2023八年級(jí)物理上冊(cè)第五章質(zhì)量與密度第三節(jié)科學(xué)探究：物質(zhì)的密度第2課時(shí)用天平和量筒測(cè)密度說(shuō)課稿（新版）滬科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《2023八年級(jí)物理上冊(cè)》第五章質(zhì)量與密度第三節(jié)“科學(xué)探究：物質(zhì)的密度第2課時(shí)用天平和量筒測(cè)密度”。本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握用天平和量筒測(cè)量物質(zhì)密度的方法，理解密度的概念，并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)內(nèi)容包括密度的定義、測(cè)量密度的原理和方法、實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，使他們學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論；其次，通過(guò)密度概念的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)他們運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；最后，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的物理概念和測(cè)量方法，對(duì)質(zhì)量、體積等物理量有初步的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)掌握了天平和量筒的基本使用方法，但對(duì)密度的概念理解可能還停留在表面，缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意親自動(dòng)手操作。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作上的能力正在逐步提高，但可能存在操作不夠熟練、數(shù)據(jù)處理不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)理論分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解密度概念：學(xué)生對(duì)密度這一抽象概念的理解可能存在困難，難以將質(zhì)量和體積的關(guān)系與密度聯(lián)系起來(lái)。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在使用天平和量筒進(jìn)行測(cè)量時(shí)，可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而導(dǎo)致誤差。

（3）數(shù)據(jù)分析：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可能面臨如何準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的挑戰(zhàn)。

（4）團(tuán)隊(duì)合作：在小組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)有效溝通和分工合作，這可能是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《2023八年級(jí)物理上冊(cè)》教材，以備查閱相關(guān)概念和實(shí)驗(yàn)步驟。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與密度相關(guān)的圖片、圖表，以及測(cè)量密度實(shí)驗(yàn)操作的演示視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備天平、量筒、水、不同密度的物質(zhì)等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是密度嗎？它在我們的生活中有什么作用？

2.學(xué)生回答：密度是物質(zhì)的一種特性，它表示單位體積內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量。

3.老師總結(jié)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用天平和量筒測(cè)量物質(zhì)的密度。

二、新課講授

1.老師講解密度概念：密度是物質(zhì)的一種特性，表示單位體積內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量，用公式ρ=m/V表示，其中ρ為密度，m為物質(zhì)的質(zhì)量，V為物質(zhì)的體積。

2.老師演示如何使用天平和量筒測(cè)量物質(zhì)的質(zhì)量和體積：

a.將物質(zhì)放在天平上，讀取物質(zhì)的質(zhì)量。

b.將物質(zhì)放入量筒中，讀取量筒的刻度，計(jì)算物質(zhì)的體積。

3.老師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

a.天平使用前需調(diào)零。

b.量筒讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與液面平行。

c.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意安全，避免溶液濺出。

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放天平、量筒、水、不同密度的物質(zhì)等實(shí)驗(yàn)器材。

2.老師講解實(shí)驗(yàn)步驟：

a.用天平測(cè)量物質(zhì)的質(zhì)量。

b.將物質(zhì)放入量筒中，讀取量筒的刻度，計(jì)算物質(zhì)的體積。

c.計(jì)算物質(zhì)的密度。

3.學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。

4.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示幾道關(guān)于密度計(jì)算的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成后，老師講解答案，并強(qiáng)調(diào)解題思路。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)了密度的概念、測(cè)量方法以及注意事項(xiàng)。

2.老師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量家中常見(jiàn)物品的密度。

七、課堂反思

1.老師回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)效果。

2.老師針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理等方面存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多思考、多實(shí)踐，提高物理素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物質(zhì)的密度表：提供常見(jiàn)物質(zhì)的密度數(shù)據(jù)，包括金屬、非金屬、液體和氣體，幫助學(xué)生了解不同物質(zhì)的密度差異。

-密度與浮力關(guān)系：介紹浮力的概念，探討密度與浮力之間的關(guān)系，例如阿基米德原理，讓學(xué)生理解物體浮沉的條件。

-密度的歷史：簡(jiǎn)要介紹密度概念的歷史發(fā)展，從古希臘哲學(xué)家阿基米德的時(shí)代到現(xiàn)代科學(xué)的測(cè)量方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)史的興趣。

-密度在日常生活中的應(yīng)用：討論密度在建筑、交通、航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用，如船舶的設(shè)計(jì)、飛機(jī)的材料選擇等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集并整理常見(jiàn)物質(zhì)的密度數(shù)據(jù)，制作成密度表，以便于查閱和比較。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同物質(zhì)的密度對(duì)它們?cè)谏钪械膽?yīng)用有何影響，例如為什么木筏可以浮在水面上。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生測(cè)量不同材料的密度，并分析它們?cè)谙嗤瑮l件下的浮力，從而理解浮力的原理。

-引導(dǎo)學(xué)生思考密度的概念如何幫助我們理解和預(yù)測(cè)自然現(xiàn)象，如火山爆發(fā)時(shí)巖漿的流動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀有關(guān)密度在科學(xué)研究和工業(yè)應(yīng)用中的案例，如新型材料的研究、環(huán)境監(jiān)測(cè)等。

-通過(guò)科學(xué)雜志或科普書(shū)籍，了解密度測(cè)量技術(shù)的最新進(jìn)展，如超聲波密度測(cè)量、核磁共振密度測(cè)量等。

-安排一次參觀活動(dòng)，例如去當(dāng)?shù)氐膶?shí)驗(yàn)室或博物館，讓學(xué)生親眼看到密度測(cè)量的實(shí)際應(yīng)用。七、教學(xué)反思今天上了關(guān)于“用天平和量筒測(cè)密度”的物理課，讓我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到一些不足之處。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍非常好。學(xué)生們對(duì)于密度這個(gè)概念很感興趣，實(shí)驗(yàn)操作也表現(xiàn)得非常積極。他們通過(guò)親手操作，不僅學(xué)會(huì)了如何使用天平和量筒，還理解了密度的概念和測(cè)量方法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我看到了學(xué)生們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)于天平和量筒的使用不夠熟練，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握技巧。

另外，我在講解密度概念時(shí)，可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)公式和計(jì)算，而忽略了學(xué)生對(duì)密度本質(zhì)的理解。有些學(xué)生在回答關(guān)于密度的問(wèn)題時(shí)，只是機(jī)械地套用公式，缺乏對(duì)問(wèn)題的深入思考。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解物理概念的本質(zhì)，而不僅僅是記住公式。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢發(fā)言，有些學(xué)生則對(duì)討論不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己。

2.設(shè)計(jì)一些有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢鈪⑴c到課堂討論中來(lái)。

3.創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在小組討論中共同解決問(wèn)題，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

此外，我還注意到，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生存在安全隱患意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在操作天平時(shí)，沒(méi)有按照正確的步驟進(jìn)行，甚至有些學(xué)生沒(méi)有佩戴實(shí)驗(yàn)服。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)安全教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)操作的安全重要性。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①物質(zhì)的密度

-定義：密度是物質(zhì)的一種特性，表示單位體積內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量。

-公式：ρ=m/V

-單位：千克/立方米（kg/m3）