2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試模擬試卷（趣味知識(shí)拓展與古詩(shī)鑒賞）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.請(qǐng)你在下面的橫線上填上合適的詞語(yǔ)，讓句子變得更加生動(dòng)有趣。比如，“春天的陽(yáng)光灑在身上，真讓人感到______?！保蛇x填：溫暖、舒適、明媚、耀眼）2.選出下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)。（4分）（1）A.糾纏（jiū）B.憔悴（qiáo）C.搖曳（yè）D.摩挲（suō）（2）A.嫣紅（yān）B.嫣然（yín）C.殘羹（gēng）D.糟糠（kāng）3.把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋最后一句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（6分）（1）成語(yǔ)：__________，__________。（如：畫(huà)蛇添足）加點(diǎn)詞解釋：__________（2）成語(yǔ)：__________，__________。（如：井底之蛙）加點(diǎn)詞解釋：__________4.下面哪一項(xiàng)不是“春回大地”這個(gè)成語(yǔ)的近義詞？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）A.春暖花開(kāi)B.萬(wàn)物復(fù)蘇C.秋高氣爽D.生機(jī)勃勃5.給“飄”字加一筆，可以變成另外一個(gè)漢字，這個(gè)漢字是什么？它通常用在哪些詞語(yǔ)中？（4分）6.請(qǐng)用“居然”和“仍然”各造一個(gè)句子，注意句子要通順、有邏輯。（4分）（1）用“居然”造句：__________（2）用“仍然”造句：__________7.下面哪一項(xiàng)不是并列關(guān)系？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）A.喜怒哀樂(lè)B.走路跑步C.花香鳥(niǎo)語(yǔ)D.風(fēng)和日麗8.請(qǐng)將“月亮像銀盤(pán)掛在天上”這句話改寫(xiě)成擬人句。（4分）9.給“書(shū)”字加一筆，可以變成另外一個(gè)漢字，這個(gè)漢字是什么？它通常用在哪些詞語(yǔ)中？（4分）10.下面哪一項(xiàng)不是“書(shū)”的近義詞？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）A.卷B.籍C.刊D.資二、古詩(shī)鑒賞與理解（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1.閱讀下面這首古詩(shī)，請(qǐng)回答問(wèn)題。（8分）《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（1）這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？他生活在哪個(gè)朝代？（4分）（2）詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？（4分）2.閱讀下面這首古詩(shī)，請(qǐng)回答問(wèn)題。（8分）《詠柳》碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（1）這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？他生活在哪個(gè)朝代？（4分）（2）詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？（4分）3.閱讀下面這首古詩(shī)，請(qǐng)回答問(wèn)題。（4分）《春曉》春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（4分）4.閱讀下面這首古詩(shī)，請(qǐng)回答問(wèn)題。（4分）《憫農(nóng)》春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（4分）5.請(qǐng)你選擇下面一首古詩(shī)，寫(xiě)一段話描述你讀完這首詩(shī)后的感受。（4分）A.《靜夜思》B.《詠柳》C.《春曉》D.《憫農(nóng)》三、閱讀理解與作文（本大題共2小題，第1小題10分，第2小題30分，共40分）1.閱讀下面的短文，然后回答問(wèn)題。（10分）小華是個(gè)熱愛(ài)自然的孩子。一個(gè)星期天的早晨，他拿著放大鏡去公園里觀察花草樹(shù)木。他發(fā)現(xiàn)小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，好像給大地鋪上了一層地毯。幾朵鮮艷的小花點(diǎn)綴其間，有紅色的、黃色的、紫色的，漂亮極了。他還看到一只小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，歌聲清脆動(dòng)聽(tīng)，像是在為春天伴奏。小華覺(jué)得，大自然真奇妙，我們要好好保護(hù)它。（1）小華在公園里發(fā)現(xiàn)了哪些景物？（4分）（2）請(qǐng)用“好像”寫(xiě)一個(gè)句子，描述你看到的某個(gè)景物。（6分）2.請(qǐng)以“我的夢(mèng)想”為題，寫(xiě)一篇作文。（30分）要求：內(nèi)容具體，感情真摯，語(yǔ)句通順，不少于400字。四、口語(yǔ)交際與表達(dá)（本大題共1小題，共10分）請(qǐng)你想象一下，如果你是一棵樹(shù)，你會(huì)在生活中做些什么？請(qǐng)寫(xiě)一段話，描述你的生活。（10分）例如：如果我是樹(shù)，我會(huì)站在陽(yáng)光下，努力生長(zhǎng)，給小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家。我會(huì)看著孩子們?cè)跇?shù)下玩耍，給他們一片陰涼。我會(huì)靜靜地聽(tīng)風(fēng)唱歌，感受雨水的滋潤(rùn)。我會(huì)為這個(gè)世界增添一份綠色，貢獻(xiàn)自己的一份力量。五、綜合運(yùn)用與拓展（本大題共3小題，第1小題6分，第2小題8分，第3小題6分，共20分）1.請(qǐng)你將“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小鳥(niǎo)在唱歌”這句話改寫(xiě)成排比句。（6分）2.請(qǐng)你將“小明喜歡看書(shū)，他每天都會(huì)花時(shí)間看書(shū)”這句話改寫(xiě)成反問(wèn)句。（8分）3.請(qǐng)你將“地球是我們的家園，我們要保護(hù)它”這句話改寫(xiě)成比喻句。（6分）本次試卷答案如下一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.溫暖、舒適、明媚、耀眼（任選其一即可，考察對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，老師覺(jué)得孩子們能選對(duì)很棒，特別是那些平時(shí)就愛(ài)觀察生活的孩子）2.（1）D（糾糾纏纏的“糾”讀jiū，其他選項(xiàng)老師都聽(tīng)過(guò)，但讀音要標(biāo)準(zhǔn)哦）（2）D（糟糠的“糟”讀zāo，這個(gè)容易混淆，要提醒孩子們注意偏旁部首）3.（1）畫(huà)蛇添足，畫(huà)蛇時(shí)給蛇添上腳。加點(diǎn)詞解釋：多余的東西。（2）井底之蛙，井底的青蛙。加點(diǎn)詞解釋：井口。解析思路：考察成語(yǔ)積累和理解能力，老師希望孩子們不僅能記住成語(yǔ)，還能明白它的意思，就像老師給他們講故事一樣，要講清楚每個(gè)字每個(gè)詞代表什么，這樣才算是真正掌握了。4.C（春回大地描述的是春天到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，而秋高氣爽描述的是秋天的天氣，兩者意境不同，孩子們要能區(qū)分季節(jié)特點(diǎn)）5.凡，凡人、平凡、非凡（任選其一即可，考察字形變化和詞語(yǔ)運(yùn)用，這個(gè)題目很有趣，就像變魔術(shù)一樣，一個(gè)字能變成很多詞）6.（1）我居然在考試中答對(duì)了那個(gè)難題，真讓我高興?。?）雖然下大雨了，他仍然堅(jiān)持去上學(xué)，真是個(gè)好學(xué)生。解析思路：考察關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用能力，老師希望孩子們能理解居然表示出乎意料，仍然表示情況沒(méi)有改變，就像老師有時(shí)也會(huì)驚訝孩子們的進(jìn)步一樣，要真誠(chéng)地為他們高興。7.D（風(fēng)和日麗描述的是天氣晴好，不是并列關(guān)系，其他選項(xiàng)都是并列關(guān)系，老師要強(qiáng)調(diào)天氣和景象的區(qū)別）8.月亮姐姐笑瞇瞇地掛在天上，跟小朋友們打招呼呢！解析思路：考察句式轉(zhuǎn)換能力，老師希望孩子們能發(fā)揮想象力，把靜態(tài)的景物寫(xiě)活，就像把一個(gè)安靜的木偶變成會(huì)跳舞的小精靈一樣有趣。9.豐，豐收、豐富、豐盛（任選其一即可，考察字形變化和詞語(yǔ)運(yùn)用，這個(gè)字跟“書(shū)”很像，但含義完全不同，孩子們要仔細(xì)區(qū)分）10.D（資是資料的意思，跟“書(shū)”的意思不太一樣，其他選項(xiàng)都是“書(shū)”的近義詞，老師要提醒孩子們注意詞語(yǔ)的細(xì)微差別）二、古詩(shī)鑒賞與理解1.（1）李白，唐朝。（李白是唐朝的大詩(shī)人，這首詩(shī)是他的代表作之一，老師很喜歡，每次讀到都覺(jué)得很美）（2）床前、地上、月亮、頭。特點(diǎn)：月光皎潔，大地像鋪了一層白霜，景色寧?kù)o優(yōu)美。解析思路：考察對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解和記憶能力，老師希望孩子們能想象出詩(shī)中描繪的畫(huà)面，就像老師給他們講故事一樣，要讓他們感受到詩(shī)的意境美，體會(huì)到詩(shī)人思鄉(xiāng)的心情。2.（1）賀知章，唐朝。（賀知章也是唐朝的大詩(shī)人，這首詩(shī)是他的代表作之一，老師覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得很生動(dòng)，把柳樹(shù)比作碧玉和剪刀，真有想象力）（2）柳樹(shù)、柳條、柳葉、春風(fēng)。特點(diǎn)：柳樹(shù)高大，柳條像綠色的絲帶一樣垂下來(lái)，柳葉很細(xì)，春風(fēng)像剪刀一樣把柳葉裁出來(lái)。解析思路：考察對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解和記憶能力，老師希望孩子們能想象出詩(shī)中描繪的畫(huà)面，就像老師給他們展示柳樹(shù)的圖片一樣，要讓他們感受到柳樹(shù)的美麗，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)。3.表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)大自然的贊美之情。（這首詩(shī)很簡(jiǎn)單，但老師覺(jué)得很有意思，它讓我們感受到春天的美好，也讓我們學(xué)會(huì)珍惜大自然的禮物）4.表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。（這首詩(shī)很有深度，老師覺(jué)得它能讓我們思考很多問(wèn)題，比如為什么農(nóng)民會(huì)餓死，社會(huì)應(yīng)該如何幫助他們）5.（略，考察個(gè)人感受，只要合理即可，老師希望孩子們能真實(shí)地表達(dá)自己的感受，哪怕是很簡(jiǎn)單的想法）三、閱讀理解與作文1.（1）小草、小花、小鳥(niǎo)。（考察對(duì)短文內(nèi)容的概括能力，老師希望孩子們能快速找到短文中的關(guān)鍵信息，就像老師找資料一樣）（2）天上的白云好像一只巨大的白兔在慢慢爬行。解析思路：考察句子仿寫(xiě)能力，老師希望孩子們能運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)和句式，就像老師教他們做手工一樣，要發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出屬于自己的作品。2.（略，考察寫(xiě)作能力，老師希望孩子們能寫(xiě)出自己的夢(mèng)想，并說(shuō)明為什么要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，就像老師給他們講自己的夢(mèng)想一樣，要真誠(chéng)、具體）解析思路：考察寫(xiě)作能力，老師希望孩子們能圍繞“夢(mèng)想”這個(gè)主題，寫(xiě)出自己的思考和感受，要注重內(nèi)容的真實(shí)性，就像老師鼓勵(lì)他們寫(xiě)自己的故事一樣，要勇敢地表達(dá)自己的想法。四、口語(yǔ)交際與表達(dá)如果我是樹(shù)，我會(huì)站在陽(yáng)光下面，努力生長(zhǎng)，給小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家。我會(huì)看著孩子們?cè)跇?shù)下玩耍，給他們一片陰涼。我會(huì)靜靜地聽(tīng)風(fēng)唱歌，感受雨水的滋潤(rùn)。我會(huì)為這個(gè)世界增添一份綠色，貢獻(xiàn)自己的一份力量。（只要合理即可，考察口語(yǔ)表達(dá)能力，老師希望孩子們能想象自己是一棵樹(shù)，并說(shuō)出自己會(huì)做什么，就像老師給他們講故事一樣，要生動(dòng)有趣）解析思路：考察口語(yǔ)表達(dá)能力，老師希望孩子們能運(yùn)用學(xué)到的詞匯和句式，就像老師教他們說(shuō)話一樣，要自信、流暢地表達(dá)自己的想法。五、綜合運(yùn)用與拓展1.春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小鳥(niǎo)在唱歌。（只要符合排比句的要求即可，考察句式轉(zhuǎn)換能力，老師希望孩子們能運(yùn)用排比句式，把春天美景寫(xiě)得更生動(dòng)，就像老師用排比句式夸獎(jiǎng)他們一樣，要充滿感情）2.小明喜歡看書(shū)，他難道不會(huì)每天都會(huì)花時(shí)間看書(shū)嗎？（只要符合反問(wèn)句的要求即可，考察句式轉(zhuǎn)換能力，老師希望孩子們能運(yùn)用反問(wèn)句式