新疆烏魯木齊初中體育第十一周《足球—傳接球》說課稿人教新課標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容新疆烏魯木齊初中體育第十一周《足球—傳接球》說課稿人教新課標版

本章節(jié)教學內(nèi)容為人教新課標版初中體育教材中足球?qū)ｍ椉寄艿囊徊糠郑饕ㄗ闱騻鹘忧虻募记膳c練習方法。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握足球傳接球的基本技能，提高足球運動的協(xié)作性和競技性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生體育與健康核心素養(yǎng)，包括運動技能發(fā)展、身體健康促進、心理健康與社會適應(yīng)三個方面。學生將通過足球傳接球練習，提升技術(shù)動作的準確性、協(xié)調(diào)性和團隊協(xié)作能力，同時增強體質(zhì)，培養(yǎng)積極進取的體育精神，以及在集體活動中學會溝通與配合，為今后積極參與體育活動打下堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

①正確掌握足球傳接球的動作要領(lǐng)，包括傳球時的腳法、球感和時機把握。

②學會接球時的身體協(xié)調(diào)性，以及如何根據(jù)傳球方向和速度調(diào)整接球姿勢。

③在實際比賽中運用傳接球技巧，提高傳球成功率，增強團隊配合。

2.教學難點

①球員在傳接球過程中對球的控制能力，特別是在高速運動中保持球的方向和力量。

②傳接球時的時機判斷和空間選擇，要求學生在快速移動中做出準確決策。

③在對抗中保持傳接球的準確性和穩(wěn)定性，克服對手的干擾和防守壓力。教學資源軟硬件資源：足球場地、足球、標志盤、秒表、錄音筆。

課程平臺：學校體育教學平臺、班級微信群。

信息化資源：足球傳接球動作視頻、教學課件、在線足球教學軟件。

教學手段：示范講解、分組練習、比賽模擬、游戲教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標為掌握足球傳接球的基本原理和動作步驟。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞足球傳接球，設(shè)計問題如“如何正確使用腳內(nèi)側(cè)和腳背進行傳球？”和“接球時應(yīng)注意哪些身體協(xié)調(diào)性？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保學生對傳接球的基礎(chǔ)知識有初步理解。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀資料，了解足球傳接球的基本技巧。

思考預(yù)習問題：學生思考問題，對傳接球技巧有初步的實踐意識。

提交預(yù)習成果：學生提交預(yù)習筆記或思考記錄，展示對傳接球技巧的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習資料，學生自主學習足球傳接球的基礎(chǔ)知識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示專業(yè)足球比賽的精彩傳接球片段，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：講解足球傳接球的技術(shù)動作，如腳內(nèi)側(cè)傳球和腳背接球，強調(diào)動作要領(lǐng)。

組織課堂活動：設(shè)計“傳球接力”游戲，讓學生在游戲中練習傳接球技巧。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解傳接球的技術(shù)要領(lǐng)。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習傳接球，體驗技巧的運用。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，積極提問，并與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解傳接球技巧，幫助學生理解動作原理。

實踐活動法：通過游戲活動，讓學生在實踐中掌握傳接球技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭傳接球練習”作業(yè)，要求學生在家里與家人一起練習。

提供拓展資源：推薦足球技巧訓練書籍和視頻，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生在家里與家人進行傳接球練習，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習足球傳接球的高級技巧。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成家庭練習，鞏固技能。

反思總結(jié)法：學生通過反思練習過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。知識點梳理足球—傳接球

一、傳接球的基本概念

1.傳接球是足球運動中最基本的技術(shù)之一，是進攻和防守的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.傳接球技術(shù)包括傳球和接球兩個部分，要求球員具備良好的球感和身體協(xié)調(diào)性。

二、傳球技巧

1.腳內(nèi)側(cè)傳球：是最常用的傳球方式，適用于短距離傳球。

-用腳內(nèi)側(cè)的腳弓部位觸球。

-腳腕和腳踝要靈活，使球在空中產(chǎn)生弧線。

-身體協(xié)調(diào)，保持身體平衡。

2.腳背傳球：適用于中距離傳球，力量較大。

-用腳背的跟腱部位觸球。

-力量要均勻，使球在空中產(chǎn)生直線飛行。

-身體前傾，用腰腹力量帶動腿部力量。

3.頭頂傳球：適用于長距離傳球，要求球員具備較高的身體協(xié)調(diào)性和跳躍能力。

-用頭部正面的額骨部位觸球。

-跳躍時，身體要保持平衡，眼睛注視球。

-力量要均勻，使球在空中產(chǎn)生直線飛行。

三、接球技巧

1.腳內(nèi)側(cè)接球：是最常用的接球方式，適用于各種距離的傳球。

-用腳內(nèi)側(cè)的腳弓部位觸球。

-身體協(xié)調(diào)，保持身體平衡，使球穩(wěn)穩(wěn)落地。

-根據(jù)傳球方向和力量調(diào)整接球姿勢。

2.腳背接球：適用于接高空球或力量較大的傳球。

-用腳背的跟腱部位觸球。

-身體協(xié)調(diào)，保持身體平衡，使球穩(wěn)穩(wěn)落地。

-根據(jù)傳球方向和力量調(diào)整接球姿勢。

3.胸部接球：適用于接力量較大的傳球。

-用胸部正面的部位觸球。

-身體協(xié)調(diào)，保持身體平衡，使球穩(wěn)穩(wěn)落地。

-根據(jù)傳球方向和力量調(diào)整接球姿勢。

四、傳接球時的注意事項

1.球員要保持良好的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力。

2.傳球和接球時，要準確判斷球的方向和力量。

3.在實戰(zhàn)中，要根據(jù)具體情況靈活運用傳接球技巧。

4.傳球和接球時，要注意與隊友的配合，提高團隊協(xié)作能力。

五、傳接球練習方法

1.基本動作練習：通過反復(fù)練習傳球和接球的基本動作，提高球員的球感和技術(shù)。

2.小組配合練習：通過分組練習，提高球員之間的默契和團隊協(xié)作能力。

3.實戰(zhàn)演練：在實戰(zhàn)比賽中，運用傳接球技巧，提高球員的實戰(zhàn)能力。

六、傳接球在比賽中的作用

1.提高進攻效率：通過傳接球，可以將球傳至最有利的位置，為進攻創(chuàng)造機會。

2.加強防守：通過傳接球，可以迅速將球傳至安全區(qū)域，防止對方進攻。

3.提高團隊協(xié)作：傳接球是團隊協(xié)作的重要環(huán)節(jié)，通過傳接球，可以增強球隊的凝聚力。

七、教學建議

1.注重基本動作的練習，為提高球員的球感和技術(shù)打下基礎(chǔ)。

2.強調(diào)傳接球時的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力，提高球員的實戰(zhàn)能力。

3.通過小組配合練習，提高球員之間的默契和團隊協(xié)作能力。

4.在實戰(zhàn)比賽中，運用傳接球技巧，提高球員的實戰(zhàn)能力。

5.注重傳接球在比賽中的作用，提高球員的戰(zhàn)術(shù)意識。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的《足球—傳接球》這一課的教學中，我有一些心得體會，也想和大家分享一下。

首先，我覺得在課前準備方面，我做得還算充分。我通過在線平臺和班級微信群發(fā)布了預(yù)習資料，設(shè)計了具有啟發(fā)性的問題，讓學生在課前就對傳接球有了初步的認識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生并沒有認真完成預(yù)習任務(wù)，這在一定程度上影響了課堂效果。因此，我打算在未來的教學中，增加對預(yù)習的監(jiān)督力度，比如通過課堂提問或小測驗來檢查預(yù)習效果。

其次，在課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解傳球技巧時，我可能過于注重動作要領(lǐng)的講解，而忽略了學生的實際操作。有些學生雖然聽懂了，但在實際操作中卻無法正確執(zhí)行。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，增加實際操作的時間，讓學生在練習中不斷糾正錯誤，提高技能。

另外，我在組織課堂活動時，發(fā)現(xiàn)了一些學生參與度不高的情況。這可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人，或者學生之間的配合不夠默契。為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中，設(shè)計更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的游戲和比賽，同時加強學生之間的互動，培養(yǎng)他們的團隊精神。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生的心理障礙。比如，有些學生害怕出錯，不敢在課堂上展示自己的技能。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重學生的心理疏導，鼓勵他們勇敢嘗試，不怕失敗。

在課后拓展應(yīng)用方面，我發(fā)現(xiàn)學生的課后練習效果并不理想。有些學生沒有按照要求完成