課題名稱Unit5FunClubsSectionA(2a–2e)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂錄音對(duì)話，并完成填空練習(xí)。2.學(xué)生能夠讀懂對(duì)話內(nèi)容，并填寫表格信息。3.學(xué)生能夠注意發(fā)音中的元音字母弱化現(xiàn)象，并角色扮演對(duì)話。4.學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況完成選擇，并討論想要加入的社團(tuán)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能理解并運(yùn)用目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，表達(dá)加入或不加入某個(gè)社團(tuán)。難點(diǎn)：準(zhǔn)確識(shí)別并模仿對(duì)話中的語音現(xiàn)象，如失去爆破和無聲化音素。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1Leadin1.Greetstudentsandaskabouttheirdailyactivities,usingthefollowingsentences.T:Whatactivitiesdoyoudoafterschool?Whatcanyoudo?Canyouplaybasketball?Whatclubdoyouwanttojoin?2.Leadintothetopicofschoolclubsandaskstudentstosharetheirknowledgeorexperiences.“師生互動(dòng)：詢問課后活動(dòng)與能力”設(shè)計(jì)意圖：語言激活：通過Whatcanyoudo?/Whatclubdoyouwanttojoin?等問題，復(fù)習(xí)“能力表達(dá)（can/can’t）”和“社團(tuán)話題詞匯”，為新課搭建語言支架；情境關(guān)聯(lián)：從“課后活動(dòng)”自然過渡到“社團(tuán)選擇”，讓學(xué)生感知“語言與生活的關(guān)聯(lián)”，降低主題認(rèn)知門檻?！耙肷鐖F(tuán)話題，分享經(jīng)歷”設(shè)計(jì)意圖：興趣激發(fā)：鼓勵(lì)學(xué)生分享“社團(tuán)知識(shí)/經(jīng)歷”，調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)“學(xué)習(xí)投入感”；文化滲透：通過“校園社團(tuán)”話題，引導(dǎo)學(xué)生理解“社團(tuán)是校園文化的一部分”，滲透文化意識(shí)。Step2Workon2a1.Lookatthepictureon2aandtalkaboutthepicture.Predictwhatstudentswillstudy.2.Present2aandexplainthetask:Listentotheconversationandfillintheblanks.3.Playtherecordingforthefirsttimeandaskstudentstolistencarefully.4.Playtherecordingagainandaskstudentstofillintheblanks.5.Checkanswersanddiscussanydifficultpoints.Theanswersare:(1)Ihavenoidea;(2)Whataboutyou;(3)I’dloveto;(4)That’sgreat.Explainthefollowingitemscarefully:(1)Here’ssomegoodnews!(2)Ican’tplayanymusicalinstruments.(3)Butyoucansingwell.(4)Exactly!(5)Icanplaythedrums.6.Practisereadingtheconversations.Thenasksomestudentstoactitout.“觀察圖片，預(yù)測(cè)內(nèi)容”設(shè)計(jì)意圖：思維訓(xùn)練：通過“觀察→預(yù)測(cè)”，培養(yǎng)“推理能力”（如從圖片元素推測(cè)對(duì)話主題），為聽力理解做鋪墊；主動(dòng)學(xué)習(xí)：讓學(xué)生帶著“預(yù)期”聽錄音，提升聽力專注度?！奥犃μ羁眨ǔ趼?復(fù)聽）”設(shè)計(jì)意圖：聽力策略：訓(xùn)練“分層聽力技巧”（初聽抓大意，復(fù)聽填細(xì)節(jié)），提升聽力理解的針對(duì)性；語言輸入：通過對(duì)話原文，自然輸入“目標(biāo)句型”（如Here’ssomegoodnews!/Exactly!），為后續(xù)輸出積累素材?！爸v解重點(diǎn)句子+朗讀表演”設(shè)計(jì)意圖：s...破：解析句子的“語法功能”（如倒裝句Here’s...、強(qiáng)調(diào)詞Exactly!）和“交際用途”，幫助學(xué)生精準(zhǔn)掌握；口語輸出：通過“朗讀+表演”，讓學(xué)生在“模仿實(shí)踐”中鞏固語音、語調(diào)，提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確性與流利度。Step3Workon2b1.Show2bandaskstudentstoreadtheconversationsilently.2.Explainthetask:pletethetablewithinformationfromtheconversation.Guidestudentstofindtherelevantinformationandfillinthetable.Discussthepletedtableandcorrecttheerrors.NameAbilityPeterplaytheguitarEmmasingwellEllaplaytheviolinTengFeiplaythedrums“默讀對(duì)話，提取信息”設(shè)計(jì)意圖：閱讀技能：訓(xùn)練“silentreading”策略，提升“快速抓取細(xì)節(jié)信息”的閱讀能力；內(nèi)容梳理：通過“人物能力”表格，梳理對(duì)話邏輯（誰有什么能力→對(duì)應(yīng)社團(tuán)選擇），強(qiáng)化“因果關(guān)聯(lián)思維”。“討論糾錯(cuò)，深化理解”設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)：小組討論促進(jìn)“同伴互助”，學(xué)生在糾錯(cuò)中反思知識(shí)漏洞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；知識(shí)鞏固：明確“Peter彈吉他、Emma唱歌好”等細(xì)節(jié)，為后續(xù)“能力與社團(tuán)匹配”的討論提供內(nèi)容支撐。Step4Workon2c1.ExplaintheconceptofvowelreductionanditsimportanceinfluentEnglishspeaking.Playtherecordingfor2candaskstudentstolistenandpayattentiontothelettersthataresilent.2.Modeltheconversationwithvowelreductionandaskstudentstorepeatafteryou.3.Pairstudentsupandletthemroleplaytheconversation,encouragingthemtousevowelreduction.4.Askseveralpairstoactoutinclass.“講解元音弱化，感知語音現(xiàn)象”設(shè)計(jì)意圖：語音素養(yǎng)：解析“元音弱化”對(duì)“口語流利度”的影響（如弱讀使語流更自然），提升語音意識(shí)；理論指導(dǎo)：通過“概念講解+錄音示范”，讓學(xué)生理解“為何弱讀、哪里弱讀”，避免盲目模仿?！澳７赂x+角色扮演”設(shè)計(jì)意圖：技能實(shí)踐：讓學(xué)生在“真實(shí)語流”中運(yùn)用元音弱化，提升口語發(fā)音的“自然度”；語境復(fù)用：結(jié)合2a/2b的對(duì)話內(nèi)容，通過角色扮演強(qiáng)化“語言知識(shí)的情境化運(yùn)用”，實(shí)現(xiàn)“學(xué)→用”的轉(zhuǎn)化。Step5Workon2d1.Handoutworksheetfor2dandexplainthetask:Circlecanorcan’twithyourowninformation.Thenticktheclub(s)youwanttojoin.Letstudentspletetheworksheetindividually.2.Askafewstudentstosharetheirchoicesandreasons.Guidestudentstoaddmoreiftheywantto.“個(gè)性化選擇：圈can/can’t，選社團(tuán)”設(shè)計(jì)意圖：自我聯(lián)結(jié)：讓學(xué)生結(jié)合“自身能力”做選擇，使語言運(yùn)用更真實(shí)、個(gè)性化；知識(shí)整合：同時(shí)調(diào)用“能力表達(dá)（can/can’t）”和“社團(tuán)詞匯”，提升“語言綜合運(yùn)用能力”?！胺窒砝碛桑卣贡磉_(dá)”設(shè)計(jì)意圖：邏輯表達(dá)：要求闡述“選擇理由”，鍛煉“因果推理思維”（如Icansingwell,soIwanttojointhemusicclub.）；開放拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充更多內(nèi)容，鼓勵(lì)“創(chuàng)造性表達(dá)”，突破教材局限。Step6Workon2e1.Explainthetaskfor2e:Discusswhatclubsyouwanttojoinwithyourgroupmembers.Dividestudentsintogroupsandletthemdiscuss.Encouragestudentstousethelanguagelearnedinclassandexpresstheiropinions.2.Inviteafewgroupstosharetheirdiscussionswiththewholeclass.“小組討論：想加入的社團(tuán)”設(shè)計(jì)意圖：合作交流：通過小組互動(dòng)，培養(yǎng)“溝通與協(xié)作能力”，學(xué)生在真實(shí)對(duì)話中運(yùn)用目標(biāo)語言（詢問、建議、表達(dá)觀點(diǎn)）；思維碰撞：不同學(xué)生的“能力社團(tuán)”匹配思路不同，促進(jìn)“批判性思維”（如辯論“為何選藝術(shù)社而非科學(xué)社”）。“小組分享，全班互動(dòng)”設(shè)計(jì)意圖：公眾表達(dá)：鍛煉“口語輸出的自信心”和“邏輯條理性”；資源共享：通過傾聽他人分享，拓寬“能力社團(tuán)”的關(guān)聯(lián)思路，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。Step7SummaryandHomeworkSummarizethemainpointsofthelesson.Assignhomework:Askstudentstowriteashortparagraphabouttheclubtheywanttojoinandthereasons.“課堂總結(jié)，梳理要點(diǎn)”設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)體系化：提煉“核心詞匯、句型、語音規(guī)則”，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的“知識(shí)框架”，強(qiáng)化記憶；目標(biāo)呼應(yīng)：回顧“核心素養(yǎng)”目標(biāo)（如聽力理解、口語表達(dá)、語音運(yùn)用），明確學(xué)習(xí)成果?！白鳂I(yè)：寫短文介紹想加入的社團(tuán)及理由”設(shè)計(jì)意圖：技能延伸：從“口頭表達(dá)”過渡到“書面表達(dá)”，鞏固寫作技能，同時(shí)深化“能力與社團(tuán)關(guān)聯(lián)”的邏輯表達(dá)；自主拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課外查閱社團(tuán)信息，提升“自主學(xué)習(xí)能力”，實(shí)現(xiàn)“課堂→生活”的遷移。板書設(shè)計(jì)Unit5FunClubsSectionA:Howdoyouchooseaschoolclub?(2a–2e)Wordsandexpressions:news,musical,musicalinstrument,exactly,drum,ability,paintSentences:Whatclubdoyouwanttojoin?Here’ssomegoodnews!Ican’tplayanym