六年級(jí)思想品德下冊(cè)凈化空氣，保護(hù)環(huán)境說(shuō)課稿北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：六年級(jí)思想品德下冊(cè)《凈化空氣，保護(hù)環(huán)境》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年x月x日星期x上午第x節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感態(tài)度，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.提升學(xué)生分析環(huán)境問(wèn)題、提出解決方案的能力，發(fā)展問(wèn)題解決素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，形成綠色生活方式，提升社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解空氣污染的來(lái)源和危害：重點(diǎn)講解工業(yè)排放、汽車(chē)尾氣、生活廢氣等對(duì)空氣質(zhì)量的影響，以及這些污染物的來(lái)源和具體危害。

-掌握空氣污染的防治措施：介紹減少污染物排放的方法，如推廣清潔能源、使用公共交通、減少一次性用品等。

-學(xué)習(xí)環(huán)保法規(guī)和環(huán)保意識(shí)：強(qiáng)調(diào)國(guó)家環(huán)保法規(guī)在保護(hù)空氣質(zhì)量中的作用，以及個(gè)人在環(huán)保行動(dòng)中的責(zé)任。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-空氣污染的監(jiān)測(cè)和數(shù)據(jù)分析：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）等數(shù)據(jù)的意義，以及如何通過(guò)這些數(shù)據(jù)了解空氣質(zhì)量狀況。

-環(huán)保行為的實(shí)踐操作：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體的環(huán)保行為，例如如何在日常生活中減少空氣污染。

-環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生形成長(zhǎng)期的環(huán)保行為習(xí)慣，以及如何讓他們?cè)诿媾R環(huán)保與便利的沖突時(shí)做出正確的選擇。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有六年級(jí)思想品德下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與空氣污染相關(guān)的圖片、空氣質(zhì)量指數(shù)圖表、環(huán)保法規(guī)解讀視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備空氣質(zhì)量檢測(cè)器、空氣采樣瓶等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示空氣污染的監(jiān)測(cè)方法。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布《空氣污染與防治》相關(guān)PPT和視頻，要求學(xué)生了解空氣污染的基本概念和常見(jiàn)類(lèi)型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“如何判斷空氣質(zhì)量？”“生活中有哪些減少空氣污染的方法？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，初步了解空氣污染知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和初步的解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步掌握空氣污染知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解空氣污染知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)空氣質(zhì)量指數(shù)變化案例，引出空氣污染問(wèn)題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解空氣污染的成因、危害和防治措施。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析污染案例，提出防治方案。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考空氣污染的防治策略。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生就污染防治提出疑問(wèn)，并與其他同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解空氣污染的基本知識(shí)和防治措施。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解空氣污染的防治知識(shí)，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查所在地區(qū)空氣污染情況，提出改進(jìn)建議。

提供拓展資源：推薦環(huán)保書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告，提出個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解環(huán)保知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的環(huán)保視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和反思能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述空氣污染的定義、類(lèi)型和危害。

-學(xué)生了解空氣污染的主要來(lái)源，如工業(yè)排放、汽車(chē)尾氣、生活廢氣等。

-學(xué)生掌握空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的含義和如何通過(guò)AQI了解空氣質(zhì)量狀況。

-學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)行的環(huán)保法規(guī)和相關(guān)政策，以及這些法規(guī)和政策在保護(hù)空氣質(zhì)量中的作用。

-學(xué)生能夠列舉出減少空氣污染的方法，如推廣清潔能源、使用公共交通、減少一次性用品等。

2.技能提升方面

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析空氣質(zhì)量問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案。

-學(xué)生具備初步的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，能夠?qū)h(huán)保理念融入到日常生活中。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握了空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的基本方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，形成了尊重自然、關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感態(tài)度。

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)保行動(dòng)中的責(zé)任和作用。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和拓展學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、勇于探索的精神。

-學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出了改進(jìn)措施。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課堂討論中，能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。例如，在討論“如何減少汽車(chē)尾氣排放”時(shí)，有學(xué)生提出“我們可以選擇乘坐公共交通工具，減少私家車(chē)出行”，體現(xiàn)了學(xué)生將環(huán)保理念融入到日常生活中的意識(shí)。

2.學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)所在地區(qū)的空氣質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查研究，并提出有針對(duì)性的改進(jìn)建議。例如，有學(xué)生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，所在地區(qū)空氣質(zhì)量較差的原因之一是工業(yè)排放，于是提出“我們可以呼吁政府加強(qiáng)工業(yè)排放監(jiān)管，提高企業(yè)環(huán)保意識(shí)”的建議。

3.學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)閱讀環(huán)保書(shū)籍和觀看相關(guān)視頻，了解了更多環(huán)保知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野。例如，有學(xué)生在閱讀《地球公民》一書(shū)后，對(duì)全球氣候變化問(wèn)題有了更深入的了解，并開(kāi)始關(guān)注低碳生活方式。

4.學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)保行動(dòng)中的不足，并提出改進(jìn)措施。例如，有學(xué)生在反思中發(fā)現(xiàn)，自己在日常生活中浪費(fèi)水資源，于是提出“我要養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣，為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量”。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《凈化空氣，保護(hù)環(huán)境》這一課題，我覺(jué)得整體上還是比較順利的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在課前準(zhǔn)備上，我做得還算充分。我準(zhǔn)備了豐富的多媒體資料，包括空氣污染的圖片、視頻和圖表，這些都是為了讓學(xué)生更加直觀地理解空氣污染的嚴(yán)重性和危害。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)空氣污染有一定的了解，這樣在課堂上可以更好地進(jìn)行互動(dòng)和討論。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于空氣污染的類(lèi)型和來(lái)源比較容易理解，但是在如何防治空氣污染這一部分，有的學(xué)生顯得有些困惑。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容涉及到了一些比較復(fù)雜的環(huán)保技術(shù)和政策，學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備有限。因此，我在講解時(shí)盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和實(shí)例來(lái)說(shuō)明，比如通過(guò)講述一些生活中的小事，如減少私家車(chē)出行、使用環(huán)保袋等，讓學(xué)生明白每個(gè)人都可以為減少空氣污染做出貢獻(xiàn)。

在課堂活動(dòng)方面，我組織了小組討論和角色扮演，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)非常積極，能夠提出很多有創(chuàng)意的想法，比如有的小組提出了“綠色出行日”活動(dòng)，鼓勵(lì)大家在這一天盡量使用公共交通工具。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，還激發(fā)了他們的環(huán)保熱情。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有的學(xué)生對(duì)于空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的理解不夠深入，我在講解時(shí)可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。另外，由于時(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有能夠進(jìn)行一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)操作，這對(duì)于那些對(duì)實(shí)驗(yàn)操作感興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是個(gè)遺憾。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的參與度和積極性，對(duì)于空氣污染的認(rèn)識(shí)也更加深刻。特別是在情感態(tài)度方面，很多學(xué)生表示要從小事做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于復(fù)雜的概念和知識(shí)，可以在課前進(jìn)行更多的準(zhǔn)備工作，比如制作