庫斯克郵車教學設計-2025-2026學年小學音樂人音版五線譜北京四年級下冊-人音版（五線譜）（北京）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人音版五線譜北京四年級下冊教材中《庫斯克郵車》一課，包括學習歌曲《庫斯克郵車》和欣賞音樂《庫斯克郵車進行曲》。歌曲教學部分，引導學生通過聆聽、演唱、演奏等方式感受歌曲的旋律和節(jié)奏；音樂欣賞部分，引導學生通過聆聽、分析、討論等方式感受樂曲的風格和情感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對音樂的感知與欣賞能力，通過學習《庫斯克郵車》歌曲，提升學生對音樂節(jié)奏、旋律的辨識和表現(xiàn)力。增強音樂表現(xiàn)力，通過演唱和演奏活動，使學生能夠自信地表達音樂情感。同時，培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組合作學習，提高學生在音樂活動中的團隊協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在四年級上學期已經接觸并學習了基本的五線譜知識，包括音符、休止符、基本節(jié)奏等。他們對簡單的音樂作品已經有了初步的感知和欣賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級學生對音樂學習充滿興趣，喜歡通過歌曲和音樂活動來感受音樂的美。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新知識。學習風格上，部分學生喜歡通過聽覺來學習音樂，而另一部分學生則更傾向于通過視覺和動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對五線譜的記譜和演奏存在困難，尤其是對于較復雜的節(jié)奏和音符。此外，學生在演唱時可能難以準確把握歌曲的旋律和情感表達。在學習合作時，可能存在溝通不暢和團隊協(xié)作能力不足的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需提供適當的指導和幫助，確保每個學生都能在音樂學習中取得進步。教學資源-軟硬件資源：電子琴、鋼琴、多媒體投影儀、音響設備

-課程平臺：人音版五線譜北京四年級下冊教材配套資源

-信息化資源：音樂教學軟件、音樂教育網站資源

-教學手段：教學掛圖、五線譜紙、打擊樂器、教學視頻教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段與《庫斯克郵車》風格相似的輕快音樂，提問學生：“你們能從這段音樂中感受到什么？”

-回顧舊知：引導學生回顧五線譜的基本知識，如音符、休止符、節(jié)奏等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《庫斯克郵車》歌曲的旋律、節(jié)奏特點，以及相關的音樂術語。

-舉例說明：通過展示五線譜，講解歌曲中的高音、低音、升調、降調等知識點，并結合實際演唱進行示范。

-互動探究：教師提出問題，如“這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？”引導學生思考并回答。

3.歌曲學習（約30分鐘）

-學生活動：教師帶領學生跟隨伴奏演唱《庫斯克郵車》，注意音準和節(jié)奏。

-教師指導：針對學生在演唱中存在的問題，如音準不準、節(jié)奏不均勻等，進行個別指導。

-小組合作：將學生分成小組，每組選擇一個樂段進行合唱，培養(yǎng)團隊合作能力。

4.欣賞《庫斯克郵車進行曲》（約15分鐘）

-學生活動：教師播放《庫斯克郵車進行曲》，引導學生聆聽并感受樂曲的風格和情感。

-教師指導：講解樂曲的結構、旋律特點，以及與歌曲《庫斯克郵車》的聯(lián)系。

5.練習與鞏固（約20分鐘）

-學生活動：學生自主練習演唱《庫斯克郵車》，教師巡回指導。

-教師指導：針對學生在練習中存在的問題，如音準、節(jié)奏等，進行個別指導。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

-學生分享學習心得，總結自己在學習過程中的收獲和不足。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學生回家后，跟隨伴奏演唱《庫斯克郵車》，并嘗試用五線譜記錄歌曲的旋律。學生學習效果一、知識掌握

1.學生能夠熟練識別和運用五線譜中的音符、休止符、節(jié)奏等基本音樂符號。

2.學生能夠理解并解釋《庫斯克郵車》歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

3.學生能夠區(qū)分并描述《庫斯克郵車進行曲》與歌曲《庫斯克郵車》之間的異同。

二、技能提升

1.學生的音樂欣賞能力得到提升，能夠從音樂中感受到不同的情感和風格。

2.學生的音樂表現(xiàn)力得到增強，能夠在演唱中準確地把握歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.學生的音樂創(chuàng)造力得到激發(fā)，能夠在模仿和創(chuàng)作中運用所學的音樂知識。

三、情感態(tài)度

1.學生對音樂學習產生了更濃厚的興趣，愿意主動參與音樂活動。

2.學生在合作學習過程中，培養(yǎng)了團隊精神和溝通能力。

3.學生在遇到挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和克服困難。

四、價值觀培養(yǎng)

1.學生通過學習音樂，認識到音樂是人類文化的重要組成部分，體現(xiàn)了對文化的尊重和傳承。

2.學生在音樂活動中，學會了與他人分享和合作，培養(yǎng)了集體主義精神。

3.學生在音樂創(chuàng)作和表演中，體驗到自我實現(xiàn)的喜悅，增強了自信心。

五、實際應用

1.學生能夠將所學音樂知識應用于實際生活，如參與學校音樂活動、家庭聚會等。

2.學生在遇到節(jié)奏感強的音樂時，能夠準確地跟隨節(jié)奏進行演唱或舞蹈。

3.學生在欣賞音樂作品時，能夠表達自己的觀點和感受，提高審美能力。

六、長期影響

1.學生在音樂學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和自律能力。

2.學生在團隊合作中，學會了傾聽他人意見，提高了人際交往能力。

3.學生在遇到困難時，能夠保持積極的心態(tài)，增強抗壓能力。板書設計①本文重點知識點：

-五線譜基本符號：音符、休止符、節(jié)奏

-《庫斯克郵車》歌曲旋律、節(jié)奏特點

-《庫斯克郵車進行曲》風格與情感

②重點詞句：

-音符：全音符、二分音符、四分音符等

-休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符等

-節(jié)奏：強弱拍、切分音、附點音符等

-旋律：高音、低音、升調、降調等

-情感：輕快、活潑、歡快等

③教學步驟：

-歌曲旋律：展示《庫斯克郵車》旋律，標注音符和節(jié)奏

-歌詞內容：列出歌曲主要歌詞，強調重點字詞

-節(jié)奏練習：展示節(jié)奏譜，指導學生跟隨節(jié)奏演唱

-情感體驗：引導學生感受歌曲情感，表達個人理解

-總結回顧：總結本節(jié)課所學內容，強調重點知識教學反思與總結今天上了《庫斯克郵車》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。首先，我想談談教學方法上的得失。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如通過多媒體展示歌曲的旋律和節(jié)奏，讓學生直觀地感受音樂；還有通過分組合作，讓學生在互動中學習。我覺得這些方法都很有效，因為它們激發(fā)了學生的學習興趣，讓課堂氛圍活躍起來。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解五線譜的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于音符和休止符的識別還是有些困難。這可能是因為他們對五線譜的基本概念還不夠熟悉。所以，我意識到在今后的教學中，我需要花更多的時間來幫助學生鞏固這些基礎知識。

在策略上，我嘗試了讓學生通過模仿和創(chuàng)作來學習音樂。比如，在學唱《庫斯克郵車》之后，我讓他們嘗試自己創(chuàng)作一段旋律。這個活動得到了學生的積極響應，他們的創(chuàng)作雖然簡單，但都充滿了創(chuàng)意。這說明我的教學策略是有效的，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

至于管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體還好，但還是有幾個學生注意力不太集中。這可能是因為他們對音樂本身不夠感興趣，或者是在課堂上感到無聊。所以，我需要在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，嘗試用不同的方式來吸引他們的注意力。

情感態(tài)度方面，學生對音樂學習的興趣明顯增加，他們在課堂上更加投入，愿意參與各種音樂活動。這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在音樂欣賞方面還有待提高，他們對音樂作品的理解不夠深入。此外，課堂管理上還有提升空間，如何更好地維持課堂紀律，讓每個學生都能專注于學習，是我需要繼續(xù)探索的問題。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解五線譜基礎知識時，可以采用更加直觀的教學方法，比如使用教具或者游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.在音樂欣賞方面，可以引入更多樣化的音樂作品，讓學生接觸不同的音樂風格，提高他們的音樂鑒賞能力。

3.在課堂管理上，可以嘗試更多的激勵措施，比如設立積分制度，鼓勵學生積極參與課堂活動。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學生回家后，跟隨伴奏演唱《庫斯克郵車》至少兩遍，注意音準和節(jié)奏。

2.嘗試用五線譜記錄《庫斯克郵車》的旋律，包括音符、休止符和節(jié)奏。

3.選擇一首自己喜歡的歌曲，嘗試分析其旋律和節(jié)奏特點，并寫下自己的分析報告。

4.觀察生活中的節(jié)奏現(xiàn)象，如交通信號燈、日常生活中的動作等，記錄下來并思考音樂與生活的聯(lián)系。

作業(yè)反饋：

1.對學生的演唱作業(yè)進行批改，關注音準、節(jié)奏和情感表達。對于音準不準確的學生，可以建議他們多聽錄音，對照五線譜進行練習。

2.檢查學生記錄的五線譜，確保音符、休止符和節(jié)奏的準確性。對于錯誤較多的學生，可以提供個別輔導，幫助他們理解和掌握五線譜知識。

3.閱讀學生的分析報告，評估他們對音樂作品的理解和分析能力。對于分析不夠深入的學生，可以給予具體的指導，如如何從旋律、節(jié)奏、和聲等方面進行分析。

4.收集學生的觀察記錄，鼓勵他們分享生活中的節(jié)奏現(xiàn)象，并引導他們思考音樂與生活的關系。對于有創(chuàng)意的觀察和思考，給予表揚和鼓勵。

反饋建議：

1.對于演唱