敦煌動(dòng)漫畫(huà)教學(xué)課件敦煌莫高窟簡(jiǎn)介創(chuàng)建歷史始建于公元366年，歷經(jīng)十六國(guó)、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等歷代開(kāi)鑿營(yíng)建規(guī)模宏大擁有735個(gè)洞窟，壁畫(huà)面積約4.5萬(wàn)平方米，彩塑2400余尊文化價(jià)值1987年列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》，被譽(yù)為"東方盧浮宮"敦煌壁畫(huà)的藝術(shù)特色文化融合融合漢、胡、印度等多種文化元素，體現(xiàn)絲綢之路多元文化交流的特點(diǎn)，既有中原傳統(tǒng)繪畫(huà)風(fēng)格，又有西域異域風(fēng)情題材豐富包含佛教故事、經(jīng)變畫(huà)、供養(yǎng)人像、山水、花鳥(niǎo)等多種題材，全面反映了古代社會(huì)生活與宗教信仰藝術(shù)技法色彩鮮艷飽滿(mǎn)，線條流暢優(yōu)美，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)講究，人物形象生動(dòng)傳神，展現(xiàn)了高超的藝術(shù)水平中晚唐時(shí)期敦煌壁畫(huà)變革中晚唐時(shí)期（約8-9世紀(jì)）是敦煌藝術(shù)的鼎盛時(shí)期，壁畫(huà)藝術(shù)發(fā)生了重大變革：家族窟興起，富商顯貴資助開(kāi)鑿洞窟，以彰顯家族榮耀巨型經(jīng)變畫(huà)盛行，構(gòu)圖宏大，內(nèi)容豐富，技法精湛講經(jīng)說(shuō)法場(chǎng)景與屏風(fēng)畫(huà)的圖文對(duì)應(yīng)，增強(qiáng)了敘事性裝飾紋樣更加華麗精細(xì)，體現(xiàn)盛唐藝術(shù)風(fēng)格對(duì)日本、朝鮮等國(guó)佛教藝術(shù)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響壁畫(huà)藝術(shù)的精髓飛天是敦煌壁畫(huà)中最具代表性的形象之一，她們姿態(tài)優(yōu)美，衣帶飄舞，體現(xiàn)了古代藝術(shù)家對(duì)美與動(dòng)感的追求。供養(yǎng)人像則真實(shí)記錄了不同時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，從服飾、發(fā)型到姿態(tài)神情，都反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活與審美情趣。動(dòng)漫畫(huà)形式的優(yōu)勢(shì)動(dòng)態(tài)視覺(jué)呈現(xiàn)通過(guò)動(dòng)畫(huà)技術(shù)賦予靜態(tài)壁畫(huà)動(dòng)態(tài)生命，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，使古老故事更加生動(dòng)形象將連續(xù)動(dòng)作分解為關(guān)鍵幀，重現(xiàn)壁畫(huà)中的動(dòng)態(tài)意蘊(yùn)音效與配樂(lè)的加入，提升沉浸感與情感共鳴現(xiàn)代技術(shù)融合結(jié)合現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)技術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)，創(chuàng)造新的視覺(jué)語(yǔ)言，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2D、3D動(dòng)畫(huà)技術(shù)與傳統(tǒng)繪畫(huà)風(fēng)格的創(chuàng)新結(jié)合交互式設(shè)計(jì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)參與度和沉浸感傳播便捷高效動(dòng)漫作品易于在移動(dòng)端傳播，擴(kuò)大文化影響力，實(shí)現(xiàn)跨地域、跨年齡段的文化傳承短視頻平臺(tái)傳播，覆蓋廣泛青少年群體《九色鹿》故事案例介紹《九色鹿》故事源自敦煌莫高窟第257窟北魏時(shí)期壁畫(huà)，講述了一只美麗的九色鹿救起落水商人，卻被商人出賣(mài)的故事，最終正義得到伸張的佛教寓言。歷史價(jià)值北魏時(shí)期壁畫(huà)，體現(xiàn)佛教因果報(bào)應(yīng)思想，寓意真善美與恩義守信的道德教育動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)上海美術(shù)電影制片廠1981年將其改編為動(dòng)畫(huà)片，生動(dòng)再現(xiàn)壁畫(huà)故事，成為中國(guó)動(dòng)畫(huà)經(jīng)典教育意義已納入中小學(xué)教材，成為文化傳承典范，培養(yǎng)學(xué)生感恩、誠(chéng)信等傳統(tǒng)美德新媒體技術(shù)助力文化教育微信小程序平臺(tái)開(kāi)發(fā)《九色鹿》動(dòng)畫(huà)互動(dòng)小程序，結(jié)合游戲化元素，提供碎片化學(xué)習(xí)體驗(yàn)便捷的移動(dòng)端訪問(wèn)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)敦煌文化社交分享功能，擴(kuò)大文化傳播范圍互動(dòng)機(jī)制設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)知識(shí)問(wèn)答、拼圖游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)青少年參與熱情成就體系激勵(lì)持續(xù)學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)作工具鼓勵(lì)用戶(hù)再創(chuàng)作數(shù)字敦煌資源結(jié)合"數(shù)字敦煌"項(xiàng)目高清資源，提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)虛擬洞窟探索，突破地域限制高清壁畫(huà)細(xì)節(jié)賞析，感受藝術(shù)魅力《九色鹿》動(dòng)畫(huà)藝術(shù)呈現(xiàn)上海美術(shù)電影制片廠創(chuàng)作的《九色鹿》動(dòng)畫(huà)片以敦煌壁畫(huà)為藍(lán)本，通過(guò)現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)技術(shù)，將靜態(tài)壁畫(huà)轉(zhuǎn)化為流動(dòng)的藝術(shù)，成功實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)的現(xiàn)代表達(dá)。色彩運(yùn)用保留敦煌壁畫(huà)金黃、朱紅等傳統(tǒng)色彩，營(yíng)造古樸神秘氛圍動(dòng)作設(shè)計(jì)基于壁畫(huà)人物姿態(tài)，設(shè)計(jì)流暢優(yōu)美的動(dòng)作，展現(xiàn)壁畫(huà)蘊(yùn)含的動(dòng)態(tài)美感場(chǎng)景構(gòu)建課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)01文化背景介紹通過(guò)圖文并茂的方式介紹敦煌藝術(shù)的歷史與文化價(jià)值，建立學(xué)生對(duì)敦煌文化的基礎(chǔ)認(rèn)知敦煌歷史沿革與地理位置莫高窟藝術(shù)成就與文化意義壁畫(huà)主要題材與藝術(shù)特色02動(dòng)畫(huà)故事講解選取經(jīng)典壁畫(huà)故事進(jìn)行動(dòng)畫(huà)化再創(chuàng)作，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵《九色鹿》《降魔變》等經(jīng)典故事動(dòng)畫(huà)壁畫(huà)與動(dòng)畫(huà)對(duì)比賞析故事背后的文化內(nèi)涵解讀03互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)知識(shí)問(wèn)答、創(chuàng)作實(shí)踐等互動(dòng)環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)敦煌文化的理解與記憶敦煌知識(shí)趣味問(wèn)答動(dòng)漫角色創(chuàng)作工作坊故事續(xù)編與改編練習(xí)視覺(jué)與內(nèi)容融合策略原作與動(dòng)畫(huà)結(jié)合采用壁畫(huà)高清圖與動(dòng)畫(huà)分鏡結(jié)合的展示方式，既尊重原作，又展現(xiàn)創(chuàng)新分鏡重點(diǎn)展示關(guān)鍵場(chǎng)景分鏡詳解，突出故事高潮與藝術(shù)特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生視覺(jué)記憶多媒體輔助理解配合精煉文字說(shuō)明與音頻解說(shuō)，幫助學(xué)生全面理解壁畫(huà)內(nèi)涵與動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作思路教學(xué)案例分享：敦煌學(xué)院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)1文化調(diào)研階段學(xué)生赴敦煌實(shí)地考察，參與文化寫(xiě)生與資料收集，建立對(duì)敦煌藝術(shù)的直觀認(rèn)知莫高窟實(shí)地考察，近距離感受壁畫(huà)藝術(shù)魅力敦煌研究院專(zhuān)家講座，深入了解文化背景2創(chuàng)作指導(dǎo)階段南振岐董事長(zhǎng)（知名動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演）親自授課，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)與教育結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)藝術(shù)與傳統(tǒng)文化融合的方法指導(dǎo)分組討論與創(chuàng)作思路點(diǎn)評(píng)3作品呈現(xiàn)階段學(xué)生創(chuàng)作的敦煌主題動(dòng)畫(huà)作品多次獲獎(jiǎng)，在各類(lèi)平臺(tái)展播，文化傳播效果顯著《新·九色鹿》獲中國(guó)大學(xué)生動(dòng)畫(huà)節(jié)金獎(jiǎng)《飛天夢(mèng)》入選國(guó)際動(dòng)畫(huà)節(jié)展映單元課件互動(dòng)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)動(dòng)畫(huà)片段嵌入在課件中嵌入精選動(dòng)畫(huà)片段，作為教學(xué)重點(diǎn)與亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵場(chǎng)景動(dòng)畫(huà)展示，突出視覺(jué)沖擊力原壁畫(huà)與動(dòng)畫(huà)對(duì)比賞析，理解藝術(shù)轉(zhuǎn)化角色扮演與故事續(xù)寫(xiě)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演與故事續(xù)寫(xiě)，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力飛天形象現(xiàn)代演繹設(shè)計(jì)敦煌故事新結(jié)局創(chuàng)作線上線下結(jié)合設(shè)計(jì)線上互動(dòng)與線下實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，拓展教學(xué)場(chǎng)景，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)線上知識(shí)競(jìng)賽與作品展示線下動(dòng)漫工作坊與創(chuàng)作交流動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐敦煌學(xué)院的學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐課程，將敦煌壁畫(huà)中的元素轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)作品，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新表達(dá)。角色設(shè)計(jì)基于壁畫(huà)人物形象，設(shè)計(jì)具有現(xiàn)代審美的動(dòng)畫(huà)角色，保留傳統(tǒng)元素的同時(shí)增加親和力場(chǎng)景構(gòu)建參考敦煌壁畫(huà)中的建筑、自然景觀等元素，創(chuàng)建富有東方韻味的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景動(dòng)畫(huà)制作敦煌壁畫(huà)中的經(jīng)典形象解析飛天飛天是敦煌壁畫(huà)中最具代表性的形象，象征自由與美的化身。特點(diǎn)：輕盈飄逸的姿態(tài)，飄帶如云細(xì)膩優(yōu)美的線條表現(xiàn)不同時(shí)期風(fēng)格各異，反映審美變遷供養(yǎng)人像供養(yǎng)人像記錄了歷代施主形象，是研究社會(huì)生活的珍貴資料：衣著裝束反映時(shí)代特征家族群像展現(xiàn)社會(huì)結(jié)構(gòu)姿態(tài)神情體現(xiàn)信仰虔誠(chéng)佛像與菩薩佛像與菩薩是敦煌壁畫(huà)的核心形象，體現(xiàn)佛教藝術(shù)的精髓：莊嚴(yán)神圣的形象塑造精細(xì)的面部表情與手勢(shì)豐富的裝飾與圖案設(shè)計(jì)動(dòng)漫畫(huà)教學(xué)中的美術(shù)技巧講解線條表現(xiàn)與色彩運(yùn)用敦煌壁畫(huà)以流暢優(yōu)美的線條和鮮艷和諧的色彩著稱(chēng)，現(xiàn)代動(dòng)漫創(chuàng)作可借鑒：線條的節(jié)奏與韻律，強(qiáng)調(diào)流動(dòng)感傳統(tǒng)礦物顏料與現(xiàn)代色彩體系的轉(zhuǎn)換金碧輝煌的敦煌色彩在動(dòng)畫(huà)中的應(yīng)用動(dòng)態(tài)構(gòu)圖與節(jié)奏把控壁畫(huà)雖為靜態(tài)藝術(shù)，但蘊(yùn)含豐富的動(dòng)態(tài)因素，可轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言：壁畫(huà)中的動(dòng)態(tài)因素提取與強(qiáng)化連環(huán)畫(huà)式敘事結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化動(dòng)畫(huà)節(jié)奏與蒙太奇手法的應(yīng)用傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)融合將敦煌元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，創(chuàng)造既有傳統(tǒng)韻味又符合當(dāng)代審美的作品：傳統(tǒng)紋樣的簡(jiǎn)化與重構(gòu)敦煌配色在現(xiàn)代UI設(shè)計(jì)中的應(yīng)用文化傳承與創(chuàng)新的結(jié)合點(diǎn)尊重歷史原貌保持對(duì)敦煌原始藝術(shù)的敬畏與尊重，深入研究壁畫(huà)內(nèi)涵與藝術(shù)特點(diǎn)，確保創(chuàng)新建立在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)新表現(xiàn)形式運(yùn)用現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)技術(shù)與敘事手法，賦予傳統(tǒng)內(nèi)容新的表現(xiàn)形式，使古老藝術(shù)煥發(fā)時(shí)代活力培養(yǎng)文化認(rèn)同通過(guò)親近的動(dòng)漫形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與親近感，增強(qiáng)文化自信與民族自豪感跨學(xué)科能力培養(yǎng)結(jié)合歷史、美術(shù)、文學(xué)、技術(shù)等多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力與創(chuàng)新精神動(dòng)漫風(fēng)格設(shè)計(jì)探索將敦煌壁畫(huà)人物轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代動(dòng)漫風(fēng)格，是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的創(chuàng)意工作。設(shè)計(jì)師需要在保留傳統(tǒng)元素的同時(shí)，融入現(xiàn)代審美，創(chuàng)造出既有文化底蘊(yùn)又具親和力的角色形象。1造型簡(jiǎn)化將復(fù)雜的壁畫(huà)形象適度簡(jiǎn)化，提煉核心視覺(jué)特征，符合動(dòng)畫(huà)制作需求2風(fēng)格統(tǒng)一建立統(tǒng)一的視覺(jué)風(fēng)格體系，使不同時(shí)期、不同風(fēng)格的壁畫(huà)形象能夠和諧共存表情豐富教學(xué)效果評(píng)估與反饋92%學(xué)生滿(mǎn)意度參與敦煌動(dòng)漫畫(huà)教學(xué)的學(xué)生對(duì)課程表示滿(mǎn)意或非常滿(mǎn)意85%文化認(rèn)知提升學(xué)生在課程后對(duì)敦煌文化的認(rèn)知水平顯著提高78%創(chuàng)作興趣增強(qiáng)學(xué)生表示課程激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新表達(dá)的興趣教師反饋亮點(diǎn)教學(xué)資源豐富多樣，便于靈活運(yùn)用動(dòng)畫(huà)元素有效提升學(xué)生參與度課件操作簡(jiǎn)便，技術(shù)門(mén)檻低內(nèi)容設(shè)計(jì)符合不同年齡段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)評(píng)估數(shù)據(jù)表明，敦煌動(dòng)漫畫(huà)教學(xué)課件在提升學(xué)生文化認(rèn)知、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面取得了顯著成效，受到師生一致好評(píng)。未來(lái)將進(jìn)一步優(yōu)化課件內(nèi)容與互動(dòng)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)效果。未來(lái)展望：數(shù)字敦煌與動(dòng)漫教育融合沉浸式體驗(yàn)技術(shù)利用VR/AR技術(shù)構(gòu)建虛擬敦煌環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境感受壁畫(huà)藝術(shù)魅力虛擬洞窟漫游，突破物理限制壁畫(huà)故事互動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣三維重建技術(shù)還原文物原貌互動(dòng)式文化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)更多基于敦煌元素的互動(dòng)式文化教育產(chǎn)品，滿(mǎn)足不同場(chǎng)景的學(xué)習(xí)需求敦煌主題教育游戲與應(yīng)用互動(dòng)式數(shù)字故事書(shū)與課件社交媒體文化傳播內(nèi)容全球文化傳播借助數(shù)字技術(shù)與動(dòng)漫形式，推動(dòng)敦煌文化走向世界，增強(qiáng)國(guó)際影響力多語(yǔ)言版本適應(yīng)國(guó)際受眾跨文化合作項(xiàng)目開(kāi)發(fā)國(guó)際教育平臺(tái)資源共享隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，敦煌動(dòng)漫教育將迎來(lái)更加廣闊的發(fā)展空間，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新與文化創(chuàng)意的融合，為傳統(tǒng)文化注入新的活力，實(shí)現(xiàn)更廣泛、更深入的文化傳承與教育創(chuàng)新。相關(guān)資源推薦數(shù)字敦煌數(shù)字敦煌官方網(wǎng)站（）提供高清壁畫(huà)圖像與虛擬洞窟體驗(yàn)敦煌研究院權(quán)威資料庫(kù)3D數(shù)字化洞窟漫游壁畫(huà)高清圖像與文物數(shù)據(jù)敦煌學(xué)院課程敦煌學(xué)院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)提供系統(tǒng)的敦煌藝術(shù)與動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程敦煌藝術(shù)基礎(chǔ)研究傳統(tǒng)藝術(shù)動(dòng)畫(huà)轉(zhuǎn)化敦煌主題創(chuàng)作實(shí)踐移動(dòng)應(yīng)用資源微信小程序《九色鹿》動(dòng)畫(huà)提供便捷的移動(dòng)端學(xué)習(xí)體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)故事觀看與互動(dòng)敦煌知識(shí)趣味問(wèn)答創(chuàng)作工具與社區(qū)分享這些資源為敦煌動(dòng)漫畫(huà)教學(xué)提供了豐富的素材與參考，教師可根據(jù)教學(xué)需求選擇適合的資源進(jìn)行整合，打造更加豐富多樣的教學(xué)體驗(yàn)。學(xué)生也可通過(guò)這些平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探索，拓展課堂之外的文化視野。課件制作技術(shù)支持1動(dòng)畫(huà)制作軟件推薦專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)制作工具，滿(mǎn)足不同層次的創(chuàng)作需求ToonBoomHarmony：專(zhuān)業(yè)2D動(dòng)畫(huà)制作AdobeAfterEffects：視覺(jué)特效與合成Blender：免費(fèi)開(kāi)源3D動(dòng)畫(huà)工具Procreate：平板繪畫(huà)與角色設(shè)計(jì)2圖像采集與處理高質(zhì)量壁畫(huà)圖像資源獲取與處理方法數(shù)字敦煌高清圖像資源庫(kù)使用AdobePhotoshop進(jìn)行圖像修復(fù)與優(yōu)化色彩校正與風(fēng)格統(tǒng)一處理3跨平臺(tái)發(fā)布與維護(hù)課件多平臺(tái)適配與更新維護(hù)策略H5響應(yīng)式設(shè)計(jì)，適配PC與移動(dòng)端微信小程序開(kāi)發(fā)與維護(hù)教育平臺(tái)資源包制作規(guī)范技術(shù)支持是課件制作的重要保障，選擇合適的工具與平臺(tái)，掌握必要的技術(shù)方法，可以提高課件制作效率與質(zhì)量，確保教學(xué)內(nèi)容的有效呈現(xiàn)與傳播。同時(shí)，注重技術(shù)更新與平臺(tái)維護(hù)，保證課件的持續(xù)可用性。典型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)壁畫(huà)故事動(dòng)畫(huà)觀賞與討論組織學(xué)生觀看敦煌壁畫(huà)改編的動(dòng)畫(huà)作品，通過(guò)引導(dǎo)討論深化理解動(dòng)畫(huà)與原壁畫(huà)對(duì)比分析故事內(nèi)涵與文化背景探討藝術(shù)表現(xiàn)手法賞析動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)與創(chuàng)作工作坊指導(dǎo)學(xué)生基于敦煌元素進(jìn)行動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力敦煌人物形象分析與提取角色設(shè)計(jì)基礎(chǔ)技法指導(dǎo)現(xiàn)代動(dòng)漫風(fēng)格轉(zhuǎn)化實(shí)踐文化主題短片制作比賽組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，創(chuàng)作敦煌主題短片，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與項(xiàng)目管理故事腳本與分鏡設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)制作與后期合成典型教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生深入理解敦煌文化，掌握動(dòng)漫創(chuàng)作技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神與創(chuàng)新思維。這些活動(dòng)可根據(jù)不同教學(xué)階段與學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整與組合。創(chuàng)意互動(dòng)教學(xué)敦煌動(dòng)漫畫(huà)教學(xué)注重師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，通過(guò)小組討論、共同創(chuàng)作等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與協(xié)作精神。頭腦風(fēng)暴圍繞敦煌故事現(xiàn)代轉(zhuǎn)化展開(kāi)創(chuàng)意討論，集思廣益，激發(fā)靈感角色設(shè)計(jì)評(píng)析學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)角色設(shè)計(jì)作品，從多角度提出建議，促進(jìn)共同進(jìn)步協(xié)作創(chuàng)作分工合作完成短片制作，體驗(yàn)專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)制作流程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)總結(jié)：敦煌動(dòng)漫畫(huà)教學(xué)的文化使命與創(chuàng)新實(shí)踐1文化自信培養(yǎng)青少年對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與自豪感2創(chuàng)新傳承探索傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代表達(dá)方式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展3教育創(chuàng)新構(gòu)建多元互動(dòng)的教學(xué)新模式，促進(jìn)跨學(xué)科融合與綜合能力培養(yǎng)4產(chǎn)業(yè)融合推動(dòng)文化教育與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)深度融合，培育文化產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)敦煌動(dòng)