Unit8單元說課稿黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)志遠學校2023-2024學年人教版七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本章節(jié)為“Unit8It’saniceday,isn’tit?”,選自人教版七年級英語上冊。本單元主要圍繞詢問天氣和表達感受展開，內(nèi)容包括詢問天氣的常用句型和表達天氣情況的詞匯。通過本單元的學習，學生能夠掌握詢問天氣的交際用語，并能在實際生活中運用。核心素養(yǎng)目標分析本單元教學旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過參與課堂活動，提高聽、說、讀、寫技能，學會用英語詢問和描述天氣情況，增強跨文化交流意識。同時，通過討論天氣與生活的關系，培養(yǎng)學生關注自然環(huán)境、形成積極的生活態(tài)度。此外，通過合作學習和自主學習，提升學生的思維能力和學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過基本的英語詞匯和簡單的句型，具備一定的英語聽說能力。他們對英語學習有一定的興趣，但可能對描述天氣的詞匯和句型掌握不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀和互動的方式快速吸收新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解新概念；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡聽老師講解和模仿發(fā)音。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述天氣時可能會遇到詞匯量不足的問題，難以準確表達各種天氣狀況。此外，對于英語語法的掌握不夠熟練，可能會影響他們正確運用句型。在口語交流中，學生可能因為緊張或缺乏自信而難以流利表達。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學方法和活動設計，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（天氣圖標、卡片）、錄音設備

-課程平臺：人教版七年級英語教學平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡上的英語學習網(wǎng)站、在線詞典、天氣預報視頻

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習、多媒體課件展示教學過程一、導入新課

1.老師站在教室門口，微笑著迎接學生，營造輕松的學習氛圍。

2.老師用簡單的英語問候學生，如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

3.學生回應后，老師引導學生進行簡短的自我介紹，如：“MynameisTeacherWang.What'syourname?”

4.通過自我介紹，讓學生初步接觸本單元的問候語和自我介紹句型。

二、新課導入

1.老師展示一張關于天氣的圖片，如：“Lookatthispicture.Whatdoyousee?”

2.學生觀察圖片，并嘗試用英語描述圖片內(nèi)容。

3.老師根據(jù)學生的回答，引導學生進入本單元的主題——詢問天氣。

三、新課講解

1.老師講解詢問天氣的常用句型，如：“What'stheweatherliketoday?”、“It'ssunnytoday.”

2.學生跟讀句型，并嘗試模仿老師的發(fā)音。

3.老師板書詢問天氣的句型和回答，如：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunnytoday.

-It'scloudytoday.

-It'srainytoday.

-It'swindytoday.

4.學生跟讀并記憶這些句型。

四、詞匯學習

1.老師展示關于天氣的詞匯卡片，如：“Sunny”、“Cloudy”、“Rainy”、“Windy”等。

2.學生觀察卡片，并嘗試用英語讀出詞匯。

3.老師講解這些詞匯的意思和用法，如：“Sunny”表示晴天，“Cloudy”表示多云，“Rainy”表示雨天，“Windy”表示有風。

4.學生跟讀并記憶這些詞匯。

五、句型練習

1.老師提出問題，如：“What'stheweatherlikeinyourhometown?”

2.學生根據(jù)問題，運用所學句型和詞匯進行回答。

3.老師隨機抽取學生回答，并給予點評和鼓勵。

六、角色扮演

1.老師將學生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如：“WeatherForecaster”、“Interviewer”等。

2.學生根據(jù)角色，進行詢問天氣的對話練習。

3.老師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

七、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，如：“Today,welearnedaboutaskingtheweather.Whatdidwelearn?”

2.學生回答問題，如：“Welearnedhowtoasktheweatherandusesomenewvocabulary.”

3.老師總結本節(jié)課的重點，如：“Goodjob!Today,wefocusedonaskingtheweatherandusingnewvocabulary.Keeppracticingathome.”

八、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，如：“Writeashortpassageaboutyourfavoriteweather.”

2.學生認真完成作業(yè)，老師檢查并給予反饋。

九、課堂評價

1.老師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，如：“Youdidagreatjobtoday!I'mproudofyou.”

2.學生互相評價，如：“HespeaksEnglishverywell.Iwanttobelikehim.”

3.老師總結評價，如：“Everyonehasdoneagoodjobtoday.Keepworkinghard!”學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：

學生通過本單元的學習，能夠熟練運用詢問天氣的常用句型和表達天氣情況的詞匯，如：“What'stheweatherliketoday?”、“It'ssunnytoday.”、“It'scloudytoday.”、“It'srainytoday.”、“It'swindytoday.”等。在課堂上，學生能夠自信地進行口語交流，表達自己的觀點和感受。

2.詞匯積累：

學生在本單元中學習了與天氣相關的詞匯，如：“sunny”、“cloudy”、“rainy”、“windy”、“snowy”、“hazy”等。通過反復練習，學生能夠正確書寫和運用這些詞匯，豐富了他們的詞匯量。

3.語法知識掌握：

學生在課堂上學習了一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，能夠正確運用動詞的第三人稱單數(shù)形式。通過本單元的學習，學生能夠將所學語法知識應用到實際對話中，提高了他們的語法運用能力。

4.文化意識增強：

學生通過學習不同天氣情況下的表達方式，了解了不同國家、地區(qū)對天氣的不同描述。這有助于拓寬學生的文化視野，增強他們的跨文化交流意識。

5.合作學習能力提高：

在本單元的教學過程中，學生通過小組合作、角色扮演等形式，學會了與他人協(xié)作完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊精神，提高他們的合作學習能力。

6.自主學習能力提升：

學生在課后能夠自主復習所學知識，通過完成課后作業(yè)、查找相關資料等方式，鞏固所學內(nèi)容。這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，為今后的學習打下堅實基礎。

7.學習興趣激發(fā)：

通過本單元的學習，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，主動提問，勇于表達自己的觀點。這種積極的學習態(tài)度有助于提高學生的學習效果。

8.交際能力增強：

學生在課堂上通過詢問天氣、描述天氣情況等活動，提高了自己的交際能力。他們能夠用英語進行簡單的對話，表達自己的觀點和感受，為今后的英語交際奠定了基礎。

9.適應能力提高：

學生在課堂上學會了如何適應不同的教學情境，如：角色扮演、小組討論等。這有助于他們在今后的學習和生活中更好地適應各種環(huán)境。

10.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

學生通過學習天氣相關的內(nèi)容，了解了自然環(huán)境中各種天氣現(xiàn)象的重要性。這有助于培養(yǎng)學生關注自然環(huán)境、珍惜生活資源的情感態(tài)度價值觀。板書設計①本文重點知識點：

-詢問天氣的常用句型

-描述天氣情況的詞匯

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法

②重點詞匯：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunnytoday.

-It'scloudytoday.

-It'srainytoday.

-It'swindytoday.

-sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,hazy

③重點句型：

-What'stheweatherliketoday?

-It's+形容詞+today.

-Howistheweatherinyourhometown?

-It's+形容詞+there.

④板書布局：

-頂部：Unit8It'saniceday,isn'tit?

-左側：詢問天氣的句型

-What'stheweatherliketoday?

-Howistheweatherinyourhometown?

-右側：描述天氣情況的詞匯

-sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,hazy

-中間：一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法

-主語+am/is/are+形容詞

-He/She/Itis+形容詞.

-底部：課后練習提示

-用所學句型和詞匯描述天氣情況

-與同學進行天氣話題的對話練習反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境，提高學生參與度：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中學習詢問天氣的句型和詞匯。例如，模擬機場接機場景，讓學生練習詢問和回答天氣情況，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學，豐富教學手段：我使用了多媒體課件和在線資源，如天氣預報視頻，來豐富教學內(nèi)容和形式。這樣不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學生更好地理解天氣相關的詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達能力不足：盡管我嘗試通過角色扮演和小組討論等方式提高學生的口語表達能力，但部分學生在實際交流中仍然顯得不夠自信，口語表達不夠流暢。

2.詞匯教學過于依賴記憶：在詞匯教學上，我主要依靠學生記憶，而沒有充分結合語境和實際運用來教授詞匯。這可能導致學生在實際使用時難以正確運用所學詞匯。

3.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候學生對課堂活動的紀律性不夠，這影響了教學效率。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強口語練習，提高學生自信心：為了提高學生的口語表達能力，我將增加口語練習的頻率，并提供更多的機會讓學生在課堂上進行口語交流。同時，我會鼓勵學生大膽表達，減少對錯誤的恐懼，提高他們的自信心。

2.結合語境教學詞匯，提高詞匯運用能力：在詞匯教學