2023一年級數(shù)學上冊三加與減（一）練習一配套說課稿北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課為一年級數(shù)學上冊《三加與減（一）》練習一的教學內(nèi)容。設(shè)計思路是以學生為主體，通過豐富多樣的教學活動，讓學生在游戲中學習，在操作中理解加、減法的計算方法，培養(yǎng)他們初步的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練掌握20以內(nèi)加、減法的計算方法，為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和好奇心，提高他們的邏輯思維能力。通過實際操作和游戲，發(fā)展學生的數(shù)學運算能力，增強數(shù)感和空間觀念。同時，培養(yǎng)他們合作交流的能力，學會用數(shù)學語言表達解決問題的過程，為今后數(shù)學學習奠定良好基礎(chǔ)。學情分析一年級學生對數(shù)學學習充滿好奇，但他們的數(shù)學基礎(chǔ)相對薄弱，對數(shù)字和運算的感知能力尚在發(fā)展階段。本節(jié)課的學生層次大致可分為以下幾類：

1.知識基礎(chǔ)方面：部分學生已經(jīng)能夠在日常生活中運用簡單的加、減法進行計算，但對20以內(nèi)的加、減法運算還不夠熟練，容易出錯。還有一部分學生對加、減法的概念理解不夠清晰，需要通過具體實例和操作來加深理解。

2.能力方面：學生的觀察能力、動手操作能力和問題解決能力參差不齊。部分學生能夠獨立完成簡單的加減法練習，而部分學生則需要教師或同伴的引導和幫助。

3.素質(zhì)方面：學生的自律性和專注力有待提高，部分學生容易分心，影響學習效果。

4.行為習慣方面：學生在課堂上的參與度不一，有的學生積極參與，有的學生則較為被動。此外，學生在書寫和表達時，容易出現(xiàn)馬虎、不規(guī)范的情況。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.教師需根據(jù)學生的不同基礎(chǔ)，設(shè)計分層教學活動，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.加強課堂管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高他們的自律性和專注力。

4.注重學生的個體差異，關(guān)注每個學生的學習進度，確保教學目標的達成。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的語言講解加、減法的概念和計算方法，幫助學生建立初步的數(shù)學思維。

2.實驗法：設(shè)計操作活動，讓學生通過實際操作體驗加、減法的計算過程，加深對運算規(guī)則的理解。

3.游戲法：運用數(shù)學游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和學習效果。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等形式展示加、減法的實例，直觀形象地幫助學生理解運算過程。

2.教學軟件：借助互動軟件，讓學生在游戲中練習加、減法，提高他們的運算速度和準確性。

3.教學工具：使用計數(shù)器、小棒等教具，輔助學生進行操作和驗證，增強他們的實踐能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對三加與減（一）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中遇到過需要加法和減法解決的問題嗎？”

展示一些生活中的實例，如購物找零、分蛋糕等，讓學生初步感受加法和減法的應(yīng)用。

簡短介紹加法和減法的基本概念，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.三加與減（一）基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解加法和減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加法和減法的定義，包括它們在數(shù)學中的基本運算規(guī)則。

詳細介紹加法和減法的組成部分，如加數(shù)、被減數(shù)、差等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.三加與減（一）案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解加法和減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的加法和減法案例進行分析，如3+2、5-3等。

詳細介紹每個案例的計算過程，讓學生觀察并理解加法和減法的運算步驟。

引導學生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，如計算家庭開支、安排時間等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個加法或減法問題進行討論。

小組成員共同分析問題，探討解決方法，并嘗試解答。

每組匯報討論結(jié)果，其他小組可以提問或提出不同的解決方案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對加法和減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、解答過程和小組的討論要點。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)加法和減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括加法和減法的定義、運算規(guī)則和實際應(yīng)用。

強調(diào)加法和減法在數(shù)學學習中的基礎(chǔ)地位，以及它們在生活中的廣泛應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生完成一些加法和減法的練習題，鞏固所學知識。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用加法和減法。

過程：

提出一些與加法和減法相關(guān)的生活問題，讓學生課后思考如何運用所學知識解決這些問題。

鼓勵學生嘗試設(shè)計一些簡單的加法和減法游戲，提高他們的學習興趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學》：這本書通過生活中的實例，展示了加法和減法的實際應(yīng)用，如家庭預(yù)算、購物計算等，幫助學生理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-《數(shù)學故事集》：收集了與數(shù)學相關(guān)的有趣故事，如《阿凡提的故事》、《數(shù)學家的故事》等，通過故事的形式，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，同時教授一些簡單的數(shù)學知識。

-《數(shù)學思維訓練》：這本書包含了多種數(shù)學思維訓練題目，如智力題、謎題等，旨在提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-設(shè)計“家庭數(shù)學角”：鼓勵學生在家里設(shè)立一個“數(shù)學角”，利用家庭物品進行加法和減法的實際操作，如使用骰子進行投擲游戲，計算得分。

-創(chuàng)設(shè)“數(shù)學日記”：讓學生記錄每天遇到的加法和減法問題，以及他們是如何解決的，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄習慣。

-開展“數(shù)學小發(fā)明”：鼓勵學生利用所學知識，設(shè)計一些簡單的數(shù)學工具或游戲，如制作加法計算器、設(shè)計數(shù)學謎題卡片等，提高他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-組織“數(shù)學故事會”：讓學生分享他們收集到的數(shù)學故事，或自己創(chuàng)作的數(shù)學故事，增強他們的語言表達能力和對數(shù)學文化的理解。

-設(shè)立“數(shù)學挑戰(zhàn)賽”：定期舉辦加法和減法的競賽活動，激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的計算速度和準確性。板書設(shè)計①加法基本概念

-加數(shù)：兩個或多個數(shù)相加的數(shù)

-和：加法運算的結(jié)果

-加法符號：+（加號）

②減法基本概念

-被減數(shù)：減法運算中被減去的數(shù)

-減數(shù)：減法運算中減去的數(shù)

-差：減法運算的結(jié)果

-減法符號：-（減號）

③加法與減法關(guān)系

-加法與減法是相反的運算

-減去一個數(shù)等于加上這個數(shù)的相反數(shù)

-加法和減法可以互相轉(zhuǎn)化

④加法運算步驟

-確定加數(shù)和

-寫出加法算式

-按位相加

-計算結(jié)果

⑤減法運算步驟

-確定被減數(shù)、減數(shù)和差

-寫出減法算式

-按位相減

-計算結(jié)果

⑥實例演示

-3+2=5

-5-2=3

⑦加法與減法應(yīng)用

-生活實例：購物找零、時間計算

-數(shù)學問題：解決實際問題，如分配任務(wù)、比較數(shù)量等教學反思與總結(jié)今天的課，我對自己的教學進行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方式。比如，我用了游戲化的教學，讓孩子們在游戲中學習加法和減法，這樣他們學得更加輕松愉快。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在游戲中的參與度很高，他們的學習興趣也被充分調(diào)動起來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因為游戲中的競爭而忽略了學習的本質(zhì)，所以在今后的教學中，我需要更好地平衡游戲和學習的比例。

然后，我在策略上也有一些體會。我注意到，對于一些基礎(chǔ)知識掌握得不太牢固的孩子，我在課堂上給了他們更多的關(guān)注和指導。比如，在講解減法時，我會特別提醒他們要注意減數(shù)的順序，避免出錯。這樣的個別指導對提高他們的學習效果很有幫助。但是，我也意識到，我在課堂上可能過于關(guān)注個別學生，而忽略了整體的教學節(jié)奏，這可能會影響到其他學生的學習。

至于教學管理，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的紀律管理還有待加強。有時候，課堂上的紀律問題會打斷教學進程，影響教學效果。所以，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的維護，確保每個孩子都能在一個良好的學習環(huán)境中學習。

教學總結(jié)方面，我覺得今天的課總體上是成功的。孩子們在加法和減法的知識掌握上有了明顯的進步，他們在計算速度和準確性上都有了提高。在情感態(tài)度方面，孩子們對數(shù)學的興趣也有所增加，他們更加樂于參與數(shù)學活動。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解減法時，可能沒有給學生足夠的時間去消化和理解，有些孩子可能還是有些困惑。此外，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)可能還不夠充分，有些孩子可能沒有機會充分表達自己的想法。