《課文（一）口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《課文（一）口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析《課文（一）口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

本節(jié)課選自二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，旨在幫助學(xué)生掌握在口語(yǔ)交際中注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣這一重要技能，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際水平。教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中感受和運(yùn)用不同的語(yǔ)氣，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解不同語(yǔ)境下說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣差異，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性，增強(qiáng)交際意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)積極傾聽(tīng)和尊重他人的良好習(xí)慣，從而在語(yǔ)言實(shí)踐中提升自身的文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并區(qū)分不同情境下說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣特點(diǎn)，如禮貌、友好、堅(jiān)定等。

②能夠在模擬或?qū)嶋H交際中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在實(shí)際交際中靈活運(yùn)用不同語(yǔ)氣，使表達(dá)既得體又具有感染力。

②把握語(yǔ)氣與語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)性，理解語(yǔ)氣變化對(duì)交際效果的影響。

③在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)，共同提升口語(yǔ)交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《課文（一）口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同情境下的語(yǔ)氣表達(dá)示例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些實(shí)物或模型，用于演示語(yǔ)氣的變化和影響。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和表達(dá)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段日常生活中的對(duì)話(huà)視頻，視頻中人物對(duì)話(huà)語(yǔ)氣各異，引起學(xué)生注意。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，不同情境下人物的語(yǔ)氣有何不同？為什么會(huì)有這樣的語(yǔ)氣變化？

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的觀察和想法。

4.教師總結(jié)：引出本節(jié)課的主題——注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。

**講授新課（15分鐘）**

1.介紹語(yǔ)氣的基本概念：解釋語(yǔ)氣是什么，它在交際中的作用。

2.舉例說(shuō)明：展示不同情境下（如請(qǐng)求、批評(píng)、表?yè)P(yáng)等）合適的語(yǔ)氣示例。

3.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論并選擇一個(gè)情境，設(shè)計(jì)一段對(duì)話(huà)，展示如何運(yùn)用合適的語(yǔ)氣。

4.小組展示：每組派代表展示他們的對(duì)話(huà)，其他小組評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

5.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣在交際中的重要性。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.實(shí)踐練習(xí)：分發(fā)卡片，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)情境和一個(gè)角色，學(xué)生隨機(jī)抽取，嘗試用合適的語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話(huà)。

2.小組合作：學(xué)生分組，每組根據(jù)抽取的卡片情境，共同創(chuàng)作一段對(duì)話(huà)，并表演出來(lái)。

3.全班展示：每組進(jìn)行展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出與語(yǔ)氣相關(guān)的問(wèn)題，如“在什么情況下，我們應(yīng)該使用禮貌的語(yǔ)氣？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他們從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中尋找答案。

3.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)在不同情境下運(yùn)用恰當(dāng)語(yǔ)氣的必要性。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的交際情境，邀請(qǐng)學(xué)生扮演不同角色，并嘗試運(yùn)用不同的語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話(huà)。

2.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)情境，進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并給出反饋。

3.教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)語(yǔ)氣運(yùn)用。

**拓展活動(dòng)（5分鐘）**

1.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生討論如何在家里或?qū)W校中練習(xí)和改進(jìn)自己的語(yǔ)氣。

2.分享經(jīng)驗(yàn)：每組分享他們的討論結(jié)果，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄一天中不同情境下的語(yǔ)氣變化，思考如何改進(jìn)自己的語(yǔ)氣。

**教學(xué)時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-拓展活動(dòng)：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-口語(yǔ)交際技巧書(shū)籍：推薦一些關(guān)于口語(yǔ)交際技巧的書(shū)籍，如《口語(yǔ)交際技巧與訓(xùn)練》、《有效溝通的藝術(shù)》等，這些書(shū)籍可以為學(xué)生提供更多關(guān)于語(yǔ)氣運(yùn)用、傾聽(tīng)技巧、非語(yǔ)言溝通等方面的知識(shí)。

-語(yǔ)氣變化的案例分析：收集一些經(jīng)典的案例分析，如電影、電視劇、文學(xué)作品中的對(duì)話(huà)，分析角色在不同情境下如何運(yùn)用語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)情感和態(tài)度。

-語(yǔ)氣表達(dá)的視頻教程：尋找一些關(guān)于語(yǔ)氣表達(dá)的在線(xiàn)視頻教程，讓學(xué)生通過(guò)觀看專(zhuān)業(yè)人士的演示來(lái)學(xué)習(xí)如何更好地控制語(yǔ)氣。

-口語(yǔ)交際比賽或活動(dòng)：介紹一些與口語(yǔ)交際相關(guān)的比賽或活動(dòng)，如演講比賽、辯論賽、即興演講等，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-角色扮演練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校中進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬不同情境下的交際場(chǎng)景，練習(xí)運(yùn)用不同的語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄日常生活中的交際場(chǎng)景，特別是關(guān)注他人如何運(yùn)用語(yǔ)氣，并反思自己在這方面的不足。

-口語(yǔ)練習(xí)小組：組建口語(yǔ)練習(xí)小組，小組成員之間互相練習(xí)和反饋，共同提高口語(yǔ)交際能力。

-閱讀文學(xué)作品：推薦一些文學(xué)作品，讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)不同角色如何通過(guò)語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)內(nèi)心世界，提升自己的語(yǔ)言修養(yǎng)。

-參加演講與口才培訓(xùn)班：如果條件允許，可以推薦學(xué)生參加專(zhuān)門(mén)的演講與口才培訓(xùn)班，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的技巧。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)課程、教育平臺(tái)等，自學(xué)一些口語(yǔ)交際的相關(guān)知識(shí)。

-模擬職場(chǎng)情景：對(duì)于即將步入職場(chǎng)的學(xué)生，可以模擬職場(chǎng)情景，讓學(xué)生練習(xí)如何在正式場(chǎng)合運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行溝通。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。以下是我對(duì)《課文（一）口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功。通過(guò)播放對(duì)話(huà)視頻，學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)語(yǔ)氣這一概念產(chǎn)生了興趣。但是，我也注意到，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答得不夠具體，這說(shuō)明他們對(duì)語(yǔ)氣這一概念的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加一些關(guān)于語(yǔ)氣定義和分類(lèi)的講解，幫助學(xué)生更好地理解這一概念。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這種方法收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生的參與度很高，也能較好地掌握語(yǔ)氣運(yùn)用的技巧。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，語(yǔ)氣變化不夠自然，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)情境的理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)語(yǔ)氣的變化。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了卡片游戲和小組合作練習(xí)，這些活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)。不過(guò)，我也注意到，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠客觀，這說(shuō)明我在評(píng)價(jià)方法上還有待改進(jìn)。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些與語(yǔ)氣相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的深度思考。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但是也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，創(chuàng)造更多讓學(xué)生表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

最后，在拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)，我提供了多種拓展資源和建議，但是也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法充分利用這些資源。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的需求進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題：

小明想向老師請(qǐng)教問(wèn)題，他應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)？

解答：

小明應(yīng)該用禮貌、尊重的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)，比如：“老師，您好，我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教您，可以嗎？”

2.例題：

小紅在學(xué)校圖書(shū)館里看書(shū)，旁邊有人大聲說(shuō)話(huà)，她應(yīng)該怎樣表達(dá)自己的感受？

解答：

小紅可以用委婉、有禮貌的語(yǔ)氣說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)您能小聲一點(diǎn)嗎？我在看書(shū)，需要安靜的環(huán)境。”

3.例題：

小剛在課堂上回答問(wèn)題時(shí)，老師表?yè)P(yáng)了他，他應(yīng)該怎樣回應(yīng)？

解答：

小剛可以用謙虛、感激的語(yǔ)氣回應(yīng)：“謝謝老師的表?yè)P(yáng)，我會(huì)繼續(xù)努力的?！?/p>

4.例題：

小李在學(xué)校食堂排隊(duì)打飯，他應(yīng)該怎樣請(qǐng)求工作人員給他盛飯？

解答