第15課從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到新經(jīng)濟政策說課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史第五冊華師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到新經(jīng)濟政策的轉(zhuǎn)變過程。教材章節(jié)為《新經(jīng)濟政策》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)到的“蘇聯(lián)社會主義道路探索”有關(guān)。通過對比分析，使學(xué)生更好地理解蘇聯(lián)在特定歷史時期的經(jīng)濟發(fā)展策略。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，引導(dǎo)學(xué)生通過分析蘇聯(lián)從“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到新經(jīng)濟政策的變化，理解社會發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性。增強學(xué)生的史料實證能力，通過解讀相關(guān)史料，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史思維分析問題。提升學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生認(rèn)識到改革開放的重要性，激發(fā)學(xué)生對國家發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)社會主義道路探索的相關(guān)知識，對蘇聯(lián)早期建設(shè)的歷史背景和初步嘗試有一定了解。他們可能已經(jīng)掌握了關(guān)于列寧、斯大林等領(lǐng)導(dǎo)人的基本事跡，以及蘇聯(lián)在工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化等方面的初步成果。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對歷史學(xué)科通常具有較強的興趣，特別是對于蘇聯(lián)這樣具有獨特歷史進程的國家。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的分析能力和批判性思維，能夠通過對比不同歷史時期的經(jīng)濟政策來理解社會變革。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長通過閱讀史料來獲取信息，有的則更喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對新經(jīng)濟政策的理解和接受可能存在一定難度，因為這一政策在實施過程中經(jīng)歷了多次調(diào)整，且其背后的經(jīng)濟理論和社會實踐較為復(fù)雜。此外，學(xué)生對不同經(jīng)濟政策的歷史評價可能存在分歧，需要引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面地看待這一時期的歷史現(xiàn)象。此外，由于學(xué)生對蘇聯(lián)歷史的了解有限，可能難以將新經(jīng)濟政策置于更廣闊的國際和國內(nèi)政治經(jīng)濟背景中進行深入分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有華師大版高中歷史第五冊的教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如列寧像、蘇聯(lián)經(jīng)濟統(tǒng)計圖表等，以及與新經(jīng)濟政策相關(guān)的視頻資料，以增強教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；同時，確保多媒體設(shè)備正常運作，以便播放視頻和展示圖表。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對新經(jīng)濟政策的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對蘇聯(lián)的歷史有多少了解？有沒有聽說過‘戰(zhàn)時共產(chǎn)主義’？”

展示一些關(guān)于蘇聯(lián)早期建設(shè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受新經(jīng)濟政策的歷史背景和時代意義。

簡短介紹新經(jīng)濟政策的基本概念和它在蘇聯(lián)歷史中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新經(jīng)濟政策基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解新經(jīng)濟政策的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解新經(jīng)濟政策的定義，包括其主要目的和實施背景。

詳細介紹新經(jīng)濟政策的組成部分，如糧食稅、自由貿(mào)易等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.新經(jīng)濟政策案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解新經(jīng)濟政策的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的蘇聯(lián)在新經(jīng)濟政策時期的案例進行分析，如列寧的“面包房計劃”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解新經(jīng)濟政策的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對蘇聯(lián)社會和經(jīng)濟的影響，以及新經(jīng)濟政策如何適應(yīng)和推動蘇聯(lián)的轉(zhuǎn)型。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與新經(jīng)濟政策相關(guān)的話題進行深入討論，如“新經(jīng)濟政策對蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)的影響”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對新經(jīng)濟政策的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新經(jīng)濟政策的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新經(jīng)濟政策的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)新經(jīng)濟政策在蘇聯(lián)歷史中的重要地位和它對后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于新經(jīng)濟政策的短文或報告，要求結(jié)合所學(xué)知識，分析新經(jīng)濟政策對蘇聯(lián)經(jīng)濟和社會的深遠影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到新經(jīng)濟政策的轉(zhuǎn)變過程有了清晰的認(rèn)識。學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述新經(jīng)濟政策的主要內(nèi)容和實施背景，理解其歷史意義和影響。

2.思維能力：學(xué)生在分析新經(jīng)濟政策的過程中，培養(yǎng)了歷史思維和分析問題的能力。他們能夠從不同角度審視歷史事件，理解歷史現(xiàn)象背后的原因和影響。

3.歷史意識：通過學(xué)習(xí)蘇聯(lián)在新經(jīng)濟政策時期的努力和探索，學(xué)生增強了歷史意識，認(rèn)識到國家發(fā)展道路的多樣性和復(fù)雜性。他們能夠更好地理解國家在不同歷史時期所面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

4.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)新經(jīng)濟政策的過程中，對蘇聯(lián)人民在困難時期所表現(xiàn)出的堅韌不拔和自強不息的精神產(chǎn)生了共鳴。這種情感態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和愛國主義情懷。

5.解決問題的能力：學(xué)生在討論新經(jīng)濟政策對未來經(jīng)濟政策的影響時，提出了許多具有創(chuàng)新性的觀點和建議。這表明學(xué)生在面對現(xiàn)實問題時，能夠運用所學(xué)知識進行分析和解決。

6.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并在討論中形成共識。這種合作能力對于未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

7.寫作能力：通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識，對歷史事件進行深入分析，并形成自己的觀點。

8.實踐能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高了自己的實踐能力。他們學(xué)會了如何將理論知識與實際生活相結(jié)合，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①新經(jīng)濟政策的歷史背景

-重點知識點：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的實施背景、蘇聯(lián)面臨的內(nèi)外部挑戰(zhàn)

-關(guān)鍵詞：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義、經(jīng)濟危機、外部封鎖、政治動蕩

-重點句子：列寧指出，“必須把共產(chǎn)主義社會的任務(wù)縮小為在一定的歷史時期內(nèi)逐步實現(xiàn)社會主義的任務(wù)?！?/p>

②新經(jīng)濟政策的主要內(nèi)容

-重點知識點：糧食稅、自由貿(mào)易、貨幣改革、合作社發(fā)展

-關(guān)鍵詞：糧食稅、自由貿(mào)易、貨幣改革、合作社

-重點句子：新經(jīng)濟政策規(guī)定，