期末語文三上閱讀理解——現(xiàn)代詩歌大本營（七）萌寶閱讀小能手期末快到，小萌寶們一個個來到《專題訓練》大本營，化身小斗士，勇闖智慧城——（附答案）專題七：現(xiàn)代詩歌專題七：現(xiàn)代詩歌閱讀指導(dǎo)：閱讀指導(dǎo)：依靠聯(lián)想畫面，讀懂詩意。理解關(guān)鍵詞語，融入詩境。反復(fù)揣摩、領(lǐng)悟，讀出情感。答題點撥：一、關(guān)注字詞。體會情感。抓住修辭。訓練一：魚化石艾青動作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進了灰塵；過了多少億年，地質(zhì)勘探隊員，在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈；你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓：離開了運動，就沒有生命?；钪鸵窢帲诙窢幹星斑M，即使死亡，能量也要發(fā)揮干凈。1評價鑒賞根據(jù)詩歌內(nèi)容判斷正誤。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。(1)詩歌第1節(jié)寫魚兒活著時自由、快樂的生活。（）(2)詩歌的第1～3節(jié)講的都是數(shù)億年前的事情。（）2基礎(chǔ)知識閱讀詩歌，從中找出與下列詞語意思相反的殘缺—（)運動—()后退一()3形成解釋閱讀詩歌，解釋“栩栩如生”的意思，并說說詩歌中的“魚化石”是什么樣子的。4獲取信息根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。很久以前，有一條動作、精力的魚兒，但它不幸遇到了或。很多年之后，地質(zhì)勘探隊員在巖層里發(fā)現(xiàn)了它，可它已經(jīng)變成了對外界的“魚化石”。凝視化石，我們明白了：訓練二：我要發(fā)明我要發(fā)明一部機器，好像蜜蜂的一對翅膀，飛起來能停在空中。我把它送給油漆工叔叔，給大輪船、電視塔噴油漆，再也用不著爬腳手架。我要發(fā)明一部機器，好像壁虎的四只腳，穿上它，能在玻璃窗上爬。我把它送給勘探隊的叔叔，爬峭壁，上懸崖，再也不怕往下滑。1基礎(chǔ)知識詩歌中畫橫線的句子是把作。2獲取信息詩歌中的“我”想要發(fā)明什么？它是什么樣的？3創(chuàng)意運用仿照詩歌，說說你想要發(fā)明什么，你要把它送給誰，為什么。訓練三：想要紙張想要飛翔，人們把它貼在竹片上，于是藍藍的天空，就有了漂亮的風箏在飛翔。竹子想要唱歌，人們把它做成笛子，于是悠揚的笛聲，就隨著風到處飄蕩。樹木不想一直站著，人們把它做成大船，于是它就載著游客，快快樂樂地四處去游玩。1基礎(chǔ)知識照樣子寫詞語?？炜鞓窐?獲取信息根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。人們把紙張做成了，它具有了本領(lǐng)；人們把竹子做成了，于是就有了悠揚的；人們把樹木做成了，它就能。參考答案訓練一：1.機器蜜蜂的一對翅膀2.“我”想要發(fā)明兩部機器。一部像蜜蜂的一對翅膀，一部像壁虎的四只腳。3.我想要發(fā)明一部機器，好像袋鼠的一條尾巴，立起來能支撐住身體。我把它送給截肢的殘疾叔叔，出去工作和游玩，再也不用麻煩地拄著拐杖。訓練二：1.（示例）隱隱約約慌慌張張風箏飛翔笛子笛聲大船載著游客四處去游玩3.形容聲音時高時低而和諧。這里指笛聲時高時低隨風飄蕩。4.答案(示例）橡膠奔跑做成輪胎它就隨著汽車，開開心心地奔向遠方訓練三：1.(1)√（2）×（3）×2.完整靜止前進3.解析①層次：第3級形成解釋、第1級整體感知考查理解詞語意思和把握詩歌內(nèi)容的能力。②方法：首先結(jié)合詩歌內(nèi)容和日常學習積累，理解詞語的意思；然后根據(jù)題干所指，定位相關(guān)內(nèi)容所在位置，分析作答。③思路：解釋詞語的方法有很多種，在這里我們可以采用“分解合并法”。“栩栩如生”，如果不知道前兩個字的意思，可以先看后兩個字。“如”是“好像”的意思，“生”指“活的、有生命的”，合并起來就是“好像活的(一樣)”，由此可推知“栩栩如生”的意思。閱讀詩歌第1～5節(jié)可知，魚兒活著時動作活潑、精力旺盛，變成“魚化石”后雖