《用相同的物體來(lái)測(cè)量》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)測(cè)量，知道小立方體可以組合成較長(zhǎng)的工具，測(cè)量長(zhǎng)的物體時(shí)便于預(yù)測(cè)和計(jì)數(shù)，也更準(zhǔn)確。課前學(xué)習(xí)任務(wù)固定長(zhǎng)度的物體：橡皮，小棒，小立方體（20個(gè)），回形針課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】cèliánɡzhuōzidecháng測(cè)量桌子的長(zhǎng)rènwùdān任務(wù)單xìngmínɡrìqī姓名日期wùtǐ物體yùcè預(yù)測(cè)cèliánɡɡèshù測(cè)量（個(gè)數(shù)）123教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：【科學(xué)知識(shí)】通過(guò)測(cè)量，知道小立方體可以組合成較長(zhǎng)的工具，測(cè)量長(zhǎng)的物體時(shí)便于預(yù)測(cè)和計(jì)數(shù)，也更準(zhǔn)確?！究茖W(xué)探究】通過(guò)使用小立方體進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量，運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果，了解標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量結(jié)果更為一致，便于信息交流?！究茖W(xué)態(tài)度】逐步適應(yīng)使用多種測(cè)量工具和測(cè)量單位，認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性?！究茖W(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境】認(rèn)識(shí)到人們總是在解決問(wèn)題中不斷地完善和改進(jìn)工具，從而拓展和增強(qiáng)了人的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)測(cè)量，知道小立方體可以組合成較長(zhǎng)的工具，測(cè)量長(zhǎng)的物體時(shí)便于預(yù)測(cè)和計(jì)數(shù)，也更準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)使用小立方體進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量，運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果，了解標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量結(jié)果更為一致，便于信息交流。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)回顧回顧上節(jié)課用不同物體測(cè)量書(shū)長(zhǎng)度的數(shù)值，指出不同物體作為單位測(cè)量的結(jié)果不同，數(shù)值不能比較。聚焦統(tǒng)一選擇測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)物：我們應(yīng)選擇哪一個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)物呢？提出任務(wù)：用小立方體測(cè)量桌子的長(zhǎng)探索預(yù)測(cè)桌面的長(zhǎng)度，填寫(xiě)到記錄單中。復(fù)習(xí)測(cè)量的方法：確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，首尾相連排成一條直線。測(cè)量桌子的長(zhǎng)學(xué)生談測(cè)量后的感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題：把一個(gè)組成一組教師演示制作小立方柱，測(cè)量桌子的長(zhǎng)。學(xué)生制作小立方柱，并測(cè)量桌子的長(zhǎng)。數(shù)據(jù)匯報(bào)四、研討1.引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，說(shuō)特點(diǎn)。2.用小立方體測(cè)量，怎樣做才能又快有準(zhǔn)確呢？課后練習(xí)yònɡxiǎolìfāngtǐcèliángshāfā、chuáng、cānzhuōdechánɡdù用小立方體測(cè)量沙發(fā)、床、餐桌的長(zhǎng)度。rènwùdān任務(wù)單xìngmínɡrìqī姓名