《說書人》教學設計(江蘇省縣級優(yōu)課)語文教案一、教學目標1.知識與技能:通過學習,學生能夠理解課文《說書人》的基本內容,掌握關鍵語句的意義,了解說書這一傳統(tǒng)藝術形式。2.過程與方法:通過自主學習、合作探討,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,提高學生的語文素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受說書人的才華和敬業(yè)精神,培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。二、教學重點1.理解課文內容,把握說書這一傳統(tǒng)藝術形式的特點。2.分析課文中關鍵語句的意義,體會作者的寫作技巧。三、教學難點1.理解說書這一傳統(tǒng)藝術形式的歷史背景和文化內涵。2.感悟作者對說書人的敬意和傳統(tǒng)文化的價值。四、教學方法1.采用自主學習與合作探討相結合的方式,讓學生在課堂上積極參與,提高語文素養(yǎng)。2.運用多媒體教學手段,展示說書人的表演形象,增強學生的學習興趣。五、教學過程1.導入新課:簡要介紹說書這一傳統(tǒng)藝術形式,激發(fā)學生的學習興趣。2.自主學習:讓學生默讀課文,了解課文大意,回答相關問題。3.合作探討:分組討論,分析課文中關鍵語句的意義,體會作者的寫作技巧。4.課堂展示:選取部分學生進行課堂展示,分享他們的學習心得和感悟。6.課后作業(yè)：布置相關作業(yè),讓學生進一步鞏固所學內容。六、教學評估1.課堂問答:通過提問,了解學生對課文內容的理解程度,檢查教學目標的達成情況。2.小組討論:觀察學生在合作探討中的表現,評估他們的分析問題和解決問題的能力。3.課后作業(yè)：批改學生的課后作業(yè),檢查他們對課文內容的理解和運用情況。七、教學反思1.反思教學內容:檢查教學內容是否符合學生的實際需求,是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。2.反思教學方法：評估所采用的教學方法是否有效,是否能夠提高學生的語文素養(yǎng)。八、拓展學習1.推薦相關閱讀:向學生推薦與說書相關的文章和作品,擴大學生的知識視野。2.組織實踐活動:邀請說書人或相關專家進行講座,讓學生親身體驗說書藝術。3.開展小組研究：鼓勵學生分組研究說書藝術的歷史背景、文化內涵和發(fā)展現狀,培養(yǎng)學生的研究能力。九、教學資源1.課文原文:提供課文原文,方便學生查閱和理解。2.相關視頻:收集說書表演的視頻資料,讓學生更直觀地了解說書藝術。3.參考資料：整理與說書相關的參考資料,為學生自主學習和拓展學習提供支持。十、教學進度1.課時安排:根據實際教學情況,合理分配課時,確保教學內容的完整性。2.教學計劃:制定詳細的教學計劃,明確每個教學環(huán)節(jié)的時間安排。3.教學反饋：及時了解學生的學習進度和反饋,調整教學計劃,確保教學效果的達成。重點和難點解析一、教學目標:在制定教學目標時,需關注學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的全面提升,確保教學目標的全面性和可操作性。二、教學重點:關注對說書這一傳統(tǒng)藝術形式的特點的把握,以及作者寫作技巧的分析,這是學生理解和欣賞課文的基礎。三、教學難點:理解說書的歷史背景和文化內涵,以及感悟作者對說書人的敬意和傳統(tǒng)文化的價值,這是學生深入理解和感受課文的關鍵。四、教學方法:采用多媒體教學手段,展示說書人的表演形象,增強學生的學習興趣,自主學習與合作探討相結合,能有效提高學生的語文素養(yǎng)。六、教學評估:通過課堂問答,了解學生對課文的理解程度;通過小組討論,評估學生的分析問題和解決問題的能力;通過課后作業(yè),檢查學生的學習效果。七、教學反思:反思教學內容是否符合學生的實際需求,教學方法是否有效,教學效果是否達到預期。八、拓展學習:推薦相關閱讀,擴大學生的知識視野;組織實踐活動,讓學生親身體驗說書藝術;開展小組研究,培養(yǎng)學生的研究能力。九、教學資源:提供課文原文,方便學生查閱和理解；收集說書表演的視頻資料,讓學生更直觀地了解說書藝術；整理與說書相關的參考資料,為學生自主學習