第十一課応援第1課時教案2023-2024學年初中日語七年級第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教授日語中“応援”的相關詞匯和句型，包括表達支持、鼓勵的詞語和句子。內容涉及教材《初中日語七年級第一冊》第十一章“応援”。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生已學過的日語基礎詞匯和句型緊密相關，如“ありがとう”、“がんばって”等，有助于學生進一步掌握日語表達方式，提高實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過學習“応援”相關詞匯和句型，提高學生在實際情境中運用日語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解和尊重不同文化中表達支持與鼓勵的方式，拓寬學生的國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析“応援”表達的不同形式，鍛煉學生的邏輯思維和語言表達能力。

4.提升學生的審美情趣，讓學生在欣賞日語語言美的基礎上，感受不同文化背景下的情感表達。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，已經學習了基本的日語字母和簡單的日常用語。他們已經具備了一定的日語基礎詞匯和基礎句型，如“こんにちは”、“ありがとう”等。在語法方面，他們已經接觸過一些簡單的句型結構，如主語+謂語+賓語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：初中生對日語學習普遍抱有好奇心和興趣，尤其是在接觸到新的文化元素時。他們的學習能力強，能夠快速吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽、說來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過閱讀和寫作來掌握語言。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習“応援”這一課時，學生可能會在以下幾個方面遇到困難：一是詞匯記憶，尤其是對于一些新詞匯的發(fā)音和拼寫；二是句型理解，如何將“応援”的概念正確地轉化為日語表達；三是文化差異，理解不同文化中表達支持的方式。此外，學生可能因為缺乏實際的語言環(huán)境而難以將所學知識應用到實際交流中。教學資源-日語教材《初中日語七年級第一冊》

-日語單詞卡片

-日語語法講解PPT

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-日語歌曲或視頻片段，用于輔助教學

-實物教具（如日本國旗、應援棒等，用于直觀教學）

-互動式教學軟件，如日語學習APP

-網絡資源（在線日語詞典、日語學習論壇）教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示日本文化相關的圖片或視頻，如體育賽事中的應援場景，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考“什么是応援？”以及它在日本文化中的重要性。教師簡要介紹應援的概念，引出本節(jié)課的主題。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解“応援”相關詞匯

詳細內容：教師板書“応援”的發(fā)音和漢字，并解釋其含義。接著，列舉與“応援”相關的詞匯，如“応援団”、“応援歌”等，并解釋其用法。

用時：10分鐘

（2）教授“応援”相關句型

詳細內容：教師展示“応援”的常用句型，如“君を応援する”、“応援してるよ”等，并讓學生跟讀。隨后，教師舉例說明句型在不同情境下的使用。

用時：10分鐘

（3）分析“応援”的文化內涵

詳細內容：教師簡要介紹日本文化中“応援”的含義，如團結、支持等，并引導學生思考如何將這種精神融入到自己的生活中。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：教師將學生分成小組，每組選擇一個場景進行角色扮演，如同學間互相鼓勵、家長支持孩子等。學生需使用“応援”的相關詞匯和句型進行對話。

用時：15分鐘

（2）制作應援海報

詳細內容：學生根據所學內容，制作一張應援海報，可以包括“応援”的詞匯、句型和圖片。教師巡視指導，幫助學生完善作品。

用時：10分鐘

（3）分享應援故事

詳細內容：學生分享自己或身邊人的應援故事，如家人、朋友或偶像的支持。教師引導學生分析故事中的“応援”元素，并總結應援的意義。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

（1）如何用日語表達“応援”？

舉例回答：學生可以回答使用“応援する”、“応援してるよ”等句型來表達。

（2）在哪些場合需要“応援”？

舉例回答：學生可以回答在學校比賽、朋友生日、考試前等場合需要“応援”。

（3）應援的意義是什么？

舉例回答：學生可以回答應援可以讓人感到溫暖、鼓勵、團結等。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調“応援”在日語中的重要性及其在生活中的應用。同時，指出本節(jié)課的重難點，如詞匯記憶、句型運用和文化理解。

舉例：教師可以舉例說明如何在實際生活中運用“応援”的相關詞匯和句型，如鼓勵同學參加比賽、支持朋友實現夢想等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.應援的基本概念和用途

-應援的定義：對他人或團隊表示支持和鼓勵。

-應援的用途：在體育比賽、藝術表演、學習生活等場合中表達對他人的支持。

2.應援的相關詞匯

-応援（おうえん）：支持、鼓勵。

-応援団（おうえんだん）：應援團體。

-応援歌（おうえんか）：應援歌曲。

-応援席（おうえんせき）：應援席位。

-応援狀（おうえんじょう）：應援信。

3.應援的相關句型

-君を応援する（きみをおうえんする）：支持你。

-応援してるよ（おうえんしてるよ）：我在支持你。

-お前を応援してる（おはちをおうえんしてる）：我在支持你。

-応援してほしい（おうえんしてほしい）：希望得到支持。

-いつでも応援してるよ（いつでもおうえんしてるよ）：我一直都在支持你。

4.應援的文化內涵

-團結協(xié)作：應援強調團隊成員之間的團結和協(xié)作。

-鼓舞人心：應援能夠激勵人們克服困難，實現目標。

-傳遞正能量：應援能夠傳遞積極向上的情緒和態(tài)度。

5.應援的表達方式

-口語表達：使用應援的相關詞匯和句型進行口頭表達。

-書面表達：通過寫信、制作海報等方式表達應援之情。

-行為表達：通過實際行動，如觀看比賽、參與活動等，表達對他人或團隊的支持。

6.應援的實際應用

-學校活動：在學校的運動會、文化節(jié)等活動中，學生可以組織應援團隊，為參賽者加油鼓勁。

-社會活動：在志愿者活動、公益項目中，參與者可以相互應援，共同完成任務。

-家庭生活：家庭成員之間可以通過應援來增進感情，共同面對生活中的挑戰(zhàn)。

7.應援的注意事項

-尊重他人：在應援過程中，要尊重他人的意愿和感受。

-正能量：應援要傳遞積極向上的情緒，避免負面情緒的傳播。

-適度原則：應援要適度，避免過度干涉他人的生活。板書設計①應援基本概念

-応援（おうえん）：支持、鼓勵

-用途：體育比賽、藝術表演、學習生活等場合

②應援相關詞匯

-応援団（おうえんだん）：應援團體

-応援歌（おうえんか）：應援歌曲

-応援席（おうえんせき）：應援席位

-応援狀（おうえんじょう）：應援信

③應援相關句型

-君を応援する（きみをおうえんする）：支持你

-応援してるよ（おうえんしてるよ）：我在支持你

-お前を応援してる（おはちをおうえんしてる）：我在支持你

-応援してほしい（おうえんしてほしい）：希望得到支持

-いつでも応援してるよ（いつでもおうえんしてるよ）：我一直都在支持你

④應援的文化內涵

-團結協(xié)作

-鼓舞人心

-傳遞正能量

⑤應援的表達方式

-口語表達

-書面表達

-行為表達

⑥應援的實際應用

-學?；顒?/p>

-社會活動

-家庭生活

⑦應援的注意事項

-尊重他人

-正能量

-適度原則教學反思與總結今天的這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談談教學反思。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來吸引學生的注意力，比如通過圖片、視頻和角色扮演來講解“応援”的概念。我發(fā)現，這樣的教學方法對于初中生來說比較有效，因為他們對新鮮事物充滿好奇。不過，我也意識到，有時候過多地使用多媒體設備可能會分散學生的注意力，所以今后我需要更好地平衡這些教學手段。

在策略上，我采用了小組討論的方式來讓學生們更深入地理解“応援”的文化內涵。這種互動式學習讓學生們有機會表達自己的觀點，同時也促進了他們之間的交流。但是，我也發(fā)現，在小組討論的過程中，有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。

在教學管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個學生都能參與到教學中來。不過，有時候課堂上的氣氛可能會因為個別學生的行為而受到影響。我需要更加靈活地處理這些問題，比如通過獎勵積極參與的學生來調動整個班級的積極性。

從知識層面來看，學生們對“応援”的概念有了更深入的理解，他們能夠正確使用相關的詞匯和句型。在技能方面，學生們通過角色扮演和小組討論，提高了自己的日語口語表達能力。情感態(tài)度上，學生們對日本文化中的應援精神產生了興趣，并認識到團結協(xié)作的重要性。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生在使用日語表達時，仍然存在語法錯誤或者詞匯不準確的問題。此外，課堂上的互動雖然增加了，但仍然有學生參與度不高。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強對基礎語法和詞匯的復習，確保學生能夠準確無誤地使用日語。

2.設計更多互動性強的教學活動，鼓勵所有學生積極參與。

3.通過個別輔導和小組合作，幫助那些害羞或不自信的學生提高自信和表達能力。

4.利用課后時間，為學生提供更多的語言實踐機會，比如組織日語角或者參與線上日語交流活動。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用本節(jié)課學到的“応援”相關詞匯和句型。

-君が試合に出場するたびに、私も（______）。

-彼女の夢を葉えるために、私たちは一緒に（______）。

-先生の教えに（______）し、成長しよう。

答案：私も応援する、一緒に努力する、がんばって

2.根據課文內容，選擇合適的詞匯或句型填空。

-君の演奏會で素晴らしい演奏をしたから、みんなが（______）。

-私たちのチームが優(yōu)勝したとき、みんなが（______）。

答案：喜んでいた、歓聲を送っていた

3.編寫一段短文，描述你在某個場合中如何給予他人應援。

-前些日子，我們學校的籃球隊即將參加市里的比賽。我作為球迷，想寫一封信給他們加油。

答案：

DearBasketballTeam,

Ijustwantedtotakeamomenttowriteyoualetterofencouragement.Iknowhowhardyou'vebeenpracticingandpreparingfortheupcomingcitychampionshipgame.Asafan,Iamsoproudofallyoureffortsanddedication.

Onthedayofthegame,Iwillbetherecheeringyouonfromthestands.IwantyoutoknowthatyourteammatesandIareallbehindyou,supportingyoueverystepoftheway.Remember,awinisnotjustaboutthescoreontheboard,butaboutthespirityoubringtothegame.

Goodluck,andlet'smakethisourbestgameyet!

Sincerely,

[YourName]

4.設計一張應援海報，內容包括“応援”的詞匯、句型和圖片。請用日語描述海報的設計要點。

答案：

デザイン要點：

-タイトル：応援してるよ！

-背景畫像：スポー