課題2催化劑對過氧化氫分解反應速率的影響教學設計-2025-2026學年高中化學選修6實驗化學蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“催化劑對過氧化氫分解反應速率的影響”為主題，通過實驗探究，引導學生認識催化劑在化學反應中的重要作用。結合蘇教版選修6實驗化學教材，設計實驗方案，讓學生在實驗過程中觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實驗操作能力和科學探究精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的實驗操作技能和科學探究能力。

2.提升學生對化學反應速率和催化劑概念的理解。

3.增強學生的數(shù)據(jù)分析能力和科學思維邏輯。

4.強化學生的環(huán)保意識和安全意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已具備基礎的化學知識，包括化學反應、物質的性質、質量守恒定律等。此外，學生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的實驗操作，如滴定、過濾等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對化學實驗普遍具有濃厚興趣，喜歡通過動手操作來驗證理論知識。學生的能力水平參差不齊，部分學生具備較強的實驗操作技能和觀察能力，而部分學生可能對此較為陌生。學習風格上，學生既有偏好理論學習的，也有傾向于實踐操作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對實驗原理理解不夠深入，導致實驗操作失誤；二是實驗過程中數(shù)據(jù)記錄和分析能力不足，影響實驗結果的準確性；三是面對突發(fā)狀況時，缺乏應對策略和解決問題的能力。教學方法與策略1.采用實驗探究法，通過設計一系列實驗，引導學生自主發(fā)現(xiàn)催化劑對過氧化氫分解速率的影響。

2.結合小組合作學習，鼓勵學生在實驗過程中進行討論和交流，培養(yǎng)團隊合作精神。

3.利用多媒體教學設備展示實驗原理和操作步驟，幫助學生更好地理解實驗目的和操作要點。

4.通過互動式問答和課堂討論，加深學生對催化劑作用機制的理解。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“你們知道過氧化氫在生活中的應用嗎？”引發(fā)學生對過氧化氫的興趣，進而引入催化劑的概念。

2.回顧舊知：簡要回顧化學反應速率、反應條件對反應速率的影響等知識，為后續(xù)學習打下基礎。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解催化劑的概念、作用和分類。

-介紹過氧化氫分解反應的原理和實驗現(xiàn)象。

-講解如何通過實驗探究催化劑對過氧化氫分解速率的影響。

2.舉例說明：

-以日常生活中的實例（如漂白劑、消毒劑）為例，介紹催化劑在生活中的應用。

-通過實驗數(shù)據(jù)，展示不同催化劑對過氧化氫分解速率的影響。

3.互動探究：

-組織學生分組討論，提出實驗設計方案，包括實驗步驟、實驗材料、實驗現(xiàn)象觀察等。

-引導學生通過實驗驗證設計方案，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)。

-鼓勵學生分享實驗結果，進行小組討論，總結實驗結論。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-學生根據(jù)所學知識，設計一個簡單的實驗方案，探究不同催化劑對反應速率的影響。

-學生分組進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結果。

2.教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生實驗操作，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

-教師引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，總結實驗結論。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)催化劑在化學反應中的重要作用。

2.引導學生回顧實驗過程，總結實驗經(jīng)驗。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后思考題，要求學生結合所學知識，分析催化劑在實際生活中的應用。

2.布置實驗報告，要求學生詳細記錄實驗過程、實驗數(shù)據(jù)和分析結論。

六、板書設計

1.催化劑的概念

2.催化劑的作用

3.催化劑分類

4.過氧化氫分解反應

5.實驗設計與操作

七、教學反思

1.教師根據(jù)課堂情況，對教學過程進行總結和反思，以便改進教學方法。

2.教師關注學生的學習效果，針對學生的反饋意見，調(diào)整教學內(nèi)容和教學策略。教學資源拓展1.拓展資源：

-催化劑的歷史與發(fā)展：介紹催化劑的發(fā)現(xiàn)歷程，從古代的煉金術到現(xiàn)代的工業(yè)應用，展示催化劑在化學發(fā)展中的重要作用。

-催化劑在現(xiàn)代工業(yè)中的應用：探討催化劑在石油化工、醫(yī)藥、環(huán)保等領域的應用實例，如石油裂化、藥物合成、廢水處理等。

-催化劑的研究進展：介紹近年來催化劑研究的新成果，如新型催化劑的開發(fā)、催化劑的機理研究等。

-催化劑的環(huán)境影響：分析催化劑在工業(yè)生產(chǎn)中的環(huán)境影響，如催化劑的回收利用、催化劑對環(huán)境的影響等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關科普書籍，如《化學史話》、《化學工業(yè)手冊》等，了解催化劑的歷史和發(fā)展。

-建議學生關注化學領域的最新研究動態(tài)，如通過閱讀化學期刊、參加學術講座等方式，拓寬知識面。

-組織學生參觀化工企業(yè)，實地了解催化劑在工業(yè)生產(chǎn)中的應用，增強學生的實踐能力。

-建議學生參與實驗室的科研項目，如催化劑的合成、表征、性能測試等，提高學生的科研素養(yǎng)。

-鼓勵學生開展課外實驗，如自制催化劑、研究催化劑對化學反應速率的影響等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

-建議學生關注環(huán)保問題，思考如何利用催化劑解決環(huán)境污染問題，提高學生的社會責任感。

-組織學生參加化學競賽，如全國高中化學競賽、奧林匹克化學競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的綜合素質。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學與生活》雜志中的一篇關于催化劑在環(huán)境保護中的應用的文章，探討催化劑在減少工業(yè)排放、凈化空氣和水質方面的作用。

-視頻資源：觀看化學教育頻道制作的關于催化劑作用的科普視頻，了解催化劑在化學反應中的具體作用機制。

2.拓展要求：

-學生閱讀相關材料或觀看視頻后，撰寫一篇小論文，總結催化劑在環(huán)境保護中的作用和重要性。

-鼓勵學生思考催化劑在實際應用中的優(yōu)勢和局限性，提出可能的改進方向。

-學生可以嘗試設計一個簡單的實驗，模擬催化劑在特定反應中的作用，并記錄實驗結果。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《化學原理與應用》教材中關于催化劑章節(jié)的補充閱讀材料。

-《化學進展》期刊中關于催化劑最新研究的文章摘要。

-教師解答學生可能提出的疑問，如催化劑的活性、選擇性和穩(wěn)定性等。

-鼓勵學生參與線上化學論壇或討論組，與其他同學交流關于催化劑的知識和觀點。

-學生完成拓展任務后，可進行小組分享，展示自己的學習成果，并聽取他人的意見和建議。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論和實驗操作中的積極性，記錄學生提問、回答問題的情況。

-學生對實驗操作的理解程度：評估學生在實驗過程中對實驗原理和操作步驟的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-學生合作能力：通過小組討論的成果展示，評估學生之間的溝通、協(xié)作和團隊精神。

-學生對實驗數(shù)據(jù)的分析和解釋能力：檢查學生在討論中提出的觀點是否合理，是否能夠正確解釋實驗結果。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對催化劑概念、過氧化氫分解反應原理以及實驗操作步驟的掌握程度。

-思維能力：測試中包含一些開放性問題，旨在考察學生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

4.實驗報告評價：

-實驗報告的完整性：檢查學生實驗報告的格式、內(nèi)容是否完整，包括實驗目的、原理、步驟、數(shù)據(jù)記錄、結果分析等。

-實驗報告的準確性：評估學生記錄的數(shù)據(jù)是否準確，分析是否合理，結論是否與實驗結果相符。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出有見地的問題等給予肯定，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對實驗操作：教師對學生在實驗過程中的操作規(guī)范、實驗技能給予評價，指出操作中的不足，并提供改進方法。

-針對小組討論：教師對學生在小組討論中的表現(xiàn)給予評價，鼓勵學生發(fā)揮團隊協(xié)作精神，同時指出討論中存在的問題，如溝通不暢、觀點不明確等。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行評價，分析學生在哪些知識點上存在困難，并提供相應的輔導和復習建議。

-針對實驗報告：教師對學生的實驗報告進行詳細評價，指出報告中存在的問題，如數(shù)據(jù)記錄錯誤、分析不深入等，并指導學生如何改進。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗探究式教學：在課程中，我們可以更加注重實驗探究的過程，讓學生通過動手操作，親身體驗化學反應的奇妙，從而激發(fā)他們的學習興趣和探索欲望。

2.互動式教學策略：通過設計互動式的問題和討論，鼓勵學生積極參與課堂，提高他們的思維能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在實驗環(huán)節(jié)，部分學生操作不夠規(guī)范，實驗記錄不夠詳細，這需要我們在教學管理上加強指導，確保實驗的安全性和準確性。

2.教學組織：在小組討論中，個別學生參與度不高，討論氛圍不夠活躍，這提示我們在教學組織上需要更加注重學生的個體差異，營造一個平等、開放的討論環(huán)境。

3.教學方法：在講授新知時，可能過于依賴理論講解，忽視了學生的實際操作體驗，這需要我們在教學方法上做出調(diào)整，增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習。

反思改進措施（三）

1.對于教學管理，我將制定更詳細的實驗操作規(guī)范，并在實驗前進行充分的安全教育和操作培訓。同時，鼓勵學生做好實驗記錄，培養(yǎng)他們的實驗習慣。

2.在教學組織上，我會嘗試更多的分組討論方式，如角色扮演、辯論賽等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。同時，關注每個學生的表現(xiàn)，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

3.對于教學方法，我計劃在講授新知的同時，增加更多實驗和實踐活動，讓學生在“做中學”，通過親身體驗來加深對知識的理解。此外，我會根據(jù)學生的學習反饋，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，確保教學的有效性。板書設計①催化劑的概念

-催化劑：能夠改變化學反應速率，而本身質量和化學性質在反應前后不發(fā)生變化的物質。

-催化劑的特點：參與反應、改變速率、不消耗、不生成。

②過氧化氫分解反應

-反應方程式：2H?O?→2H?O+O?↑