畢節(jié)市歷史學(xué)科初高中單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)模板基本信息姓名鐘建單位畢節(jié)一中學(xué)段初中展示單元第三單元第八課單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱1.單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明（依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，簡(jiǎn)述本單元學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值；簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)）2.單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、核心素養(yǎng)的落實(shí)，設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)）3.單元整體教學(xué)思路（介紹單元整體教學(xué)實(shí)施的思路，包括課時(shí)安排、教與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元內(nèi)的課時(shí)安排及課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)等）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題經(jīng)濟(jì)體制改革1.教學(xué)內(nèi)容分析本課是部編版《中國(guó)歷史》八年級(jí)下冊(cè)第三單元《中國(guó)特色社會(huì)主義道路》中的第2課，處于承上啟下的作用。本課包括三部分內(nèi)容：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市經(jīng)濟(jì)體制改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。中共十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)開始改革開放。這些內(nèi)容是改革的實(shí)踐探索，是經(jīng)濟(jì)體制改革的重要組成部分。我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的偉大實(shí)踐開始于農(nóng)村。農(nóng)村改革的核心內(nèi)容是實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，它帶來(lái)了農(nóng)村生產(chǎn)力的大解放。農(nóng)村改革取得了巨大成就，積累了成功經(jīng)驗(yàn)，為以城市為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)體制改革提供了有力保障。如果說(shuō)農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是為了調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，那么城市經(jīng)濟(jì)體制改革的中心環(huán)節(jié)是增強(qiáng)企業(yè)活力，提高企業(yè)和員工的勞動(dòng)積極性。建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)。農(nóng)村、城市的經(jīng)濟(jì)體制改革成效顯著,經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值、國(guó)民生產(chǎn)總值、國(guó)家財(cái)政收入都大幅提高。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，1992年，中共十四大明確提出要建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立起來(lái)并不斷完善，大大推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)前一部分的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)建國(guó)后經(jīng)濟(jì)建設(shè)有了一定的理解，并能形成正確的評(píng)價(jià)體系。但經(jīng)濟(jì)史涉及的專有名詞多、內(nèi)容相對(duì)枯燥，學(xué)生一般不感興趣。因此在本節(jié)課的教學(xué)上既要用通俗易懂的語(yǔ)言總結(jié)專有名詞，還要采用一些實(shí)例加深學(xué)生理解，引起學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3.目標(biāo)確定【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解農(nóng)村改革，了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，認(rèn)識(shí)改革對(duì)于中國(guó)發(fā)展的重大意義?！竞诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)】（1）知道我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革首先從農(nóng)村開始，了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；了解城市經(jīng)濟(jì)體制改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等概念；提高閱讀材料的能力，初步學(xué)會(huì)在具體的歷史條件下分析歷史問(wèn)題，認(rèn)識(shí)改革的偉大意義；了解以歷史材料為依據(jù)來(lái)解釋歷史的重要性。（時(shí)空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證）（2）研讀《相關(guān)史事》《材料研讀》《知識(shí)拓展》等欄目，并對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行分析、綜合、概括，在這些思維過(guò)程的基礎(chǔ)上形成概念，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)體制改革的主要內(nèi)容與發(fā)展過(guò)程；嘗試體驗(yàn)探究歷史問(wèn)題的過(guò)程。（史料實(shí)證、歷史解釋）（3）從歷史的角度了解我國(guó)的具體國(guó)情，認(rèn)識(shí)改革的必要性與重要性，理解改革對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的重大作用；我們要不斷深化改革，適應(yīng)時(shí)代要求，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，承擔(dān)起社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大使命。（時(shí)空觀念、唯物史觀、家國(guó)情懷）4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：農(nóng)村改革（家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制）、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立難點(diǎn)：城市經(jīng)濟(jì)體制改革；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的意義。5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師活動(dòng)播放小崗村簽訂契約的故事。1978年，安徽鳳陽(yáng)小崗村的十幾個(gè)農(nóng)民在生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，偷偷把生產(chǎn)隊(duì)的地分了，這項(xiàng)村民間簽訂的生死契約，發(fā)展成了中國(guó)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造。改革開放中的對(duì)內(nèi)改革是如何展開的？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)體制改革。解釋經(jīng)濟(jì)體制改革的概念——在堅(jiān)持社會(huì)主義制度的前提下，改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié)，解放和發(fā)展生產(chǎn)力。實(shí)質(zhì)是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。學(xué)生活動(dòng)觀看視頻，了解概念設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題導(dǎo)入，在思考的同時(shí)激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)二：探究新知教師活動(dòng)一、改革的起點(diǎn)：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（農(nóng)村）1.背景為什么小崗村村民要冒著殺頭的風(fēng)險(xiǎn)分生產(chǎn)隊(duì)的土地？請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料，分析當(dāng)時(shí)農(nóng)村存在什么問(wèn)題。材料一農(nóng)村人民公社實(shí)行政社合一，統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)，集中勞動(dòng)，統(tǒng)一分配，吃“大鍋飯“。勞力上工帶著撲克，頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃。材料二當(dāng)時(shí)安徽盛產(chǎn)乞丐，小崗村村民出去要飯心里很苦惱，農(nóng)民有田有牛，為什么搞不上吃的？農(nóng)民心里很不服氣，不是不會(huì)種地，是當(dāng)時(shí)的政策約束了我們。教師規(guī)范學(xué)生的表述?？偨Y(jié)得出背景1：人民公社化導(dǎo)致農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高。十一屆三中全會(huì)后實(shí)行改革開放，就是要改變這些弊端。背景2：十一屆三中全會(huì)后實(shí)行改革開放。農(nóng)村改革的目的：調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)積極性，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。小崗村以敢于創(chuàng)造、敢于擔(dān)當(dāng)、敢于奮斗的精神將土地包干到戶，第一年糧食產(chǎn)量就比上年增長(zhǎng)6倍多，這種建立生產(chǎn)責(zé)任制的做法得到了中央的肯定，并在全國(guó)逐步推開，形成了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。我們就通過(guò)小崗村的契約，來(lái)看看什么是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。2.概念閱讀材料，分析家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制下，農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)權(quán)和分配方式有什么變化？我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章。如此后能干，每戶保證完成全年上交的公糧”，不再向國(guó)家伸手要錢要糧。如不成，我們干部坐牢殺頭也甘心，大家社員要保證把我們的孩子養(yǎng)活到18歲。教師總結(jié)，經(jīng)營(yíng)權(quán)：分戶經(jīng)營(yíng)（包干到戶）。分配方式：自負(fù)盈虧。所以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制就是在土地公有制的基礎(chǔ)上，把土地長(zhǎng)期包給各家各戶使用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本上變?yōu)榉謶艚?jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧。這是中國(guó)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造。對(duì)比建國(guó)以來(lái)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的四次調(diào)整，土地所有制和經(jīng)營(yíng)權(quán)分別有什么變化？教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)。由此可見這些改革實(shí)質(zhì)上都是生產(chǎn)關(guān)系的變革。（如果前面沒(méi)有講過(guò)生產(chǎn)關(guān)系，可簡(jiǎn)單解釋生產(chǎn)關(guān)系包括生產(chǎn)資料所有制形式、人們?cè)谏a(chǎn)中的相互關(guān)系、和產(chǎn)品的分配方式，和這些相關(guān)的改革就是生產(chǎn)關(guān)系的變革。）在這些改革中，土地改革、農(nóng)業(yè)合作化、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的國(guó)情，取得了積極影響，這帶給我們什么啟示？生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展;制定經(jīng)濟(jì)政策要遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。3.意義根據(jù)課后活動(dòng)2，說(shuō)說(shuō)實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的作用。教師總結(jié)學(xué)生的回答。補(bǔ)充農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)頁(yè)迅速發(fā)展起來(lái)，為農(nóng)民致富和實(shí)行現(xiàn)代化開辟了一條新路。給學(xué)生介紹一些著名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。二、改革的重點(diǎn)：城市經(jīng)濟(jì)體制改革1984農(nóng)村改革的成功為深化改革打下基礎(chǔ)，推動(dòng)了改革的浪潮從農(nóng)村涌向城市。1984年城市改革全面展開。1.背景閱讀材料，分析為什么要進(jìn)行城市經(jīng)濟(jì)體制改革。材料一《知識(shí)拓展》第一段材料二80年代初，企業(yè)職工吃“大鍋飯”,青島冰箱廠(海爾前身)職工上班8點(diǎn)鐘來(lái)，9點(diǎn)鐘就走人，10點(diǎn)鐘時(shí)隨便在大院里扔一個(gè)手榴彈也炸不死人……”該廠當(dāng)年虧損147萬(wàn)元。教師總結(jié)：1.政企職責(zé)不分，企業(yè)沒(méi)有經(jīng)營(yíng)自主權(quán)；2.分配上平均主義，職工缺乏生產(chǎn)積極性;3.企業(yè)缺乏活力。所以改革的中心環(huán)節(jié)是增強(qiáng)企業(yè)活力。2.措施結(jié)合表格和P40課文，梳理經(jīng)濟(jì)體制改革的措施教師介紹相關(guān)概念。多種所有制經(jīng)濟(jì)包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)。按勞分配是多勞多得，少勞少得。介紹股份制改革（P41《知識(shí)拓展》）也是城市經(jīng)濟(jì)體制改革的一部分。最后根據(jù)內(nèi)容得出意義，通過(guò)改革，大大調(diào)動(dòng)了企業(yè)、職工的積極性，增強(qiáng)了企業(yè)活力，城鄉(xiāng)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的嶄新局面。三、改革的目標(biāo)：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制19921.背景1978年開始的改革開放，進(jìn)行到1992年，仍存在邁不開步子，不敢闖的問(wèn)題，怕資本主義的東西多了，走了資本主義道路。我們通過(guò)傻子瓜子創(chuàng)始人年廣久的故事，來(lái)了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。1966年因賣板栗被關(guān)20多天1972年轉(zhuǎn)向經(jīng)營(yíng)瓜子1982年因雇工超過(guò)7人被人們批評(píng)為是“資本家”、“剝削階級(jí)”1984年鄧小平談到“傻子”，個(gè)體戶雇工問(wèn)題解決1991年被判刑一年1992年鄧小平南巡再次談到“傻子”，年廣久被無(wú)罪釋放1994年年廣久成立傻子瓜子公司教師根據(jù)學(xué)生的疑惑簡(jiǎn)單介紹，馬克思《資本論》中提出，雇工到了8個(gè)人就不是普通的個(gè)體經(jīng)濟(jì)，而是資本主義經(jīng)濟(jì)，是剝削。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)還受姓“資”姓“社”的問(wèn)題困擾，直到鄧小平南巡講話解放了人們的思想。年廣久的坎坷經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)實(shí)行的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制有關(guān)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，政府做出所有關(guān)于生產(chǎn)和分配的決策。觀看視頻，了解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們的生活。為什么有計(jì)劃和市場(chǎng)的困擾？馬克思和列寧認(rèn)為：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必定存在資本主義的剝削，只有實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)才能消滅一切剝削，才是社會(huì)主義。閱讀材料（鄧小平南方談話節(jié)選P47《材料研讀》）鄧小平提出判斷姓“資”姓“社”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？教師介紹鄧小平的論斷——“計(jì)劃和市場(chǎng)都是經(jīng)濟(jì)手段”、“發(fā)展才是硬道理”。2.內(nèi)涵教師介紹，1992年中共十四大提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。這是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，就是要使市場(chǎng)在國(guó)家宏觀調(diào)控下對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用。是把馬克思主義普遍真理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的偉大創(chuàng)造。（為便于理解可以給學(xué)生舉例子，例如供大于求和供不應(yīng)求下價(jià)格的自然波動(dòng)、疫情期間國(guó)家穩(wěn)定物價(jià)）3.意義根據(jù)材料分析建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的意義。材料一中國(guó)GDP總量變化材料二從票證時(shí)代到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)教師總結(jié)，有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和穩(wěn)定高速增長(zhǎng)，對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)有巨大推動(dòng)作用，使中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力明顯增強(qiáng)。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生根據(jù)材料分析農(nóng)村改革背景根據(jù)材料明確家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制概念回顧舊知，學(xué)習(xí)新知，對(duì)比四次改革根據(jù)材料分析影響，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)根據(jù)材料分析城市改革背景結(jié)合表格梳理措施，總結(jié)意義結(jié)合年廣久的故事和教師的講授，理解什么是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，計(jì)劃和市場(chǎng)之爭(zhēng)理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)涵根據(jù)材料分析建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的意義設(shè)計(jì)意圖教師通過(guò)展示相關(guān)文字材料、圖片、表格數(shù)據(jù)等方式，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力，能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、唯物史觀等歷史核心素養(yǎng)，能夠全面看待歷史問(wèn)題。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)中共十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)開始進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革。改革首先在農(nóng)村取得突破，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制逐步在全國(guó)推開，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也發(fā)展起來(lái)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民收入都有很大提高。后來(lái)，改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向城市，城市經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開，多種所有制改革全面展開，企業(yè)活力增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)繁榮局面。社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制也逐步建立起來(lái)，大大推動(dòng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，增強(qiáng)了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。6.板書設(shè)計(jì)7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課后找一找，我們身邊有沒(méi)有改革開放的親歷者，與他對(duì)話，更深入的了解改革開放帶給我們的變化和影響。8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明教學(xué)中使用教學(xué)圖片資料、文獻(xiàn)資料等。9.教學(xué)反思與改進(jìn)【閃光點(diǎn)】以時(shí)間為主要線索，讓學(xué)生有良好的時(shí)空觀念，在講解每個(gè)重要的歷史事件時(shí)都伴有情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠直接沉浸于其中，更好的理解為何要進(jìn)行一系列的經(jīng)濟(jì)體制改革，更好的認(rèn)識(shí)到改革的重要性?！敬嬖趩?wèn)題】沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生的小組合作性，沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的師生、生生互評(píng)?！靖倪M(jìn)措施】可以再多樣化，創(chuàng)新一下形式，使得內(nèi)容更加的生動(dòng)，更加的有特色。同時(shí)，通過(guò)增加小組合作學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，可以提高他們學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力和水平。10.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本課內(nèi)容以