小學(xué)五年級(jí)語文閱讀理解提升訓(xùn)練題一、五年級(jí)閱讀理解的核心能力框架根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，五年級(jí)學(xué)生的閱讀理解能力需實(shí)現(xiàn)從“字面理解”到“深層解讀”的跨越，核心目標(biāo)包括：1.內(nèi)容概括：能把握文章主要內(nèi)容，概括段落大意與中心思想；2.詞句理解：能理解關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)其表達(dá)效果；3.文體識(shí)別：能區(qū)分記敘文、說明文、童話寓言等文體特點(diǎn)；4.情感與寓意：能體會(huì)文章思想感情，理解童話寓言的寓意；5.聯(lián)系實(shí)際：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談感受，拓展思維深度。二、分文體專項(xiàng)訓(xùn)練（附解題技巧+例題+訓(xùn)練題）五年級(jí)閱讀理解的考查重點(diǎn)為記敘文、說明文、童話寓言三大文體，以下針對(duì)每類文體的核心考點(diǎn)設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練。（一）記敘文：聚焦“情節(jié)·人物·情感”記敘文是五年級(jí)考查頻率最高的文體（占閱讀理解題量的60%以上），核心是通過“六要素”梳理情節(jié)，通過“言行舉止”分析人物，通過“關(guān)鍵詞句”體會(huì)情感。1.考點(diǎn)：內(nèi)容概括——六要素串聯(lián)法解題技巧：找到“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果”六要素，用簡潔語言串聯(lián)（避免冗余細(xì)節(jié)）。例題（《媽媽的“謊言”》片段）：>那是個(gè)飄雪的夜晚，我發(fā)燒到39℃，媽媽裹著羽絨服背我往醫(yī)院跑。路上她踩滑了冰面，膝蓋磕在石頭上，卻緊緊把我摟在懷里：“別怕，媽媽護(hù)著你?！钡结t(yī)院時(shí)，她的褲腿滲著血，卻顧不上擦，一邊幫我掛號(hào)一邊說：“醫(yī)生馬上來，再忍忍?！苯馕觯簳r(shí)間（飄雪的夜晚）、地點(diǎn)（去醫(yī)院的路上、醫(yī)院）、人物（“我”、媽媽）、起因（“我”發(fā)燒39℃）、經(jīng)過（媽媽背“我”跑，踩滑冰面磕傷膝蓋）、結(jié)果（到醫(yī)院后媽媽顧不上自己的傷，幫“我”掛號(hào)）。答案：飄雪的夜晚，“我”發(fā)燒39℃，媽媽背“我”去醫(yī)院，路上踩滑磕傷膝蓋，到醫(yī)院后顧不上自己的傷幫“我”掛號(hào)。2.考點(diǎn)：人物分析——言行舉止法解題技巧：從人物的“語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理”描寫中提煉性格特點(diǎn)（如“媽媽摸著我的頭說‘別怕’”體現(xiàn)溫柔）。例題（《奶奶的菜園》片段）：>奶奶每天天不亮就去菜園，蹲在地里拔草，汗水把后背的衣服浸得透濕。我要幫忙，她笑著把我推到樹蔭下：“小祖宗，太陽曬得慌，你去玩會(huì)兒?！笨晌颐髅骺匆娝哪槺粫竦猛t，手背上全是草劃的口子。解析：動(dòng)作（天不亮去菜園、蹲在地里拔草）、語言（“小祖宗，太陽曬得慌，你去玩會(huì)兒”）、細(xì)節(jié)（后背衣服浸得透濕、臉曬得通紅、手背上有草劃的口子），體現(xiàn)奶奶勤勞、疼愛孫子。3.訓(xùn)練題（記敘文《爸爸的自行車》）閱讀片段：>小時(shí)候，爸爸的自行車是我的“專屬座駕”。春天，他把外套搭在我腿上，說“風(fēng)涼，蓋著”；夏天，他把草帽扣在我頭上，自己頂著太陽騎，后背的襯衫全濕了；秋天，他把雨衣往我身上裹，自己的肩膀露在外面，淋得直發(fā)抖；冬天，他把圍巾繞在我脖子上，繞了一圈又一圈，說“別凍著耳朵”。>有一次，自行車爆胎了，爸爸推著我走了兩公里。我坐在后座上，看見他的腰彎得像個(gè)弓，褲腳卷起來，露出的腳踝上全是泥。到校門口時(shí)，他擦了擦臉上的汗，說“快去上課，別遲到”，然后轉(zhuǎn)身推著自行車走了，背影越來越小，可我分明看見他的鬢角有幾根白發(fā)。題目：（1）用“六要素法”概括片段主要內(nèi)容。（2）文中的爸爸是個(gè)怎樣的人？請用“言行舉止法”分析。（二）說明文：理清“對(duì)象·方法·邏輯”說明文是五年級(jí)新增文體，核心考查“說明對(duì)象與特征”“說明方法及作用”“語言準(zhǔn)確性”，需掌握“找中心句”“識(shí)別說明方法”的技巧。1.考點(diǎn)：說明對(duì)象與特征——找中心句解題技巧：說明對(duì)象通常是標(biāo)題或開頭段落的核心詞（如《藍(lán)鯨》的說明對(duì)象是“藍(lán)鯨”）；說明特征是事物的獨(dú)特之處，通常在中心句（段落開頭/結(jié)尾的總結(jié)句）中。例題（《荷花》片段）：>荷花是多年生水生草本植物，原產(chǎn)于中國。它的根狀莖橫生，肥厚多汁，節(jié)間膨大，內(nèi)有通氣孔道，能在水中呼吸。葉片圓形，像一把大傘，直徑可達(dá)70厘米，表面有蠟質(zhì)層，防水；背面有絨毛，能吸收水分?；ㄆ谠?-9月，花朵單生于花梗頂端，高托水面，像亭亭玉立的少女，花色有白、粉、紅等，花瓣邊緣有鋸齒。解析：說明對(duì)象是“荷花”；中心句是“荷花是多年生水生草本植物，原產(chǎn)于中國”，后面的內(nèi)容圍繞“水生”“多年生”“根狀莖橫生”“葉片圓形”“花期6-9月”等特征展開。2.考點(diǎn)：說明方法及作用——識(shí)別+分析解題技巧：常見說明方法有列數(shù)字（具體準(zhǔn)確）、舉例子（具體形象）、作比較（突出特征）、打比方（生動(dòng)形象），需結(jié)合句子分析作用。例題（《松鼠》片段）：>松鼠的尾巴長得很有特點(diǎn)，長度可達(dá)身體的兩倍，像一把蓬松的掃帚。解析：列數(shù)字（“可達(dá)身體的兩倍”）：具體準(zhǔn)確說明松鼠尾巴長；打比方（“像一把蓬松的掃帚”）：生動(dòng)形象說明松鼠尾巴蓬松的特點(diǎn)。3.訓(xùn)練題（說明文《蜜蜂》）閱讀片段：>蜜蜂是社會(huì)性昆蟲，過著群體生活。一個(gè)蜂群通常由一只蜂王、幾百只雄蜂和幾萬只工蜂組成。蜂王的職責(zé)是產(chǎn)卵，雄蜂的職責(zé)是與蜂王交配，工蜂的職責(zé)是采集花粉、釀造蜂蜜、建造蜂巢、照顧幼蟲。>工蜂采集花粉時(shí)，會(huì)用后腿上的“花粉筐”裝花粉。一只工蜂一次能采集約15毫克花粉，要采集1千克花粉，需要往返1000多次。釀造蜂蜜時(shí)，工蜂會(huì)把花粉和花蜜混合，存入蜂巢，經(jīng)過發(fā)酵，變成蜂蜜。題目：（1）找出說明對(duì)象及特征。（2）文中運(yùn)用了哪些說明方法？請舉例分析作用。（三）童話寓言：解讀“寓意·角色”童話寓言以虛構(gòu)故事反映現(xiàn)實(shí)，核心考查“寓意理解”“角色形象”，需掌握“聯(lián)系生活實(shí)際”“分析角色言行”的技巧。1.考點(diǎn)：寓意理解——聯(lián)系生活實(shí)際解題技巧：童話寓言的寓意通常是通過“角色命運(yùn)”或“結(jié)尾總結(jié)”反映的（如《狐貍和葡萄》中狐貍吃不到葡萄說酸，寓意“諷刺了自卑/嫉妒的人”），需聯(lián)系生活實(shí)際（如“平時(shí)不努力，考試不及格就說題目難”）。例題（《螞蟻和蟬》片段）：>夏天，螞蟻忙著搬糧食，蟬卻在樹上唱歌。蟬說：“別忙了，過來唱歌吧！”螞蟻說：“冬天要來了，你也該準(zhǔn)備糧食?！毕s笑著說：“冬天還遠(yuǎn)著呢！”冬天到了，螞蟻在溫暖的洞里吃糧食，蟬卻餓得向螞蟻乞討，慚愧地低下了頭。解析：蟬的命運(yùn)（夏天不準(zhǔn)備，冬天乞討）反映寓意：不要懶惰，要提前做好準(zhǔn)備。聯(lián)系生活實(shí)際：“平時(shí)不寫作業(yè)，開學(xué)前才趕作業(yè)，結(jié)果寫得又差又慢”。2.訓(xùn)練題（童話《烏鴉喝水》）閱讀片段：>烏鴉口渴了，找到一個(gè)裝著半瓶水的瓶子。它伸了伸脖子，夠不著水。烏鴉想了想，撿起小石子，一顆一顆放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，烏鴉終于喝到了水。題目：（1）這則童話的寓意是什么？請聯(lián)系生活實(shí)際談一談。（2）烏鴉是個(gè)怎樣的角色？請結(jié)合情節(jié)分析。三、綜合提升策略（家長/老師必看）1.日常積累：讀+記每天閱讀30分鐘：選擇《愛的教育》《昆蟲記》《安徒生童話》等符合五年級(jí)認(rèn)知的書籍；做“閱讀筆記”：摘抄好詞（如“晶瑩剔透”“無可奈何”）、好句（如“媽媽的背像一座山，穩(wěn)穩(wěn)地托著我”），寫100字讀后感（如“讀了《螞蟻和蟬》，我明白了要提前做好準(zhǔn)備”）。2.解題習(xí)慣：練+悟先讀題目再讀文章：帶著問題找答案（如“題目問‘爸爸的性格’，就找爸爸的言行描寫”）；圈畫關(guān)鍵詞：用鉛筆圈出“時(shí)間、地點(diǎn)、人物”（記敘文）、“中心句、說明方法”（說明文）、“角色言行、結(jié)尾總結(jié)”（童話寓言）；檢查答案：做完后再讀一遍文章，確認(rèn)答案是否符合“原文意思”（如“爸爸的性格”是否有原文依據(jù)）。3.思維拓展：議+寫家庭討論：每天晚飯后討論“今天讀的文章講了什么”（如“《媽媽的謊言》中媽媽為什么說‘我不餓’”）；改編故事：把童話改成“現(xiàn)代版”（如《狐貍和葡萄》改成“狐貍吃不到草莓，說草莓是酸的”），培養(yǎng)想象力；寫讀后感：每周寫一篇150字的讀后感（如“讀了《爸爸的自行車》，我覺得爸爸很愛我，以后要幫爸爸做力所能及的事”）。附錄：訓(xùn)練題答案解析（節(jié)選）（一）記敘文《爸爸的自行車》答案（1）主要內(nèi)容：小時(shí)候，爸爸用自行車送“我”上學(xué)，春天給“我”蓋外套，夏天給“我”戴草帽，秋天給“我”裹雨衣，冬天給“我”繞圍巾；有一次自行車爆胎，爸爸推著“我”走了兩公里，腰彎得像弓，腳踝上全是泥，到校門口時(shí)擦了擦汗讓“我”快去上課，背影里有幾根白發(fā)。（2）爸爸的性格：爸爸是個(gè)疼愛孩子、吃苦耐勞的人。從“春天，他把外套搭在我腿上，說‘風(fēng)涼，蓋著’；夏天，他把草帽扣在我頭上，自己頂著太陽騎，后背的襯衫全濕了；秋天，他把雨衣往我身上裹，自己的肩膀露在外面，淋得直發(fā)抖；冬天，他把圍巾繞在我脖子上，繞了一圈又一圈，說‘別凍著耳朵’”這些言行可以看出爸爸疼愛孩子；從“自行車爆胎了，爸爸推著我走了兩公里，腰彎得像個(gè)弓，褲腳卷起來，露出的腳踝上全是泥”這個(gè)動(dòng)作可以看出爸爸吃苦耐勞。（二）說明文《蜜蜂》答案（1）說明對(duì)象及特征：說明對(duì)象是“蜜蜂”；特征是“社會(huì)性昆蟲，過群體生活（由蜂王、雄蜂、工蜂組成，分工明確）”。（2）說明方法：①列數(shù)字：“一只工蜂一次能采集約15毫克花粉，要采集1千克花粉，需要往返1000多次”，具體準(zhǔn)確說明了工蜂采集花粉的辛苦；②分類別：“蜂王的職責(zé)是產(chǎn)卵，雄蜂的職責(zé)是與蜂王交配，工蜂的職責(zé)是采集花粉、釀造蜂蜜、建造蜂巢、照顧幼蟲”，條理清晰地說明了蜜蜂群體的分工。（三）童話《烏鴉喝水》答案（1）寓意：寓意是遇到問題要?jiǎng)幽X筋想辦法（或“不要放棄，要積極尋找解決問題的方法”）。聯(lián)系生活實(shí)際：“做數(shù)學(xué)題時(shí)，遇到不會(huì)的題，不要放棄，要想辦法（如畫圖、找例題），最后一定會(huì)做出來”。（2）烏鴉的角色：烏鴉是個(gè)聰明、堅(jiān)持的角