2025社會(huì)工作者之中級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)通關(guān)考試題庫(kù)帶答案解析一、單選題（1~35題）1.社會(huì)工作者小李在社區(qū)開展關(guān)愛獨(dú)居老人的服務(wù)。他通過定期上門探訪、組織活動(dòng)等方式與老人們建立了良好的關(guān)系。在一次探訪中，一位老人向小李透露自己有自殺的念頭。此時(shí)，小李首先應(yīng)該（）A.尊重老人的意愿，為其保密B.立即聯(lián)系老人的家屬和相關(guān)機(jī)構(gòu)C.與老人深入探討自殺的原因D.鼓勵(lì)老人積極面對(duì)生活答案：B解析：當(dāng)老人透露有自殺念頭時(shí)，保護(hù)老人的生命安全是首要任務(wù)。立即聯(lián)系老人的家屬和相關(guān)機(jī)構(gòu)可以及時(shí)采取措施防止悲劇發(fā)生，所以選B。A選項(xiàng)為其保密可能會(huì)延誤救助時(shí)機(jī)；C選項(xiàng)深入探討原因應(yīng)在確保安全之后；D選項(xiàng)鼓勵(lì)積極面對(duì)生活不能解決當(dāng)下的緊急危險(xiǎn)。2.以下哪種情況不屬于社會(huì)工作者在老年社會(huì)工作中需要注意的“價(jià)值觀問題”（）A.認(rèn)為老年人是社會(huì)的負(fù)擔(dān)B.對(duì)老年人的生活方式和選擇表示尊重C.以自己的價(jià)值觀判斷老年人的行為D.忽視老年人的獨(dú)特需求答案：B解析：對(duì)老年人的生活方式和選擇表示尊重是正確的價(jià)值觀體現(xiàn)，不屬于需要注意的“價(jià)值觀問題”。A選項(xiàng)認(rèn)為老年人是社會(huì)負(fù)擔(dān)、C選項(xiàng)以自己價(jià)值觀判斷老年人行為、D選項(xiàng)忽視老年人獨(dú)特需求都屬于錯(cuò)誤的價(jià)值觀表現(xiàn)。3.小張是一名社會(huì)工作者，在為社區(qū)青少年開展成長(zhǎng)小組活動(dòng)時(shí)，有成員因?yàn)橐庖姴缓习l(fā)生了爭(zhēng)吵。小張應(yīng)采取的正確做法是（）A.馬上制止并批評(píng)爭(zhēng)吵的成員B.暫時(shí)不予理睬，讓他們自行解決C.引導(dǎo)成員冷靜下來，共同探討解決問題的方法D.結(jié)束小組活動(dòng)，避免矛盾進(jìn)一步激化答案：C解析：在小組活動(dòng)中出現(xiàn)成員爭(zhēng)吵情況，引導(dǎo)成員冷靜下來并共同探討解決問題的方法，有助于培養(yǎng)成員解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。A選項(xiàng)馬上制止并批評(píng)可能會(huì)讓成員產(chǎn)生抵觸情緒；B選項(xiàng)不予理睬可能會(huì)使矛盾升級(jí)；D選項(xiàng)結(jié)束小組活動(dòng)是逃避問題的做法。4.社會(huì)工作者小王在處理服務(wù)對(duì)象的問題時(shí)，遵循“個(gè)別化”原則。這意味著他會(huì)（）A.對(duì)所有服務(wù)對(duì)象采用相同的服務(wù)方法B.根據(jù)服務(wù)對(duì)象的不同情況，制定個(gè)性化的服務(wù)方案C.按照自己的經(jīng)驗(yàn)和判斷來處理問題D.忽視服務(wù)對(duì)象的個(gè)體差異答案：B解析：“個(gè)別化”原則強(qiáng)調(diào)關(guān)注服務(wù)對(duì)象的獨(dú)特性，根據(jù)不同情況制定個(gè)性化服務(wù)方案，所以選B。A選項(xiàng)對(duì)所有服務(wù)對(duì)象采用相同方法違背了個(gè)別化原則；C選項(xiàng)按自己經(jīng)驗(yàn)判斷可能忽視服務(wù)對(duì)象實(shí)際情況；D選項(xiàng)忽視個(gè)體差異也不符合個(gè)別化原則。5.在社區(qū)工作中，社會(huì)工作者通過組織社區(qū)居民參與各種活動(dòng)，提高了居民的參與意識(shí)和能力。這體現(xiàn)了社區(qū)工作的（）目標(biāo)。A.任務(wù)目標(biāo)B.過程目標(biāo)C.具體目標(biāo)D.總體目標(biāo)答案：B解析：過程目標(biāo)是指促進(jìn)社區(qū)居民的一般能力，如加強(qiáng)社區(qū)居民對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的了解，增強(qiáng)居民解決社區(qū)問題的能力、信心和技巧等。組織居民參與活動(dòng)提高參與意識(shí)和能力屬于過程目標(biāo)，所以選B。任務(wù)目標(biāo)是解決特定的社區(qū)問題；具體目標(biāo)和總體目標(biāo)表述不準(zhǔn)確。6.社會(huì)工作者小趙在為一個(gè)家庭提供服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)該家庭存在親子溝通不暢的問題。他決定采用結(jié)構(gòu)家庭治療模式來介入。在該模式中，以下哪個(gè)是核心概念（）A.家庭系統(tǒng)B.自我概念C.理性情緒D.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)答案：A解析：結(jié)構(gòu)家庭治療模式的核心概念是家庭系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)家庭是一個(gè)整體，各成員之間相互關(guān)聯(lián)、相互影響。B選項(xiàng)自我概念是人本主義理論的重要概念；C選項(xiàng)理性情緒是理性情緒治療模式的核心；D選項(xiàng)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)是社會(huì)支持理論的內(nèi)容。7.某社區(qū)有很多外來務(wù)工人員子女，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中面臨一些困難。社會(huì)工作者為他們開展了“七彩課堂”項(xiàng)目，提供課業(yè)輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)等服務(wù)。該項(xiàng)目屬于（）A.救助服務(wù)B.矯正服務(wù)C.教育服務(wù)D.就業(yè)服務(wù)答案：C解析：“七彩課堂”提供課業(yè)輔導(dǎo)和興趣培養(yǎng)服務(wù)，主要是針對(duì)外來務(wù)工人員子女的教育方面，屬于教育服務(wù)，所以選C。救助服務(wù)主要是提供物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)上的幫助；矯正服務(wù)針對(duì)的是有違法犯罪行為的人；就業(yè)服務(wù)是幫助解決就業(yè)問題。8.社會(huì)工作者小孫在社區(qū)組織了一個(gè)婦女手工小組。在小組活動(dòng)中，小孫發(fā)現(xiàn)有一位婦女總是沉默寡言，很少參與討論。小孫應(yīng)該（）A.忽視她，讓她自由選擇是否參與B.強(qiáng)制她發(fā)言，提高她的參與度C.鼓勵(lì)她表達(dá)自己的想法，給予她支持和肯定D.把她安排在小組邊緣位置，不影響其他成員答案：C解析：對(duì)于沉默寡言的成員，鼓勵(lì)她表達(dá)想法并給予支持和肯定，有助于增強(qiáng)她的自信心和參與度。A選項(xiàng)忽視她不利于小組的整體發(fā)展；B選項(xiàng)強(qiáng)制發(fā)言會(huì)讓她產(chǎn)生反感；D選項(xiàng)把她安排在邊緣位置也是不合適的做法。9.以下哪種理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是在與他人的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的（）A.認(rèn)知行為理論B.系統(tǒng)理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.人本主義理論答案：C解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人的行為是通過觀察和模仿他人而習(xí)得的，個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是在與他人的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。A選項(xiàng)認(rèn)知行為理論關(guān)注認(rèn)知和行為的相互關(guān)系；B選項(xiàng)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的相互作用；D選項(xiàng)人本主義理論強(qiáng)調(diào)人的自我實(shí)現(xiàn)和內(nèi)在價(jià)值。10.社會(huì)工作者小周在為一名青少年提供服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他存在網(wǎng)絡(luò)成癮的問題。小周可以采用的介入策略不包括（）A.幫助他制定上網(wǎng)時(shí)間計(jì)劃B.鼓勵(lì)他參加現(xiàn)實(shí)中的社交活動(dòng)C.沒收他的手機(jī)和電腦D.引導(dǎo)他樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念答案：C解析：沒收手機(jī)和電腦這種做法過于強(qiáng)硬，可能會(huì)引起青少年的反感和抵觸情緒，不利于問題的解決。A選項(xiàng)制定上網(wǎng)時(shí)間計(jì)劃、B選項(xiàng)鼓勵(lì)參加現(xiàn)實(shí)社交活動(dòng)、D選項(xiàng)引導(dǎo)樹立正確網(wǎng)絡(luò)使用觀念都是合理的介入策略。11.在社會(huì)工作研究中，個(gè)案研究適用于（）A.研究大量樣本的普遍規(guī)律B.對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行深入細(xì)致的研究C.驗(yàn)證某個(gè)理論假設(shè)D.評(píng)估某個(gè)項(xiàng)目的效果答案：B解析：個(gè)案研究是對(duì)單個(gè)對(duì)象（如家庭、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)、社區(qū)等）的某項(xiàng)特定行為或問題進(jìn)行的整體的和深入的研究，所以選B。A選項(xiàng)研究大量樣本普遍規(guī)律適合采用定量研究方法；C選項(xiàng)驗(yàn)證理論假設(shè)通常用實(shí)驗(yàn)研究等方法；D選項(xiàng)評(píng)估項(xiàng)目效果可以采用多種評(píng)估方法。12.社會(huì)工作者小林在社區(qū)開展環(huán)保宣傳活動(dòng)。他通過張貼海報(bào)、舉辦講座等方式，向居民宣傳環(huán)保知識(shí)。這屬于社區(qū)教育中的（）A.補(bǔ)償式教育B.控制式教育C.發(fā)展式教育D.解放式教育答案：C解析：發(fā)展式教育著重于人的全面發(fā)展，通過知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀和技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練來促進(jìn)社區(qū)居民的發(fā)展和進(jìn)步。開展環(huán)保宣傳活動(dòng)向居民傳授環(huán)保知識(shí)屬于發(fā)展式教育，所以選C。補(bǔ)償式教育是針對(duì)部分知識(shí)和技能不足的居民進(jìn)行的；控制式教育主要是通過制定規(guī)范等方式對(duì)居民行為進(jìn)行約束；解放式教育強(qiáng)調(diào)幫助居民意識(shí)提升和自我解放。13.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)承接了一個(gè)扶貧項(xiàng)目，目標(biāo)是幫助貧困家庭脫貧致富。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)部分貧困家庭存在“等靠要”思想。為了改變這種狀況，社會(huì)工作者可以采取的措施是（）A.增加物質(zhì)救助的力度B.開展職業(yè)技能培訓(xùn)C.直接給予資金支持D.減少對(duì)他們的關(guān)注答案：B解析：部分貧困家庭存在“等靠要”思想，開展職業(yè)技能培訓(xùn)可以提升他們的就業(yè)能力和自我發(fā)展能力，幫助他們擺脫依賴，實(shí)現(xiàn)脫貧致富。A選項(xiàng)增加物質(zhì)救助力度和C選項(xiàng)直接給予資金支持可能會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化“等靠要”思想；D選項(xiàng)減少關(guān)注不利于問題的解決。14.社會(huì)工作者小吳在為一位患有抑郁癥的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)時(shí)，需要特別注意的倫理原則是（）A.保護(hù)隱私B.知情同意C.接納和尊重D.自決原則答案：C解析：對(duì)于患有抑郁癥的服務(wù)對(duì)象，接納和尊重他們的感受和狀態(tài)非常重要，讓他們感受到被理解和支持，有助于建立良好的專業(yè)關(guān)系和促進(jìn)服務(wù)效果。A選項(xiàng)保護(hù)隱私雖然也是重要倫理原則，但不是在此情境下特別需要注意的；B選項(xiàng)知情同意主要涉及服務(wù)過程中的告知和同意事項(xiàng)；D選項(xiàng)自決原則在服務(wù)對(duì)象因抑郁癥可能缺乏自主決策能力時(shí)需要謹(jǐn)慎運(yùn)用。15.社區(qū)工作者小李計(jì)劃在社區(qū)開展一個(gè)老年人健康促進(jìn)項(xiàng)目。在項(xiàng)目策劃階段，他首先要做的是（）A.確定項(xiàng)目目標(biāo)B.制定項(xiàng)目計(jì)劃C.評(píng)估社區(qū)老年人的需求D.尋找項(xiàng)目資金來源答案：C解析：在項(xiàng)目策劃階段，首先要了解服務(wù)對(duì)象的需求，評(píng)估社區(qū)老年人的需求是開展項(xiàng)目的基礎(chǔ)，只有明確需求才能確定合適的項(xiàng)目目標(biāo)和計(jì)劃。A選項(xiàng)確定項(xiàng)目目標(biāo)應(yīng)在了解需求之后；B選項(xiàng)制定項(xiàng)目計(jì)劃是在確定目標(biāo)之后；D選項(xiàng)尋找資金來源也是在項(xiàng)目有一定規(guī)劃之后的工作。16.社會(huì)工作者小鄭在處理一個(gè)家庭矛盾時(shí)，發(fā)現(xiàn)夫妻雙方都有責(zé)任，但丈夫的情緒比較激動(dòng)。小鄭應(yīng)該（）A.先安撫丈夫的情緒，再處理矛盾B.直接指出雙方的問題，讓他們自己解決C.只關(guān)注妻子的感受，忽略丈夫的情緒D.批評(píng)丈夫的行為，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤答案：A解析：當(dāng)一方情緒激動(dòng)時(shí)，先安撫其情緒可以避免矛盾進(jìn)一步激化，為后續(xù)處理矛盾創(chuàng)造良好的氛圍。B選項(xiàng)直接指出問題可能會(huì)讓情緒激動(dòng)的一方更加難以接受；C選項(xiàng)忽略丈夫情緒不利于問題的解決；D選項(xiàng)批評(píng)丈夫可能會(huì)引發(fā)更大的沖突。17.某學(xué)校社會(huì)工作者為了提高學(xué)生的心理健康水平，開展了一系列心理健康教育活動(dòng)。在活動(dòng)評(píng)估中，最能反映活動(dòng)效果的指標(biāo)是（）A.參與活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)B.學(xué)生對(duì)活動(dòng)的滿意度C.學(xué)生心理健康狀況的改善D.活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)使用情況答案：C解析：開展心理健康教育活動(dòng)的主要目的是提高學(xué)生的心理健康水平，所以學(xué)生心理健康狀況的改善是最能反映活動(dòng)效果的指標(biāo)。A選項(xiàng)參與人數(shù)只能反映活動(dòng)的參與度；B選項(xiàng)學(xué)生滿意度不能完全代表活動(dòng)對(duì)心理健康的實(shí)際影響；D選項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用情況與活動(dòng)效果無關(guān)。18.社會(huì)工作者小田在為一名殘障人士提供服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他對(duì)自己的殘疾狀況存在自卑情緒。小田可以采用的方法是（）A.告訴殘障人士要接受現(xiàn)實(shí)，不要自卑B.鼓勵(lì)殘障人士多參加社交活動(dòng)，展示自己的能力C.避免提及殘障人士的殘疾問題D.幫助殘障人士尋找其他殘障人士進(jìn)行比較答案：B解析：鼓勵(lì)殘障人士多參加社交活動(dòng)，展示自己的能力，可以讓他們獲得成就感和自信心，從而改善自卑情緒。A選項(xiàng)簡(jiǎn)單地讓其接受現(xiàn)實(shí)可能無法真正解決問題；C選項(xiàng)避免提及殘疾問題不利于幫助他正確面對(duì)；D選項(xiàng)與其他殘障人士比較不一定能起到積極作用。19.在小組工作中，當(dāng)小組進(jìn)入中期轉(zhuǎn)折階段時(shí)，組員的常見表現(xiàn)不包括（）A.競(jìng)爭(zhēng)與沖突B.互動(dòng)中的抗拒與防衛(wèi)心理C.對(duì)小組有較強(qiáng)的認(rèn)同感D.關(guān)系親密，小組凝聚力增強(qiáng)答案：D解析：中期轉(zhuǎn)折階段組員之間會(huì)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)與沖突，有互動(dòng)中的抗拒與防衛(wèi)心理，此時(shí)對(duì)小組的認(rèn)同感還在形成中，而關(guān)系親密、小組凝聚力增強(qiáng)是后期成熟階段的表現(xiàn)，所以選D。20.社會(huì)工作者小于在社區(qū)開展禁毒宣傳活動(dòng)。他通過案例分析、知識(shí)講解等方式，向居民普及毒品的危害。這體現(xiàn)了社會(huì)工作的（）功能。A.促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的正常生活B.恢復(fù)弱化的功能C.促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)D.預(yù)防問題的發(fā)生答案：D解析：開展禁毒宣傳活動(dòng)，普及毒品危害，目的是讓居民了解毒品的危害，從而預(yù)防吸毒等問題的發(fā)生，體現(xiàn)了社會(huì)工作預(yù)防問題發(fā)生的功能，所以選D。A選項(xiàng)促進(jìn)服務(wù)對(duì)象正常生活主要針對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)問題的服務(wù)對(duì)象；B選項(xiàng)恢復(fù)弱化功能是幫助服務(wù)對(duì)象恢復(fù)已有的功能；C選項(xiàng)促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境相互適應(yīng)強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的互動(dòng)調(diào)整。21.某社區(qū)有一些閑置的房屋和場(chǎng)地，社會(huì)工作者計(jì)劃利用這些資源開展社區(qū)服務(wù)。他首先要做的是（）A.制定詳細(xì)的服務(wù)計(jì)劃B.尋找服務(wù)對(duì)象C.評(píng)估這些資源的可用性和適用性D.籌集服務(wù)所需的資金答案：C解析：在利用閑置資源開展社區(qū)服務(wù)時(shí)，首先要評(píng)估這些資源的可用性和適用性，確定是否適合開展相應(yīng)的服務(wù)。A選項(xiàng)制定服務(wù)計(jì)劃應(yīng)在了解資源情況之后；B選項(xiàng)尋找服務(wù)對(duì)象也需要在明確資源能提供何種服務(wù)之后；D選項(xiàng)籌集資金同樣是在有了一定的規(guī)劃之后的工作。22.社會(huì)工作者小孫在為一名青少年提供服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他有盜竊行為。小孫應(yīng)該（）A.立即報(bào)警，讓法律來處理B.為青少年保密，不告訴任何人C.與青少年一起探討盜竊行為的原因和后果，并引導(dǎo)他改正D.嚴(yán)厲批評(píng)青少年的行為，讓他保證不再犯答案：C解析：社會(huì)工作者應(yīng)秉持助人自助的理念，與青少年一起探討盜竊行為的原因和后果，并引導(dǎo)他改正，幫助他解決問題和實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。A選項(xiàng)立即報(bào)警可能會(huì)對(duì)青少年造成較大的負(fù)面影響；B選項(xiàng)為其保密可能會(huì)使問題得不到妥善解決；D選項(xiàng)嚴(yán)厲批評(píng)可能會(huì)引起青少年的反感。23.在社區(qū)工作中，社區(qū)參與的層次和形式不包括（）A.告知B.咨詢C.居民自治D.強(qiáng)制參與答案：D解析：社區(qū)參與的層次和形式包括告知、咨詢、協(xié)商、共同行動(dòng)和居民自治等，強(qiáng)制參與不符合社區(qū)參與的自愿性原則，所以選D。24.社會(huì)工作者小王在為一個(gè)家庭提供服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)家庭成員之間缺乏有效的溝通。他可以采用的介入方法是（）A.為家庭成員提供溝通技巧培訓(xùn)B.讓家庭成員自行解決溝通問題C.批評(píng)家庭成員的溝通方式D.忽視家庭成員的溝通問題，先解決其他問題答案：A解析：為家庭成員提供溝通技巧培訓(xùn)可以直接提升他們的溝通能力，有助于解決溝通問題。B選項(xiàng)讓其自行解決可能無法有效改善現(xiàn)狀；C選項(xiàng)批評(píng)會(huì)引起家庭成員的反感；D選項(xiàng)忽視溝通問題不利于家庭關(guān)系的改善。25.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)在開展一項(xiàng)社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目時(shí)，需要與其他機(jī)構(gòu)合作。在合作過程中，最重要的是（）A.明確各自的職責(zé)和分工B.爭(zhēng)奪資源和權(quán)力C.互相競(jìng)爭(zhēng)，提高效率D.只關(guān)注自己機(jī)構(gòu)的利益答案：A解析：在合作過程中，明確各自的職責(zé)和分工可以避免混亂和沖突，確保項(xiàng)目順利進(jìn)行。B選項(xiàng)爭(zhēng)奪資源和權(quán)力、C選項(xiàng)互相競(jìng)爭(zhēng)、D選項(xiàng)只關(guān)注自己機(jī)構(gòu)利益都不利于合作的開展。26.社會(huì)工作者小周在為一名患有精神疾病的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)時(shí)，需要遵循的倫理原則不包括（）A.保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私B.尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)C.確保服務(wù)對(duì)象的安全D.強(qiáng)制服務(wù)對(duì)象接受治療答案：D解析：社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)，不能強(qiáng)制服務(wù)對(duì)象接受治療。A選項(xiàng)保護(hù)隱私、B選項(xiàng)尊重自決權(quán)、C選項(xiàng)確保安全都是需要遵循的倫理原則。27.社區(qū)工作者小李在社區(qū)組織了一個(gè)志愿者團(tuán)隊(duì)。為了提高志愿者的服務(wù)質(zhì)量，他應(yīng)該（）A.對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)B.增加志愿者的服務(wù)時(shí)間C.減少志愿者的報(bào)酬D.對(duì)志愿者進(jìn)行嚴(yán)格的考核，淘汰不合格的志愿者答案：A解析：對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)可以提升他們的服務(wù)能力和水平，從而提高服務(wù)質(zhì)量。B選項(xiàng)增加服務(wù)時(shí)間不一定能提高質(zhì)量；C選項(xiàng)減少報(bào)酬可能會(huì)影響志愿者的積極性；D選項(xiàng)單純淘汰不合格志愿者不能從根本上提高整體服務(wù)質(zhì)量。28.以下哪種理論認(rèn)為人的行為是由環(huán)境和遺傳因素共同決定的（）A.精神分析理論B.行為主義理論C.生態(tài)系統(tǒng)理論D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論答案：C解析：生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)人是生活在社會(huì)環(huán)境中的，人的行為是環(huán)境和遺傳因素共同作用的結(jié)果。A選項(xiàng)精神分析理論強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)和本能的作用；B選項(xiàng)行為主義理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)行為的塑造；D選項(xiàng)社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)的作用。29.社會(huì)工作者小于在為一個(gè)社區(qū)的失業(yè)人員提供職業(yè)介紹服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分失業(yè)人員缺乏求職信心。他可以采取的措施是（）A.直接為他們推薦工作B.讓他們自己去尋找工作C.開展求職技巧培訓(xùn)和心理輔導(dǎo)D.告訴他們就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，要降低要求答案：C解析：開展求職技巧培訓(xùn)和心理輔導(dǎo)可以提升失業(yè)人員的求職能力和信心。A選項(xiàng)直接推薦工作不能從根本上解決他們的信心問題；B選項(xiàng)讓其自己尋找工作沒有給予有效的幫助；D選項(xiàng)告訴他們降低要求可能會(huì)讓他們產(chǎn)生消極情緒。30.在小組工作中，小組結(jié)束階段的主要任務(wù)不包括（）A.幫助組員處理離別情緒B.鞏固組員在小組中獲得的改變和成長(zhǎng)C.制定小組規(guī)范D.評(píng)估小組工作的效果答案：C解析：制定小組規(guī)范是小組開始階段的任務(wù)，而幫助組員處理離別情緒、鞏固組員改變和成長(zhǎng)、評(píng)估小組工作效果是小組結(jié)束階段的主要任務(wù)，所以選C。31.社會(huì)工作者小孫在社區(qū)開展兒童保護(hù)工作。他發(fā)現(xiàn)有一名兒童遭受了家庭暴力。小孫首先應(yīng)該（）A.對(duì)施暴者進(jìn)行批評(píng)教育B.將兒童帶離危險(xiǎn)環(huán)境C.調(diào)查家庭暴力的原因D.為兒童提供心理輔導(dǎo)答案：B解析：當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童遭受家庭暴力時(shí)，首先要保障兒童的安全，將其帶離危險(xiǎn)環(huán)境。A選項(xiàng)批評(píng)教育施暴者、C選項(xiàng)調(diào)查原因、D選項(xiàng)提供心理輔導(dǎo)都應(yīng)在保障兒童安全之后進(jìn)行。32.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)為了提高服務(wù)質(zhì)量，定期對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行滿意度調(diào)查。這屬于社會(huì)工作研究中的（）A.行動(dòng)研究B.評(píng)估研究C.個(gè)案研究D.實(shí)驗(yàn)研究答案：B解析：對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行滿意度調(diào)查以評(píng)估服務(wù)質(zhì)量，屬于評(píng)估研究。A選項(xiàng)行動(dòng)研究強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中進(jìn)行研究和改進(jìn)；C選項(xiàng)個(gè)案研究是對(duì)單個(gè)對(duì)象的深入研究；D選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究需要設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組等。33.社會(huì)工作者小周在為一名老年人提供服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他生活孤獨(dú)，缺乏社交活動(dòng)。小周可以采取的措施是（）A.為老年人提供物質(zhì)幫助B.鼓勵(lì)老年人參加社區(qū)活動(dòng)C.幫老年人尋找保姆D.讓老年人搬到養(yǎng)老院居住答案：B解析：鼓勵(lì)老年人參加社區(qū)活動(dòng)可以增加他們的社交機(jī)會(huì)，緩解孤獨(dú)感。A選項(xiàng)提供物質(zhì)幫助不能解決社交問題；C選項(xiàng)尋找保姆不能替代社交；D選項(xiàng)讓其搬到養(yǎng)老院居住可能不是老年人的意愿。34.在社區(qū)工作中，社區(qū)工作者與社區(qū)居民建立良好關(guān)系的關(guān)鍵是（）A.為居民提供物質(zhì)幫助B.了解居民的需求和利益C.經(jīng)常去居民家中拜訪D.給居民送禮物答案：B解析：了解居民的需求和利益，才能更好地為居民服務(wù)，從而建立良好的關(guān)系。A選項(xiàng)提供物質(zhì)幫助只是一方面；C選項(xiàng)經(jīng)常拜訪和D選項(xiàng)送禮物不一定能真正建立良好關(guān)系，關(guān)鍵是要了解需求。35.社會(huì)工作者小于在為一名患有慢性病的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)時(shí)，需要考慮的因素不包括（）A.服務(wù)對(duì)象的身體狀況B.服務(wù)對(duì)象的經(jīng)濟(jì)狀況C.服務(wù)對(duì)象的宗教信仰D.服務(wù)對(duì)象的職業(yè)發(fā)展答案：D解析：對(duì)于患有慢性病的服務(wù)對(duì)象，身體狀況、經(jīng)濟(jì)狀況和宗教信仰等都可能影響服務(wù)的提供和實(shí)施。而職業(yè)發(fā)展在這種情況下不是主要考慮因素，所以選D。二、多選題（1~15題）1.社會(huì)工作者在老年社會(huì)工作中可以扮演的角色有（）A.服務(wù)提供者B.支持者C.倡導(dǎo)者D.政策影響者E.研究者答案：ABCDE解析：在老年社會(huì)工作中，社會(huì)工作者可以為老年人提供各種服務(wù)，扮演服務(wù)提供者角色；給予老年人鼓勵(lì)和支持，是支持者；為老年人爭(zhēng)取權(quán)益，是倡導(dǎo)者；推動(dòng)相關(guān)政策的完善，是政策影響者；還可以對(duì)老年問題進(jìn)行研究，是研究者。2.小組工作的功能包括（）A.塑造小組組員的平等意識(shí)和共同體歸屬感B.提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會(huì)場(chǎng)景C.創(chuàng)造相互幫助、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)D.打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)E.促進(jìn)組員的個(gè)人發(fā)展答案：ABCDE解析：小組工作可以讓組員在平等的環(huán)境中產(chǎn)生共同體歸屬感；為組員提供自我展示和被肯定的機(jī)會(huì)；組員之間相互幫助、共同學(xué)習(xí)；形成增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)；促進(jìn)組員個(gè)人在多方面的發(fā)展。3.社區(qū)工作的主要模式有（）A.地區(qū)發(fā)展模式B.社會(huì)策劃模式C.社區(qū)照顧模式D.心理社會(huì)治療模式E.理性情緒治療模式答案：ABC解析：社區(qū)工作的主要模式包括地區(qū)發(fā)展模式、社會(huì)策劃模式和社區(qū)照顧模式。D選項(xiàng)心理社會(huì)治療模式和E選項(xiàng)理性情緒治療模式是個(gè)案工作的模式。4.社會(huì)工作者在為殘疾人提供服務(wù)時(shí)，應(yīng)遵循的原則有（）A.平等B.參與C.共享D.個(gè)別化E.無障礙答案：ABCDE解析：為殘疾人提供服務(wù)應(yīng)遵循平等、參與、共享的原則，保障他們的合法權(quán)益；同時(shí)要考慮個(gè)別化需求，提供個(gè)性化服務(wù)；還要確保服務(wù)環(huán)境的無障礙，方便他們參與。5.社會(huì)工作研究的方法主要有（）A.定量研究B.定性研究C.行動(dòng)研究D.個(gè)案研究E.實(shí)驗(yàn)研究答案：ABCDE解析：社會(huì)工作研究方法包括定量研究、定性研究、行動(dòng)研究、個(gè)案研究和實(shí)驗(yàn)研究等多種方法，不同方法適用于不同的研究問題和情境。6.青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容包括（）A.思想道德品格輔導(dǎo)B.心理及認(rèn)知輔導(dǎo)C.生涯發(fā)展輔導(dǎo)D.就學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)E.行為偏差及犯罪矯正服務(wù)答案：ABCDE解析：青少年社會(huì)工作涵蓋思想道德、心理認(rèn)知、生涯發(fā)展、就學(xué)就業(yè)以及行為矯正等多個(gè)方面的內(nèi)容，以促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。7.家庭社會(huì)工作的特點(diǎn)有（）A.針對(duì)家庭的日常生活和溝通交流方式進(jìn)行干預(yù)B.協(xié)助家庭成員改善家庭困擾產(chǎn)生的環(huán)境因素C.為家庭成員提供直接、具體的支持和幫助D.強(qiáng)調(diào)家庭功能的恢復(fù)和發(fā)展E.以整個(gè)家庭為服務(wù)對(duì)象答案：ABCDE解析：家庭社會(huì)工作以整個(gè)家庭為服務(wù)對(duì)象，干預(yù)家庭日常生活和溝通方式，改善家庭環(huán)境因素，為家庭成員提供具體支持，強(qiáng)調(diào)家庭功能的恢復(fù)和發(fā)展。8.社會(huì)工作者在處理倫理難題時(shí)，應(yīng)遵循的原則有（）A.保護(hù)生命原則B.差別平等原則C.自由自主原則D.最小傷害原則E.隱私保密原則答案：ABCDE解析：在處理倫理難題時(shí)，要遵循保護(hù)生命、差別平等、自由自主、最小傷害、隱私保密等原則，綜合考慮各種因素做出合理決策。9.社區(qū)教育的內(nèi)容包括（）A.補(bǔ)償式教育B.控制式教育C.發(fā)展式教育D.解放式教育E.職業(yè)技能教育答案：ABCD解析：社區(qū)教育內(nèi)容包括補(bǔ)償式教育、控制式教育、發(fā)展式教育和解放式教育。職業(yè)技能教育可以包含在發(fā)展式教育等類別中，不單獨(dú)作為社區(qū)教育的分類內(nèi)容。10.社會(huì)工作者在為老年人提供服務(wù)時(shí)，可能會(huì)遇到的倫理困境有（）A.保護(hù)隱私與維護(hù)他人安全的沖突B.自決權(quán)與家長(zhǎng)制的沖突C.專業(yè)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的沖突D.資源分配的公平性問題E.服務(wù)對(duì)象的不配合答案：ABCD解析：為老年人服務(wù)時(shí)，可能面臨保護(hù)隱私與維護(hù)他人安全、自決權(quán)與家長(zhǎng)制、專業(yè)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的沖突，以及資源分配公平性等倫理困境。E選項(xiàng)服務(wù)對(duì)象不配合不屬于倫理困境。11.小組工作的發(fā)展階段包括（）A.準(zhǔn)備階段B.開始階段C.中期轉(zhuǎn)折階段D.后期成熟階段E.結(jié)束階段答案：ABCDE解析：小組工作的發(fā)展階段包括準(zhǔn)備階段、開始階段、中期轉(zhuǎn)折階段、后期成熟階段和結(jié)束階段，每個(gè)階段都有其特點(diǎn)和任務(wù)。12.社會(huì)工作者在社區(qū)工作中可以運(yùn)用的資源有（）A.人力資源B.物力資源C.財(cái)力資源D.文化資源E.組織資源答案：ABCDE解析：社區(qū)工作中可運(yùn)用的資源包括人力資源、物力資源、財(cái)力資源、文化資源和組織資源等，合理整合這些資源有助于開展社區(qū)服務(wù)。13.社會(huì)工作者在為婦女提供服務(wù)時(shí)，應(yīng)關(guān)注的問題有（）A.婦女的婚姻家庭問題B.婦女的就業(yè)問題C.婦女的生殖健康問題D.婦女的參政問題E.婦女的心理健康問題答案：ABCDE解析：為婦女提供服務(wù)時(shí)，要關(guān)注婚姻家庭、就業(yè)、生殖健康、參政和心理健康等多方面的問題，促進(jìn)婦女的全面發(fā)展。14.社會(huì)工作者在進(jìn)行個(gè)案管理時(shí)，應(yīng)遵循的原則有（）A.服務(wù)對(duì)象參與B.服務(wù)評(píng)估C.照顧協(xié)調(diào)D.資源整合E.包裹式服務(wù)與專業(yè)合作答案：ABCDE解析：個(gè)案管理應(yīng)遵循服務(wù)對(duì)象參與、服務(wù)評(píng)估、照顧協(xié)調(diào)、資源整合以及包裹式服務(wù)與專業(yè)合作等原則，以提供全面有效的服務(wù)。15.社會(huì)工作者在開展社區(qū)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意的事項(xiàng)有（）A.活動(dòng)的目標(biāo)要明確B.活動(dòng)的內(nèi)容要符合社區(qū)居民的需求C.活動(dòng)的形式要多樣化D.活動(dòng)的宣傳要到位E.活動(dòng)的安全要保障答案：ABCDE解析：開展社區(qū)活動(dòng)時(shí)，目標(biāo)明確、內(nèi)容符合需求、形式多樣、宣傳到位以及保障安全都是需要注意的事項(xiàng)，這樣才能確?；顒?dòng)的順利開展和取得良好效果。三、案例分析題（1~2題）1.案例：某社區(qū)有很多下崗失業(yè)人員，他們面臨著生活困難、再就業(yè)難等問題。社區(qū)居民之間關(guān)系也比較淡漠，缺乏互助意識(shí)。社會(huì)工作者小李被派到該社區(qū)開展服務(wù)。問題：（1）請(qǐng)分析該社區(qū)存在的問題。（2）針對(duì)這些問題，小李可以采取哪些介入策略？答案：（1）該社區(qū)存在的問題主要有：-經(jīng)濟(jì)問題：很多下崗失業(yè)人員面臨生活困難，經(jīng)濟(jì)收入不穩(wěn)定，可能影響到基本生活保障。-就業(yè)問題：下崗失業(yè)人員再就業(yè)難，缺乏就業(yè)技能和就業(yè)機(jī)會(huì)，難以實(shí)現(xiàn)重新就業(yè)。-社區(qū)關(guān)系問題：社區(qū)居民之間關(guān)系淡漠，缺乏互助意識(shí)，社區(qū)凝聚力不足，不利于社區(qū)的和諧發(fā)展。（2）小李可以采取的介入策略如下：-針對(duì)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)問題：-開展職業(yè)技能培訓(xùn)：根據(jù)市場(chǎng)需求和下崗失業(yè)人員的興趣、特長(zhǎng)，組織開展各類職業(yè)技能培訓(xùn)課程，如烹飪、家政服務(wù)、電工等，提高他們的就業(yè)能力。-提供就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)：與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、用人單位建立聯(lián)系，