Unit3FamilyMattersUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit3FamilyMattersUnderstandingideas”為主題，圍繞家庭話題展開，旨在幫助學(xué)生掌握家庭相關(guān)詞匯和句型，提高閱讀理解能力。通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生了解不同家庭文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。課程設(shè)計注重情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，通過小組合作、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，提高對家庭話題文章的解讀和批判性思維能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的家庭觀念，促進文化交流與理解。

3.提升學(xué)生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，鍛煉英語口語交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，提高團隊協(xié)作和溝通技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的家庭詞匯和句型，如父母、兄弟姐妹、家庭活動等。他們具備一定的英語閱讀理解能力，能夠理解簡單的家庭話題文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對家庭話題普遍感興趣，因為他們正處于家庭關(guān)系變化和自我認知的重要階段。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強的閱讀理解能力和口語表達能力，而部分學(xué)生可能在詞匯積累和語法運用上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀家庭話題文章時，可能會遇到不熟悉的詞匯和復(fù)雜句型，影響理解。此外，部分學(xué)生在表達個人觀點時可能缺乏自信，難以流暢地用英語進行口語交流。在小組合作活動中，學(xué)生可能面臨分工不均、溝通不暢等問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解家庭話題的相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就家庭觀念、家庭文化等進行小組討論，激發(fā)思維，提高語言表達能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同家庭成員，模擬家庭場景，提升口語交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家庭圖片、視頻等，增強視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展家庭話題的學(xué)習(xí)范圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.開場白：用簡短的英語介紹家庭話題的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.視頻導(dǎo)入：播放一段關(guān)于不同家庭文化的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭觀念的差異。

3.游戲互動：組織學(xué)生進行“快速問答”游戲，提問關(guān)于家庭成員、家庭活動等基本問題，復(fù)習(xí)已學(xué)知識。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.詞匯講解：介紹本節(jié)課涉及的家庭相關(guān)詞匯，如parent,sibling,familyevent等，并舉例說明其用法。

2.句型學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的核心句型，如“Howdoyouspendyourweekendswithyourfamily?”，并讓學(xué)生跟讀練習(xí)。

3.語法點撥：講解家庭話題中常用的時態(tài)和語態(tài)，如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、被動語態(tài)等，并舉例說明。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個家庭場景進行角色扮演，如家庭聚餐、旅行等，鍛煉口語表達能力。

2.家庭日記：要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭活動的日記，提高寫作能力。

3.家庭調(diào)查：讓學(xué)生回家后調(diào)查家庭成員的興趣愛好，下節(jié)課分享，拓寬知識面。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論家庭觀念：舉例說明自己國家的家庭觀念，如孝道、家族觀念等，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的家庭觀念差異。

2.學(xué)生討論家庭角色：討論家庭成員在不同場合扮演的角色，如父母、子女、兄弟姐妹等，提高對家庭關(guān)系的認識。

3.學(xué)生討論家庭沖突：分享自己或身邊人的家庭沖突案例，探討解決沖突的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：總結(jié)家庭相關(guān)詞匯、句型、語法等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.強調(diào)重難點：重點強調(diào)家庭觀念和跨文化交際意識，難點在于如何用英語表達個人觀點。

3.布置作業(yè)：布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于家庭話題的英語文章，并寫下自己的心得體會。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課以家庭話題為載體，通過導(dǎo)入、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握家庭相關(guān)詞匯和句型，提高閱讀理解能力和口語交際能力。在活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和合作精神，同時強調(diào)重難點，使學(xué)生在實際應(yīng)用中提升英語水平。整節(jié)課用時45分鐘，環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容豐富，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭歷史研究：介紹不同國家和地區(qū)的家庭歷史，包括家庭結(jié)構(gòu)、婚姻觀念、子女教育等方面的變遷。

-家庭文化多樣性：收集世界各地的家庭傳統(tǒng)習(xí)俗，如節(jié)日慶祝、婚禮儀式、飲食習(xí)慣等。

-家庭角色演變：分析現(xiàn)代社會中家庭角色的變化，探討職業(yè)女性、單親家庭、同性伴侶家庭等新興家庭模式。

-家庭教育理念：介紹不同國家和地區(qū)的家庭教育理念，如西方的獨立自主、東方的尊老愛幼等。

2.拓展建議：

-家庭歷史研究：建議學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查找與自己國家或感興趣國家相關(guān)的家庭歷史資料，撰寫家庭歷史小論文。

-家庭文化多樣性：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，了解和體驗不同文化背景下的家庭生活方式，如參加外國節(jié)日慶典、參觀民俗博物館等。

-家庭角色演變：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬不同家庭角色在現(xiàn)代社會中的互動，討論家庭角色演變對個人和社會的影響。

-家庭教育理念：邀請家長或教育專家來校講座，分享家庭教育理念，組織學(xué)生參與家庭教育實踐活動，如親子活動、家庭教育工作坊等。

具體拓展建議如下：

-**家庭歷史研究**：

-學(xué)生可以選擇一個特定的歷史時期，研究當時的社會結(jié)構(gòu)如何影響家庭生活。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查家族成員的歷史，撰寫家譜，了解家族歷史與家庭成員的故事。

-**家庭文化多樣性**：

-學(xué)生可以通過制作文化地圖，標注不同文化中家庭的重要節(jié)日和習(xí)俗。

-舉辦家庭文化展示活動，邀請同學(xué)分享自己家庭的傳統(tǒng)文化，增進文化交流。

-**家庭角色演變**：

-學(xué)生可以研究不同性別在家庭中的角色變化，分析性別平等在家庭中的體現(xiàn)。

-組織學(xué)生進行家庭角色模擬，探討不同角色在家庭決策中的作用。

-**家庭教育理念**：

-學(xué)生可以比較中西方教育理念在家庭教育中的差異，撰寫對比分析報告。

-通過角色扮演，讓學(xué)生體驗不同教育理念下的家庭教育場景，探討其對個人成長的影響。

通過這些拓展活動，學(xué)生不僅能夠深化對家庭話題的理解，還能夠培養(yǎng)批判性思維、跨文化交際能力和研究能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對家庭相關(guān)詞匯和句型的掌握程度，了解他們對家庭話題的理解深度。

-觀察：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、表達能力和團隊合作精神。

-測試：在課程結(jié)束后，進行小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，評估學(xué)生對家庭話題文章的理解和運用能力。

課堂評價的具體實施如下：

-在詞匯講解環(huán)節(jié)，通過提問學(xué)生家庭相關(guān)詞匯的用法，了解他們對詞匯的掌握情況。

-在角色扮演活動中，觀察學(xué)生的語言表達是否流暢，是否能夠準確傳達家庭場景。

-在小組討論環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的參與程度，包括發(fā)言次數(shù)、觀點表達和與同伴的互動。

2.作業(yè)評價：

-家庭日記：仔細閱讀學(xué)生的家庭日記，關(guān)注其語言表達是否準確，內(nèi)容是否豐富，是否有個人見解。

-家庭調(diào)查報告：對學(xué)生的家庭調(diào)查報告進行批改，檢查其數(shù)據(jù)收集的全面性、分析是否合理，以及結(jié)論是否具有說服力。

-家庭歷史小論文：評估學(xué)生的論文結(jié)構(gòu)、論據(jù)是否充分、論證是否清晰。

作業(yè)評價的具體實施如下：

-家庭日記：針對日記中的語法錯誤、詞匯使用不當?shù)葐栴}進行糾正，同時鼓勵學(xué)生表達自己的觀點。

-家庭調(diào)查報告：對報告中數(shù)據(jù)收集的方法、分析過程和結(jié)論進行評價，指出其中的優(yōu)點和不足。

-家庭歷史小論文：關(guān)注論文的結(jié)構(gòu)是否完整，論據(jù)是否有力，論證是否清晰，同時鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新的觀點。

3.反饋與鼓勵：

-課堂評價和作業(yè)評價后，及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生在課堂和作業(yè)中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于進步明顯的學(xué)生給予表揚。

-通過個別輔導(dǎo)或小組討論，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.成長記錄：

-建立學(xué)生的成長記錄，記錄他們在學(xué)習(xí)過程中的進步和挑戰(zhàn)，為學(xué)生的長期發(fā)展提供參考。

-定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭關(guān)系詞匯：parent,sibling,familymember

-家庭活動描述：gooutfordinner,haveafamilygathering,goonafamilytrip

-家庭角色：father,mother,son,daughter,brother,sister

②重點詞匯：

-parent：父母

-sibling：兄弟姐妹

-familymember：家庭成員

-gooutfordinner：外出吃飯

-haveafamilygathering：家庭聚會

-goonafamilytrip：家庭旅行

③重點句型：

-Whatdoyoudowithyourfamilyonweekends?

-Weusuallyhavedinnertogetheronweekends.

-Myfamilygoesonatripeverysummer.課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

-主題：MyIdealFamily

-內(nèi)容要求：描述你的理想家庭，包括家庭成員、家庭活動、家庭價值觀等。使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，如“familymember”、“gooutfordinner”、“spendtimetogether”等。

-字數(shù)要求：100-150字。

2.角色扮演作業(yè)：

-主題：AFamilyTrip

-內(nèi)容要求：假設(shè)你和你的家人計劃去旅行，選擇一個目的地，描述旅行計劃，包括出發(fā)日期、行程安排、預(yù)計的活動等。

-要求：使用過去將來時態(tài)，如“Iwillpackmybags”或“Wewillvisitthemuseum”。

-形式：可以口頭進行角色扮演，也可以寫成對話形式。

3.家庭調(diào)查作業(yè)：

-主題：FamilyTraditions

-內(nèi)容要求：調(diào)查你家庭成員的傳統(tǒng)習(xí)俗，如節(jié)日慶祝、飲食習(xí)慣等。記錄至少兩種家庭傳統(tǒng)，并解釋它們的意義。

-要求：使用第一人稱，如“Icelebratemybirthdaywithmyfamily”。

-形式：可以寫成短文，也可以用圖表形式展示。

4.詞匯運用作業(yè)：

-主題：FamilyVocabulary

-內(nèi)容要求：選擇本節(jié)課學(xué)到的五個家庭相關(guān)詞匯，分別造句，描述與這些詞匯相關(guān)的家庭場景。

-要求：確保句子語法正確，情境合理。

-詞匯：parent,sibling,familymember,familygathering,familytrip

-示例：

-Myparentsalwaysspendtimewithmeonweekends.

-Ihavetwosiblings,abrotherandasister.

-Weareafamilyofthree,andweenjoyspendingtimetogether.

-WehaveafamilygatheringeveryyeartocelebratetheNewYear.

-Weplantogoonafamilytripnextsummer.

5.小組合作作業(yè)：

-主題：FamilyStories

-內(nèi)容要求：每個小組成員分享一個與家庭相關(guān)的故事，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是家庭成員的故事。

-要求：故事要真實、感人，能夠體現(xiàn)家庭的重要性和溫暖。

-形式：小組討論，每個成員講述自己的故事，其他成員傾聽并給予反饋。

答案示例：

1.MyIdealFamily

Myidealfamilyconsistsofmyparents,twosiblings,andapetdog.Wehaveabighousewithabeautifulgarden.Everyweekend,wegooutfordinnerandthenspendtimetogetherinthegarden.Wealsohaveatraditionofreadingbookstogetherbeforebed.

2.AFamilyTrip

Nextsummer,myfamilyplanstogoonatriptothemountains.WewillleaveonJuly15thandstayforoneweek.Wewillvisitdifferentscenicspots,hike,andenjoythefreshair.Intheevening,wewillhavecampfiresandtellstories.

3.FamilyTraditions

Oneofmyfamilytraditionsiscelebratingmyparents'weddinganniversary.Wehaveabigpartyathome,invitingallourfriendsandfamily.AnothertraditionishavingafamilypicnicintheparkonSundays.Webringfoodandenjoythesunshinetogether.

4.FamilyVocabulary

-Myparentsalwaysspendtimewithmeonweekends.

-Ihavetwosiblings,abrotherandasister.

-Weareafamilyofthree,andweenjoyspendingtimetogether.

-WehaveafamilygatheringeveryyeartocelebratetheNewYear.

-Weplantogoonafamilytripnextsummer.

5.FamilyStories

IrememberwhenIwasakid,mygrandmotherusedtotellusstoriesaboutherchildhood.Shewouldalwayssay,"Inmytime,wehadtowalktoschoolbecausethere