的點沿豎中線起筆，第一橫在橫中線上方，中間一橫稍短，最后一橫稍長。會寫字右部“艸”兩豎稍向中斜；“兩”左右兩邊豎畫稍斜，兩“人”大小一致，排布勻稱。zhùmǎn

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記“亻”撇畫長短、斜度適中，豎畫正直?！澳尽睓M畫短，豎畫長于左豎，撇捺對稱。會寫字上窄下寬。上部撇畫短斜，框形窄長，邊豎端正，橫畫均勻?！靶摹迸P鉤呈月牙形，三點位置恰當(dāng)。xiūxī

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記第2課時

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記鄧壇齡格勃挖選茁移揮填扶致復(fù)習(xí)導(dǎo)入

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記朗讀第2-3自然段，思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？你覺得鄧小平爺爺是怎樣的人？課文解讀

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記②這一天，碧空如洗，萬里無云。在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。說明天氣非常好，適合植樹。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記碧空如洗：指藍(lán)色的天空明凈得像洗過一樣，形容天氣晴朗。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記萬里無云：天上沒有一絲云彩，形容天氣晴朗。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人們的注意。興致勃勃：興致,興趣。勃勃,旺盛的樣子。形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。說明鄧小平爺爺植樹的興致很高。說明鄧小平爺爺挖坑很用力，很認(rèn)真。進(jìn)一步體現(xiàn)了鄧小平爺爺做事的認(rèn)真、執(zhí)著。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

一個樹坑挖好了。鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不是很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。

通過描寫鄧小平爺爺植樹的動作細(xì)節(jié)，可以看出鄧爺爺做事的嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍。

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通過課文內(nèi)容，你覺得鄧小平爺爺是一位怎樣的人？討論交流鄧小平爺爺平易近人精益求精細(xì)致認(rèn)真

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默讀第3自然段，借助插圖說說鄧爺爺植樹的情景。課內(nèi)拓展默讀是指不出聲地讀。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

課文中是怎樣描寫栽好后的小柏樹的？鄧爺爺此時的心情怎樣？課文解讀

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

④一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。

這里把小樹苗當(dāng)成筆直站立的戰(zhàn)士，說明鄧爺爺把樹栽得很直。露出了滿意的笑容

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記討論交流⑤今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。

一是指樹長得茂盛、漂亮；二是因為這棵樹是鄧小平爺爺栽種的，鄧小平爺爺為我們做了好榜樣，所以很多人去參觀這棵樹。為什么這些樹會成為美麗的風(fēng)景呢？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記拓展提升請你觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記感悟提升

鄧小平爺爺83歲高齡還興致勃勃地來植樹，那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓我們感受到他不僅是在植樹，還是在播種美好的心愿，在精心描繪著美好的未來。鄧小平爺爺，我們會以您為榜樣，多植樹，讓沙漠變綠洲。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記拓展延伸植樹造林，綠化祖國！大力植樹造林，禁止亂砍濫伐。前人種樹，后人乘涼，為子孫后代留下可持續(xù)發(fā)展的空間。關(guān)于植樹造林的宣傳標(biāo)語

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記扶f___移y____

填t____

植___í齡l_____握w____格ɡ___滿m____一、填一填，將拼音補(bǔ)充完整。鄧d____ènɡzhínɡòúéíǎnián隨堂練習(xí)

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記碧（）如洗二、把下面的詞語補(bǔ)充完整。（）致勃勃引（）注目（）里無云空人萬興

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記三、朗讀課文。

用平緩的語調(diào)，讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。文中表示鄧小平爺爺動作的詞語要重讀，鄧小平爺爺?shù)恼Z言要讀堅定，體現(xiàn)出鄧小平爺爺做事嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記情境導(dǎo)入

你排隊時不小心踩了同學(xué)一腳，這時你應(yīng)該怎么做呢？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記創(chuàng)設(shè)情境你正在寫字，可是同桌不小心碰了你一下，下面兩種道歉方式你更能接受哪一種？（小組討論并表演）我不是故意的！我不是故意的。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記創(chuàng)設(shè)情境

你正在商場買東西，可是前面一個阿姨擋住了路，你會怎么對阿姨說呢？（小組討論并表演）阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記說話的時候使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓人感到舒服。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記什么樣的語氣才是恰當(dāng)?shù)恼Z氣呢？禮貌用語委婉的語氣協(xié)商的語氣

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記交際指導(dǎo)

1.注意語調(diào)，用商量的口氣，要使用禮貌用語；2.說話時注意自己的表情，態(tài)度要誠懇，要正視對方；3.請求的內(nèi)容要說得清楚、明白。你可以試著用下面的結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行說話：請問……？我能……嗎？請你……好嗎？……可以嗎？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記交際訓(xùn)練

同學(xué)們，跟人交流是一門學(xué)問，同一句話，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。今天，我們就來表演一個說話的場景，相信同學(xué)們都會有所啟發(fā)。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……提示：1.把事情說清楚，說明白。2.說話的語氣讓人感到舒服。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

小組討論，說一說。同學(xué)，你好！你洗手后忘關(guān)水龍頭了，以后要記得關(guān)哦！同學(xué)，你好！你洗手后忘關(guān)水龍頭了，我已經(jīng)幫你關(guān)了，以后要記得關(guān)哦！同學(xué)，你好！你洗手后忘關(guān)水龍頭了，會浪費水的，以后要記得關(guān)哦！

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記實戰(zhàn)演練

生活中，學(xué)習(xí)中，有很多因不注意說話語氣而造成不愉快的場景。將“說話時注意語氣”貫徹到日常生活中，可以幫助我們提升交往能力。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說……媽媽，比起彈鋼琴我更喜歡畫畫，我畫得很好，老師經(jīng)常表揚(yáng)我。我想學(xué)習(xí)我感興趣的東西，所以媽媽，請您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……對不起，老師。今天我起床遲了，所以遲到了。以后我會早點起床的。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記一

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記識字加油站回憶交流：假日，家人帶你去公園了嗎？第一次去公園，怎樣做到不迷路，還能看到每一處景點呢？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記湖心亭tínɡ咨詢處zīxún露天劇場jù

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記管理處ɡuǎnlǐ寶塔bǎotǎ餐廳cāntīng

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記亭tínɡ咨詢zīxún劇jù寶塔bǎotǎ管理ɡuǎnlǐ餐cān

廳tīng

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記我當(dāng)小導(dǎo)游

星期天，我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們?nèi)チ寺短靹?，從露天劇場出來，已?jīng)十二點了，我們就來到公園的餐廳吃午餐。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記我們除了能從導(dǎo)覽圖上識字，還能從車票、廣告牌以及生活中的許多地方認(rèn)識生字。請你說說，還能從哪些地方學(xué)習(xí)到新的生字？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記生活闖關(guān)大比拼石拱橋木走廊池塘

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記補(bǔ)充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。字詞句運(yùn)用

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記藍(lán)藍(lán)的天空湛藍(lán)的天空晴朗的天空美麗的天空_____的天空

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運(yùn)行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！溫暖的陽光_____的陽光燦爛的陽光明媚的陽光金色的陽光

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記碧綠的田野_____的田野綠油油的田野廣闊的田野

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記輕輕的微風(fēng)_____的微風(fēng)輕柔的微風(fēng)涼爽的微風(fēng)

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記細(xì)長的柳條_____的柳條嫩綠的柳條柔軟的柳條

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記綠油油的草坪_______的草坪碧綠的草坪美麗的草坪

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記仿照例句說一說。我看到了碧綠的田野、細(xì)長的柳條。我看到了

、

。廣闊的草原藍(lán)色的天空我看到了

、

。金色的陽光柔軟的柳條

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記仿照例句說一說。暖暖的陽光讓我感到春天來了。

讓我感到春天來了。溫暖的微風(fēng)

讓我感到春天來了。叮咚的小溪

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記對照圖片，說一說：你看到了什么？感受到了什么？我看到了叮咚的小溪，嫩綠的草芽，感受到暖暖的春風(fēng)，我知道春天來了。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。種子睡在松軟的泥土里。ruǎn什么睡在松軟的泥土里？種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？

讀一讀，寫一寫，記住它們喲！種子泥土松軟

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我發(fā)現(xiàn)：在讀句子時，表示強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容的詞語要讀重音。重音部分不同，句子表達(dá)的意思也不同。

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讀一讀，將句子中的加點字讀重音，斜線處短暫停頓，試一試吧！種子/睡在/松軟的泥土里。種子睡在/松軟的泥土里。種子睡在/松軟的泥土里。......重音不同，表達(dá)的意思也不同。隨堂練習(xí)

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記誰在廚房做飯？媽媽在廚房干什么？媽媽在哪里做飯？....根據(jù)不同提問，讀出重音。媽媽在廚房做飯。媽媽在廚房做飯。媽媽在廚房做飯。媽媽在廚房做飯。..拓展訓(xùn)練

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左上包圍的字，書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展。書寫提示

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左下包圍的字，書寫時包圍部分的捺畫要寫得伸展。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。rónɡ賦得古原草送別（節(jié)選）[唐]白居易fùtánɡyì日積月累

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白居易（772年-846年），字樂天，晚年號香山居士。我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。主要作品：《琵琶行》《錢塘湖春行》《憶江南》等。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記離離/原上草，一歲/一枯榮。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。

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譯文：原野上那茂盛的野草，每年枯萎以后又長得如此繁茂。野火狂虐，不能把它燒盡，春風(fēng)吹來，小草又蓬勃長高。體會到了作者對小草的贊美、喜愛之情。

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《筍（sǔn）芽兒》

聽老師朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，不會讀的字多讀幾遍！我愛閱讀

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記彈奏：用手指或器具演奏（某種樂器）。漆黑：非常暗，無亮光。沉睡：睡得很熟。撒嬌：仗著受寵而故意作態(tài)。滋潤：增加水分，使不干枯。詞語解釋

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指名分段讀，其他學(xué)生邊聽邊想，短文講了一個什么樣的故事。

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思考：芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子的？在筍芽兒的生長過程中，春雨姑娘、雷公公、筍芽兒媽媽和太陽公公分別發(fā)揮了什么作用？你感受到了什么？

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這是一篇童話，作者以擬人的修辭手法繪聲繪色地敘述了筍芽兒在春天里的成長過程。表現(xiàn)了筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。主題解說

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記—讀讀兒童故事

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

故事里的兒童，有的頑皮、可愛，有的懂事、善良；有的過著跟我們相似的生活，有的會有意想不到的奇遇……讓我們找一找兒童故事，一起來讀一讀。新課導(dǎo)入

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

你還讀過哪些兒童故事呢？我們一起來分享吧！

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記《弗朗茲的故事》講的是一個名字叫弗朗茲的小男孩的故事。弗朗茲因為長相好看，別人常把他看成小女孩。但是弗朗茲是個開心快樂、勇敢、誠實的人。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

我還讀了《米小圈上學(xué)記》，圖書講述了一個叫米小圈的小男孩在小學(xué)里既快樂又煩惱的生活故事。故事都是以日記的形式呈現(xiàn)的，所以我覺得特別真實。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

我們怎樣在閱讀之前了解整本書的大意呢？閱讀方法

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記觀察這本書，了解基本信息。觀察封面書名：《大頭兒子和小頭爸爸》作者：鄭春華插圖：大頭兒子和小頭爸爸

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記打開書，你會看到什么呢？目錄標(biāo)題頁碼

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記標(biāo)題

告訴我們這本書有哪些篇章，主要內(nèi)容是什么。頁碼

告訴我們這些篇章分別在哪一頁。

我們可以根據(jù)標(biāo)題和頁碼選擇自己感興趣的篇章先讀。也可以根據(jù)目錄，說一說或者猜一猜書的主要內(nèi)容。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記閱讀激趣假如你有實現(xiàn)七個愿望的機(jī)會，你想要實現(xiàn)什么樣的愿望？《七色花》講的就是這樣的故事。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記你有沒有過早上起不了床、不想上學(xué)的時候？你有沒有幻想過當(dāng)一回大人？

讀讀這個兒童故事，看看有哪些有趣的事情發(fā)生。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記課內(nèi)小結(jié)

我們在讀兒童故事的時候，可以先讀一讀序言，看一看目錄，它們會告訴我們書里大致寫了什么內(nèi)容。也可以對照目錄，確定自己最感興趣的內(nèi)容，找到相應(yīng)頁碼，自由閱讀。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記拓展閱讀

高爾基說：“讀一本好書是一種巨大的享樂?！彼?，我們要多閱讀課本以外的書籍，這樣才能讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記1.制定閱讀計劃。2.在班內(nèi)講講自己喜歡看的兒童故事。3.召開班內(nèi)讀書交流會，比比誰讀得多，

看看誰記得準(zhǔn)。閱讀分享：

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記（1）可以展示書的封面，向大家介紹書名、作者。（2）可以結(jié)合封面或插圖介紹主人公的樣子、性格特點。（3）可以結(jié)合目錄給大家講一講這本兒童故事書的主要內(nèi)容。（4）可以從目錄中選擇最喜歡的章節(jié)，給大家讀一讀。（5）可以跟大家說一說自己讀完這本故事書的感受。分享小貼士：

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記課堂小結(jié)

為了更好的記住閱讀過的內(nèi)容，可以制作閱讀記錄卡，將書名、作者、喜歡的語句、遇到的疑問記錄下來，幫助自己了解書的主要內(nèi)容。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記知識錦囊

學(xué)雷鋒紀(jì)念日是每年的3月5日。1963年3月5日，毛澤東主席為沈陽部隊某部因公犧牲的英雄戰(zhàn)士雷鋒的題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”在《人民日報》發(fā)表。此后，全國廣泛開展學(xué)習(xí)雷鋒的活動。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

雷鋒原名雷正興。在中國人民解放軍某部運(yùn)輸連任戰(zhàn)士、班長。1962年8月15日在遼寧撫順市望花區(qū)不幸因公殉職，年僅22歲。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記字形結(jié)構(gòu)形近字組詞法左窄右寬，右下部分“豐”的三橫不要寫錯。蜂、峰先鋒、刀鋒

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記課文5雷鋒叔叔，你在哪里二年級語文·下

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記第1課時

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記初讀課文聽朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將會寫字做上標(biāo)記！

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記céng曾經(jīng)méngnìngshùnmàijīng迷蒙泥濘順利邁步荊棘曾蒙濘順邁荊踏tà踏步j(luò)í棘手bànyíngmìxū棘瓣瑩覓需獻(xiàn)xiàn花瓣晶瑩尋覓需要貢獻(xiàn)我會認(rèn)

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記課文解讀默讀課文，邊讀邊思考：

雷鋒叔叔路過了哪里？他做了什么好事？邊讀邊做上記號。

雷鋒叔叔路過

，幫助了

；他還路過

，幫助了

。迷路的孩子小路年邁的大娘小溪

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記讀課文，思考：這篇課文和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？這篇課文是以小節(jié)的形式出現(xiàn)。數(shù)一數(shù)，這篇課文共（）小節(jié)，自己標(biāo)出小節(jié)號。5

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？你在哪里？你在哪里，問

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

“你在哪里”這兩句話讀的時候語氣有什么不同？你在哪里，你在哪里？迫切的語氣！

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

找出文中與這句話相同的句式，試著讀一讀。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？你在哪里你在哪里？急切的語氣！

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

作者找到雷鋒叔叔了嗎？你從哪里看出來的？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。有問有答

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。有問有答

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

讀一讀第1、2小節(jié)，說一說雷鋒叔叔在哪里。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

暗示著雷鋒叔叔走的路很長。尋找雷鋒足跡的第一個地方

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記單擊此處可編輯內(nèi)容，根據(jù)您的需要自由拉伸文本框大小小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。擬人想象：雷鋒叔叔怎樣“抱”著迷路的孩子？當(dāng)時環(huán)境怎樣？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記蒙蒙的細(xì)雨泥濘的小路“蒙蒙的細(xì)雨”“泥濘的路”是怎樣的情景呢？不管遇到任何困難，都樂于助人的精神品質(zhì)。這樣的情景表現(xiàn)了“雷鋒叔叔”怎樣的品質(zhì)？

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記泥濘：根據(jù)圖片、聯(lián)系生活，說一說“泥濘”的意思。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記你會接著說嗎？討論交流沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔……緊緊抱著迷路的孩子，脫下自己的衣服穿在孩子的身上，生怕孩子生病。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記第2課時

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記瑩覓瓣濘幫爺爺分蘋果花晶荊尋泥復(fù)習(xí)導(dǎo)入棘

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記

讀一讀第3、4小節(jié)，說一說雷鋒叔叔在哪里。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？課文解讀你在哪里你在哪里

突出尋找雷鋒的迫切心情。比第1小節(jié)的語氣更強(qiáng)。尋找雷鋒足跡的第二個地方

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。年老

想象：雷鋒叔叔怎樣“背”著年邁的大娘？腰都彎了，滿頭大汗。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

雷鋒叔叔是在什么樣的路上背著年邁的大娘呢？荊棘晶瑩的露珠

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記“荊棘”在這里的作用是什么？“晶瑩的露珠”又指的什么呢？

荊棘

晶瑩的露珠環(huán)境惡劣，行進(jìn)困難。指“雷鋒叔叔”的汗水。

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記回想“泥濘”“年邁”的意思，說說有什么好辦法理解不認(rèn)識的詞呢？借助圖片聯(lián)系生活經(jīng)驗聯(lián)想近義詞聯(lián)系上下文

僅限個人使用，公開場合請刪除標(biāo)記你會接著說嗎？順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……討論交流

踏著泥濘，步履艱難，卻