第五章透鏡及其應(yīng)用說(shuō)課稿---2025-2026學(xué)年人教版物理八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容第五章透鏡及其應(yīng)用說(shuō)課稿---2025-2026學(xué)年人教版物理八年級(jí)上冊(cè)

本章節(jié)主要涉及透鏡的類型、成像規(guī)律以及透鏡在生活中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：凸透鏡和凹透鏡的結(jié)構(gòu)、成像規(guī)律，以及透鏡在放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等光學(xué)儀器中的應(yīng)用。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握透鏡的基本原理和應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力以及技術(shù)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究透鏡的成像規(guī)律，提升觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等科學(xué)探究技能。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活中的透鏡應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)其科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.透鏡的分類和結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)理解凸透鏡和凹透鏡的基本結(jié)構(gòu)特征。

2.成像規(guī)律：重點(diǎn)掌握凸透鏡和凹透鏡在不同物距下的成像情況。

難點(diǎn)：

1.成像規(guī)律的理解：理解不同物距下透鏡成像的特點(diǎn)，特別是物距接近焦距時(shí)的成像現(xiàn)象。

2.透鏡應(yīng)用的分析：分析透鏡在光學(xué)儀器中的應(yīng)用原理，如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)物展示，直觀展示透鏡的結(jié)構(gòu)和成像規(guī)律，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.采用逐步提問(wèn)和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考成像規(guī)律，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.結(jié)合實(shí)際應(yīng)用案例，如放大鏡的放大原理，讓學(xué)生理解透鏡在生活中的應(yīng)用，加深對(duì)成像規(guī)律的理解。

4.通過(guò)練習(xí)題和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)成像規(guī)律的記憶和應(yīng)用能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《物理》教材，包括人教版八年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示透鏡結(jié)構(gòu)、成像規(guī)律以及透鏡應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備凸透鏡、凹透鏡、光屏、蠟燭、光具座等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示日常生活中常見(jiàn)的凸透鏡和凹透鏡，如放大鏡、近視眼鏡等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這些透鏡是如何工作的？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?？?/p>

2.學(xué)生積極思考，分享自己對(duì)透鏡的認(rèn)識(shí)和猜想。

3.老師總結(jié)：今天我們將一起探究透鏡及其應(yīng)用，了解透鏡的工作原理及其在生活中的重要作用。

二、新課講授

1.透鏡的分類和結(jié)構(gòu)

a.老師展示凸透鏡和凹透鏡的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

b.學(xué)生描述凸透鏡和凹透鏡的形狀，老師總結(jié)：凸透鏡中間厚、邊緣薄，凹透鏡中間薄、邊緣厚。

c.老師解釋凸透鏡和凹透鏡的名稱由來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生理解“凸”和“凹”的含義。

d.學(xué)生總結(jié)：凸透鏡和凹透鏡是兩種常見(jiàn)的透鏡，它們?cè)谛螤詈徒Y(jié)構(gòu)上有所不同。

2.成像規(guī)律

a.老師展示蠟燭、凸透鏡、光屏等實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同物距下的成像情況。

b.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述成像特點(diǎn)，如倒立、縮小、放大等。

c.老師總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律：當(dāng)物距大于二倍焦距時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像；當(dāng)物距等于二倍焦距時(shí)，成倒立、等大的實(shí)像；當(dāng)物距介于二倍焦距和焦距之間時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像；當(dāng)物距小于焦距時(shí)，成正立、放大的虛像。

d.學(xué)生復(fù)述凸透鏡成像規(guī)律，老師提問(wèn)：如何判斷透鏡的焦距？

e.學(xué)生回答：通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量像距和物距，根據(jù)成像規(guī)律計(jì)算焦距。

3.透鏡在生活中的應(yīng)用

a.老師展示放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等透鏡應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考透鏡在生活中的作用。

b.學(xué)生分享自己對(duì)透鏡應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，如放大鏡可以放大物體、望遠(yuǎn)鏡可以觀察遠(yuǎn)處的物體等。

c.老師總結(jié)：透鏡在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等，為我們的生活帶來(lái)便利。

三、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括透鏡的分類、成像規(guī)律以及在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生復(fù)述透鏡的分類、成像規(guī)律和透鏡在生活中的應(yīng)用，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.查閱資料，了解其他透鏡在生活中的應(yīng)用，如透鏡在攝影、光學(xué)儀器等方面的應(yīng)用。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。

五、課堂反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生參與度等方面。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)感受，提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.透鏡的歷史與發(fā)展：介紹透鏡的起源，從古至今的發(fā)展歷程，以及不同歷史時(shí)期透鏡的應(yīng)用。

b.透鏡的物理原理：深入探討透鏡的物理原理，包括光的折射、反射等基本光學(xué)知識(shí)。

c.透鏡的種類與特性：介紹不同類型透鏡的特點(diǎn)，如凸透鏡、凹透鏡、球面透鏡、非球面透鏡等。

d.透鏡在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用：探討透鏡在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，如光學(xué)儀器、光學(xué)傳感器、光學(xué)通信等。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)科普書籍或文章，了解透鏡的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)。

b.觀看科普視頻，如光學(xué)原理講解、透鏡制作過(guò)程等，增強(qiáng)對(duì)透鏡物理原理的理解。

c.利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找不同類型透鏡的圖片和模型，進(jìn)行對(duì)比分析，加深對(duì)透鏡特性的認(rèn)識(shí)。

d.參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)活動(dòng)，如科學(xué)展覽、科普講座等，拓寬對(duì)透鏡應(yīng)用領(lǐng)域的了解。

e.完成課后拓展練習(xí)，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證透鏡的成像規(guī)律，或制作簡(jiǎn)易透鏡裝置，觀察其應(yīng)用效果。

f.撰寫小論文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討透鏡在某一特定領(lǐng)域（如醫(yī)療、教育、娛樂(lè)等）的應(yīng)用前景和挑戰(zhàn)。

g.參加科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，將透鏡的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決，如設(shè)計(jì)光學(xué)儀器、光學(xué)傳感器等。

h.與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同研究透鏡的原理和應(yīng)用，分享學(xué)習(xí)心得，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、板書設(shè)計(jì)①透鏡的分類

-凸透鏡：中間厚，邊緣薄，會(huì)聚光線

-凹透鏡：中間薄，邊緣厚，發(fā)散光線

②成像規(guī)律

-凸透鏡成像規(guī)律：

-物距大于二倍焦距：倒立、縮小的實(shí)像

-物距等于二倍焦距：倒立、等大的實(shí)像

-物距介于二倍焦距和焦距之間：倒立、放大的實(shí)像

-物距小于焦距：正立、放大的虛像

-凹透鏡成像規(guī)律：

-物距大于焦距：正立、縮小的虛像

③透鏡在生活中的應(yīng)用

-放大鏡：利用凸透鏡成正立、放大的虛像

-望遠(yuǎn)鏡：利用凸透鏡成像原理放大遠(yuǎn)處的物體

-顯微鏡：利用凸透鏡成像原理放大微小的物體

-近視眼鏡：利用凹透鏡發(fā)散光線，矯正近視

-遠(yuǎn)視眼鏡：利用凸透鏡會(huì)聚光線，矯正遠(yuǎn)視八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合：在講解透鏡成像規(guī)律時(shí)，注重實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀感受成像規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.生活實(shí)例引入：結(jié)合生活中的實(shí)例，如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)透鏡成像規(guī)律的掌握不夠牢固：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成像規(guī)律時(shí)，對(duì)于不同物距下的成像特點(diǎn)理解不夠深入，需要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

2.教學(xué)方法單一：在講解透鏡應(yīng)用時(shí)，主要以教師講解為主，學(xué)生參與度不高，需要改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與性。

3.課堂氛圍不夠活躍：部分學(xué)生在課堂上較為被動(dòng)，課堂氛圍不夠活躍，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)：針對(duì)學(xué)生對(duì)成像規(guī)律掌握不牢固的問(wèn)題，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)講解、練習(xí)、討論等多種方式，幫助學(xué)生深入理解成像規(guī)律。

2.多樣化教學(xué)方法：改進(jìn)教學(xué)方法，采用小組討論、角色扮演、案例分析等多種形式，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：結(jié)合生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)透鏡的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力