《5、比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級下冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《5、比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級下冊教科版教學(xué)內(nèi)容《5、比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級下冊教科版

教材章節(jié)：第五章《運(yùn)動與靜止》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢，通過實驗探究速度的概念，掌握比較物體運(yùn)動快慢的方法，理解速度與時間、路程的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和實驗探究的能力，發(fā)展科學(xué)思維，形成對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲。通過活動體驗，使學(xué)生學(xué)會合作交流，提高科學(xué)探究的實踐能力，增強(qiáng)對科學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的觀察和比較能力，能夠識別和描述物體的運(yùn)動狀態(tài)。他們可能對速度有一定的初步認(rèn)識，但尚未形成速度的量化概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對科學(xué)實驗活動特別感興趣。他們的動手操作能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和分析問題的能力尚需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解速度的概念時可能會遇到困難，因為速度是一個抽象的概念，需要通過具體實例和實驗來感知。此外，學(xué)生在比較不同物體運(yùn)動快慢時，可能會因為缺乏有效的比較方法而感到困惑。此外，學(xué)生在進(jìn)行實驗操作時，可能會遇到實驗器材使用不當(dāng)或?qū)嶒灁?shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確的問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：計時器、秒表、直尺、測量輪、小汽車模型、小車軌道、計時軟件

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、互動白板

-信息化資源：多媒體課件、動畫演示視頻、在線實驗操作指導(dǎo)

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實驗探究、討論交流、直觀演示教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，讓學(xué)生觀看關(guān)于速度定義的科普視頻，并要求他們記錄下速度的定義和相關(guān)公式。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何設(shè)計一個實驗來比較兩輛小車在相同距離內(nèi)的運(yùn)動快慢？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或參與討論的情況來評估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解速度的定義和相關(guān)公式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出如何通過實驗來測量小車通過相同距離所用的時間。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以通過講述“龜兔賽跑”的故事來引入課題。

-講解知識點：詳細(xì)講解速度的概念、計算方法和實驗設(shè)計原則，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如，通過展示不同速度的小車在相同時間內(nèi)通過的距離，讓學(xué)生直觀感受速度。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握比較運(yùn)動快慢的技能。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行實驗，比較不同小車在相同距離內(nèi)的運(yùn)動快慢。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗速度知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解速度的概念和計算方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握比較運(yùn)動快慢的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解速度的概念，掌握比較運(yùn)動快慢的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生設(shè)計一個實驗方案，比較不同物體在相同距離內(nèi)的運(yùn)動快慢。

-提供拓展資源：提供與“比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生觀看關(guān)于物理學(xué)中速度應(yīng)用的科普視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的速度知識點和比較運(yùn)動快慢的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解速度的概念：

學(xué)生能夠明確速度的定義，即單位時間內(nèi)物體通過的距離。他們能夠區(qū)分速度和速率的不同，理解速度是描述物體運(yùn)動快慢的物理量。

2.掌握比較方法：

學(xué)生學(xué)會了如何通過實驗和觀察來比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢。他們能夠設(shè)計簡單的實驗方案，使用計時器和測量工具來記錄數(shù)據(jù)，并分析這些數(shù)據(jù)以得出結(jié)論。

3.提高實驗技能：

通過實際操作實驗，學(xué)生提高了實驗技能，包括正確使用實驗器材、記錄實驗數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)以及得出科學(xué)結(jié)論。他們學(xué)會了如何控制變量，以獲得可靠的實驗結(jié)果。

4.增強(qiáng)科學(xué)思維：

學(xué)生在實驗和討論過程中，運(yùn)用了科學(xué)思維方法，如觀察、假設(shè)、實驗驗證和結(jié)論。他們學(xué)會了如何提出科學(xué)問題，如何設(shè)計實驗來測試假設(shè)，以及如何解釋實驗結(jié)果。

5.提升團(tuán)隊合作能力：

通過小組合作完成實驗，學(xué)生學(xué)會了如何在團(tuán)隊中分工合作，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同觀點，并能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)。

6.培養(yǎng)問題解決能力：

學(xué)生在面對實驗中遇到的問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能來尋找解決方案。他們學(xué)會了如何分析問題，如何運(yùn)用創(chuàng)造性思維來解決問題，以及如何從失敗中學(xué)習(xí)。

7.增強(qiáng)對科學(xué)的興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對物理學(xué)中的速度概念產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意進(jìn)一步探索相關(guān)的科學(xué)知識，并對科學(xué)實驗充滿好奇。

8.理解速度與生活實際的關(guān)系：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如，理解交通工具的速度與安全駕駛的關(guān)系，或者估算步行速度與跑步速度的差異。

9.提高數(shù)據(jù)分析和處理能力：

學(xué)生在實驗中收集和分析了數(shù)據(jù)，提高了數(shù)據(jù)分析和處理能力。他們學(xué)會了如何處理實驗數(shù)據(jù)，如何識別數(shù)據(jù)中的異常值，以及如何從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論。

10.增強(qiáng)科學(xué)探究意識：

學(xué)生通過實驗探究過程，增強(qiáng)了科學(xué)探究意識。他們認(rèn)識到科學(xué)探究是一個不斷提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析和解釋的過程。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-速度的定義

-速度的計算公式

-影響速度的因素

②重點詞、句：

-“速度”是描述物體運(yùn)動快慢的物理量。

-速度的計算公式為：速度=路程/時間。

-實驗比較物體運(yùn)動快慢的方法。

③板書內(nèi)容安排：

1.課題：《比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢》

2.速度的定義：單位時間內(nèi)物體通過的距離。

3.速度的計算公式：v=s/t（其中v表示速度，s表示路程，t表示時間）。

4.實驗步驟：

a.設(shè)計實驗方案

b.測量路程和時間

c.計算速度

d.比較不同物體的速度

5.影響速度的因素：

a.路面的平坦程度

b.物體的質(zhì)量

c.外力的作用

6.結(jié)論：通過實驗，我們可以比較相同距離內(nèi)物體的運(yùn)動快慢。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：《家庭實驗——比較家中的物品運(yùn)動速度》

-學(xué)生回家后，選擇家中兩種常見的物品，如一輛玩具車和一個滾動的球。

-使用計時器，分別測量這兩種物品在相同距離內(nèi)通過的時間，記錄數(shù)據(jù)。

-比較兩種物品的運(yùn)動速度，計算并記錄各自的速度。

-寫一份實驗報告，包括實驗?zāi)康?、步驟、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析及結(jié)論。

2.拓展作業(yè)：《設(shè)計速度挑戰(zhàn)賽》

-學(xué)生設(shè)計一場速度挑戰(zhàn)賽，可以是個人賽或小組賽。

-設(shè)計挑戰(zhàn)賽的規(guī)則，如起點和終點距離、計時方式等。

-預(yù)測并記錄每位參賽者的比賽速度。

-分析影響比賽速度的因素，提出改進(jìn)措施。

3.應(yīng)用作業(yè)：《計算出行速度》

-學(xué)生選擇一次出行的經(jīng)歷，如上學(xué)、購物或旅游。

-記錄出行的路程和時間，計算出行速度。

-分析影響出行速度的因素，如交通工具、交通狀況等。

作業(yè)反饋：

1.審查學(xué)生的實驗報告，檢查實驗設(shè)計的合理性、數(shù)據(jù)記錄的準(zhǔn)確性以及分析過程的完整性。

2.對于實踐作業(yè)，重點評估學(xué)生的實驗技能、數(shù)據(jù)處理能力和對速度概念的掌握程度。

3.對于拓展作業(yè)，評估學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力和對速度影響因素的理解。

4.對于應(yīng)用作業(yè)，檢查學(xué)生將速度概念應(yīng)用于實際生活的能力，以及分析問題、解決問題的能力。

5.