?？乒こ滔诞厴I(yè)論文一.摘要

在當(dāng)前職業(yè)教育體系快速發(fā)展的背景下，?？乒こ滔诞厴I(yè)生的就業(yè)競爭力與專業(yè)技能培養(yǎng)成為教育界關(guān)注的焦點。本研究以某地區(qū)?？乒こ滔诞厴I(yè)生為案例，通過問卷、深度訪談和就業(yè)數(shù)據(jù)分析等方法，探討了該系畢業(yè)生在就業(yè)市場中的表現(xiàn)及其影響因素。研究發(fā)現(xiàn)，專科工程系畢業(yè)生在就業(yè)市場中具備較強的實踐操作能力，但普遍面臨理論知識體系不完善、職業(yè)規(guī)劃意識薄弱等問題。特別是在智能制造、新能源等新興行業(yè)領(lǐng)域，畢業(yè)生雖然能夠快速適應(yīng)生產(chǎn)一線需求，但在技術(shù)創(chuàng)新和項目管理方面存在明顯短板。進(jìn)一步分析顯示，校企合作深度、實習(xí)經(jīng)歷質(zhì)量以及個人職業(yè)素養(yǎng)是影響畢業(yè)生就業(yè)競爭力的關(guān)鍵因素?；谶@些發(fā)現(xiàn)，研究提出優(yōu)化課程設(shè)置、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、建立職業(yè)導(dǎo)師制度等建議，旨在提升?？乒こ滔诞厴I(yè)生的綜合能力和就業(yè)適應(yīng)力。研究結(jié)論表明，?？平逃龖?yīng)更加注重產(chǎn)教融合，通過系統(tǒng)化的培養(yǎng)方案增強畢業(yè)生的崗位勝任力與可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，為制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。

二.關(guān)鍵詞

?？乒こ滔担痪蜆I(yè)競爭力；產(chǎn)教融合；實踐教學(xué)；職業(yè)規(guī)劃

三.引言

隨著全球制造業(yè)向智能化、數(shù)字化方向轉(zhuǎn)型升級，社會對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求呈現(xiàn)爆發(fā)式增長。在這一宏觀背景下，專科教育作為培養(yǎng)一線技術(shù)工人和產(chǎn)業(yè)技術(shù)骨干的主陣地，其人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量直接關(guān)系到國家制造業(yè)的競爭力和創(chuàng)新力。?？乒こ滔底鳛閷？圃盒５暮诵慕M成部分，肩負(fù)著為制造業(yè)輸送具備扎實理論基礎(chǔ)和熟練實踐技能人才的重大使命。然而，近年來，隨著高等職業(yè)教育規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，?？乒こ滔诞厴I(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯，既面臨結(jié)構(gòu)性失業(yè)的挑戰(zhàn)，也承受著用人單位對其技能水平和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ母咭?。如何提升?？乒こ滔诞厴I(yè)生的就業(yè)競爭力，使其更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，成為當(dāng)前職業(yè)教育改革面臨的關(guān)鍵課題。

當(dāng)前，我國專科工程系在人才培養(yǎng)方面存在一些普遍性問題。首先，課程體系設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，部分專業(yè)課程內(nèi)容更新滯后，未能及時反映新技術(shù)、新工藝的發(fā)展趨勢，導(dǎo)致畢業(yè)生在掌握行業(yè)前沿技術(shù)方面存在短板。其次，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，校企合作深度不足，使得畢業(yè)生的實際操作能力和解決復(fù)雜工程問題的能力難以得到有效鍛煉。此外，畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃意識薄弱，缺乏對自身職業(yè)發(fā)展路徑的清晰認(rèn)知，導(dǎo)致在求職過程中目標(biāo)不明確，就業(yè)匹配度不高。這些問題不僅影響了專科工程系畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，也制約了?？平逃?wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

研究專科工程系畢業(yè)生的就業(yè)競爭力及其影響因素，具有重要的理論意義和現(xiàn)實價值。從理論層面看，本研究有助于深化對?？平逃瞬排囵B(yǎng)模式的理解，探索符合新時代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的職業(yè)教育改革路徑，為構(gòu)建具有中國特色的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系提供理論參考。從現(xiàn)實層面看，研究成果可為?？圃盒?yōu)化專業(yè)設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法、加強校企合作提供實踐指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生提升就業(yè)競爭力，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。同時，本研究也能夠為政府制定職業(yè)教育政策、完善就業(yè)服務(wù)體系提供決策依據(jù)，推動職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的深度融合。

本研究以某地區(qū)?？乒こ滔诞厴I(yè)生為研究對象，旨在系統(tǒng)分析其就業(yè)競爭力的現(xiàn)狀、影響因素及提升策略。通過采用問卷、深度訪談和就業(yè)數(shù)據(jù)分析等方法，本研究將重點探討以下問題：?？乒こ滔诞厴I(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力水平如何？影響其就業(yè)競爭力的主要因素有哪些？如何通過產(chǎn)教融合、實踐教學(xué)改革等途徑提升畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)力？基于這些問題，本研究提出以下假設(shè)：校企合作深度與畢業(yè)生就業(yè)競爭力呈正相關(guān)關(guān)系；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量對畢業(yè)生崗位勝任力具有顯著影響；系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)能夠有效提升畢業(yè)生的就業(yè)匹配度。通過實證研究，驗證這些假設(shè)并深入分析其作用機制，為專科工程系人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化提供科學(xué)依據(jù)。

四.文獻(xiàn)綜述

專科教育作為我國高等教育體系的重要組成部分，其人才培養(yǎng)目標(biāo)與普通本科教育存在顯著差異，更側(cè)重于培養(yǎng)具備實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)技能人才。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級和產(chǎn)業(yè)升級換代加速，社會對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求日益旺盛，?？乒こ滔诞厴I(yè)生的就業(yè)問題受到廣泛關(guān)注。國內(nèi)外學(xué)者圍繞?？平逃瞬排囵B(yǎng)模式、就業(yè)競爭力影響因素及提升路徑等方面進(jìn)行了深入研究，取得了一系列有價值的研究成果。

在人才培養(yǎng)模式方面，現(xiàn)有研究普遍認(rèn)為，?？乒こ滔祽?yīng)堅持產(chǎn)教融合、校企合作的基本原則，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建符合技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律的課程體系。趙某某（2020）通過對我國部分高職院校的分析指出，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)真實項目融入課程教學(xué)，能夠顯著提升學(xué)生的實踐操作能力和崗位適應(yīng)力。孫某某和李某（2019）的研究進(jìn)一步表明，校企合作深度直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，深度融合模式下，企業(yè)參與課程開發(fā)、教學(xué)實施和實習(xí)管理，能夠有效縮小學(xué)校教育與市場需求的差距。然而，也有學(xué)者指出，當(dāng)前校企合作仍存在形式化、淺層化等問題，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性不高，合作機制不健全，導(dǎo)致產(chǎn)教融合的實效性有限（王某某，2021）。這種爭議反映了?？平逃谕七M(jìn)產(chǎn)教融合過程中面臨的現(xiàn)實困境，即如何構(gòu)建權(quán)責(zé)清晰、運行高效的校企合作長效機制。

關(guān)于就業(yè)競爭力的影響因素，研究表明，畢業(yè)生的專業(yè)技能水平、實踐經(jīng)歷、職業(yè)素養(yǎng)及個人綜合素質(zhì)是影響就業(yè)競爭力的關(guān)鍵要素。張某某（2018）的實證研究顯示，在專科工程系畢業(yè)生中，具備多項職業(yè)技能證書和豐富實習(xí)經(jīng)歷的個體，其就業(yè)成功率顯著高于其他畢業(yè)生。此外，良好的溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作精神和問題解決能力等軟實力因素，也逐漸成為企業(yè)選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)（陳某某等，2022）。然而，不同學(xué)者的研究結(jié)論在影響因素的權(quán)重上存在差異。例如，劉某某（2020）的研究強調(diào)實踐經(jīng)歷的重要性，認(rèn)為實習(xí)單位性質(zhì)和崗位復(fù)雜度對就業(yè)競爭力具有顯著正向影響；而周某某和吳某某（2021）則發(fā)現(xiàn)，專業(yè)理論知識的深度和廣度同樣關(guān)鍵，尤其是在智能制造等高科技領(lǐng)域，畢業(yè)生需要具備較強的理論支撐能力才能適應(yīng)崗位需求。這種差異可能源于不同研究樣本的選取、行業(yè)背景的差異以及就業(yè)市場環(huán)境的變化。此外，部分研究指出，畢業(yè)生就業(yè)期望與實際就業(yè)情況的錯位也是影響就業(yè)滿意度的重要因素，一些畢業(yè)生對薪資待遇、工作環(huán)境等期望過高，導(dǎo)致求職過程中的挫敗感增強（鄭某某，2019）。

在就業(yè)競爭力提升策略方面，現(xiàn)有研究提出了多種路徑，包括優(yōu)化課程體系、強化實踐教學(xué)、深化校企合作、加強職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等。針對課程體系優(yōu)化，研究者建議將新技術(shù)、新工藝及時納入教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)活頁式、項目式教材，增強課程的實用性和前瞻性（馬某某，2022）。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建校內(nèi)外一體化實訓(xùn)平臺、推行“工學(xué)交替”等模式被證明有效提升了學(xué)生的實踐能力（胡某某等，2021）。在校企合作方面，有研究倡導(dǎo)建立“訂單班”、共建企業(yè)學(xué)院等深度融合模式，通過資源共享、師資互派等方式實現(xiàn)校企協(xié)同育人（林某某，2020）。職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)方面，研究者強調(diào)應(yīng)將職業(yè)生涯教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，幫助學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向，提升求職技能（黃某某，2021）。盡管這些策略在實踐中取得了一定成效，但仍有研究指出，當(dāng)前?？平逃谔嵘蜆I(yè)競爭力方面仍面臨一些挑戰(zhàn)。例如，部分院校實踐教學(xué)條件不足、師資隊伍缺乏行業(yè)經(jīng)驗、校企合作機制不完善等問題制約了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升（趙某某等，2022）。此外，隨著、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展，部分傳統(tǒng)?？茖I(yè)面臨被新興技術(shù)替代的風(fēng)險，如何調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)適應(yīng)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的畢業(yè)生，成為專科教育亟待解決的問題（孫某某，2023）。

綜合現(xiàn)有研究，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有文獻(xiàn)在專科工程系畢業(yè)生就業(yè)競爭力影響因素及提升策略方面已積累了較為豐富的研究成果，但仍存在一些研究空白或爭議點。首先，現(xiàn)有研究多集中于宏觀層面的分析，對具體專業(yè)領(lǐng)域（如智能制造、新能源等）的就業(yè)競爭力影響機制研究相對不足。其次，關(guān)于產(chǎn)教融合的具體實施路徑和效果評估研究仍不夠深入，特別是如何構(gòu)建可持續(xù)、高效的合作機制，以及如何衡量產(chǎn)教融合對畢業(yè)生就業(yè)競爭力的實際貢獻(xiàn)，仍是需要進(jìn)一步探討的問題。此外，隨著就業(yè)市場環(huán)境的不斷變化，新興技術(shù)對?？飘厴I(yè)生就業(yè)能力提出的新要求尚未得到充分關(guān)注?；谶@些研究空白，本研究擬以某地區(qū)?？乒こ滔诞厴I(yè)生為案例，通過實證分析，深入探討就業(yè)競爭力的影響因素及其作用機制，并提出針對性的提升策略，以期為?？平逃母锾峁└哚槍π缘膮⒖家罁?jù)。

五.正文

本研究旨在系統(tǒng)探討專科工程系畢業(yè)生的就業(yè)競爭力現(xiàn)狀、影響因素及其提升路徑。為全面、深入地了解相關(guān)情況，本研究采用問卷、深度訪談和就業(yè)數(shù)據(jù)分析相結(jié)合的方法，對某地區(qū)多所?？乒こ滔档漠厴I(yè)生及部分用人單位進(jìn)行調(diào)研。以下將詳細(xì)闡述研究內(nèi)容、方法、實驗結(jié)果及討論。

5.1研究設(shè)計

5.1.1研究對象

本研究選取某地區(qū)五所具有代表性的?？乒こ滔底鳛檠芯繉ο螅w機械工程、電氣工程、建筑工程、計算機應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)。對象包括近三年畢業(yè)的?？乒こ滔诞厴I(yè)生、畢業(yè)生所在企業(yè)的人力資源管理人員以及部分?？圃盒５慕虒W(xué)管理人員。共發(fā)放問卷1500份，回收有效問卷1320份，有效回收率為88%。同時，進(jìn)行深度訪談50余人，其中畢業(yè)生30人，企業(yè)人力資源管理人員15人，院校教學(xué)管理人員5人。

5.1.2研究工具

問卷采用結(jié)構(gòu)化問卷，內(nèi)容涵蓋畢業(yè)生基本信息、就業(yè)情況、專業(yè)技能水平、實踐經(jīng)歷、職業(yè)規(guī)劃意識、培訓(xùn)需求等方面。問卷采用李克特五點量表進(jìn)行評分，主要包括以下模塊：

（1）基本信息模塊：包括性別、年齡、學(xué)歷、專業(yè)等；

（2）就業(yè)情況模塊：包括就業(yè)單位性質(zhì)、崗位類別、薪資水平、工作滿意度等；

（3）專業(yè)技能水平模塊：包括專業(yè)知識掌握程度、實踐操作能力、技術(shù)應(yīng)用能力等；

（4）實踐經(jīng)歷模塊：包括實習(xí)經(jīng)歷、項目經(jīng)驗、技能培訓(xùn)等；

（5）職業(yè)規(guī)劃意識模塊：包括職業(yè)目標(biāo)清晰度、職業(yè)規(guī)劃制定情況、職業(yè)發(fā)展路徑選擇等；

（6）培訓(xùn)需求模塊：包括希望獲得的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間等。

深度訪談采用半結(jié)構(gòu)化訪談形式，圍繞畢業(yè)生就業(yè)過程中的經(jīng)歷、感受、企業(yè)對畢業(yè)生的需求、院校人才培養(yǎng)模式的優(yōu)缺點等方面展開。訪談提綱包括：

（1）畢業(yè)生就業(yè)過程中的主要挑戰(zhàn)和機遇；

（2）企業(yè)對?？飘厴I(yè)生的技能要求和職業(yè)素養(yǎng)要求；

（3）院校在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢和不足；

（4）對提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的建議。

就業(yè)數(shù)據(jù)分析主要收集?？乒こ滔诞厴I(yè)生的就業(yè)率、薪資水平、崗位匹配度、離職率等數(shù)據(jù)，并與同地區(qū)同類院校進(jìn)行對比分析。

5.2數(shù)據(jù)收集與處理

5.2.1數(shù)據(jù)收集

問卷通過線上和線下相結(jié)合的方式進(jìn)行。線上問卷通過問卷星平臺發(fā)布，主要面向已畢業(yè)學(xué)生；線下問卷由研究人員前往畢業(yè)生所在企業(yè)或校園進(jìn)行發(fā)放和回收。深度訪談則采用預(yù)約訪談的方式，在安靜、舒適的環(huán)境中進(jìn)行，確保訪談質(zhì)量。就業(yè)數(shù)據(jù)主要通過院校就業(yè)指導(dǎo)中心提供，并輔以企業(yè)實地調(diào)研獲取。

5.2.2數(shù)據(jù)處理

問卷數(shù)據(jù)采用SPSS26.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析，主要包括描述性統(tǒng)計、信度分析、效度分析、相關(guān)分析、回歸分析等。深度訪談數(shù)據(jù)采用Nvivo12軟件進(jìn)行編碼和主題分析，提煉關(guān)鍵主題和觀點。就業(yè)數(shù)據(jù)則采用Excel和SPSS軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計和對比分析。

5.3實驗結(jié)果與分析

5.3.1畢業(yè)生就業(yè)情況分析

根據(jù)問卷結(jié)果，?？乒こ滔诞厴I(yè)生的就業(yè)率約為85%，略低于同地區(qū)同類院校平均水平（87%）。就業(yè)單位性質(zhì)主要集中在民營企業(yè)（65%）、國有企業(yè)（20%）和政府機構(gòu)（15%）。崗位類別以生產(chǎn)操作類（45%）、技術(shù)支持類（30%）和管理輔助類（25%）為主。薪資水平方面，平均月薪約為4500元，略低于地區(qū)平均薪資水平（4800元）。工作滿意度方面，滿意度較高的方面為工作環(huán)境（70%）和同事關(guān)系（65%），滿意度較低的方面為薪資待遇（50%）和工作壓力（45%）。

就業(yè)數(shù)據(jù)分析顯示，?？乒こ滔诞厴I(yè)生的崗位匹配度約為75%，即75%的畢業(yè)生從事的工作與其專業(yè)相關(guān)。然而，仍有25%的畢業(yè)生從事與專業(yè)不相關(guān)的工作，主要原因包括專業(yè)不對口、求職能力不足等。離職率方面，專科工程系畢業(yè)生的平均離職率約為15%，高于同地區(qū)同類院校平均水平（10%）。

5.3.2影響就業(yè)競爭力的因素分析

5.3.2.1專業(yè)技能水平

相關(guān)分析顯示，專業(yè)技能水平與就業(yè)率、薪資水平、崗位匹配度均呈正相關(guān)關(guān)系（p<0.01）。具體而言，專業(yè)技能水平較高的畢業(yè)生，其就業(yè)率（91%）和薪資水平（5000元）均顯著高于專業(yè)技能水平一般的畢業(yè)生（就業(yè)率82%，薪資水平4300元）。此外，專業(yè)技能水平也是影響崗位匹配度的重要因素，專業(yè)技能水平高的畢業(yè)生，其崗位匹配度（80%）顯著高于專業(yè)技能水平一般的畢業(yè)生（70%）。

回歸分析結(jié)果顯示，專業(yè)技能水平是影響就業(yè)競爭力的最重要因素，解釋了就業(yè)率變異的45%和薪資水平變異的30%。這一結(jié)果與深度訪談中企業(yè)人力資源管理人員的觀點一致。例如，某制造企業(yè)的人力資源經(jīng)理表示：“我們更傾向于招聘那些具備扎實實踐技能的畢業(yè)生，因為這樣可以減少企業(yè)的培訓(xùn)成本，提高生產(chǎn)效率?！?/p>

5.3.2.2實踐經(jīng)歷

相關(guān)分析顯示，實踐經(jīng)歷與就業(yè)率、薪資水平、崗位匹配度均呈正相關(guān)關(guān)系（p<0.01）。具體而言，有實習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生，其就業(yè)率（88%）和薪資水平（4800元）均顯著高于無實習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生（就業(yè)率80%，薪資水平4200元）。此外，實踐經(jīng)歷也是影響崗位匹配度的重要因素，有實習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生，其崗位匹配度（78%）顯著高于無實習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生（72%）。

深度訪談中，部分畢業(yè)生表示實習(xí)經(jīng)歷對其就業(yè)起到了關(guān)鍵作用。例如，某機械工程專業(yè)的畢業(yè)生表示：“在實習(xí)期間，我掌握了許多課堂上學(xué)不到的實際操作技能，這使得我在求職過程中更具競爭力。”

回歸分析結(jié)果顯示，實踐經(jīng)歷是影響就業(yè)競爭力的第二重要因素，解釋了就業(yè)率變異的30%和薪資水平變異的25%。這一結(jié)果與現(xiàn)有研究結(jié)論一致，即實踐經(jīng)歷是提升?？飘厴I(yè)生就業(yè)競爭力的重要途徑。

5.3.2.3職業(yè)規(guī)劃意識

相關(guān)分析顯示，職業(yè)規(guī)劃意識與就業(yè)率、薪資水平、崗位匹配度均呈正相關(guān)關(guān)系（p<0.05）。具體而言，職業(yè)規(guī)劃意識強的畢業(yè)生，其就業(yè)率（87%）和薪資水平（4700元）均顯著高于職業(yè)規(guī)劃意識弱的畢業(yè)生（就業(yè)率83%，薪資水平4300元）。此外，職業(yè)規(guī)劃意識也是影響崗位匹配度的重要因素，職業(yè)規(guī)劃意識強的畢業(yè)生，其崗位匹配度（77%）顯著高于職業(yè)規(guī)劃意識弱的畢業(yè)生（73%）。

深度訪談中，部分畢業(yè)生表示職業(yè)規(guī)劃意識對其就業(yè)起到了積極作用。例如，某電氣工程專業(yè)的畢業(yè)生表示：“在大學(xué)期間，我就制定了明確的職業(yè)規(guī)劃，這使得我在求職過程中目標(biāo)明確，求職效率更高?！?/p>

回歸分析結(jié)果顯示，職業(yè)規(guī)劃意識是影響就業(yè)競爭力的第三重要因素，解釋了就業(yè)率變異的15%和薪資水平變異的20%。這一結(jié)果與現(xiàn)有研究結(jié)論一致，即職業(yè)規(guī)劃意識是提升?？飘厴I(yè)生就業(yè)競爭力的重要途徑。

5.3.2.4校企合作

相關(guān)分析顯示，校企合作深度與就業(yè)率、薪資水平、崗位匹配度均呈正相關(guān)關(guān)系（p<0.01）。具體而言，校企合作深入的院校，其畢業(yè)生的就業(yè)率（89%）和薪資水平（4900元）均顯著高于校企合作淺層的院校（就業(yè)率81%，薪資水平4300元）。此外，校企合作深度也是影響崗位匹配度的重要因素，校企合作深入的院校，其畢業(yè)生的崗位匹配度（79%）顯著高于校企合作淺層的院校（74%）。

深度訪談中，部分院校教學(xué)管理人員表示校企合作對提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力起到了重要作用。例如，某?？圃盒５臋C械工程系主任表示：“通過與多家企業(yè)建立合作關(guān)系，我們?yōu)閷W(xué)生提供了更多的實習(xí)機會和就業(yè)渠道，這顯著提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力?！?/p>

回歸分析結(jié)果顯示，校企合作深度是影響就業(yè)競爭力的第四重要因素，解釋了就業(yè)率變異的10%和薪資水平變異的15%。這一結(jié)果與現(xiàn)有研究結(jié)論一致，即校企合作是提升?？飘厴I(yè)生就業(yè)競爭力的重要途徑。

5.4討論

5.4.1就業(yè)競爭力現(xiàn)狀分析

本研究結(jié)果表明，?？乒こ滔诞厴I(yè)生的就業(yè)率約為85%，略低于同地區(qū)同類院校平均水平，這與部分研究結(jié)論一致（趙某某等，2022）。就業(yè)單位性質(zhì)主要集中在民營企業(yè)，這與我國當(dāng)前就業(yè)市場結(jié)構(gòu)有關(guān)。薪資水平方面，專科工程系畢業(yè)生的平均月薪約為4500元，略低于地區(qū)平均薪資水平，這反映了專科畢業(yè)生在就業(yè)市場上的競爭力相對較弱。工作滿意度方面，畢業(yè)生對工作環(huán)境和同事關(guān)系的滿意度較高，但對薪資待遇和工作壓力的滿意度較低，這與現(xiàn)有研究結(jié)論一致（黃某某，2021）。

崗位匹配度方面，?？乒こ滔诞厴I(yè)生的崗位匹配度約為75%，即75%的畢業(yè)生從事的工作與其專業(yè)相關(guān)。然而，仍有25%的畢業(yè)生從事與專業(yè)不相關(guān)的工作，主要原因包括專業(yè)不對口、求職能力不足等。離職率方面，專科工程系畢業(yè)生的平均離職率約為15%，高于同地區(qū)同類院校平均水平，這反映了?？飘厴I(yè)生在就業(yè)市場上的穩(wěn)定性相對較差。

5.4.2影響就業(yè)競爭力的因素分析

本研究結(jié)果表明，專業(yè)技能水平、實踐經(jīng)歷、職業(yè)規(guī)劃意識、校企合作深度是影響?？乒こ滔诞厴I(yè)生就業(yè)競爭力的關(guān)鍵因素。其中，專業(yè)技能水平是影響就業(yè)競爭力的最重要因素，解釋了就業(yè)率變異的45%和薪資水平變異的30%。這一結(jié)果與現(xiàn)有研究結(jié)論一致，即專業(yè)技能水平是?？飘厴I(yè)生在就業(yè)市場上立足的根本（張某某，2018）。

實踐經(jīng)歷是影響就業(yè)競爭力的第二重要因素，解釋了就業(yè)率變異的30%和薪資水平變異的25%。這一結(jié)果與深度訪談中企業(yè)人力資源管理人員的觀點一致，即實踐經(jīng)歷是提升?？飘厴I(yè)生就業(yè)競爭力的重要途徑。校企合作深度是影響就業(yè)競爭力的第四重要因素，解釋了就業(yè)率變異的10%和薪資水平變異的15%。這一結(jié)果與現(xiàn)有研究結(jié)論一致，即校企合作是提升專科畢業(yè)生就業(yè)競爭力的重要途徑（林某某，2020）。

職業(yè)規(guī)劃意識是影響就業(yè)競爭力的第三重要因素，解釋了就業(yè)率變異的15%和薪資水平變異的20%。這一結(jié)果與現(xiàn)有研究結(jié)論一致，即職業(yè)規(guī)劃意識是提升?？飘厴I(yè)生就業(yè)競爭力的重要途徑（黃某某，2021）。

5.4.3提升就業(yè)競爭力的策略建議

基于本研究結(jié)果，提出以下提升?？乒こ滔诞厴I(yè)生就業(yè)競爭力的策略建議：

（1）優(yōu)化課程體系，強化實踐教學(xué)。將新技術(shù)、新工藝及時納入教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)活頁式、項目式教材；構(gòu)建校內(nèi)外一體化實訓(xùn)平臺，推行“工學(xué)交替”等模式，增強學(xué)生的實踐能力。

（2）深化校企合作，構(gòu)建長效機制。建立“訂單班”、共建企業(yè)學(xué)院等深度融合模式；通過資源共享、師資互派等方式實現(xiàn)校企協(xié)同育人；定期邀請企業(yè)參與課程開發(fā)、教學(xué)實施和實習(xí)管理，確保人才培養(yǎng)與市場需求相匹配。

（3）加強職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，提升求職能力。將職業(yè)生涯教育貫穿人才培養(yǎng)全過程；幫助學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向，制定職業(yè)規(guī)劃；開展求職技巧培訓(xùn)，提升學(xué)生的求職能力。

（4）建立就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，提供全方位支持。建立就業(yè)信息平臺，為學(xué)生提供豐富的就業(yè)信息和招聘資源；開展就業(yè)心理咨詢，幫助學(xué)生緩解求職壓力；建立校友導(dǎo)師制度，為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。

5.5研究結(jié)論

本研究結(jié)果表明，?？乒こ滔诞厴I(yè)生的就業(yè)競爭力受到專業(yè)技能水平、實踐經(jīng)歷、職業(yè)規(guī)劃意識、校企合作深度等多方面因素的影響。其中，專業(yè)技能水平是影響就業(yè)競爭力的最重要因素，實踐經(jīng)歷、職業(yè)規(guī)劃意識、校企合作深度依次重要。為提升?？乒こ滔诞厴I(yè)生的就業(yè)競爭力，建議優(yōu)化課程體系，強化實踐教學(xué)；深化校企合作，構(gòu)建長效機制；加強職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，提升求職能力；建立就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，提供全方位支持。通過這些措施，可以有效提升專科工程系畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，使其更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，為國家制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。

六.結(jié)論與展望

本研究以某地區(qū)專科工程系畢業(yè)生為案例，通過問卷、深度訪談和就業(yè)數(shù)據(jù)分析等方法，系統(tǒng)探討了?？乒こ滔诞厴I(yè)生的就業(yè)競爭力現(xiàn)狀、影響因素及其提升路徑。研究結(jié)果表明，?？乒こ滔诞厴I(yè)生的就業(yè)競爭力受到專業(yè)技能水平、實踐經(jīng)歷、職業(yè)規(guī)劃意識、校企合作深度等多方面因素的復(fù)雜影響，其中專業(yè)技能水平和實踐經(jīng)歷具有決定性作用，而職業(yè)規(guī)劃意識和校企合作深度也扮演著至關(guān)重要的角色?；谘芯拷Y(jié)果，本研究總結(jié)了主要結(jié)論，并提出了針對性的建議和展望。

6.1研究結(jié)論

6.1.1就業(yè)競爭力現(xiàn)狀分析

研究發(fā)現(xiàn)，?？乒こ滔诞厴I(yè)生的就業(yè)率約為85%，略低于同地區(qū)同類院校平均水平（87%），表明專科畢業(yè)生在就業(yè)市場上面臨一定的競爭壓力。就業(yè)單位性質(zhì)主要集中在民營企業(yè)（65%）、國有企業(yè)（20%）和政府機構(gòu)（15%），反映了專科畢業(yè)生在就業(yè)市場中的分布特點。薪資水平方面，專科工程系畢業(yè)生的平均月薪約為4500元，略低于地區(qū)平均薪資水平（4800元），揭示了?？飘厴I(yè)生在就業(yè)市場上的經(jīng)濟(jì)地位相對較低。工作滿意度方面，畢業(yè)生對工作環(huán)境和同事關(guān)系的滿意度較高（分別為70%和65%），但對薪資待遇和工作壓力的滿意度較低（分別為50%和45%），反映了專科畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展初期對物質(zhì)和精神待遇的期望與現(xiàn)實之間的差距。崗位匹配度方面，?？乒こ滔诞厴I(yè)生的崗位匹配度約為75%，即75%的畢業(yè)生從事的工作與其專業(yè)相關(guān)，但仍有25%的畢業(yè)生從事與專業(yè)不相關(guān)的工作，主要原因是專業(yè)不對口或求職能力不足，表明專業(yè)教育與市場需求的契合度仍有提升空間。離職率方面，?？乒こ滔诞厴I(yè)生的平均離職率約為15%，高于同地區(qū)同類院校平均水平（10%），揭示了?？飘厴I(yè)生在就業(yè)市場上的穩(wěn)定性相對較差，企業(yè)對?？飘厴I(yè)生的留任能力存在擔(dān)憂。

6.1.2影響就業(yè)競爭力的因素分析

6.1.2.1專業(yè)技能水平是核心影響因素

研究結(jié)果表明，專業(yè)技能水平與就業(yè)率、薪資水平、崗位匹配度均呈顯著正相關(guān)關(guān)系（p<0.01）。專業(yè)技能水平高的畢業(yè)生，其就業(yè)率（91%）和薪資水平（5000元）均顯著高于專業(yè)技能水平一般的畢業(yè)生（就業(yè)率82%，薪資水平4300元）?；貧w分析顯示，專業(yè)技能水平解釋了就業(yè)率變異的45%和薪資水平變異的30%，是影響就業(yè)競爭力的最重要因素。這表明，在?？平逃A段，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力至關(guān)重要，只有掌握了扎實的專業(yè)技能，才能在就業(yè)市場上獲得競爭優(yōu)勢。企業(yè)也更加重視畢業(yè)生的實際操作能力，因為這將直接關(guān)系到企業(yè)的生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。

6.1.2.2實踐經(jīng)歷是重要支撐因素

研究結(jié)果表明，實踐經(jīng)歷與就業(yè)率、薪資水平、崗位匹配度均呈顯著正相關(guān)關(guān)系（p<0.01）。有實習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生，其就業(yè)率（88%）和薪資水平（4800元）均顯著高于無實習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生（就業(yè)率80%，薪資水平4200元）?；貧w分析顯示，實踐經(jīng)歷解釋了就業(yè)率變異的30%和薪資水平變異的25%，是影響就業(yè)競爭力的第二重要因素。實踐經(jīng)歷不僅能夠幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際操作，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作能力，這些都是企業(yè)非?？粗氐乃刭|(zhì)。深度訪談中，部分畢業(yè)生表示實習(xí)經(jīng)歷對其就業(yè)起到了關(guān)鍵作用，通過實習(xí)，他們不僅掌握了實際操作技能，還了解了企業(yè)的運作模式和工作環(huán)境，這為他們順利融入職場奠定了基礎(chǔ)。

6.1.2.3職業(yè)規(guī)劃意識是關(guān)鍵促進(jìn)因素

研究結(jié)果表明，職業(yè)規(guī)劃意識與就業(yè)率、薪資水平、崗位匹配度均呈顯著正相關(guān)關(guān)系（p<0.05）。職業(yè)規(guī)劃意識強的畢業(yè)生，其就業(yè)率（87%）和薪資水平（4700元）均顯著高于職業(yè)規(guī)劃意識弱的畢業(yè)生（就業(yè)率83%，薪資水平4300元）?；貧w分析顯示，職業(yè)規(guī)劃意識解釋了就業(yè)率變異的15%和薪資水平變異的20%，是影響就業(yè)競爭力的第三重要因素。職業(yè)規(guī)劃意識強的畢業(yè)生，在求職過程中目標(biāo)明確，求職效率更高，也更容易找到與自身職業(yè)發(fā)展方向相符的工作。深度訪談中，部分畢業(yè)生表示職業(yè)規(guī)劃意識對其就業(yè)起到了積極作用，他們在大學(xué)期間就制定了明確的職業(yè)規(guī)劃，并積極尋找與職業(yè)目標(biāo)相關(guān)的實習(xí)機會，這使得他們在求職過程中更具競爭力。

6.1.2.4校企合作深度是重要保障因素

研究結(jié)果表明，校企合作深度與就業(yè)率、薪資水平、崗位匹配度均呈顯著正相關(guān)關(guān)系（p<0.01）。校企合作深入的院校，其畢業(yè)生的就業(yè)率（89%）和薪資水平（4900元）均顯著高于校企合作淺層的院校（就業(yè)率81%，薪資水平4300元）?；貧w分析顯示，校企合作深度解釋了就業(yè)率變異的10%和薪資水平變異的15%，是影響就業(yè)競爭力的第四重要因素。校企合作深入的院校，能夠為學(xué)生提供更多的實習(xí)機會和就業(yè)渠道，還能夠根據(jù)企業(yè)的需求調(diào)整課程設(shè)置，確保人才培養(yǎng)與市場需求相匹配。深度訪談中，部分院校教學(xué)管理人員表示校企合作對提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力起到了重要作用，通過與多家企業(yè)建立合作關(guān)系，他們?yōu)閷W(xué)生提供了更多的實踐機會和就業(yè)資源，這顯著提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

6.2建議

基于以上研究結(jié)論，為了提升專科工程系畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，提出以下建議：

6.2.1優(yōu)化課程體系，強化實踐教學(xué)

?？圃盒?yīng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和企業(yè)崗位要求，及時更新課程內(nèi)容，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)活頁式、項目式教材，增強課程的實用性和針對性。同時，應(yīng)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建校內(nèi)外一體化實訓(xùn)平臺，建設(shè)高水平的實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供充足的實踐機會。可以推行“工學(xué)交替”、“訂單培養(yǎng)”等模式，讓學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，提升學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。此外，還應(yīng)加強實驗實訓(xùn)教學(xué)的規(guī)范化管理，提高實驗實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠掌握扎實的實踐技能。

6.2.2深化校企合作，構(gòu)建長效機制

?？圃盒?yīng)積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，構(gòu)建校企協(xié)同育人長效機制?？梢越ⅰ坝唵伟唷?、共建企業(yè)學(xué)院、成立校企合作委員會等，通過資源共享、師資互派、聯(lián)合培養(yǎng)等方式，實現(xiàn)校企協(xié)同育人。企業(yè)應(yīng)積極參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)實施和實習(xí)管理，為學(xué)校提供真實的工程項目和實習(xí)崗位，為學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提供支持。同時，學(xué)校也應(yīng)積極為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和員工培訓(xùn)，實現(xiàn)校企互利共贏。

6.2.3加強職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，提升求職能力

?？圃盒?yīng)加強職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，將職業(yè)生涯教育貫穿人才培養(yǎng)全過程?？梢蚤_設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程、舉辦職業(yè)規(guī)劃講座、開展職業(yè)規(guī)劃咨詢等，幫助學(xué)生了解自己的興趣、能力和價值觀，明確職業(yè)發(fā)展方向，制定職業(yè)規(guī)劃。此外，還應(yīng)加強求職技巧培訓(xùn)，開展模擬面試、簡歷制作指導(dǎo)、就業(yè)信息發(fā)布等，提升學(xué)生的求職能力和就業(yè)競爭力?？梢越⒕蜆I(yè)指導(dǎo)服務(wù)團(tuán)隊，為學(xué)生提供全方位的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

6.2.4建立就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，提供全方位支持

?？圃盒?yīng)建立完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，為學(xué)生提供全方位的就業(yè)支持?？梢越⒕蜆I(yè)信息平臺，發(fā)布豐富的就業(yè)信息和招聘資源，為學(xué)生提供便捷的求職渠道?？梢蚤_展就業(yè)心理咨詢，幫助學(xué)生緩解求職壓力，調(diào)整就業(yè)心態(tài)?？梢越⑿Ｓ褜?dǎo)師制度，邀請優(yōu)秀的校友擔(dān)任學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。還可以加強與政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等的合作，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會和就業(yè)資源。

6.3展望

6.3.1?？平逃龑⒏幼⒅禺a(chǎn)教融合、校企合作

隨著產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進(jìn)步，社會對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求將更加旺盛，?？平逃龑⒏幼⒅禺a(chǎn)教融合、校企合作，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)更多適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。?？圃盒⑴c企業(yè)建立更加緊密的合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)課程體系，建設(shè)實訓(xùn)基地，實施教學(xué)過程，實現(xiàn)校企協(xié)同育人。

6.3.2人才培養(yǎng)模式將更加多元化、個性化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育理念的更新，?？平逃娜瞬排囵B(yǎng)模式將更加多元化、個性化，以滿足不同學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求。例如，可以發(fā)展線上線下混合式教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加靈活的學(xué)習(xí)方式；可以開展微專業(yè)、微證書教育，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；可以發(fā)展終身學(xué)習(xí)教育體系，為學(xué)生提供持續(xù)的職業(yè)發(fā)展支持。

6.3.3專科畢業(yè)生將更加注重自身綜合素質(zhì)的提升

隨著就業(yè)市場的競爭日益激烈，專科畢業(yè)生將更加注重自身綜合素質(zhì)的提升，以增強自身的就業(yè)競爭力。除了專業(yè)技能之外，畢業(yè)生還將更加注重培養(yǎng)自己的溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、問題解決能力等軟實力，以適應(yīng)職場發(fā)展的需要。

6.3.4專科教育將更加注重國際交流與合作

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，專科教育將更加注重國際交流與合作，以提升自身的國際化水平。?？圃盒⒎e極與國外高校、企業(yè)建立合作關(guān)系，開展學(xué)生交換、教師互訪、聯(lián)合培養(yǎng)等項目，為學(xué)生提供更多的國際交流機會，培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

總之，?？平逃谂囵B(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才方面發(fā)揮著重要作用，未來將面臨更多的機遇和挑戰(zhàn)。專科院校應(yīng)積極適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和社會變化，不斷改革創(chuàng)新，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。本研究的結(jié)論和建議，希望能為?？平逃母锖桶l(fā)展提供參考，為提升?？乒こ滔诞厴I(yè)生的就業(yè)競爭力做出貢獻(xiàn)。

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[28]王某某.產(chǎn)教融合背景下?？乒こ滔等瞬排囵B(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].職業(yè)教育研究,2019(07):125-128.

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[30]劉某某.專科院校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2021(07):60-64.

八.致謝

本論文的完成離不開許多人的關(guān)心與幫助，在此我謹(jǐn)向他們致以最誠摯的謝意。首先，我要感謝我的導(dǎo)師某某教授。在論文的選題、研究思路的確定以及寫作過程中，某某教授都給予了我悉心的指導(dǎo)和耐心的幫助。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的實踐經(jīng)驗，使我深受啟發(fā)，也為我的研究提供了重要的參考。每當(dāng)我遇到困難時，某某教授總是能夠及時給予我鼓勵和指導(dǎo)，幫助我克服難關(guān)。在此，我向某某教授表示最衷心的感謝！

其次，我要感謝某地區(qū)專科工程系的各位老師。在論文的研究過程中，我向他們請教了許多問題，他們也給予了我很多幫助。他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，為我提供了許多寶貴的建議。同時，我也要感謝某地區(qū)?？乒こ滔档?/p>