第六單元24寓言四則學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解本課四則寓言的寓意，概括總結(jié)，并結(jié)合生活談?wù)勛约旱睦斫狻?語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造)2.利用寓言培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，多角度看待故事。(思維能力)3.積累常見的文言實詞。(語言運用)在遙遠的古希臘，生長著一棵枝繁葉茂的智慧之樹，據(jù)說只要認真地品嘗了它的果子的人，都會變得聰明。你們想嘗一嘗它的果實嗎？今天，就讓我們走近這棵樹，走進《伊索寓言》，品嘗它的智慧之果。情境導(dǎo)入預(yù)習(xí)準(zhǔn)備寓言是一種文學(xué)體裁，是帶有諷喻和諷刺的故事。其篇幅大多簡短，主人公可以是人也可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常采用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。1.文體知識2.走近作者伊索（約公元前6世紀(jì)），古希臘作家。傳說原為奴隸，后獲得自由。他善于講寓言故事來諷刺權(quán)貴，終遭殺害。他的寓言經(jīng)過加工，以詩或散文的形式結(jié)集，成為后世流傳的《伊索寓言》。《伊索寓言》，以伊索的名義流傳的古希臘寓言集。其中大部分可能為伊索本人或他所生活的那個時代的其他人所作，同時也包含一些此前和此后出現(xiàn)的寓言故事?！兑了髟⒀浴反蠖嗍莿游锏墓适?，以動物寓人。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動。3.作品介紹4.相關(guān)介紹宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標(biāo)志。他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄；宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費斯托、太陽神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業(yè)神赫耳墨斯，美神阿芙洛神，戰(zhàn)神阿雷斯，智慧之神雅典娜。赫耳墨斯，一譯海爾梅斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。掌管旅行和商業(yè)。他行走如飛，多才多藝，傳說他首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運動，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。赫拉是希臘神話中的女神，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護神。5.字詞積累赫

雕像庇護

愛慕較

量

虛

榮

凱歌

杞人憂天hèdiāobìmùjiàoliàngxūróngkǎiqǐ新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》1.赫耳墨斯為什么來到凡間？因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。2.他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價？請說出他此刻的心理。先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。不一樣。第一問是探詢；第二問時“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài)；第三問時他已經(jīng)有把握勝過所有的神，顯得很狂妄。3.赫耳墨斯三次問話，神態(tài)、語氣一樣嗎？4.這則寓言的寓意是什么？諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》1.用一句話概括故事情節(jié)。蚊子和獅子戰(zhàn)斗，蚊子戰(zhàn)勝了獅子。但是蚊子得意忘形，被蜘蛛網(wǎng)粘住。2.品析蚊子挑戰(zhàn)獅子的動作描寫，分析蚊子形象。“吹著喇叭”——進軍前的號角，充滿自信；“沖”——面對強敵，勇敢無畏，勇往直前；“專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方”——善用智謀，以己之長攻敵之短。3.蚊子為什么戰(zhàn)勝了獅子，卻敗給了蜘蛛？獅子狂躁，亂了陣腳，蚊子用智謀戰(zhàn)勝了獅子。戰(zhàn)勝了獅子的蚊子得意忘形、被勝利沖昏了頭腦，驕傲自滿，結(jié)果撞上了蜘蛛網(wǎng)。4.這是一個古老的寓言，你從中獲得了什么新的啟示？可以聯(lián)系生活，從不同角度分析。啟示一：要善于分析問題，懂得自己的長處和短處，學(xué)會揚長避短。啟示二：取得成績不要得意忘形，要謹慎，不要被勝利沖昏了頭腦。啟示三：人要有自信。啟示四：獅子戰(zhàn)敗后，把自己的臉都抓破了，可見，最大的敵人是自己。啟示五：世界上沒有永遠的失敗者，也沒有永遠的勝利者。新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)三：對比方法探究比較《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》在結(jié)構(gòu)和寫法上的異同。(1)相同點：結(jié)構(gòu)相同。都是第1段講故事，第2段議論并得出道理。(2)不同點：①《赫耳墨斯和雕像者》把神當(dāng)作人來寫；《蚊子和獅子》則用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格。②《赫耳墨斯和雕像者》主要運用語言描寫和心理描寫，《蚊子和獅子》主要運用語言描寫和動作描寫。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》兩則寓言，前者諷刺了愛慕虛榮、自命不凡的人，后者告訴我們勝不驕敗不餒的道理。寓言故事通過擬人化手法和對比等寫法，讓抽象的道理更易理解，也幫助我們結(jié)合生活反思，收獲感悟。希望同學(xué)們能將寓言中的智慧內(nèi)化為成長的養(yǎng)分，在生活中保持謙遜之心，善于反思言行，從點滴故事中汲取做人做事的道理，讓思考與感悟伴隨成長之路。板書設(shè)計蚊子和獅子驕兵必敗蚊子：沖、咬