第16課兒字底系字底教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法人美版五年級上冊-人美版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“兒字底、系字底”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握這兩種字底的書寫方法和技巧，提高學(xué)生的漢字書寫水平。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解字底在漢字結(jié)構(gòu)中的重要性，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)更多漢字打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的熱愛和審美情趣，提高文化自信。

2.增強學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，提升漢字書寫的美感和規(guī)范性。

3.培養(yǎng)學(xué)生細致觀察、耐心練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進個性化表達。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備一定的漢字書寫基礎(chǔ)，對于漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫有一定的了解。然而，在“兒字底、系字底”這類較為復(fù)雜的字底結(jié)構(gòu)書寫上，學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識層面：學(xué)生對字底的概念理解較為模糊，對于“兒字底、系字底”的具體書寫方法和特點掌握不足。

2.能力層面：學(xué)生在書寫過程中，可能存在筆畫順序混亂、結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定、書寫不規(guī)范等問題。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能對書法學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏耐心和毅力，容易受到外界干擾，影響書寫質(zhì)量。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生書寫姿勢不正確，如握筆姿勢不規(guī)范、坐姿不端正等，這些不良習(xí)慣會影響漢字書寫的規(guī)范性和美觀度。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過示范、練習(xí)、點評等方式，幫助學(xué)生掌握“兒字底、系字底”的書寫技巧，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，提高漢字書寫水平。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《人美版書法》五年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“兒字底、系字底”字例圖片、書法視頻以及相關(guān)的筆畫順序和結(jié)構(gòu)示意圖。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備毛筆、墨水、宣紙等書法用品，確保每位學(xué)生都能進行實際書寫練習(xí)。

4.教室布置：布置安靜、整潔的書寫環(huán)境，設(shè)置展示區(qū)展示優(yōu)秀作品，營造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅精美的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的“兒字底、系字底”結(jié)構(gòu)，提出問題：“你們能看出這些字有什么特別的地方嗎？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字結(jié)構(gòu)知識，引導(dǎo)學(xué)生回憶“上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)”等概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解“兒字底、系字底”的構(gòu)成特點、書寫順序和注意事項。例如，講解“兒字底”的書寫時，強調(diào)先寫橫折，再寫撇，最后寫豎。

-舉例說明：教師展示“兒字底、系字底”的具體字例，如“兒”、“字”、“系”等，講解它們的書寫方法和結(jié)構(gòu)特點。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析“兒字底、系字底”在漢字中的應(yīng)用，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師講解的知識，嘗試書寫“兒字底、系字底”的字例，如“兒”、“字”、“系”等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的書寫情況，對書寫不規(guī)范的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，糾正錯誤的筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

-作品展示：教師邀請書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生展示自己的作品，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)“兒字底、系字底”的書寫要點和注意事項。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和不足，提出改進措施。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)書寫“兒字底、系字底”的字例，并嘗試將這些字底應(yīng)用到其他漢字的書寫中。

-教師提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，保持良好的書寫姿勢。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。六、知識點梳理1.兒字底的認(rèn)識與書寫

-兒字底的結(jié)構(gòu)特點：由一個橫折和一個撇組成，橫折位于上方，撇位于下方。

-兒字底的書寫順序：先寫橫折，再寫撇。

-兒字底的書寫要點：橫折要平直，撇要流暢，保持字形的穩(wěn)定和美觀。

2.系字底的認(rèn)識與書寫

-系字底的結(jié)構(gòu)特點：由一個橫折和一個橫組成，橫折位于上方，橫位于下方。

-系字底的書寫順序：先寫橫折，再寫橫。

-系字底的書寫要點：橫折要平直，橫要平行，保持字形的平衡和規(guī)范。

3.兒字底和系字底在漢字中的應(yīng)用

-兒字底在漢字中的應(yīng)用：例如“兒”、“及”、“兒”等字，均采用兒字底結(jié)構(gòu)。

-系字底在漢字中的應(yīng)用：例如“系”、“紀(jì)”、“繼”等字，均采用系字底結(jié)構(gòu)。

4.兒字底和系字底與其他字底結(jié)構(gòu)的比較

-與左右結(jié)構(gòu)比較：兒字底和系字底屬于上下結(jié)構(gòu)，與左右結(jié)構(gòu)的書寫順序和特點有所不同。

-與上中下結(jié)構(gòu)比較：兒字底和系字底在書寫時，要注重上下部分的平衡和協(xié)調(diào)。

5.兒字底和系字底書寫的注意事項

-注意筆畫的粗細和長短，保持筆畫的均勻和美觀。

-注意字形的平衡和穩(wěn)定，避免字形傾斜或扭曲。

-注意書寫的速度和力度，保持筆畫的流暢和自然。

-注意書寫姿勢和握筆方法，保持良好的書寫習(xí)慣。

6.兒字底和系字底書寫的練習(xí)方法

-先練習(xí)單獨的兒字底和系字底，熟悉其書寫順序和特點。

-將兒字底和系字底應(yīng)用到具體的漢字書寫中，提高書寫的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

-通過臨摹優(yōu)秀書法作品，學(xué)習(xí)借鑒書寫的技巧和風(fēng)格。

-定期進行書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高書寫水平。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的“兒字底、系字底”練習(xí)冊，每個字底至少練習(xí)5個字。

2.選擇“兒字底、系字底”中的兩個字，進行臨摹，要求字形規(guī)范、結(jié)構(gòu)正確。

3.創(chuàng)作一個包含“兒字底、系字底”的漢字作品，如“兒”、“系”、“字”等，要求書寫工整，布局合理。

4.家長簽字確認(rèn)，家長需監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，并簽字確認(rèn)。

作業(yè)反饋：

1.教師將在下節(jié)課開始時收齊學(xué)生的作業(yè)，并進行批改。

2.批改時，重點關(guān)注學(xué)生的字形規(guī)范、筆畫順序、結(jié)構(gòu)平衡等方面。

3.對于書寫不規(guī)范的學(xué)生，教師將個別指導(dǎo)，糾正錯誤，并強調(diào)書寫要點。

4.對于書寫較好的學(xué)生，教師將給予表揚，并鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)反饋將通過以下方式進行：

-口頭反饋：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

-書面反饋：在作業(yè)上批注具體的改進建議，如“橫折要平直”、“注意字形的平衡”等。

-家長反饋：通過家校聯(lián)系冊或家長會，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

6.教師將定期對學(xué)生的作業(yè)進行總結(jié)，分析普遍存在的問題，并在接下來的教學(xué)中進行針對性的指導(dǎo)和練習(xí)。

7.對于作業(yè)完成情況較好的學(xué)生，教師將考慮給予額外的獎勵，如優(yōu)秀作業(yè)展示、書法比賽機會等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解“兒字底、系字底”時，可以通過故事或游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示字底的結(jié)構(gòu)和書寫過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生書寫姿勢不規(guī)范：部分學(xué)生在書寫時，握筆姿勢、坐姿不正確，這影響了書寫的美觀和健康。

2.學(xué)生書寫速度過快：一些學(xué)生為了追求速度，忽視了書寫的規(guī)范性和質(zhì)量，導(dǎo)致字形不穩(wěn)定。

3.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

反思改進措施（三）

1.加強書寫姿勢訓(xùn)練：在每節(jié)課的開始，提醒學(xué)生注意握筆姿勢和坐姿，并定期進行書寫姿勢的檢查和糾正。

2.引導(dǎo)學(xué)生慢下來：鼓勵學(xué)生放慢書寫速度，注重書寫的規(guī)范性和質(zhì)量，避免因速度過快而影響字形。

3.豐富課堂互動形式：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、書法比賽等，提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

4.個性化輔導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行個性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服書寫中的困難。

5.家校合作：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的書寫情況，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6.定期評估：通過定期的書寫評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。課后作業(yè)1.書寫練習(xí)

-請學(xué)生用毛筆書寫以下漢字，每個字至少書寫5遍，注意“兒字底、系字底”的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

答案：兒、字、系、繼、紀(jì)

2.結(jié)構(gòu)分析

-分析以下漢字，指出它們是否包含“兒字底、系字底”，并解釋其結(jié)構(gòu)特點。

答案：

-仁：包含“兒字底”，結(jié)構(gòu)特點是橫折在上，撇在下。

-絕：包含“系字底”，結(jié)構(gòu)特點是橫折在上，橫在下。

-地：不包含“兒字底、系字底”，是左右結(jié)構(gòu)。

3.創(chuàng)意臨摹

-選擇一個包含“兒字底、系字底”的漢字，進行創(chuàng)意臨摹，可以嘗試不同的書寫風(fēng)格或添加裝飾。

答案：以“字”為例，學(xué)生可以嘗試楷書、行書或草書風(fēng)格，或在其周圍添加簡單的裝飾圖案。

4.組合練習(xí)

-將“兒字底、系字底”與其他筆畫組合，創(chuàng)作新的漢字，并書寫出來。

答案：

-兒+心=思

-系+心=悠

-兒+木=桃

-系+木=杏

5.書寫對比

-對比以下兩個漢字，分析它們的結(jié)構(gòu)差異，并說明如何書寫才能保持字形的平衡。

答案：

-對比漢字：字、字

-結(jié)構(gòu)差異：第一個字包含“兒字底”，第二個字包含“系字底”。

-書寫要點：在書寫時，要注意“兒字底”的橫折要平直，撇要流暢；“系字底”的橫折要平直，橫要平行，保持字形的穩(wěn)定和美觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兒字底的結(jié)構(gòu)與書寫

-知識點：兒字底的結(jié)構(gòu)特點、書寫順序、書寫要點

-詞：橫折、撇、書寫規(guī)范、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定

-句：兒字底的書寫順序為橫折、撇，保持字形穩(wěn)定。

②系字底的結(jié)構(gòu)與書寫

-知識點：系字底的結(jié)構(gòu)特點、書寫順序、書寫要點

-詞：橫折、橫、書寫規(guī)范、結(jié)構(gòu)平衡

-句：系字底的書寫順序為橫折、橫，注意字形的平衡。

③兒字底和系字底在漢字中的應(yīng)用

-知識點：兒字底和系字底在漢字中的具體應(yīng)用實例

-詞：應(yīng)用實例、結(jié)構(gòu)特點、書寫風(fēng)格

-句：例如“兒”字采用兒字底結(jié)構(gòu)，書寫時要注意橫折和撇的流暢。

④兒字底和系字底與其他字底結(jié)構(gòu)的比較

-知識點：兒字底和系字底與其他字底結(jié)構(gòu)的異同

-詞：左右