小學美術全年教學計劃與教案引言小學美術是義務教育階段培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)、創(chuàng)造力與文化意識的核心課程。其目標不僅是教授繪畫技巧，更在于通過視覺感知、實踐創(chuàng)作與文化探究，促進學生全面發(fā)展。本文結合《義務教育美術課程標準（2022年版）》（以下簡稱《新課標》）的核心素養(yǎng)導向（圖像識讀、美術表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解），以“學段適配、素養(yǎng)落地、實用可操作”為原則，設計小學美術全年教學計劃與典型教案，為一線教師提供專業(yè)參考。一、小學美術全年教學計劃設計（一）指導思想以《新課標》為依據(jù)，堅持“以學生為中心”，聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)：低年級（1-2年級）：激發(fā)興趣，培養(yǎng)“感知與表達”能力；中年級（3-4年級）：鞏固技能，提升“創(chuàng)意與實踐”能力；高年級（5-6年級）：深化認知，強化“文化與探究”能力。教學中注重情境化、項目化、跨學科融合，結合學生生活經驗與當?shù)匚幕Y源，讓美術學習貼近兒童世界。（二）學段目標與全年課時安排根據(jù)《新課標》學段劃分，小學美術全年課時按每周2節(jié)設計（每學期約16-18節(jié)），各學段目標與核心素養(yǎng)對應關系如下：**學段****核心素養(yǎng)側重****全年目標****低年級（1-2年級）**圖像識讀（感知）、美術表現(xiàn)（表達）能識別基本色彩與形狀，用簡單線條、色彩表現(xiàn)生活中的事物（如家庭、校園）；樂于參與美術活動，大膽表達想法。**中年級（3-4年級）**創(chuàng)意實踐（設計）、審美判斷（評價）掌握基本造型技巧（如線條、光影），能運用多種材料（紙、泥、綜合材料）進行創(chuàng)意制作；學會欣賞自己與他人的作品。**高年級（5-6年級）**文化理解（傳承）、創(chuàng)意實踐（探究）了解傳統(tǒng)美術（如剪紙、泥塑）與當代藝術形式，能結合文化元素進行主題創(chuàng)作；具備初步的美術批評與反思能力。（三）教學內容安排（分學段·主題單元設計）以下為全年教學內容框架，按“生活·感知”“創(chuàng)意·表達”“文化·探究”三大主題貫穿各學段，確保內容梯度與銜接。1.低年級（1-2年級）：生活·感知目標：用視覺語言表達生活中的具體事物，建立“美術與生活”的聯(lián)結。學期安排：學期單元主題課時教學重點教學難點第一學期《我的小世界》4用圓形、方形等基本形狀畫人物/場景畫面的簡單構圖（主體與背景）《色彩變變變》3認識三原色與間色，嘗試色彩混合用色彩表達情緒（如紅色=開心）《手的魔法》3用手印、手形創(chuàng)作（如動物、花朵）聯(lián)想與創(chuàng)意（手形→具體形象）第二學期《校園里的快樂》4觀察校園場景（如操場、教室）用線條表現(xiàn)動態(tài)（如跑步、跳繩）《玩具總動員》3畫自己喜歡的玩具（如汽車、娃娃）突出玩具的特征（如輪子、翅膀）《大自然的禮物》3用樹葉、石頭等自然材料拼貼材料與主題的關聯(lián)（如樹葉→魚）2.中年級（3-4年級）：創(chuàng)意·表達目標：掌握基本造型技巧，運用多種材料進行創(chuàng)意制作，培養(yǎng)“設計思維”。學期安排：學期單元主題課時教學重點教學難點第一學期《生活中的線條》4識別直線、曲線等線條類型，用線條畫場景線條的情感表達（如曲線=柔軟）《創(chuàng)意折紙》3學習基本折法（如雙三角、雙正方形）折紙與裝飾的結合（如給紙船畫圖案）《動物狂歡節(jié)》3用簡筆畫表現(xiàn)動物的基本特征動態(tài)與表情的刻畫（如兔子蹦跳）第二學期《我的房間設計》4用平面圖形設計房間布局（如床、書桌）功能與美觀的平衡（如衣柜的位置）《紙的立體游戲》3用彩紙制作立體作品（如紙盒、紙花）折疊與粘貼的技巧（如立體三角形）《節(jié)日的裝飾》3為節(jié)日（如元旦、春節(jié)）設計裝飾主題與裝飾元素的關聯(lián)（如春節(jié)→燈籠）3.高年級（5-6年級）：文化·探究目標：結合傳統(tǒng)與當代文化，進行主題創(chuàng)作，培養(yǎng)“文化理解與創(chuàng)意轉化”能力。學期安排：學期單元主題課時教學重點教學難點第一學期《民間美術之旅》5了解當?shù)孛耖g美術（如剪紙、泥塑）傳統(tǒng)元素的現(xiàn)代轉化（如用剪紙做書簽）《肖像畫創(chuàng)作》3掌握人物面部比例（三庭五眼）表情與性格的表現(xiàn)（如微笑→溫柔）《創(chuàng)意海報設計》3學習海報的基本要素（主題、文字、圖像）信息與視覺的整合（如環(huán)保海報→用枯樹表現(xiàn)）第二學期《家鄉(xiāng)的風景》4用素描/色彩表現(xiàn)家鄉(xiāng)場景（如老街、公園）空間感的營造（近大遠小）《綜合材料藝術》3用廢舊材料（如報紙、塑料瓶）創(chuàng)作材料特性與主題的結合（如用報紙做假山）《畢業(yè)紀念冊設計》4為畢業(yè)設計紀念冊（封面、內頁）情感與視覺的表達（如用照片貼內頁）（四）教學策略設計1.情境化教學：用生活場景或故事導入，激發(fā)興趣。如低年級《我的家庭》一課，用“老師的家庭照片”引發(fā)學生分享自己的家庭故事，自然過渡到繪畫創(chuàng)作。2.合作學習：中高年級設置小組任務，培養(yǎng)團隊意識。如中年級《校園線條畫》，分組觀察校園中的線條（如欄桿、樹枝），合作完成一幅“校園線條地圖”。3.跨學科融合：結合語文、科學等學科，拓展視野。如高年級《家鄉(xiāng)的風景》，用語文“寫景作文”描述風景，用科學“觀察記錄”記錄植物形態(tài)，再轉化為美術創(chuàng)作。4.差異化指導：針對不同基礎的學生設計分層任務。如低年級《色彩變變變》，基礎弱的學生用“兩色混合”（紅+黃=橙），基礎好的學生用“三色混合”（紅+黃+藍=棕）。（五）評價機制設計采用多元評價體系，兼顧過程與結果，促進學生自我反思：過程性評價（40%）：課堂參與（如發(fā)言、合作）、作業(yè)進度（如草稿完成情況）、學習態(tài)度（如專注度、創(chuàng)造力）。結果性評價（40%）：作業(yè)質量（如造型準確性、色彩運用）、作品展示（如主題表達、創(chuàng)意性）。主體性評價（20%）：學生自評（如“我最喜歡自己畫的媽媽，因為她的笑容很溫暖”）、同伴互評（如“他的紙偶做得很精致，衣服的花紋很漂亮”）、家長反饋（如“孩子回家后主動畫了家庭畫，很有想法”）。二、典型教案設計以下選取低、中、高三個學段的典型課例，展示具體教學流程與設計思路。（一）低年級（1年級）：《我的家庭》（繪畫課）教學目標：1.知識與技能：用圓形、方形畫人物的頭、身體，用線條畫頭發(fā)、衣服。2.過程與方法：通過觀察家庭照片，學會用簡單形狀表現(xiàn)家人的特征。3.情感態(tài)度與價值觀：感受家庭的溫暖，樂于表達對家人的愛。教學重難點：重點：用基本形狀畫人物，表現(xiàn)家人的特征（如爸爸的短發(fā)、媽媽的長發(fā)）。難點：畫面的簡單構圖（主體人物在中間，背景畫家庭場景如沙發(fā)、桌子）。教學準備：教師：家庭照片、范畫、彩筆、畫紙。學生：彩筆、畫紙、自己的家庭照片（可選）。教學過程：1.導入（5分鐘）：教師展示自己的家庭照片：“老師的家庭有爸爸、媽媽和我，我們一起吃晚飯，很開心。你們的家庭有誰？他們在做什么？”學生分享自己的家庭故事（如“我的爸爸會陪我玩積木”“媽媽會給我做蛋糕”）。2.新授（10分鐘）：教師示范畫“爸爸”：“爸爸的頭是圓形的，身體是長方形的，頭發(fā)是短短的線條，衣服是格子的?！币龑W生觀察自己的家庭照片：“你的爸爸/媽媽有什么特征？比如媽媽的頭發(fā)是長的，還是短的？爸爸的衣服是什么顏色的？”3.創(chuàng)作（15分鐘）：任務：畫自己的家庭，至少畫2個人，表現(xiàn)他們在做的事情（如吃飯、玩游戲）。指導：巡回指導，幫助基礎弱的學生畫基本形狀，鼓勵基礎好的學生加背景（如桌子、椅子）。4.展示與評價（8分鐘）：把學生的畫貼在“家庭樹”主題墻上，學生輪流分享：“我畫了爸爸、媽媽和我，我們在吃蛋糕，爸爸的蛋糕上有巧克力。”同伴互評：“他的媽媽畫得很可愛，頭發(fā)是卷卷的?！苯處熆偨Y：“每個家庭都很溫暖，你們的畫里有很多愛，真棒！”5.拓展（2分鐘）：建議學生回家后給爸爸媽媽看自己的畫，一起說說畫里的故事。板書設計：標題：《我的家庭》基本形狀：圓形（頭）、長方形（身體）例子：爸爸（短發(fā)、格子衣服）、媽媽（長發(fā)、連衣裙）（二）中年級（3年級）：《創(chuàng)意紙偶制作》（手工課）教學目標：1.知識與技能：用彩紙折出人物/動物的身體，用剪刀剪裝飾（如衣服、耳朵），用膠水粘貼。2.過程與方法：通過觀察紙偶范例，學會“折→剪→貼”的基本步驟。3.情感態(tài)度與價值觀：感受手工制作的樂趣，愿意分享自己的作品。教學重難點：重點：掌握紙偶的基本折法（如雙正方形折身體）。難點：用裝飾元素表現(xiàn)紙偶的特征（如兔子的長耳朵、娃娃的裙子）。教學準備：教師：紙偶范例（兔子、娃娃）、彩紙、剪刀、膠水、步驟圖。學生：彩紙、剪刀、膠水、鉛筆。教學過程：1.導入（5分鐘）：教師展示紙偶：“今天老師帶來了兩個好朋友，它們是小兔子和娃娃，它們想和大家一起玩游戲。”用紙偶表演簡單的“兔子吃草”故事，引發(fā)學生興趣：“你們想自己做紙偶嗎？”2.新授（10分鐘）：示范紙偶制作步驟：①折身體：用正方形彩紙折雙正方形（步驟圖展示）；②剪裝飾：用另一種顏色的彩紙剪兔子的耳朵、眼睛，娃娃的裙子、頭發(fā)；③粘貼：把裝飾貼在身體上，完成紙偶。強調安全：“用剪刀的時候要小心，不要剪到手指。”3.創(chuàng)作（15分鐘）：任務：做一個自己喜歡的紙偶，比如動物（兔子、小貓）或人物（娃娃、超人）。指導：巡回指導，幫助學生解決折法問題，鼓勵學生加創(chuàng)意（如給兔子畫胡蘿卜，給娃娃戴帽子）。4.展示與評價（8分鐘）：分組表演紙偶戲：“每組選一個紙偶，編一個小故事，比如‘兔子找胡蘿卜’‘娃娃過生日’?！蓖榛ピu：“他的兔子耳朵很長，很可愛；她的娃娃裙子是粉色的，很漂亮?！苯處熆偨Y：“你們的紙偶都很有創(chuàng)意，表演得也很精彩，下次我們可以用紙偶演更復雜的故事。”5.拓展（2分鐘）：建議學生回家后和爸爸媽媽一起做紙偶，表演家庭版紙偶戲。板書設計：標題：《創(chuàng)意紙偶制作》步驟：折（身體）→剪（裝飾）→貼（組合）例子：兔子（長耳朵、胡蘿卜）、娃娃（連衣裙、帽子）（三）高年級（5年級）：《傳統(tǒng)美術·剪紙?zhí)骄俊罚ňC合探索課）教學目標：1.知識與技能：了解剪紙的基本技法（折、剪、刻），能設計簡單的剪紙作品（如福字、魚）。2.過程與方法：通過觀察傳統(tǒng)剪紙作品，學會“先畫后剪”的創(chuàng)作步驟。3.情感態(tài)度與價值觀：感受傳統(tǒng)美術的魅力，愿意傳承民間藝術。教學重難點：重點：掌握剪紙的基本技法（如對折剪對稱圖案）。難點：設計有吉祥寓意的剪紙作品（如魚→年年有余）。教學準備：教師：傳統(tǒng)剪紙作品（福字、魚、牡丹）、剪紙工具（紅紙、剪刀、刻刀）、步驟視頻。學生：紅紙、剪刀、鉛筆、橡皮。教學過程：1.導入（5分鐘）：展示傳統(tǒng)剪紙作品：“老師帶來了一些老輩人做的剪紙，大家看看是什么？（福字、魚）”提問：“你們知道這些剪紙有什么寓意嗎？（福字→福氣，魚→年年有余）”2.新授（10分鐘）：播放剪紙步驟視頻：“剪紙的基本步驟是：先對折紙，再畫圖案，然后剪下來。”示范“?！弊旨艏垼骸跋劝鸭垖φ郏嫲雮€福字，然后剪下來，展開就是一個完整的福字?！敝v解剪紙技法：“剪的時候要慢，線條要流暢；刻刀用來剪細小的部分（如福字的點）?！?.創(chuàng)作（15分鐘）：任務：設計一個有吉祥寓意的剪紙作品，比如福字、魚、牡丹。指導：巡回指導，幫助學生設計圖案（如魚的形狀→橢圓形身體、三角形尾巴），提醒學生注意安全（刻刀不要對著自己）。4.展示與評價（8分鐘）：舉辦“剪紙展”：把學生的作品貼在教室墻上，標注作品寓意（如“我的魚→年年有余”“我的福字→福氣滿滿”）。學生自評：“我最喜歡自己剪的魚，因為它的尾巴很大，很生動。”同伴互評：“他的福字剪得很整齊，線條很流暢；她的魚有花紋，很漂亮?！苯處熆偨Y：“剪紙是我們的傳統(tǒng)藝術，你們的作品都很有創(chuàng)意，希望大家以后能繼續(xù)學習剪紙?！?.拓展（2分鐘）：建議學生回家后給爸爸媽媽剪一個福字，貼在門上，或者收集更多傳統(tǒng)剪紙作品，下次帶來分享。板書設計：標題：《傳統(tǒng)美術·剪紙?zhí)骄俊芳挤ǎ赫郏▽ΨQ）→畫（圖案）→剪（線條）寓意：福字→福氣、魚→年年有余、牡丹→富貴三、教學實施建議（一）資源利用校園資源：用校園中的植物、建筑作為繪畫素材（如低年級《校園里的快樂》）。當?shù)匚幕Y源：結合當?shù)孛耖g美術（如剪紙、泥塑、年畫）設計課程（如高年級《民間美術之旅》）。多媒體資源：用視頻、圖片展示美術作品，激發(fā)興趣（如中年級《創(chuàng)意紙偶制作》用視頻展示紙偶表演）。（二）安全保障手工課（如剪紙、紙偶制作）：提醒學生正確使用剪刀、刻刀，避免受傷。材料使用：選擇安全、無毒的材料（如彩紙、膠水），避免學生誤食。（三）反思與