15.快樂小能手（教學(xué)設(shè)計）一年級下冊心理健康同步備課系列（蘇科版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“快樂小能手”為主題，旨在幫助一年級學(xué)生認識快樂，學(xué)會表達快樂，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。課程內(nèi)容與課本《心理健康》一年級下冊緊密相連，通過游戲、故事、討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗快樂，提升心理健康水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，提高情緒管理能力，增強自我認同感。通過活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，學(xué)會分享與表達，培養(yǎng)良好的社會交往能力，促進心理健康成長。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生初步具備觀察和表達自己情緒的能力，但對快樂的內(nèi)涵和表達方式的認識還較為淺顯。他們可能已經(jīng)通過日常生活中的點滴體驗，對快樂有了一定的感知，但缺乏系統(tǒng)性的理解和表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和故事等形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知和形象思維為主，需要通過具體、形象的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)和體驗式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能因為生活經(jīng)驗有限，難以準(zhǔn)確表達自己的快樂感受；部分學(xué)生可能因為家庭環(huán)境或個人經(jīng)歷，對快樂的理解存在偏差，難以形成積極樂觀的態(tài)度。此外，學(xué)生在表達時可能存在詞匯貧乏、邏輯不清等問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)快樂情境和趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.組織小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中表達和分享快樂體驗。

3.利用多媒體課件展示快樂故事和圖片，增強視覺沖擊力，幫助學(xué)生理解快樂內(nèi)涵。

4.設(shè)計“快樂分享卡”活動，讓學(xué)生通過文字或繪畫表達自己的快樂，提升表達能力。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段歡快的音樂，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是快樂嗎？你們在什么時候感到快樂？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何成為快樂小能手?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解快樂的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解快樂是一種積極向上的情緒體驗。

2.通過圖片展示，讓學(xué)生觀察并討論生活中的快樂瞬間。

3.教師講解如何發(fā)現(xiàn)快樂，如關(guān)注美好事物、珍惜友情等。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將快樂傳遞給他人？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個快樂瞬間，用繪畫或文字的形式表達出來。

2.各組分享自己的作品，其他同學(xué)評價并提出改進建議。

3.教師點評，強調(diào)表達快樂的重要性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為快樂的人有哪些特點？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)積極樂觀、樂于助人等品質(zhì)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們在日常生活中是如何發(fā)現(xiàn)快樂的？”

2.學(xué)生分享自己的快樂故事，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)快樂的方法。

3.教師提問：“如果遇到不開心的事情，你們會怎么做？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)并強調(diào)調(diào)整心態(tài)、尋求幫助等方法。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師提出一個情境問題：“小明在生日當(dāng)天遇到了不開心的事情，他應(yīng)該怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，每組提出解決方案。

3.各組分享解決方案，教師點評并總結(jié)。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度的重要性。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)快樂的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察一周內(nèi)的快樂瞬間，并記錄下來。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《快樂的小豬》：通過小豬在不同情境下的快樂體驗，引導(dǎo)學(xué)生思考快樂的來源。

-《微笑的力量》：介紹微笑對身心健康的影響，鼓勵學(xué)生學(xué)會微笑，傳遞正能量。

-《感恩的心》：講述感恩的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍惜身邊的人和事，培養(yǎng)感恩情懷。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集生活中快樂的瞬間，記錄下來，并思考如何將這些快樂傳遞給他人。

-學(xué)生可以觀察家人、朋友或同學(xué)的快樂時刻，了解他們的快樂來源，并嘗試分享自己的快樂。

-學(xué)生可以閱讀拓展閱讀材料，進一步了解快樂和感恩的重要性，并在日常生活中實踐。

3.知識點拓展：

-快樂的心理學(xué)研究：介紹快樂對身心健康的影響，如提高免疫力、降低壓力等。

-快樂的生理機制：講解大腦中與快樂相關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，如多巴胺、血清素等。

-快樂的哲學(xué)思考：探討快樂與幸福的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何追求內(nèi)心的幸福。

4.實用性活動建議：

-學(xué)生可以嘗試制作“快樂日記”，記錄每天的快樂瞬間，并分析快樂的來源。

-組織“快樂分享會”，讓學(xué)生分享自己的快樂故事，增進同學(xué)間的友誼。

-開展“感恩行動”，鼓勵學(xué)生為家人、朋友或陌生人做一些力所能及的好事。

5.家庭作業(yè)建議：

-讓學(xué)生與家人一起觀看關(guān)于快樂和感恩的紀(jì)錄片或電影，共同討論其中的啟示。

-鼓勵學(xué)生為家人準(zhǔn)備一頓美味的晚餐，表達對家人的感激之情。

-學(xué)生可以嘗試用繪畫、寫作或攝影等形式，記錄自己一周內(nèi)的快樂瞬間，并分享給同學(xué)。七、重點題型整理1.題型：案例分析

細節(jié)說明：給出一個具體的生活情境，讓學(xué)生分析并判斷情境中的行為是否體現(xiàn)了快樂的態(tài)度。

舉例：小明在課堂上遇到了不會的題目，他感到很沮喪。請分析小明的情緒，并給出他可以采取的積極態(tài)度。

2.題型：角色扮演

細節(jié)說明：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗和表達快樂。

舉例：模擬一次生日派對，學(xué)生扮演生日主角，其他學(xué)生扮演嘉賓，共同分享快樂的時刻。

3.題型：故事續(xù)寫

細節(jié)說明：提供一段關(guān)于快樂的起始故事，讓學(xué)生續(xù)寫故事，展現(xiàn)快樂的延續(xù)和傳遞。

舉例：故事開頭：“小明的生日派對上，他收到了很多禮物，他非常開心?！闭埨m(xù)寫故事，描述小明如何將快樂傳遞給其他人。

4.題型：情感表達

細節(jié)說明：給出一個情感表達的場景，讓學(xué)生用文字或繪畫的形式表達自己的快樂感受。

舉例：描述一個讓你感到快樂的場景，并用文字或繪畫的形式表達你的感受。

5.題型：小組討論

細節(jié)說明：將學(xué)生分成小組，圍繞快樂的主題進行討論，分享各自對快樂的看法和經(jīng)驗。

舉例：討論以下問題：“你認為快樂是什么？你有哪些方法可以讓自己的生活充滿快樂？”

答案示例：

-小組1：“快樂是一種內(nèi)心的滿足感，當(dāng)我們達到某個目標(biāo)或感受到他人的關(guān)愛時，就會感到快樂?！?/p>

-小組2：“快樂是一種積極向上的心態(tài)，無論遇到什么困難，都要保持樂觀，這樣生活才會充滿陽光。”

-小組3：“快樂是一種分享，當(dāng)我們把快樂分享給他人時，自己的快樂也會成倍增加。”八、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識別不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對“快樂小能手”這節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我注意到課堂氛圍的營造對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了音樂和提問的方式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對提問的反應(yīng)不夠積極。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如使用故事、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)，通過圖片和故事讓學(xué)生理解快樂的內(nèi)涵。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于快樂的定義還是模糊的。為了更好地幫助學(xué)生理解，我打算在未來的教學(xué)中，結(jié)合具體的生活案例，讓學(xué)生在實踐中感受快樂，比如組織學(xué)生分享自己生活中的快樂瞬間，通過真實案例來加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和繪畫活動，但部分學(xué)生在表達時顯得有些拘謹。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生表達自己，提供更多的機會讓他們在小組中分享和交流。同時，我也可以提供一些關(guān)鍵詞或短語，幫助學(xué)生更好地表達自己的快樂感受。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放性問題，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答往往比較簡單。為了提高學(xué)生的思考深度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，同時也可以通過設(shè)立“快樂小能手”評選活動，激發(fā)學(xué)生的積極性。

最后，我在教學(xué)過程中也注意到了學(xué)生個體差異的問題。有些學(xué)生可能因為家庭環(huán)境或個人經(jīng)歷，對快樂的理解存在偏差。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求提供個性化的指導(dǎo)。板書設(shè)計①快樂小能手

-快樂的定義

-快樂的來源

-快樂的傳遞

②認識快樂

-快樂是一種情緒體驗

-快樂可以來源于各種生活情境

-快樂與積極的心態(tài)相關(guān)

③培養(yǎng)快樂

-發(fā)現(xiàn)生活中的美好

-學(xué)會感恩

-與他人分享快樂

④表達快樂

-通過語言表達

-通過行動傳遞

-通過藝術(shù)創(chuàng)作展現(xiàn)

⑤快樂小竅門

-保持樂觀心態(tài)

-積極面對挑戰(zhàn)

-關(guān)心他人，樂于助人教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生們的參與度非常高，能夠積極回答問題，分享自己的快樂體驗。大部分學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述快樂，并在角色扮演活動中表現(xiàn)出良好的合作精神。然而，也有部分學(xué)生在表達時顯得有些緊張，需要進一步鼓勵和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞快樂的主題展開深入的討論，提出了許多有創(chuàng)意的觀點和想法。每個小組都完成了自己的快樂分享卡，內(nèi)容豐富，形式多樣，體現(xiàn)了學(xué)生對快樂的理解和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對快樂的基本概念和表達方式有較好的掌握。大部分學(xué)生能夠正確地識別快樂的情境，并用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的快樂感受。但也有一些學(xué)生在面對較復(fù)雜的問題時，答案不夠完整或缺乏深度。

4.家長反饋：課后，我收到了家長們的反饋，他們對課程內(nèi)容表示滿意，認為課程有助于培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)和良好的人際交往能力。同時，家長們也希望教師能夠繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異