五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2落花生說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2落花生說(shuō)課稿新人教版教材分析五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2落花生說(shuō)課稿新人教版

《落花生》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文，主要講述了作者小時(shí)候和父親一起種花生，通過(guò)觀察花生收獲的過(guò)程，體會(huì)到了花生的精神品質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)到人生的真諦。課文通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和富有哲理的思考，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫(xiě)作能力。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-體會(huì)作者對(duì)花生的贊美之情：通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言和描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)花生樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)精神的贊美。

-理解課文中的哲理：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比花生和其他植物的特點(diǎn)，思考人生的價(jià)值觀，體會(huì)“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”這一道理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解花生的精神品質(zhì)：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解花生的內(nèi)在品質(zhì)，如“不圖虛名、默默奉獻(xiàn)”，可能較為抽象。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如種植花生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)花生的生長(zhǎng)過(guò)程，從而更直觀地理解花生的精神。

-課文的寫(xiě)作手法：學(xué)生需要學(xué)會(huì)從課文中找出作者運(yùn)用的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、擬人等，并分析這些手法在表達(dá)作者情感和哲理中的作用。教師可以通過(guò)示范分析和小組討論的方式，幫助學(xué)生逐步掌握這種分析技巧。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示花生生長(zhǎng)過(guò)程和收獲場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中的哲理進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人感悟。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)花生種植和收獲的過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.利用實(shí)驗(yàn)法，組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的花生種植實(shí)驗(yàn)，觀察花生生長(zhǎng)，感受生命的成長(zhǎng)。

5.結(jié)合游戲，如“花生知識(shí)競(jìng)賽”，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示花生實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察花生的外形特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)花生的興趣。

2.學(xué)生分享自己對(duì)花生的了解，老師簡(jiǎn)要介紹花生的生長(zhǎng)過(guò)程和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.老師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音錯(cuò)誤。

3.學(xué)生交流閱讀感受，分享自己對(duì)課文內(nèi)容的初步理解。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師提問(wèn)：課文主要講述了什么內(nèi)容？

學(xué)生回答：課文講述了作者小時(shí)候和父親一起種花生，通過(guò)觀察花生收獲的過(guò)程，體會(huì)到了花生的精神品質(zhì)。

2.老師提問(wèn)：作者為什么贊美花生？

學(xué)生回答：因?yàn)榛ㄉ粓D虛名，默默奉獻(xiàn)，具有樸實(shí)無(wú)華的品質(zhì)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如對(duì)比、擬人等，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

4.老師提問(wèn)：課文中的哲理是什么？

學(xué)生回答：人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾螌⒒ㄉ木衿焚|(zhì)應(yīng)用到自己的生活中？

學(xué)生分享自己的感悟，如勤奮學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人等。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.老師出示與花生相關(guān)的圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事。

2.學(xué)生分組討論，以花生為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)或一篇短文。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)花生的精神品質(zhì)和人生哲理。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

六、課后作業(yè)

1.閱讀與花生相關(guān)的課外書(shū)籍或文章，了解更多關(guān)于花生的知識(shí)。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于“人要做有用的人”的作文。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文，體會(huì)花生的精神品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀。同時(shí)，老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《花生的一生》：介紹花生的種植、生長(zhǎng)、收獲等過(guò)程，通過(guò)圖文并茂的方式，讓學(xué)生更全面地了解花生的生命周期。

-《花生的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值》：收集花生中的營(yíng)養(yǎng)成分及其對(duì)人體的益處，幫助學(xué)生了解花生在日常飲食中的重要性。

-《花生的文化內(nèi)涵》：探討花生在各國(guó)文化中的地位和象征意義，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行花生種植實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)種植花生的過(guò)程，了解花生的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)特點(diǎn)。

-安排學(xué)生收集關(guān)于花生的成語(yǔ)、諺語(yǔ)，通過(guò)小組合作的方式，制作一份“花生文化小報(bào)”，展示花生的文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于花生的科普文章，介紹花生的歷史、種類、食用方法等。

-開(kāi)展花生美食制作活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何制作花生醬、花生糖等美食，體會(huì)花生的實(shí)用價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察花生在生活中的應(yīng)用，如花生油、花生乳等，探討花生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-結(jié)合課文中的哲理，設(shè)計(jì)“我做有用的人”主題演講比賽，讓學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，談?wù)勅绾巫鲆粋€(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

-邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家或農(nóng)民來(lái)校講座，分享花生種植的經(jīng)驗(yàn)和技巧，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛和勞動(dòng)的價(jià)值。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)交流與分享。

2.資源整合：我嘗試將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，比如通過(guò)花生種植的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更深刻的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上仍然顯得比較被動(dòng)，他們的參與度有待提高。

2.教學(xué)深度不夠：在講解課文中的哲理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解不夠深入，可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分挖掘教材的深度，或者是因?yàn)槲覜](méi)有找到合適的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注，這可能會(huì)限制學(xué)生的全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如設(shè)置“花生知識(shí)競(jìng)賽”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：為了深化教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)在備課過(guò)程中更加注重挖掘教材的深度，同時(shí)，我會(huì)嘗試引入一些案例或故事，幫助學(xué)生更好地理解課文