人教版七年級地理下冊第九章《西半球的國家》第2節(jié)《巴西》說課稿一、教材分析

人教版七年級地理下冊第九章《西半球的國家》第2節(jié)《巴西》是本章節(jié)的重點內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)巴西的地理位置、地形、氣候、資源、經(jīng)濟、文化等，使學(xué)生了解巴西的基本情況，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生掌握西半球國家的基本知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①巴西的地理位置及與周邊國家的相鄰關(guān)系；

②巴西的自然地理特征，包括地形、氣候、河流等；

③巴西的經(jīng)濟特點，特別是農(nóng)業(yè)、礦業(yè)和工業(yè)的發(fā)展；

④巴西的城市分布及主要城市的特點。

2.教學(xué)難點，

①理解巴西的地理位置對經(jīng)濟和文化發(fā)展的影響；

②掌握巴西氣候類型及其對農(nóng)業(yè)的影響；

③分析巴西城市化的進程及其對環(huán)境的影響；

④跨學(xué)科理解巴西資源豐富與環(huán)境保護的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念。四、教學(xué)資源

-地理地圖：世界地圖、巴西地圖

-圖片資源：巴西風(fēng)光圖片、城市景觀圖片、農(nóng)業(yè)景觀圖片

-多媒體課件：巴西地理概況、經(jīng)濟發(fā)展、文化特色等

-互聯(lián)網(wǎng)資源：巴西相關(guān)新聞、文化資料

-教學(xué)視頻：巴西地理介紹、城市風(fēng)光展示

-教學(xué)輔助工具：地球儀、教學(xué)掛圖

-教學(xué)互動平臺：在線地圖查詢工具、地理學(xué)習(xí)軟件五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示巴西的美麗風(fēng)光圖片，如伊瓜蘇瀑布、亞馬遜雨林等，提問學(xué)生：“你們知道這些風(fēng)景在哪里嗎？它們有什么特點？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于西半球國家的基本知識，如美國的地理位置、氣候等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先介紹巴西的地理位置，包括經(jīng)緯度、海陸位置、與周邊國家的相鄰關(guān)系等。接著講解巴西的自然地理特征，如地形、氣候、河流等。

-舉例說明：以巴西的亞馬孫雨林為例，講解熱帶雨林的特點和重要性。

-互動探究：分組討論巴西的經(jīng)濟發(fā)展特點，如農(nóng)業(yè)、礦業(yè)和工業(yè)等，讓學(xué)生思考這些特點對巴西的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制巴西的地理位置圖，并標(biāo)注重要地理事物。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能正確繪制地圖。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)巴西的地理位置、自然地理特征和經(jīng)濟特點。

-提問學(xué)生：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對巴西有什么新的認識？”引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于巴西的資料，如文化、歷史、旅游等，下節(jié)課進行分享。

-布置思考題：讓學(xué)生思考巴西的可持續(xù)發(fā)展問題，如環(huán)境保護、資源利用等。

6.課堂拓展（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生了解巴西的文化特色，如巴西的節(jié)日、美食、舞蹈等。

-分享巴西著名人物的故事，如足球明星貝利、作家保羅·科埃略等。

7.教學(xué)反思

-在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

-結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理知識在生活中的應(yīng)用。

-通過課堂拓展，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

8.板書設(shè)計

-巴西概況

-地理位置

-自然地理特征

-經(jīng)濟特點

-文化特色

9.教學(xué)評價

-課后收集學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-通過課堂提問、小組討論等方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、合作精神等。六、知識點梳理

巴西作為南美洲最大的國家，其地理、經(jīng)濟、文化等方面都具有獨特的特點。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.巴西的地理位置

-巴西位于南美洲東部和中部，東臨大西洋。

-巴西與烏拉圭、阿根廷、巴拉圭、玻利維亞、秘魯、哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、圭亞那、蘇里南、法屬圭亞那等國家和地區(qū)相鄰。

2.巴西的自然地理特征

-地形：巴西地形以高原和平原為主，地勢西高東低。

-氣候：巴西氣候類型多樣，熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候分布廣泛。

-河流：巴西擁有世界上最長的河流——亞馬遜河，以及許多重要的內(nèi)河航運系統(tǒng)。

3.巴西的資源

-礦產(chǎn)資源：巴西礦產(chǎn)資源豐富，鐵礦石、鋁土礦、錳礦、金、銀等儲量居世界前列。

-生物資源：巴西擁有豐富的生物多樣性，亞馬遜雨林是世界上最大的熱帶雨林。

4.巴西的經(jīng)濟特點

-農(nóng)業(yè)：巴西是世界上最大的咖啡生產(chǎn)國和出口國，農(nóng)業(yè)發(fā)展水平較高。

-工業(yè)：巴西工業(yè)門類齊全，汽車、鋼鐵、化工、能源等行業(yè)較為發(fā)達。

-服務(wù)業(yè)：巴西服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速，尤其是金融、電信、旅游等領(lǐng)域。

5.巴西的城市分布

-巴西的城市主要集中在東南部沿海地區(qū)，如圣保羅、里約熱內(nèi)盧等。

-巴西城市人口密集，城市化進程迅速。

6.巴西的文化特點

-文化多樣性：巴西文化融合了歐洲、非洲和印第安人的元素，形成了獨特的文化特色。

-足球：足球是巴西的國球，足球文化深入人心。

-音樂：桑巴舞、巴洛克音樂等是巴西文化的重要組成部分。

7.巴西的環(huán)境保護

-亞馬遜雨林：巴西擁有世界上最大的熱帶雨林——亞馬遜雨林，環(huán)境保護至關(guān)重要。

-可持續(xù)發(fā)展：巴西政府積極推動可持續(xù)發(fā)展，以實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的平衡。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.巴西的地理位置與地形

①巴西位于南美洲東部和中部，東臨大西洋。

②巴西地形以高原和平原為主，地勢西高東低。

③巴西的亞馬遜盆地是世界上最大的平原之一。

2.巴西的自然地理特征

①巴西氣候類型多樣，熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候分布廣泛。

②亞馬遜雨林是巴西最典型的自然地理特征，對全球氣候具有調(diào)節(jié)作用。

③巴西的河流系統(tǒng)發(fā)達，亞馬遜河是世界上流量最大的河流。

3.巴西的資源與經(jīng)濟

①巴西礦產(chǎn)資源豐富，鐵礦石、鋁土礦、錳礦等儲量居世界前列。

②巴西農(nóng)業(yè)發(fā)展水平高，咖啡、蔗糖、柑橘等農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量居世界首位。

③巴西工業(yè)門類齊全，汽車、鋼鐵、化工等行業(yè)較為發(fā)達。

4.巴西的城市與人口

①巴西的城市主要集中在東南部沿海地區(qū)，如圣保羅、里約熱內(nèi)盧等。

②巴西的城市化進程迅速，城市化率較高。

③巴西的大城市面臨著人口過多、環(huán)境污染等問題。

5.巴西的文化與歷史

①巴西文化融合了歐洲、非洲和印第安人的元素，形成了獨特的文化特色。

②足球是巴西的國球，足球文化深入人心。

③巴西歷史上經(jīng)歷了殖民統(tǒng)治和獨立戰(zhàn)爭，對現(xiàn)代巴西社會產(chǎn)生了深遠影響。

6.巴西的環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展

①亞馬遜雨林是巴西環(huán)境保護的重點區(qū)域。

②巴西政府推動可持續(xù)發(fā)展，以實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的平衡。

③巴西在能源、交通等領(lǐng)域推動綠色低碳發(fā)展。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的地理課，我們學(xué)習(xí)了巴西的相關(guān)知識，讓我有一些思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示巴西的美麗風(fēng)光圖片，孩子們都被吸引了過來，他們對于巴西的地理特點表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這讓我意識到，圖片和視頻等直觀的教學(xué)資源確實能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。

然后，在講解巴西的地理位置時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于經(jīng)緯度、海陸位置這些概念的理解還不夠深入。我在課堂上通過地圖演示，結(jié)合實際地理位置，幫助他們建立了空間概念，但可能還需要更多的實踐機會來加強他們的理解。

在舉例說明巴西的氣候特點時，我用了亞馬遜雨林這個例子，孩子們對熱帶雨林的特點有了直觀的認識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于氣候類型與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系理解得還不夠，我可能需要設(shè)計一些更具互動性的活動，比如模擬不同的氣候條件下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場景。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己繪制巴西的地理位置圖，這個活動不僅讓他們復(fù)習(xí)了知識，還鍛煉了他們的動手能力和空間思維能力。不過，有的孩子在繪制過程中遇到了困難，我需要考慮如何更好地指導(dǎo)那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。

課堂總結(jié)時，我對巴西的地理位置、自然地理特征、經(jīng)濟特點和文化特點進行了回顧，學(xué)生們也能積極地參與到討論中來，這說明他們對這些內(nèi)容有了較好的掌握。

在布置作業(yè)時，我讓學(xué)生收集關(guān)于巴西的資料，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。這不僅能鞏固他們學(xué)到的