一、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成18—22題?！皼]病沒災(zāi)，未老先衰?！边@是很多人的自我調(diào)侃。年齡不大，心臟已經(jīng)老了；皺紋不多，頭發(fā)已經(jīng)白了；

……這種“早衰”現(xiàn)象不僅體現(xiàn)在生理上，更在心理和精神層面留下了深刻的印記。其實，催人老何止歲月，還有情緒！情緒是心理健康的一個重要指標(biāo)，也是人們心理健康狀態(tài)最直觀、最即時的反映。我們經(jīng)常會簡單粗暴地將情緒二元分類，例如積極情緒、消極情緒或正面情緒、負(fù)面情緒。但是，這容易造成誤解，即消極、負(fù)面的情緒就是不好的，會損害健康的，因此要盡量避免或努力壓抑。事實上，情緒是一種信號，情緒也是一種能量，就如憤怒，在面對不可理喻的人時，可能會讓你失去理智、口無遮攔；然而，在面臨暴徒威脅時，它也能成為你內(nèi)心的動力，讓你發(fā)揮潛能，勇敢地奮起反抗?？偟膩碚f，無論是積極情緒還是消極情緒，①都具有外顯信號性、體內(nèi)功能性、情境適應(yīng)性和行為動力性等特點，②幫助我們在不同情境中做出決策和反應(yīng)。③不過，相對于積極情緒，④消極情緒更容易帶來負(fù)面行為，⑤因而傷身也傷心。因此，大多數(shù)人都對“負(fù)面情緒”避之不及，但又常常感到對其無能為力。不過需要注意的是，心理狀態(tài)良好的人，很少被煩惱絆倒，自然無需在意眼角皺紋、發(fā)白鬢角；然而，對于心理狀態(tài)欠佳的人，卻可能陷入（

）的境地。一些研究表明，身體衰老與心理之間的聯(lián)系并不是單向的，心理狀態(tài)欠佳的人會加速衰老，而衰老速度快的人也更可能在晚年出現(xiàn)心理問題。半年疊加半年，小小的數(shù)字不起眼，疊加起來卻很傷身，心理狀態(tài)和衰老速度之間形成了一個消極漩渦，會無情地裹挾著我們，使我們難以逃脫。18．文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）19．下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A．年齡沒到，骨頭已經(jīng)脆了B．年齡沒到，卻已百病纏身C．還沒發(fā)福，骨頭已經(jīng)脆了D．還沒發(fā)福，卻已百病纏身20．填入文中第三段括號內(nèi)的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A．截然不同

B．一蹶不振

C．不可自拔

D．萎靡不振21．讀者希望在文章后有簡單易懂的思維導(dǎo)圖總結(jié)梳理文本內(nèi)容，請你幫他繪制一幅思維導(dǎo)圖。（4分）22．如果要為本文續(xù)寫，最有可能寫什么？請列出續(xù)寫段的寫作綱要，并說明理由。（4分）【試題分析】一、選材語言文字運(yùn)用選取貼近生活的實用語段（如科普文、議論性短文），圍繞某一話題（如“情緒與衰老”“社會現(xiàn)象評述”等）展開，包含語病、語句銜接、詞語辨析、思維導(dǎo)圖構(gòu)建、續(xù)寫等語言運(yùn)用場景。文本語言通俗規(guī)范，涵蓋語法、邏輯、表達(dá)等多個層面，與教材中“語言文字應(yīng)用”單元（如“病句辨析”“語言表達(dá)簡明、連貫、得體”）的選材風(fēng)格一致，注重語言在實際語境中的規(guī)范使用。二、考查點知識：語法規(guī)范：病句類型（語序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞誤用、成分殘缺等）、詞語搭配（如“一蹶不振”“不可自拔”的適用語境）。邏輯連貫：語句銜接的邏輯順序（如排比句的句式一致性）、上下文話題統(tǒng)一性。表達(dá)技巧：思維導(dǎo)圖的層級結(jié)構(gòu)、續(xù)寫的邏輯延伸。能力：病句修改能力：第18

題識別并修改語序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞誤用等問題，確保語言準(zhǔn)確。語句銜接能力：第19

題選擇與上下文句式、話題一致的句子，保證語篇連貫。詞語辨析能力：第20

題根據(jù)語境選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語，理解近義詞的細(xì)微差異。信息整合與表達(dá)能力：第21

題構(gòu)建思維導(dǎo)圖，提煉文本核心信息；第

22

題續(xù)寫語段，延伸文本邏輯。思維：邏輯思維：分析語句的語法邏輯（如“反應(yīng)和決策”的先后順序）、語篇的銜接邏輯（如話題一致原則）。系統(tǒng)思維：思維導(dǎo)圖構(gòu)建中“總—分”層級的梳理，體現(xiàn)信息的結(jié)構(gòu)化整合。三、核心素養(yǎng)指向語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過病句修改、詞語辨析、連貫表達(dá)等，提升語言規(guī)范使用與精準(zhǔn)表達(dá)能力。思維發(fā)展與提升：在邏輯分析、信息整合中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S與系統(tǒng)思維。審美鑒賞與創(chuàng)造：續(xù)寫與表達(dá)題中，引導(dǎo)語言表達(dá)的流暢性與創(chuàng)造性。四、教考銜接與“語言文字應(yīng)用”要求對接：教材中“辨析并修改病句”“選用、仿用、變換句式”“語言表達(dá)簡明、連貫、得體”等要求，直接體現(xiàn)在第

18-22

題中。呼應(yīng)“邏輯的力量”單元：語句銜接、續(xù)寫中的邏輯分析，與教材中“語言的邏輯”訓(xùn)練一致。五、基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性基礎(chǔ)性：第18

題病句修改、第

19

題語句銜接，考查語言運(yùn)用的基本規(guī)范，是日常表達(dá)的基礎(chǔ)。綜合性：第21

題思維導(dǎo)圖構(gòu)建需整合文本多層信息（如“情緒分類—影響”），體現(xiàn)信息提取與結(jié)構(gòu)化能力的綜合。應(yīng)用性：所有題目均基于實際語言使用場景（如語段修改、續(xù)寫），貼近生活與學(xué)習(xí)中的語言實踐。創(chuàng)新性：第22

題續(xù)寫需在原文邏輯基礎(chǔ)上合理延伸，培養(yǎng)語言表達(dá)的創(chuàng)造性與邏輯拓展能力。18．文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）【答案】②把“決策和反應(yīng)”改成“反應(yīng)和決策”⑤把“因而”去掉，或改成“進(jìn)而”【試題詳解】【題型特征】第18

題屬于語言文字運(yùn)用中的“病句修改題”，側(cè)重考查對句子邏輯語序、關(guān)聯(lián)詞使用的精準(zhǔn)把握，要求識別并修改表述不當(dāng)?shù)恼Z句，確保語言準(zhǔn)確流暢、邏輯嚴(yán)密。其核心特征為：錯誤點多體現(xiàn)為“語序顛倒”（違背事物發(fā)展邏輯）、“關(guān)聯(lián)詞誤用”（因果、遞進(jìn)關(guān)系混淆），需結(jié)合上下文語境判斷，修改時需保留原意，僅做必要調(diào)整?！窘忸}步驟與技法】步驟1：審題定向，明確考查核心題干要求找出第二段標(biāo)序號部分的兩處表述不當(dāng)，需聚焦句子的邏輯順序、關(guān)聯(lián)詞搭配，分析是否符合“準(zhǔn)確流暢、邏輯嚴(yán)密”的要求，避免改變原意。步驟2：逐句分析，識別錯誤類型①句：“都具有外顯信號性、體內(nèi)功能性、情境適應(yīng)性和行為動力性等特點”，表述清晰，無邏輯或語法問題。②句：“幫助我們在不同情境中做出決策和反應(yīng)”，“決策”與“反應(yīng)”存在邏輯順序顛倒。在實際情境中，通常先產(chǎn)生“反應(yīng)”（即時應(yīng)對），再做出“決策”（理性判斷），二者語序需調(diào)整以符合認(rèn)知規(guī)律。③-④句：“不過，相對于積極情緒，消極情緒更容易帶來負(fù)面行為”，轉(zhuǎn)折和比較關(guān)系明確，表述合理。⑤句：“因而傷身也傷心”，“因而”表因果關(guān)系，但前文“消極情緒更容易帶來負(fù)面行為”與“傷身傷心”之間并非直接因果（負(fù)面行為是中間環(huán)節(jié)，“傷身傷心”是進(jìn)一步結(jié)果），更接近遞進(jìn)關(guān)系，故“因而”使用不當(dāng)，需刪除或替換為表遞進(jìn)的“進(jìn)而”。步驟3：確定修改方案，驗證合理性針對②句語序顛倒，調(diào)整為“反應(yīng)和決策”，符合“先反應(yīng)后決策”的邏輯；針對⑤句關(guān)聯(lián)詞誤用，刪除“因而”或改為“進(jìn)而”，使遞進(jìn)關(guān)系更清晰。修改后需通讀驗證，確保與上下文銜接自然，原意不變。【通用答題技巧】1.“邏輯語序檢查法”：關(guān)注動詞、名詞的排列順序，判斷是否符合事物發(fā)展或認(rèn)知的先后邏輯（如“反應(yīng)”是即時應(yīng)對，“決策”是后續(xù)判斷，需按“反應(yīng)→決策”排序），避免因語序顛倒導(dǎo)致邏輯混亂。2.“關(guān)聯(lián)詞匹配法”：根據(jù)前后句的邏輯關(guān)系（因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等），判斷關(guān)聯(lián)詞是否恰當(dāng)。若為遞進(jìn)關(guān)系（如“負(fù)面行為→身心傷害”），避免誤用表直接因果的“因而”，可改用“進(jìn)而”等遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞。3.“語境驗證法”：修改后需將句子放回原文語境中通讀，檢查是否與上下文銜接自然，是否保留原意，確保修改后的語句在整體語境中流暢合理。4.“最小改動原則”：修改時以“增刪少量詞語”為前提，優(yōu)先通過調(diào)整語序、替換關(guān)聯(lián)詞等方式修正，避免對句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行大幅改動，保證原意不受影響。19．下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A．年齡沒到，骨頭已經(jīng)脆了B．年齡沒到，卻已百病纏身C．還沒發(fā)福，骨頭已經(jīng)脆了D．還沒發(fā)福，卻已百病纏身【答案】C【試題詳解】【題型特征】第19

題屬于語言文字運(yùn)用中的“語句銜接題”，主要考查句子與上下文的連貫性、句式一致性及語境契合度，要求選出填入橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥印Ｆ浜诵奶卣鳛椋盒杈o扣上下文的話題（“早衰”現(xiàn)象）、句式結(jié)構(gòu)（前后對比的排比句式）及內(nèi)容邏輯（未到相應(yīng)程度卻已出現(xiàn)衰老問題），避免句式重復(fù)或內(nèi)容脫節(jié)?！窘忸}步驟與技法】步驟1：審題定向，明確銜接要求橫線處句子需與前文“年齡不大，心臟已經(jīng)老了；皺紋不多，頭發(fā)已經(jīng)白了”構(gòu)成排比，共同體現(xiàn)“早衰”現(xiàn)象，需滿足：①句式一致（“某方面未到程度，相關(guān)方面已出現(xiàn)衰老”）；②內(nèi)容不重復(fù)（避免與前文“年齡”“皺紋”等話題重復(fù)）；③貼合“早衰”核心（突出“未老先衰”的對比）。步驟2：逐選項分析，匹配語境與句式選項A：“年齡沒到，骨頭已經(jīng)脆了”前半句“年齡沒到”與前文“年齡不大”重復(fù)，句式上缺乏變化，不符合排比句的多樣性要求，銜接不恰當(dāng)。選項B：“年齡沒到，卻已百病纏身”“年齡沒到”同樣與“年齡不大”重復(fù)，且“百病纏身”表述籠統(tǒng)，未體現(xiàn)具體的“早衰”部位，與前文“心臟老了”“頭發(fā)白了”的具體描述不一致，銜接不自然。選項C：“還沒發(fā)福，骨頭已經(jīng)脆了”“還沒發(fā)福”聚焦“體型”這一新維度，與前文“年齡”“皺紋”形成不同層面的對比，避免重復(fù)；“骨頭已經(jīng)脆了”具體體現(xiàn)身體部位的衰老，符合“早衰”特征，且句式與前文“（某方面）不（夠），（相關(guān)方面）已經(jīng)（衰老）”一致，銜接最恰當(dāng)。選項D：“還沒發(fā)福，卻已百病纏身”“百病纏身”過于寬泛，未對應(yīng)具體的衰老表現(xiàn)，與前文“心臟老了”“頭發(fā)白了”的具體性不匹配，銜接突兀。步驟3：綜合判斷，鎖定最佳選項通過句式一致性、內(nèi)容不重復(fù)及“早衰”特征的匹配度分析，選項

C

最符合上下文語境，故為正確答案?！就ㄓ么痤}技巧】1.“句式呼應(yīng)法”：關(guān)注上下文的句式結(jié)構(gòu)（如排比、對比），確保填入句子在句式上與前后句保持一致（如本題均為“前半部分表‘未到程度’，后半部分表‘已出現(xiàn)問題’”），增強(qiáng)連貫性。2.“話題避重復(fù)法”：避免填入句子與前文話題（如本題“年齡”“皺紋”）重復(fù)，選擇新的維度（如“發(fā)?！保┱归_，使內(nèi)容更豐富。3.“內(nèi)容具體化法”：銜接句需與上下文的具體內(nèi)容（如本題“心臟老了”“頭發(fā)白了”）呼應(yīng)，避免籠統(tǒng)表述（如“百病纏身”），確保內(nèi)容貼合語境核心（“早衰”）。4.“語境驗證法”：將選項代入橫線處通讀，檢查是否與前后句銜接自然，是否符合整體話題（“早衰現(xiàn)象”），最終選擇最流暢、最契合的選項。20．填入文中第三段括號內(nèi)的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A．截然不同B．一蹶不振C．不可自拔D．萎靡不振【答案】B【試題詳解】【題型特征】第20

題屬于語言文字運(yùn)用中的“詞語辨析題”，主要考查在具體語境中選擇恰當(dāng)詞語的能力，要求結(jié)合上下文的語義、情感及邏輯，判斷詞語的含義、適用范圍與語境的契合度。其核心特征為：需緊扣語境中“心理狀態(tài)欠佳的人”的狀態(tài)描述，分析詞語是否能準(zhǔn)確體現(xiàn)“陷入某種負(fù)面境地”的含義，避免因詞義相近而混淆。【解題步驟與技法】步驟1：審題定向，明確語境核心括號所在句子為“對于心理狀態(tài)欠佳的人，卻可能陷入（）的境地”，結(jié)合前文“心理狀態(tài)良好的人很少被煩惱絆倒”，可知此處強(qiáng)調(diào)心理狀態(tài)不好的人會陷入持續(xù)的負(fù)面狀態(tài)，需選擇能體現(xiàn)“難以振作、持續(xù)低落”的詞語。步驟2：逐選項分析，匹配語境適配度選項A（截然不同）：意為“事物之間界限分明，完全不一樣”，側(cè)重兩者對比，而語境僅描述“心理狀態(tài)欠佳的人”自身的狀態(tài)，無對比對象，不符合語境。選項B（一蹶不振）：指遭受挫折后再也振作不起來，能準(zhǔn)確體現(xiàn)心理狀態(tài)欠佳者陷入持續(xù)低落、無法振作的境地，與“被煩惱絆倒”的語境呼應(yīng)，契合度高。選項C（不可自拔）：指陷入某種情境無法解脫，雖有“陷入”之意，但側(cè)重“無法脫離”的被動，未突出“因心理狀態(tài)差而難以振作”的主動狀態(tài)，語境適配度稍弱。選項D（萎靡不振）：意為“精神不振作、消沉”，僅描述狀態(tài)的表面消沉，未體現(xiàn)“陷入”的持續(xù)性和難以擺脫的程度，力度不及“一蹶不振”。步驟3：綜合判斷，鎖定最佳選項通過對詞語含義與語境核心（“心理狀態(tài)欠佳者陷入持續(xù)低落、難以振作”）的匹配度分析，選項

B

最能準(zhǔn)確體現(xiàn)語境內(nèi)涵，故為正確答案?！就ㄓ么痤}技巧】1.“語境錨定法”：緊扣上下文的核心語義（如本題“心理狀態(tài)欠佳”“被煩惱絆倒”），明確需體現(xiàn)的狀態(tài)特征（持續(xù)低落、難以振作），以此為標(biāo)準(zhǔn)篩選詞語。2.“詞義精準(zhǔn)辨析法”：區(qū)分近義詞的細(xì)微差異（如“一蹶不振”側(cè)重“無法振作”，“不可自拔”側(cè)重“無法脫離”），避免因詞義相近而誤選。3.“程度與邏輯匹配法”：關(guān)注詞語體現(xiàn)的程度深淺（如“一蹶不振”比“萎靡不振”更能體現(xiàn)“陷入”的深度）和邏輯關(guān)系（是否與“陷入”形成合理搭配），確保詞語與語境邏輯一致。4.“代入驗證法”：將選項代入括號通讀句子，感受詞語是否使句意通順、表意精準(zhǔn)，排除讀起來生硬或表意偏離的選項。21．讀者希望在文章后有簡單易懂的思維導(dǎo)圖總結(jié)梳理文本內(nèi)容，請你幫他繪制一幅思維導(dǎo)圖。（4分）【答案】【試題詳解】【題型特征】第21

題屬于

**“思維導(dǎo)圖構(gòu)建題”**，考查對文本內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化提煉與邏輯梳理能力。要求基于文本信息，精準(zhǔn)拆分“情緒”的分類（積極情緒、消極情緒）及對應(yīng)影響，以層級分明、簡潔直觀的導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)，核心特征是：需緊扣文本邏輯，實現(xiàn)“總（情緒）—分（積極

/

消極分類）—細(xì)（具體影響）”的層級遞推，確保內(nèi)容無遺漏、分類無混淆?！窘忸}步驟與技法】步驟1：審題定向，錨定框架明確任務(wù)是圍繞“情緒”構(gòu)建思維導(dǎo)圖，需區(qū)分

**“積極情緒”“消極情緒”兩大分類

**，并提煉各自的具體影響（如減少煩惱、延緩衰老等），框架需符合“一級主題統(tǒng)攝二級分類，二級分類統(tǒng)攝三級具體內(nèi)容”的邏輯。步驟2：提取內(nèi)容，匹配層級一級主題：提煉核心詞“情緒”（統(tǒng)攝全文內(nèi)容）。二級分類：拆分出“積極情緒”“消極情緒”（文本明確的兩類情緒方向）。三級內(nèi)容：積極情緒→對應(yīng)影響：減少煩惱、延緩衰老（嚴(yán)格匹配文本提煉的正向作用）；消極情緒→對應(yīng)影響：成為動力、傷身也傷心、加速衰老（嚴(yán)格匹配文本提煉的負(fù)向作用，注意“成為動力”是消極情緒的特殊關(guān)聯(lián)）。步驟3：驗證邏輯，確保精準(zhǔn)檢查層級關(guān)系：一級（情緒）→二級（分類）→三級（具體影響），是否逐層遞推、無交叉；內(nèi)容是否完整覆蓋文本信息（無遺漏、無多余）；語言是否簡潔為“關(guān)鍵詞短語”（如“減少煩惱”而非長句），最終形成與文本完全契合的導(dǎo)圖。【通用答題技巧】1.層級分層法：遵循“總—分—細(xì)”邏輯拆分內(nèi)容，一級為核心主題，二級為大類分類，三級為具體表現(xiàn)，確保層級清晰、遞推合理（如本題“情緒→積極/消極情緒→具體影響”）。2.關(guān)鍵詞提煉法：用最簡潔的短語概括內(nèi)容（避免完整句子），突出“動作/結(jié)果”核心（如“延緩衰老”“傷身也傷心”），貼合思維導(dǎo)圖“直觀高效”的需求。3.邏輯驗證法：構(gòu)建后反向核對文本，確認(rèn)分類與內(nèi)容一一對應(yīng)（積極/消極影響無混淆），保證導(dǎo)圖精準(zhǔn)反映文本邏輯，不增刪信息。22．如果要為本文續(xù)寫，最有可能寫什么？請列出續(xù)寫段的寫作綱要，并說明理由。（4分）【答案】寫作提綱：調(diào)節(jié)情緒的重要性、具體調(diào)節(jié)方法、堅持的效果。理由：前文介紹了情緒對衰老的負(fù)面影響，讀者自然想要知道如何應(yīng)對以及如何去做?！驹囶}詳解】【題型特征】第22

題屬于

**“文本續(xù)寫邏輯推導(dǎo)題”**，考查對原文主旨、內(nèi)容邏輯的深度理解，以及續(xù)寫方向的合理推斷能力。核心特征為：需緊扣原文“情緒分類（積極

/

消極）及影響”的核心內(nèi)容，推導(dǎo)符合文本邏輯延伸（從“情緒有何影響”到“如何應(yīng)對

/

利用情緒”）的續(xù)寫方向，體現(xiàn)“認(rèn)知→實踐”的思維閉環(huán)，避免脫離原文話題或邏輯斷裂?！窘忸}步驟與技法】步驟1：錨定原文邏輯，明確續(xù)寫缺口原文已完成“情緒分類（積極、消極）→不同情緒的影響（積極：減少煩惱、延緩衰老；消極：傷身傷心、加速衰老，特殊點‘可成為動力’）”的內(nèi)容呈現(xiàn)。根據(jù)文本邏輯的“完整性需求”，續(xù)寫需填補(bǔ)

**“如何管理情緒（強(qiáng)化積極、轉(zhuǎn)化消極）”**

的實踐缺口（從“認(rèn)知情緒影響”到“指導(dǎo)情緒應(yīng)用”的自然延伸）。步驟2：推導(dǎo)續(xù)寫核心方向結(jié)合原文對“積極情緒價值”和“消極情緒雙面性（傷身

/

可成為動力）”的強(qiáng)調(diào)，續(xù)寫最可能聚焦

**“情緒管理的方法路徑”**，具體包含：如何主動培養(yǎng)積極情緒（貼合“積極情緒的正向價值”）；如何理性應(yīng)對/

轉(zhuǎn)化消極情緒（呼應(yīng)“消極情緒的危害與潛在動力”）。步驟3：構(gòu)建寫作綱要（示例）續(xù)寫段寫作綱要：

1.

總起：強(qiáng)調(diào)情緒管理對生活質(zhì)量、身心狀態(tài)的關(guān)鍵作用（承接原文“情緒影響”，引出“怎么辦”）

2.

分論1：積極情緒的“主動培養(yǎng)法”

-

日常習(xí)慣：記錄“小確幸”、接觸自然等（強(qiáng)化積極情緒的獲取渠道）

-

心態(tài)調(diào)整：用“成長型視角”解讀挫折（將消極事件向積極情緒轉(zhuǎn)化）

3.

分論2：消極情緒的“理性應(yīng)對法”

-

認(rèn)知重塑：區(qū)分“情緒信號”與“事實結(jié)果”（如焦慮是提醒行動，而非必然失?。?/p>

-

行動轉(zhuǎn)化：將消極情緒導(dǎo)向具體目標(biāo)（呼應(yīng)原文“消極情緒可成為動力”，如憤怒驅(qū)動問題解決）

4.

總結(jié)：情緒管理的長期意義（回歸身心狀態(tài)，呼應(yīng)“延緩/加速衰老”等原文核心影響）

步驟4：說明續(xù)寫理由邏輯閉環(huán)性：原文止步于“情緒有何影響”，續(xù)寫聚焦“如何管理情緒”，符合“現(xiàn)象分析→實踐指導(dǎo)”的文本邏輯（從“知”到“行”的完整論述）。內(nèi)容呼應(yīng)性：續(xù)寫緊扣原文“積極情緒價值”“消極情緒雙面性”展開，如“積極培養(yǎng)法”呼應(yīng)“減少煩惱、延緩衰老”，“消極轉(zhuǎn)化法”呼應(yīng)“傷身傷心但可成為動力”，確保話題連貫。讀者需求適配：原文提供“情緒影響”的認(rèn)知，續(xù)寫補(bǔ)充“情緒管理”的行動指南，滿足讀者“了解→應(yīng)用”的閱讀期待，增強(qiáng)文本實用性?！就ㄓ么痤}技巧】1.邏輯溯源法：梳理原文“已講內(nèi)容（是什么/為什么）”，推導(dǎo)“未講但必需的內(nèi)容（怎么辦）”，構(gòu)建“認(rèn)知→實踐”的邏輯閉環(huán)（如本題從“情緒影響”到“情緒管理”）。2.話題錨定法：續(xù)寫內(nèi)容必須緊扣原文核心話題（如“情緒分類與影響”），所有分論點需與原文關(guān)鍵詞（積極/消極情緒、延緩/加速衰老等）形成呼應(yīng)，避免跑題。3.需求預(yù)判法：站在讀者視角，思考原文讀完后“還想知道什么”（如知道情緒影響后，自然想了解“如何利用/應(yīng)對”），以此確定續(xù)寫方向，增強(qiáng)文本價值。4.綱要分層法：續(xù)寫綱要需體現(xiàn)“總—分—總”或“問題—對策—意義”的層級，確保結(jié)構(gòu)清晰；分論點需覆蓋原文核心矛盾（如積極情緒的強(qiáng)化、消極情緒的轉(zhuǎn)化），保證內(nèi)容完整。二、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成小題。運(yùn)動對身心有益，這是毋庸置疑的共識。然而，對于天天伏案工作，低頭抬頭就是最大活動量的打工人而言，運(yùn)動的需求雖然迫在眉睫，卻很難實現(xiàn)。而且，雖然運(yùn)動的好處

A

，但也難逃風(fēng)險。跑步可能帶來膝蓋的損傷；瑜伽看似舒緩，若動作不當(dāng)，也可能對腰背造成傷害；至于打球等劇烈運(yùn)動，更是容易（

甲

）。還有什么運(yùn)動比散步更安全、更輕松、更適合“脆皮”打工人的呢？散步可以拉伸和放松肌肉，增加肌肉的柔韌性，減少久坐導(dǎo)致的肌肉疼痛。同時，散步有助于改善姿勢，使身體各部分處于更自然、更放松的狀態(tài)。英國的研究人員指出，每隔30分鐘站起來走動2分鐘，能顯著促進(jìn)大腦血流量的恢復(fù)，強(qiáng)調(diào)了短期但有規(guī)律的散步休息對維持大腦健康的重要性。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們以充滿活力、步伐雀躍的“開心型”風(fēng)格走路時，（乙

）；當(dāng)我們以

B

、步履遲緩的“抑郁型”風(fēng)格走路時，會記住更多消極、悲傷的詞匯。英國作家杰夫·尼科爾森在《失落的步行藝術(shù)》中寫道：“我曾告訴自己，我不散步，是因為我沮喪、無力。但是，后來我又有了一個想法。也許我感到沮喪、無力，正是因為我沒有散步。”散步，講究一個不疾不徐，不驕不燥，悠然自得，隨心所欲。當(dāng)我們閑亭信步時，腳步自然而然會變得輕盈而有節(jié)奏，既不急于到達(dá)目的地，也不留戀過往風(fēng)景，心境隨之變得叢容不迫，每一步都踏出了屬于自己的旋律，治愈一切不開心。散步，是“精神布洛芬”。18.

文中第五段用“精神布洛芬”比喻散步對人體的療愈功能，使用了暗喻的修辭手法。請以“讀書”為本體寫一個句子。要求：語意完整，使用暗喻；暗喻貼切，表達(dá)流暢。19.

請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.

文中最后一段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。21.

請在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。22.

請用表示因果關(guān)系的復(fù)句概括選文最后一段的主要內(nèi)容。要求：不超過60個字?！敬鸢浮?8.讀書是品嘗醇厚的佳釀，每一口都蘊(yùn)含著知識的芳香。

19.A顯而易見B無精打采

20.①“燥”改為“躁”；②“亭”改為“庭”；③“叢”改為“從”。

21.甲：因為碰撞而導(dǎo)致身體受傷乙：會記住更多積極、開心的詞匯

22.因為我們散步時，既不急于到達(dá)目的地，也不留戀過往風(fēng)景，心境隨之變得從容不迫，所以散步是療愈我們的藥物?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之仿寫句子的能