免費(fèi)雞毛信教學(xué)課件第一章故事背景與設(shè)計(jì)意圖和平年代的孩子與革命傳統(tǒng)教育如今的孩子們?cè)诤推侥甏砷L，衣食無憂、生活優(yōu)越，很難想象戰(zhàn)爭年代的艱辛與挑戰(zhàn)。通過革命傳統(tǒng)教育，我們希望：讓幼兒了解歷史，珍惜當(dāng)下和平生活培養(yǎng)勇敢精神與責(zé)任感，不懼困難傳遞愛國主義情懷，激發(fā)家國情感雞毛信的由來與歷史意義什么是雞毛信雞毛信是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在華北地區(qū)用來傳遞秘密情報(bào)的一種特殊信件。它將重要情報(bào)寫在紙條上，插在雞毛中，既不易被發(fā)現(xiàn)，又便于攜帶和銷毀。歷史背景在日軍占領(lǐng)區(qū)，情報(bào)傳遞極其危險(xiǎn)。革命力量需要巧妙方式傳遞軍事情報(bào)和指令，以保證抗日活動(dòng)的順利進(jìn)行。雞毛信成為當(dāng)時(shí)重要的秘密通訊工具之一。象征意義勇敢傳遞，智慧守護(hù)雞毛信：革命火種的傳遞者第二章故事內(nèi)容講解故事主線概述《雞毛信》故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，主人公是一個(gè)名叫海娃的農(nóng)村小男孩。一天，村里的交通員負(fù)傷，急需有人將重要情報(bào)送往游擊隊(duì)。年僅十歲的海娃主動(dòng)請(qǐng)纓，接過這項(xiàng)危險(xiǎn)任務(wù)。途中海娃遭遇敵人搜查，他機(jī)智地將雞毛信藏在草帽里，并表現(xiàn)得天真無邪，成功蒙混過關(guān)。最終，海娃冒著生命危險(xiǎn)，成功將情報(bào)送達(dá)，為抗日戰(zhàn)爭作出了自己的貢獻(xiàn)。情報(bào)緊急，海娃主動(dòng)請(qǐng)纓途中遭遇敵人搜查機(jī)智應(yīng)對(duì)，巧妙藏信關(guān)鍵情節(jié)詳解接受任務(wù)交通員負(fù)傷后，海娃了解到情報(bào)緊急性，主動(dòng)請(qǐng)纓傳遞雞毛信，展現(xiàn)責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神。巧妙藏信海娃將雞毛信藏在草帽里，既不易被發(fā)現(xiàn)，又方便攜帶，體現(xiàn)了他的機(jī)智與臨場(chǎng)應(yīng)變能力。機(jī)智應(yīng)對(duì)面對(duì)敵人盤查，海娃假裝天真無知，佯裝捉蝴蝶玩耍，成功轉(zhuǎn)移敵人注意力。完成使命克服重重困難，海娃最終將情報(bào)安全送達(dá)游擊隊(duì)，為戰(zhàn)斗勝利做出貢獻(xiàn)。故事通過這些關(guān)鍵情節(jié)，展現(xiàn)了一個(gè)普通孩子在危難時(shí)刻的非凡勇氣與智慧，生動(dòng)詮釋了"小英雄大擔(dān)當(dāng)"的主題。角色介紹海娃故事主人公，一個(gè)農(nóng)村小男孩，年僅十歲。他勇敢、機(jī)智、有責(zé)任感，代表了戰(zhàn)爭年代眾多不畏艱險(xiǎn)的兒童英雄。性格特點(diǎn)：機(jī)智勇敢，臨危不懼象征意義：小小年紀(jì)大擔(dān)當(dāng)，革命精神代代傳敵人日本侵略者及漢奸，在故事中設(shè)置關(guān)卡，搜查過往行人，阻礙情報(bào)傳遞。角色功能：制造沖突與危險(xiǎn)教育意義：讓幼兒認(rèn)識(shí)侵略者的殘暴支持者包括負(fù)傷交通員、村民和游擊隊(duì)員，他們信任海娃，給予支持與鼓勵(lì)。角色功能：體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神教育意義：展示集體力量與信任價(jià)值危機(jī)時(shí)刻：海娃的智慧與勇氣敵人近在咫尺，小小英雄沉著應(yīng)對(duì)，保護(hù)著關(guān)系戰(zhàn)局的重要情報(bào)第三章主題教育意義《雞毛信》故事蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值，不僅能傳遞愛國主義精神，還能培養(yǎng)幼兒解決問題的能力與自信心。本章將分析故事的多層次教育意義。愛國主義與革命傳統(tǒng)教育和平來之不易通過《雞毛信》故事，幼兒能了解戰(zhàn)爭年代的艱辛，認(rèn)識(shí)到今天和平生活的來之不易，從小培養(yǎng)珍惜和感恩的情感。責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)海娃主動(dòng)承擔(dān)危險(xiǎn)任務(wù)的行為，向幼兒傳遞了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?，引?dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏掠诔袚?dān)力所能及的責(zé)任。集體利益至上故事中海娃不顧個(gè)人安危，將集體利益置于首位的精神，有助于幼兒樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)集體主義精神。自主解決問題的能力培養(yǎng)01發(fā)現(xiàn)問題故事中海娃認(rèn)識(shí)到情報(bào)傳遞的緊急性與重要性，培養(yǎng)幼兒敏銳觀察與判斷能力。02主動(dòng)承擔(dān)海娃主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任傳信任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)勇于嘗試，不退縮。03創(chuàng)造性解決面對(duì)敵人搜查，海娃巧妙將雞毛信藏在草帽中并裝作捉蝴蝶，展現(xiàn)創(chuàng)造性思維解決問題。04堅(jiān)持不懈盡管途中遇到重重困難，海娃始終堅(jiān)持完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的毅力與堅(jiān)持精神。通過這些情節(jié)的學(xué)習(xí)，幼兒能夠在面對(duì)日常生活中的困難時(shí)，學(xué)會(huì)積極思考、靈活應(yīng)對(duì)，提升解決問題的能力。成功體驗(yàn)與自信心建立成功體驗(yàn)的重要性故事中海娃克服困難完成任務(wù)的成功體驗(yàn)，能讓幼兒明白：面對(duì)挑戰(zhàn)，只要勇敢嘗試，就有可能取得成功。這種認(rèn)知對(duì)建立幼兒自信心至關(guān)重要。積極情緒的培養(yǎng)海娃完成任務(wù)后的喜悅與成就感，能夠引導(dǎo)幼兒建立積極情緒，形成良性循環(huán)：勇于嘗試→獲得成功→產(chǎn)生喜悅→增強(qiáng)自信→更勇于嘗試。自信心提升通過角色扮演與游戲活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)成功完成任務(wù)的喜悅挑戰(zhàn)意識(shí)鼓勵(lì)幼兒在日常生活中主動(dòng)嘗試有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，體驗(yàn)"我能行"的成就感成長思維培養(yǎng)"困難是成長機(jī)會(huì)"的積極心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不怕失敗第四章教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)基于《雞毛信》故事內(nèi)容與教育價(jià)值，設(shè)計(jì)一系列生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲與互動(dòng)中感受故事魅力，內(nèi)化教育主題。圖片導(dǎo)入與猜測(cè)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)雞毛信的好奇心與探究欲培養(yǎng)觀察力與想象力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍活動(dòng)步驟教師展示雞毛信圖片，不告知名稱與用途引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)："這是什么？可能有什么用途？"記錄幼兒的猜測(cè)，鼓勵(lì)大膽想象揭示真相，簡單介紹雞毛信的歷史背景對(duì)比幼兒的猜測(cè)與真實(shí)用途，肯定創(chuàng)意思考教師可準(zhǔn)備真實(shí)雞毛信復(fù)制品或高清圖片，增強(qiáng)直觀體驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手觸摸，激發(fā)多感官參與。故事講述與互動(dòng)提問講述技巧聲音表情豐富，塑造不同角色語速控制：緊張場(chǎng)景加快，情感場(chǎng)景放慢適時(shí)使用肢體語言增強(qiáng)表現(xiàn)力運(yùn)用實(shí)物或圖片輔助講述互動(dòng)提問設(shè)計(jì)故事過程中設(shè)計(jì)以下問題：如果是你，會(huì)接受這個(gè)任務(wù)嗎？為什么？面對(duì)敵人搜查，你有什么好辦法躲過去？海娃是怎樣克服困難的？你學(xué)到了什么？情感引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒感受海娃的勇敢與機(jī)智討論"什么是責(zé)任感"分享"我最勇敢的一次經(jīng)歷"鼓勵(lì)表達(dá)對(duì)海娃的敬佩之情教師講述時(shí)要注重與幼兒眼神交流，及時(shí)捕捉反應(yīng)，靈活調(diào)整講述節(jié)奏與內(nèi)容深度，確保每個(gè)孩子都能理解故事主旨。小小郵遞員游戲（一）游戲目標(biāo)通過角色扮演，體驗(yàn)傳遞重要信息的責(zé)任感鍛煉觀察力與思考能力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)準(zhǔn)備材料小紙條若干（代表雞毛信）草帽或其他可藏信物品簡易障礙物（代表路途中的困難）游戲規(guī)則幼兒兩人一組，一人扮演"小信使"，一人扮演"檢查員""小信使"將紙條藏在指定物品中，嘗試通過"檢查站""檢查員"負(fù)責(zé)尋找藏起來的紙條成功通過檢查站的"小信使"獲得一枚"勇敢星"貼紙角色互換，繼續(xù)游戲游戲過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的藏信方法，思考更巧妙的傳遞策略，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。小小郵遞員游戲（二）分組準(zhǔn)備將幼兒分為4-5個(gè)小組，每組3-5人，選出一名組長。每組取一個(gè)特色隊(duì)名，如"勇敢隊(duì)"、"智慧隊(duì)"等。游戲規(guī)則說明每組派出一名"信使"，負(fù)責(zé)在指定區(qū)域內(nèi)尋找教師事先藏好的"雞毛信"（彩色紙條）。其他組員可以提供線索和幫助，但不能直接尋找。競(jìng)賽環(huán)節(jié)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（如5分鐘），哪個(gè)小組找到的"雞毛信"最多，即為獲勝。教師可根據(jù)難度設(shè)置不同分值的信件。任務(wù)報(bào)告比賽結(jié)束后，各小組派代表介紹他們找到的"雞毛信"以及使用的策略。教師引導(dǎo)幼兒分享合作體驗(yàn)與感受。這個(gè)游戲不僅強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，還培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力與分享精神。教師可根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)調(diào)整游戲難度，確保每個(gè)孩子都能積極參與并獲得成功體驗(yàn)。歡樂游戲：小小郵遞員行動(dòng)通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，孩子們?cè)跉g笑中體驗(yàn)歷史，在合作中成長，在擔(dān)當(dāng)中建立自信。第五章教學(xué)資源與準(zhǔn)備為確?！峨u毛信》教學(xué)活動(dòng)順利開展，教師需提前準(zhǔn)備充分的教學(xué)資源，包括多媒體課件、實(shí)物道具與活動(dòng)材料等。多媒體課件展示高清繪本PPT根據(jù)《雞毛信》故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作的精美幻燈片，包含：25頁全彩繪本風(fēng)格插圖，生動(dòng)展現(xiàn)故事情節(jié)適合幼兒閱讀的簡化文字說明關(guān)鍵場(chǎng)景特效動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺吸引力故事視頻資源精選適合幼兒觀看的《雞毛信》動(dòng)畫或表演視頻：中國少年兒童出版社出品《雞毛信》動(dòng)畫片（29分鐘）中央電視臺(tái)《講故事》欄目《雞毛信》講述版（15分鐘）兒童劇表演實(shí)況《小海娃傳信記》（20分鐘）教案與活動(dòng)指導(dǎo)詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)文檔（Word格式）教師引導(dǎo)語示例與問題設(shè)計(jì)活動(dòng)評(píng)價(jià)表與觀察記錄表家園共育建議與延伸活動(dòng)方案活動(dòng)準(zhǔn)備物品雞毛信道具小信封20個(gè)（彩色紙質(zhì)）雞毛若干（可用彩色羽毛替代）信紙（包含簡單任務(wù)指令）紅色印章與印泥（增加儀式感）角色扮演道具草帽5-10頂（海娃造型）簡易布袋或挎包（傳信用）紅領(lǐng)巾（象征革命精神）標(biāo)志牌（"檢查站"、"游擊隊(duì)"等）獎(jiǎng)勵(lì)物品"小英雄"徽章或貼紙榮譽(yù)證書（可打印模板）小紅星獎(jiǎng)?wù)拢▍⑴c獎(jiǎng)勵(lì)）團(tuán)隊(duì)旗幟（小組比賽用）教師輔助材料活動(dòng)流程卡片（便于掌控節(jié)奏）計(jì)時(shí)器（控制游戲時(shí)間）口哨（信號(hào)提示用）情境音樂（增強(qiáng)氛圍）教學(xué)時(shí)間安排建議故事講解環(huán)節(jié)（15分鐘）導(dǎo)入活動(dòng)，展示雞毛信實(shí)物或圖片（3分鐘）講述《雞毛信》故事，展示PPT（8分鐘）互動(dòng)提問，引導(dǎo)理解（4分鐘）游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）講解游戲規(guī)則與示范（2分鐘）分組進(jìn)行"小小郵遞員"游戲（6分鐘）游戲小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)（2分鐘）總結(jié)與分享環(huán)節(jié)（5分鐘）幼兒分享游戲感受與收獲（2分鐘）教師總結(jié)故事主題與價(jià)值（2分鐘）頒發(fā)"小英雄"獎(jiǎng)?wù)拢?分鐘）教師可根據(jù)班級(jí)具體情況調(diào)整各環(huán)節(jié)時(shí)間分配，確?；顒?dòng)節(jié)奏適宜，幼兒始終保持興趣與參與度。建議整個(gè)活動(dòng)控制在30分鐘內(nèi)，避免幼兒注意力分散。第六章總結(jié)與延伸《雞毛信》教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，通過有效總結(jié)與多樣化延伸活動(dòng)，幫助幼兒深化理解故事內(nèi)涵，將革命精神內(nèi)化為自身品格，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的持續(xù)影響。復(fù)習(xí)故事要點(diǎn)與人物品質(zhì)海娃的勇敢與智慧引導(dǎo)幼兒回顧海娃在故事中展現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)：面對(duì)危險(xiǎn)任務(wù)，主動(dòng)請(qǐng)纓的責(zé)任感遇到敵人時(shí)機(jī)智應(yīng)對(duì)的聰明才智堅(jiān)持完成任務(wù)的毅力與擔(dān)當(dāng)為集體利益犧牲個(gè)人安危的無私精神通過討論這些品質(zhì)在日常生活中的表現(xiàn)形式，幫助幼兒理解抽象品格的具體含義。雞毛信的歷史價(jià)值簡明扼要地總結(jié)雞毛信的重要意義：作為革命戰(zhàn)爭時(shí)期重要的通訊工具體現(xiàn)中國人民智慧與勇氣的歷史見證象征著在艱難環(huán)境中堅(jiān)持斗爭的革命精神傳遞著愛國主義與民族自豪感的教育載體鼓勵(lì)幼兒分享感受與收獲1你學(xué)到了什么？引導(dǎo)幼兒分享對(duì)故事的理解與感悟，可采用多種形式：口頭表達(dá)："我從海娃身上學(xué)到了..."繪畫表達(dá)：畫出印象最深的故事場(chǎng)景表演分享：模仿故事中勇敢的行為2你覺得自己像海娃嗎？鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我反思與聯(lián)系：回憶自己勇敢的經(jīng)歷："我曾經(jīng)也很勇敢，當(dāng)時(shí)我..."分享自己承擔(dān)責(zé)任的故事："我在家里/幼兒園幫忙做..."表達(dá)對(duì)勇敢行為的理解："我覺得勇敢是..."3你想對(duì)海娃說什么？通過角色對(duì)話，深化情感體驗(yàn)：表達(dá)對(duì)海娃的敬佩："海娃，你真勇敢，因?yàn)?.."提出問題："海娃，你害怕嗎？你是怎么克服害怕的？"表達(dá)期望："如果我是海娃，我會(huì)..."教師應(yīng)創(chuàng)造輕松自由的分享氛圍，接納幼兒各種表達(dá)方式，肯定每個(gè)孩子的感受與理解，不強(qiáng)求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案。通過分享，幼兒不僅能鞏固所學(xué)，還能從同伴中獲得新的思考與啟發(fā)。延伸活動(dòng)建議繪制雞毛信主題畫提供繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒繪制：《我心中的海娃》人物形象《傳遞雞毛信》場(chǎng)景再現(xiàn)《我也是小英雄》想象創(chuàng)作完成后舉辦"小小畫展"，讓幼兒介紹自己的作品，分享創(chuàng)作靈感與想法。講述自己勇敢的故事引導(dǎo)幼兒回憶并講述自己生活中勇敢的經(jīng)歷：第一次獨(dú)自完成某項(xiàng)任務(wù)克服害怕做成某事幫助他人的經(jīng)歷教師記錄整理，制作《我們班的小英雄故事集》。家園共育活動(dòng)親子共讀更多革命傳統(tǒng)故事參觀當(dāng)?shù)馗锩鼩v史紀(jì)念館收集家中長輩講述的戰(zhàn)爭年代故事制作簡易"雞毛信"，體驗(yàn)傳統(tǒng)通訊方式主題角色扮演在幼兒園區(qū)角活動(dòng)中設(shè)置"革命歷史博物館"：幼兒輪流扮演"小講解員"