中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)策劃方案一、活動(dòng)背景中學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，也是班級(jí)凝聚力、歸屬感培養(yǎng)的重要階段?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《中小學(xué)德育工作指南》等文件明確要求，要“構(gòu)建富有特色的班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。當(dāng)前，部分班級(jí)存在文化建設(shè)“形式化”“同質(zhì)化”問(wèn)題，缺乏學(xué)生主體性參與，難以發(fā)揮文化的浸潤(rùn)作用。為此，本方案以“立德樹人”為根本，聚焦精神、制度、物質(zhì)、行為四大文化維度，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性、實(shí)踐性活動(dòng)，打造“有溫度、有特色、有傳承”的班級(jí)文化。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)構(gòu)建“理念引領(lǐng)、制度保障、環(huán)境浸潤(rùn)、行為踐行”的班級(jí)文化體系，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，形成“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、包容、向上”的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升。（二）具體目標(biāo)1.精神文化：提煉具有班級(jí)特色的班訓(xùn)、班風(fēng)、班徽、班歌，形成共同價(jià)值追求；2.制度文化：建立民主、科學(xué)的班級(jí)公約與崗位責(zé)任制，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力；3.物質(zhì)文化：打造“溫馨、個(gè)性、育人”的教室環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的隱性教育功能；4.行為文化：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)踐行班級(jí)理念，形成良好的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)。三、活動(dòng)原則1.主體性原則：以學(xué)生為中心，所有活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施均由學(xué)生主導(dǎo)，班主任僅作引導(dǎo)；2.系統(tǒng)性原則：涵蓋精神、制度、物質(zhì)、行為四大維度，形成閉環(huán)式文化建設(shè)體系；3.特色性原則：結(jié)合班級(jí)學(xué)科特點(diǎn)（如文科班、理科班）、學(xué)生興趣（如科技、藝術(shù)），打造“一班一特色”；4.實(shí)踐性原則：通過(guò)主題班會(huì)、志愿服務(wù)、研學(xué)旅行等實(shí)踐活動(dòng)，將文化理念轉(zhuǎn)化為行為自覺；5.持續(xù)性原則：班級(jí)文化建設(shè)為長(zhǎng)期過(guò)程，每學(xué)期更新完善，形成傳承機(jī)制。四、核心內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）精神文化：凝聚共同價(jià)值（第1-3周）1.班級(jí)理念提煉活動(dòng)1：“我們的班級(jí)我們定義”大討論實(shí)施方式：班主任引導(dǎo)學(xué)生圍繞“班級(jí)精神”“班級(jí)目標(biāo)”“我們的樣子”展開討論，記錄關(guān)鍵詞（如“團(tuán)結(jié)”“勤奮”“創(chuàng)新”“包容”）；輸出成果：匯總討論結(jié)果，提煉班訓(xùn)（如“博學(xué)篤行，知行合一”）、班風(fēng)（如“團(tuán)結(jié)向上，自律自強(qiáng)”）。活動(dòng)2：班徽、班歌設(shè)計(jì)大賽實(shí)施方式：①發(fā)布設(shè)計(jì)要求：班徽需包含班級(jí)理念、特色元素（如學(xué)科符號(hào)、興趣愛好）；班歌需旋律明快、歌詞貼合班級(jí)精神；②學(xué)生以小組為單位提交作品，班級(jí)組織“設(shè)計(jì)展”，通過(guò)投票選出最佳班徽、班歌；③邀請(qǐng)美術(shù)老師、音樂(lè)老師指導(dǎo)修改，最終定稿。輸出成果：班徽（印刷成貼紙、海報(bào)）、班歌（錄制MV，在班級(jí)播放）。2.主題班會(huì)深化活動(dòng)3：“青春與責(zé)任”主題班會(huì)流程：①播放班級(jí)成長(zhǎng)視頻（入學(xué)以來(lái)的活動(dòng)瞬間）；②學(xué)生分享“我與班級(jí)的故事”（如運(yùn)動(dòng)會(huì)互助、學(xué)習(xí)小組合作）；③集體宣誓：“遵守班訓(xùn)，踐行班風(fēng)，做有責(zé)任的班級(jí)主人”。（二）制度文化：構(gòu)建自治體系（第4-6周）1.班級(jí)公約制定活動(dòng)4：“班級(jí)規(guī)則我做主”大會(huì)實(shí)施方式：①班主任引導(dǎo)學(xué)生討論“班級(jí)需要哪些規(guī)則”（如課堂紀(jì)律、衛(wèi)生管理、同學(xué)相處）；②小組整理規(guī)則條目，提交班級(jí)審議，刪除不合理?xiàng)l款，補(bǔ)充遺漏內(nèi)容；③最終形成《班級(jí)公約》，全體學(xué)生簽字確認(rèn)，張貼于教室顯眼位置。關(guān)鍵要求：公約需具體、可操作（如“課堂發(fā)言先舉手，不打斷他人”“衛(wèi)生值日需在放學(xué)前完成，垃圾倒入指定桶”）。2.崗位責(zé)任制建立活動(dòng)5：“班級(jí)事務(wù)我負(fù)責(zé)”崗位競(jìng)聘實(shí)施方式：①設(shè)置崗位：根據(jù)班級(jí)需求，設(shè)立“學(xué)習(xí)委員”“紀(jì)律委員”“衛(wèi)生委員”“圖書管理員”“宣傳委員”“心理委員”等崗位，每個(gè)崗位明確職責(zé)（如“圖書管理員負(fù)責(zé)圖書借閱登記、整理書架”）；②學(xué)生自主報(bào)名，通過(guò)演講展示競(jìng)聘優(yōu)勢(shì)，班級(jí)投票選出崗位負(fù)責(zé)人；③每學(xué)期輪換崗位，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。（三）物質(zhì)文化：打造育人環(huán)境（第7-8周）1.教室布置設(shè)計(jì)活動(dòng)6：“我的教室我的家”創(chuàng)意布置大賽實(shí)施方式：①劃分功能區(qū)域：圖書角、榮譽(yù)墻、成長(zhǎng)欄、文化角（如“科技展”“文學(xué)天地”）；②學(xué)生以小組為單位負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，設(shè)計(jì)布置方案（如圖書角用學(xué)生捐贈(zèng)的書籍搭建，貼上手寫的“讀書名言”；榮譽(yù)墻展示班級(jí)獲得的獎(jiǎng)狀、學(xué)生優(yōu)秀作品）；③班級(jí)組織“教室參觀”，評(píng)選“最佳創(chuàng)意區(qū)域”“最溫馨區(qū)域”。關(guān)鍵要求：環(huán)境布置需體現(xiàn)班級(jí)特色（如理科班可在文化角展示學(xué)生的科技小制作，文科班可展示學(xué)生的詩(shī)歌、散文）。2.班級(jí)文化載體制作班級(jí)文化手冊(cè)：包含班訓(xùn)、班風(fēng)、班徽、班歌、班級(jí)公約、崗位職責(zé)、學(xué)生風(fēng)采等內(nèi)容，發(fā)放給每位學(xué)生及家長(zhǎng)；設(shè)立班級(jí)公眾號(hào)：定期發(fā)布班級(jí)活動(dòng)動(dòng)態(tài)、學(xué)生作品、家長(zhǎng)反饋，擴(kuò)大班級(jí)文化影響力。（四）行為文化：踐行理念自覺（第9-12周）1.志愿服務(wù)活動(dòng)活動(dòng)7：“溫暖社區(qū)行”志愿服務(wù)實(shí)施方式：組織學(xué)生到社區(qū)開展“清潔家園”（打掃樓道、清理垃圾）、“關(guān)愛老人”（到養(yǎng)老院表演節(jié)目、幫老人整理房間）等活動(dòng)；輸出成果：撰寫志愿服務(wù)日記，拍攝活動(dòng)照片，在班級(jí)公眾號(hào)展示。2.主題實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)8：“職業(yè)體驗(yàn)日”實(shí)施方式：聯(lián)系家長(zhǎng)資源，組織學(xué)生到醫(yī)院、銀行、報(bào)社等單位體驗(yàn)職業(yè)生活；分享環(huán)節(jié)：學(xué)生通過(guò)PPT展示“我的職業(yè)體驗(yàn)”，討論“職業(yè)與責(zé)任”的關(guān)系，深化對(duì)班級(jí)理念的理解。3.文體活動(dòng)活動(dòng)9：“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”項(xiàng)目設(shè)計(jì)：包含集體項(xiàng)目（如拔河、接力賽）、個(gè)人項(xiàng)目（如跑步、跳繩），強(qiáng)調(diào)“團(tuán)結(jié)協(xié)作”；獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置：除了個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)，設(shè)立“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”“精神文明獎(jiǎng)”，突出班級(jí)凝聚力。五、實(shí)施步驟階段時(shí)間主要任務(wù)籌備階段第1周1.班主任調(diào)研學(xué)生需求（通過(guò)問(wèn)卷、訪談）；2.成立班級(jí)文化建設(shè)小組（班主任+班委+學(xué)生代表）；3.制定具體活動(dòng)方案。實(shí)施階段第2-11周按“精神文化→制度文化→物質(zhì)文化→行為文化”順序開展活動(dòng)，每周1-2次活動(dòng)，確保學(xué)生參與度?？偨Y(jié)階段第12周1.舉辦“班級(jí)文化成果展示會(huì)”（展示班徽、班歌、班級(jí)手冊(cè)、活動(dòng)照片等）；2.評(píng)選“班級(jí)文化建設(shè)優(yōu)秀個(gè)人”“最佳小組”；3.總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成《班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)報(bào)告》。六、保障措施（一）組織保障成立班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由班主任擔(dān)任組長(zhǎng)，班委、學(xué)生代表?yè)?dān)任組員，負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃、實(shí)施、監(jiān)督。（二）制度保障將班級(jí)文化建設(shè)納入班級(jí)常規(guī)管理，與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤（如“班級(jí)文化建設(shè)優(yōu)秀個(gè)人”可獲得德育加分）。（三）資源保障1.學(xué)校支持：申請(qǐng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)（用于購(gòu)買班徽印刷、班級(jí)手冊(cè)制作等）、場(chǎng)地（如教室布置所需的材料）、師資（如美術(shù)老師指導(dǎo)班徽設(shè)計(jì)、音樂(lè)老師指導(dǎo)班歌錄制）；2.家長(zhǎng)支持：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)文化建設(shè)（如提供職業(yè)體驗(yàn)資源、參與成果展示會(huì)）。（四）評(píng)價(jià)保障建立“多元評(píng)價(jià)”機(jī)制：學(xué)生自評(píng)：填寫《班級(jí)文化建設(shè)參與記錄表》，反思自己的參與情況；同學(xué)互評(píng)：通過(guò)投票評(píng)選“班級(jí)文化建設(shè)優(yōu)秀個(gè)人”“最佳小組”；班主任評(píng)價(jià)：對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)意見；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：通過(guò)班級(jí)公眾號(hào)反饋對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的意見和建議。七、預(yù)期效果1.學(xué)生層面：增強(qiáng)班級(jí)歸屬感、責(zé)任感，形成良好的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)；2.班級(jí)層面：打造“有特色、