Lesson2HistoryMakers教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版必修一-北師大版2004課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Lesson2HistoryMakers”為主題，通過(guò)北師大版高中英語(yǔ)必修一課本中的相關(guān)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生了解歷史上的重要人物及其對(duì)世界的影響，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物的故事，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)文本的理解和分析能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，并提高自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解并分析歷史人物的生平事跡；2.掌握描述人物特點(diǎn)的詞匯和句型。

難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確把握歷史背景，理解人物行為的社會(huì)文化意義；2.將文本信息與個(gè)人觀點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考。

解決辦法：1.通過(guò)課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本信息，對(duì)比不同歷史時(shí)期的背景；2.提供豐富的課外閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)批判性思維能力；3.設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生梳理人物生平和特點(diǎn)，增強(qiáng)記憶。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的引導(dǎo)，介紹歷史人物的基本信息和重要事件，為學(xué)生搭建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析人物行為背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：選取典型歷史人物案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行深入分析。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、視頻，增強(qiáng)課堂直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)歷史文獻(xiàn)、在線資料，拓展學(xué)生視野。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《Lesson2HistoryMakers》中的人物生平和重要事件。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞歷史人物的影響力和貢獻(xiàn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為這位歷史人物在歷史長(zhǎng)河中的地位如何？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或在線平臺(tái)的使用記錄，確保學(xué)生完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，了解歷史人物的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如上所述，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“歷史上有哪些改變世界的英雄？”為話題，通過(guò)展示歷史人物的照片或視頻，引出新課《Lesson2HistoryMakers》。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解歷史人物的生平事跡，重點(diǎn)分析他們的行為和貢獻(xiàn)對(duì)歷史的影響。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析歷史人物的決策過(guò)程，以及這些決策對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考?xì)v史人物的行為背后的動(dòng)機(jī)和影響。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)角色扮演模擬歷史場(chǎng)景。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解歷史人物的行為和影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解歷史知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于所選歷史人物的短文，要求學(xué)生分析其歷史地位和影響。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站或紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后拓展閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，完成寫(xiě)作任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解歷史人物的背景和影響。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界歷史名人傳》：這本書(shū)收錄了世界歷史上各個(gè)時(shí)期的重要人物傳記，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些傳記，深入了解歷史人物的生活背景、成就和影響。

-《歷史的細(xì)節(jié)》：作者通過(guò)講述歷史中的小故事，揭示了歷史大事件的背后細(xì)節(jié)，有助于學(xué)生從不同角度理解歷史人物的行為和決策。

-《影響世界的100個(gè)歷史人物》：這本書(shū)以時(shí)間為線索，介紹了100位對(duì)世界歷史產(chǎn)生重大影響的人物，學(xué)生可以從中了解不同歷史時(shí)期的重要人物。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇本節(jié)課所學(xué)的歷史人物進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，探討其歷史地位和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，收集相關(guān)歷史資料，了解歷史人物的生活環(huán)境、時(shí)代背景和主要成就。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，通過(guò)交流碰撞出新的思想火花。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物的思想觀念、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，思考這些因素如何影響他們的決策和行動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將歷史人物的故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，探討歷史人物的經(jīng)歷和成就對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

-**歷史人物研究**：

-**亞歷山大大帝**：研究他的征服之路，探討其軍事才能和政治手腕。

-**秦始皇**：研究秦朝的統(tǒng)一與中央集權(quán)制度，分析其對(duì)中國(guó)歷史的影響。

-**成吉思汗**：研究蒙古帝國(guó)的興起，探討其軍事擴(kuò)張和民族融合政策。

-**華盛頓**：研究美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和憲法制定的過(guò)程，分析其領(lǐng)導(dǎo)力和政治智慧。

-**歷史事件分析**：

-**文藝復(fù)興**：研究文藝復(fù)興的起源、發(fā)展和影響，探討其對(duì)后世藝術(shù)和科學(xué)的影響。

-**工業(yè)革命**：研究工業(yè)革命的起因、過(guò)程和影響，分析其對(duì)全球社會(huì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變。

-**第二次世界大戰(zhàn)**：研究戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程和結(jié)果，探討其對(duì)世界格局的影響。

-**歷史思想探討**：

-**啟蒙運(yùn)動(dòng)**：研究啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想核心，探討其對(duì)現(xiàn)代民主和人權(quán)觀念的影響。

-**馬克思主義**：研究馬克思主義的起源、發(fā)展和影響，探討其對(duì)20世紀(jì)世界歷史的影響。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《影響世界的100個(gè)歷史人物》選段，重點(diǎn)關(guān)注本節(jié)課涉及的歷史人物。

-視頻資源：《歷史頻道》中關(guān)于所選歷史人物的紀(jì)錄片片段，如《亞歷山大大帝的征服之路》或《秦始皇的帝國(guó)》。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的歷史人物，深入閱讀相關(guān)傳記或歷史資料，了解其生平、成就和影響。

-觀看紀(jì)錄片片段，結(jié)合課文內(nèi)容，思考?xì)v史人物在特定歷史背景下的決策和行為。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)一篇小論文，分析所選歷史人物的歷史地位和其對(duì)后世的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，討論不同歷史人物之間的聯(lián)系和對(duì)比。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《歷史人物傳記系列》：包括《拿破侖傳》、《林肯傳》、《甘地傳》等，幫助學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的重要人物。

-《世界歷史故事集》：以故事形式講述歷史事件和人物，適合學(xué)生自主閱讀和理解。

-教師解答疑問(wèn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，及時(shí)向教師提問(wèn)，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師可以組織專題講座，針對(duì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解。

-拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)歷史人物角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)和感受歷史人物的決策過(guò)程。

-組織一個(gè)歷史知識(shí)競(jìng)賽，以小組為單位，通過(guò)競(jìng)賽形式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的歷史知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作歷史漫畫(huà)或插圖，將歷史人物的故事以視覺(jué)藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們深入探討了《Lesson2HistoryMakers》中的人物故事，了解了他們的生平事跡和對(duì)歷史的影響。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡(jiǎn)要總結(jié)：

1.**人物生平**：我們學(xué)習(xí)了不同歷史時(shí)期的重要人物，如亞歷山大大帝、秦始皇、成吉思汗等，了解了他們的成長(zhǎng)背景、重要事件和成就。

2.**歷史影響**：通過(guò)分析這些歷史人物的行為和決策，我們認(rèn)識(shí)到他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域中的貢獻(xiàn)，以及這些貢獻(xiàn)對(duì)后世的影響。

3.**思維品質(zhì)**：在討論過(guò)程中，我們培養(yǎng)了批判性思維和跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度審視歷史人物和事件。

4.**學(xué)習(xí)方法**：我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)效率和團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.選擇題：

-亞歷山大大帝是哪個(gè)帝國(guó)的建立者？

A.羅馬帝國(guó)

B.奧斯曼帝國(guó)

C.希臘帝國(guó)

D.馬其頓帝國(guó)

2.判斷題：