第二節(jié)巴西說課稿-2025-2026學(xué)年初中地理人教版七年級(jí)下冊(cè)-人教版2012學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課程以“巴西”為主題，旨在讓學(xué)生了解巴西的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源及經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握巴西的基本概況，激發(fā)學(xué)生對(duì)南美洲的興趣，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和技能，分析巴西地理環(huán)境與人類活動(dòng)關(guān)系的思維能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重，提升跨文化交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注全球發(fā)展，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，提高環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過地圖、圖表等地理信息，進(jìn)行空間思維和地理信息處理能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是初中七年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)世界充滿探索欲望。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科已有初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)世界地理的分布有一定了解，但具體到巴西這一地區(qū)，他們的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。在能力方面，學(xué)生的地理思維能力和空間想象能力正在逐步發(fā)展，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在對(duì)地理學(xué)科學(xué)習(xí)缺乏興趣的情況。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂參與度和互動(dòng)性上存在差異。部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)巴西這一主題不熟悉，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。此外，學(xué)生在使用地圖、圖表等地理學(xué)習(xí)工具時(shí)，可能存在一定的困難。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力；其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和空間想象能力，通過實(shí)例分析和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)；最后，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合地圖教學(xué)法，通過講解巴西的地理位置、地形地貌等，幫助學(xué)生建立空間概念。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討巴西的自然資源分布及其對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，提高學(xué)生的分析能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬巴西的地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示巴西的自然風(fēng)光、城市景觀等圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放巴西的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了哪些美麗的景色？這些景色在哪里？它們有什么特點(diǎn)？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么巴西會(huì)有如此豐富的自然資源？這些資源對(duì)巴西的經(jīng)濟(jì)有什么影響？”

3.用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.講解巴西的地理位置：介紹巴西的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，幫助學(xué)生建立空間概念。

2.分析巴西的自然資源：講解巴西的礦產(chǎn)資源、生物資源、水資源等，分析其對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

3.講解巴西的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：介紹巴西的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等，分析其經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展趨勢(shì)。

4.講解巴西的文化特點(diǎn)：介紹巴西的語言、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣等，引導(dǎo)學(xué)生了解巴西的文化多樣性。

5.用時(shí)：15分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.練習(xí)一：展示巴西地圖，讓學(xué)生找出巴西的主要城市、山脈、河流等地理事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)要描述。

2.練習(xí)二：分析巴西的自然資源分布對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，讓學(xué)生舉例說明。

3.練習(xí)三：討論巴西的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生分享自己了解的巴西文化。

4.用時(shí)：10分鐘

【課堂提問】

1.提問一：巴西的地理位置對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？

2.提問二：巴西的自然資源有哪些？它們對(duì)巴西的經(jīng)濟(jì)有什么貢獻(xiàn)？

3.提問三：巴西的文化特點(diǎn)有哪些？它們對(duì)巴西的社會(huì)發(fā)展有什么影響？

4.用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.學(xué)生分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論巴西的某個(gè)地理特點(diǎn)或經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，并總結(jié)討論成果。

2.小組展示：每組派代表展示討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.用時(shí)：10分鐘

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

1.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和空間想象能力，通過地圖、圖表等地理信息，進(jìn)行空間思維和地理信息處理。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流能力，引導(dǎo)學(xué)生了解巴西的文化特點(diǎn)，尊重多元文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念，關(guān)注全球發(fā)展，提高環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)雙邊互動(dòng)】

1.教師通過提問、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題，分享自己的觀點(diǎn)，提高課堂參與度。

3.教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握。

【用時(shí)】

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《巴西的自然資源與環(huán)境保護(hù)》：介紹巴西的自然資源種類、分布及保護(hù)措施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

-《巴西的經(jīng)濟(jì)奇跡與挑戰(zhàn)》：分析巴西經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)動(dòng)力、面臨的挑戰(zhàn)及未來發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維。

-《巴西的文化多樣性》：探討巴西的語言、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣等，了解巴西的文化特點(diǎn)，拓展學(xué)生的文化視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱資料，了解巴西的歷史、政治、教育等方面的情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注巴西在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，思考巴西對(duì)中國(guó)及世界的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)巴西的認(rèn)識(shí)和了解，提高學(xué)生的合作能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于巴西的課題研究，讓學(xué)生深入探究巴西的某個(gè)領(lǐng)域，如自然資源、經(jīng)濟(jì)、文化等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-巴西的地理環(huán)境特點(diǎn)：亞馬孫雨林、巴西高原、亞馬遜河流域等。

-巴西的自然資源：石油、天然氣、鐵礦石、煤炭、鈾等。

-巴西的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等。

-巴西的文化特點(diǎn)：巴西語、宗教、音樂、舞蹈、足球等。

4.實(shí)用性拓展：

-了解巴西的地理位置和氣候特點(diǎn)，分析其對(duì)農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等的影響。

-研究巴西的自然資源分布，探討其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)和挑戰(zhàn)。

-分析巴西的文化特點(diǎn)，了解其對(duì)外交流與合作的意義。

-通過學(xué)習(xí)巴西的歷史、政治、教育等方面，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。

5.教學(xué)案例：

-以巴西的石油產(chǎn)業(yè)為例，讓學(xué)生了解巴西的能源政策和能源市場(chǎng)。

-以巴西的足球文化為例，引導(dǎo)學(xué)生探討體育對(duì)國(guó)家形象和民族精神的影響。

-以巴西的亞馬孫雨林為例，讓學(xué)生了解熱帶雨林的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我在課堂上看到了很多學(xué)生的精彩表現(xiàn)，也感受到了一些不足之處。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：

首先，我感到非常高興的是，學(xué)生們對(duì)于巴西這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過觀看巴西的自然風(fēng)光視頻，學(xué)生們對(duì)巴西的地理環(huán)境有了直觀的認(rèn)識(shí)，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在講解巴西的地理位置、地形地貌等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與，提出一些有深度的問題，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解巴西的自然資源分布及其對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困惑。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)巴西的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)了解不夠，或者對(duì)地理知識(shí)與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系理解不夠深入。針對(duì)這一問題，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生建立起地理知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系。

此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)也暴露出了一些問題。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛桓以谛〗M中發(fā)言。這導(dǎo)致了一些小組討論流于形式，未能達(dá)到預(yù)期的效果。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極參與討論，提高他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的地理思維能力和空間想象能力還有待提高。例如，在讓學(xué)生找出巴西的主要城市、山脈、河流等地理事物時(shí)，部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地在地圖上定位。這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)和技能的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生提升這方面的能力。

在教學(xué)媒體使用方面，我注意到一些學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)內(nèi)容的接受程度參差不齊。有的學(xué)生能夠通過圖片和視頻更好地理解知識(shí)，而有的學(xué)生則更喜歡傳統(tǒng)的講解方式。因此，我需要在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同需求，靈活運(yùn)用多種教學(xué)媒體，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中，我不僅對(duì)巴西的相關(guān)知識(shí)有了更深入的了解，也學(xué)習(xí)到了一些新的教學(xué)方法。同時(shí)，我也意識(shí)到，作為一名地理教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①巴西的地理位置

-面積和位置：世界第五大國(guó)家，位于南美洲東部和中部

-海陸位置：東臨大西洋，南接烏拉圭和阿根廷，北鄰委內(nèi)瑞拉、圭亞那、蘇里南和法屬圭亞那

-氣候特點(diǎn)：熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候?yàn)橹?/p>

②巴西的自然資源

-礦產(chǎn)資源：豐富的鐵礦石、石油、天然氣、鈾等

-生物資源：亞馬遜雨林