2024年五年級數(shù)學(xué)上冊3小數(shù)除法1課時除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）配套說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法算理，培養(yǎng)學(xué)生的小數(shù)除法計算能力，使學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。通過實際問題情境的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，為后續(xù)小數(shù)除法的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)的認(rèn)識與運(yùn)算素養(yǎng)，通過小數(shù)除法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解小數(shù)與整數(shù)運(yùn)算的內(nèi)在聯(lián)系，提高解決問題的能力。發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力和模型構(gòu)建能力，學(xué)會運(yùn)用小數(shù)除法解決實際問題。同時，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點1：理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，即小數(shù)與整數(shù)運(yùn)算的內(nèi)在聯(lián)系。

-重點2：掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，能夠正確進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計算。

-重點3：能夠運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的計算方法解決實際問題。

2.教學(xué)難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點1：小數(shù)除以整數(shù)的計算過程中，如何正確處理小數(shù)點的位置。

-難點2：在計算過程中，如何避免因錯誤處理小數(shù)點而導(dǎo)致的計算錯誤。

-難點3：如何將實際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)除以整數(shù)的計算問題，并找到合適的計算方法。

-難點4：在解決實際問題時，如何靈活運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的知識，結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行合理的估算。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版五年級數(shù)學(xué)上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如小數(shù)點位置變化的圖示，以及小數(shù)除以整數(shù)計算的示例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器或小黑板，用于展示計算過程和結(jié)果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對小數(shù)除法興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道小數(shù)除法是什么嗎？它在我們的生活中有什么用呢？”

展示一些生活中需要用到小數(shù)除法的場景，如購物找零、烹飪配比等。

簡短介紹小數(shù)除法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小數(shù)除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小數(shù)除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數(shù)除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹小數(shù)除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小數(shù)除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小數(shù)除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的數(shù)學(xué)問題，如0.75除以3，讓學(xué)生獨立完成。

詳細(xì)介紹每個案例的解題思路和步驟，讓學(xué)生全面了解小數(shù)除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用小數(shù)除法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與小數(shù)除法相關(guān)的問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該問題的解題方法，并嘗試不同的解題策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對小數(shù)除法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解題思路和步驟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小數(shù)除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小數(shù)除法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的小數(shù)除法計算能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的練習(xí)題，包括小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以小數(shù)。

鼓勵學(xué)生在家庭中應(yīng)用小數(shù)除法，解決實際問題，如計算購物小票上的價格等。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)完本節(jié)課后，能夠熟練掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，理解小數(shù)與整數(shù)運(yùn)算的內(nèi)在聯(lián)系。具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠正確進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計算，包括小數(shù)點的位置調(diào)整和乘法運(yùn)算的逆運(yùn)算。

-學(xué)生能夠識別并處理小數(shù)除以整數(shù)的特殊情況，如除以1的情況。

-學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)除以整數(shù)的計算方法應(yīng)用到實際問題中，如計算商品價格、分配資源等。

2.能力提升

-計算能力：學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地計算小數(shù)除以整數(shù)的題目，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

-問題解決能力：學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)除法的知識解決實際問題，提高問題分析能力和解決問題的能力。

-邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要理解小數(shù)與整數(shù)運(yùn)算的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理和抽象思維能力。

3.學(xué)習(xí)興趣

本節(jié)課通過實際生活案例引入，激發(fā)學(xué)生對小數(shù)除法的興趣，具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動探索數(shù)學(xué)知識。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。

-學(xué)生在課后主動復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

4.合作能力

本節(jié)課采用小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點。

-學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會與他人溝通、表達(dá)自己的觀點，提高口頭表達(dá)能力。

5.適應(yīng)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)除法的過程中，逐漸適應(yīng)以下學(xué)習(xí)要求：

-學(xué)會獨立思考，主動解決問題。

-學(xué)會從實際問題中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析和計算。

-學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決新問題，提高適應(yīng)新環(huán)境的能力。

6.價值觀培養(yǎng)

本節(jié)課在傳授數(shù)學(xué)知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，具體表現(xiàn)如下：

-培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度。

-培養(yǎng)學(xué)生勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)精神。

-培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、互助的團(tuán)隊精神。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。以下是我對本節(jié)課的反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

在講解小數(shù)除法的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于小數(shù)點位置的調(diào)整理解不夠透徹。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生通過實際操作來加深對小數(shù)點位置調(diào)整的理解。同時，我也會嘗試引入更多與生活實際相關(guān)的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，更好地掌握小數(shù)除法的應(yīng)用。

2.教學(xué)方法的靈活性

本節(jié)課我主要采用了講解和練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于講解部分的理解并不充分。為了提高教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，增加小組討論和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，通過討論和合作來加深對知識的理解。

3.學(xué)生個體差異的關(guān)注

在教學(xué)過程中，我注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力存在差異。為了更好地滿足學(xué)生的個性化需求，我計劃在未來的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

4.評價方式的多樣性

本節(jié)課的評價主要依靠課堂練習(xí)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，增加課堂提問、小組展示、學(xué)生自評和互評等評價方式，讓學(xué)生在多種評價中認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

5.教學(xué)資源的整合與利用

在準(zhǔn)備本節(jié)課的教學(xué)資源時，我發(fā)現(xiàn)了一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)質(zhì)資源，但由于時間限制未能充分利用。在未來的教學(xué)中，我計劃提前準(zhǔn)備并整合更多教學(xué)資源，如視頻、圖片、動畫等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.教學(xué)反饋的及時性

在教學(xué)過程中，我意識到及時反饋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加課堂即時反饋的環(huán)節(jié)，如通過提問、觀察學(xué)生的反應(yīng)等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計①小數(shù)除以整數(shù)的意義

-小數(shù)除以整數(shù)，意義在于求一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍。

-例如：0.75÷3=?

②小數(shù)除以整數(shù)的計算步驟

②.1小數(shù)點對齊

-將被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點對齊。

-例如：0.75÷3

②.2按整數(shù)除法進(jìn)行計