幼兒園課程練習(xí)及答案一、單選題1.幼兒在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開，這種游戲?qū)儆冢ǎ〢.感覺運(yùn)動游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲答案：B。象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“假裝”特點，幼兒會以物代物、以人代人，把冰棍棒當(dāng)注射器、椅子當(dāng)汽車開符合象征性游戲特征。2.幼兒認(rèn)為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了兒童（）的心理特點。A.泛靈化B.自我中心C.思維不可逆性D.思維的刻板性答案：B。自我中心是指兒童往往只注意自己的觀點，不能接受別人的觀點，認(rèn)為別人的想法和自己一樣。幼兒認(rèn)為月亮跟自己走，體現(xiàn)了自我中心的心理特點。3.幼兒園課程的基本形式是（）A.上課B.游戲C.活動D.參觀答案：B。游戲是幼兒園課程的基本形式，是幼兒最喜愛的活動，也是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。4.幼兒教育的中心任務(wù)是（）A.促進(jìn)幼兒健康成長B.確保幼兒心理健康C.全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展D.使幼兒獲得一定的知識答案：C。幼兒園教育的中心任務(wù)是全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展，包括身體、認(rèn)知、情感、社會性等多方面。5.兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期，稱為（）A.轉(zhuǎn)折期B.敏感期C.危機(jī)期D.最近發(fā)展區(qū)答案：B。敏感期是指兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。6.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）A.形象記憶B.運(yùn)動記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶答案：B。運(yùn)動記憶是兒童最早出現(xiàn)的記憶形式，兒童出生后協(xié)調(diào)運(yùn)動的發(fā)展就有了運(yùn)動記憶的參與。7.以下不屬于幼兒情緒情感發(fā)展特點的是（）A.情緒不穩(wěn)定B.情感比較外露C.情緒極易沖動D.情感具有深刻性答案：D。幼兒情緒情感發(fā)展特點包括情緒不穩(wěn)定、情感比較外露、情緒極易沖動等，幼兒的情感還不夠深刻，具有膚淺性特點。8.幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍答案：C。注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。幼兒繪畫時“顧此失彼”，說明其注意分配能力較差。9.下列不屬于幼兒園語言教育目標(biāo)的是（）A.樂意與人交談，講話禮貌B.注意傾聽對方講話，能理解日常用語C.能清楚地說出自己想說的事D.能認(rèn)讀一定量的漢字答案：D。幼兒園語言教育目標(biāo)主要圍繞語言表達(dá)、傾聽理解等方面，認(rèn)讀一定量漢字不是幼兒園語言教育的主要目標(biāo)。10.幼兒在認(rèn)識“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“萬”等形近符號時容易混淆。這說明（）A.幼兒的方位知覺不夠精確B.幼兒的觀察概括性不足C.幼兒的觀察細(xì)致性不強(qiáng)D.幼兒感覺的適應(yīng)能力不強(qiáng)答案：C。幼兒觀察事物不夠細(xì)致，不能精確區(qū)分形近符號的細(xì)微差別，所以容易混淆。11.能增強(qiáng)幼兒對圖形、數(shù)量的理解，獲得對稱、厚薄、寬窄、上下等概念的創(chuàng)造性游戲是（）A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.表演游戲D.體育游戲答案：B。結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒能增強(qiáng)對圖形、數(shù)量的理解，獲得對稱、厚薄等概念。12.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性答案：D。綜合性原則是指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。只進(jìn)行單一內(nèi)容教學(xué)違背了綜合性原則。13.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于（）A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移答案：B。注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上，幼兒邊聽音樂邊做動作體現(xiàn)了注意的分配。14.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。這是（）原則的要求。A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性B.發(fā)展適宜性C.幼兒參與性D.開放性答案：B。發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。15.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展答案：D。親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題，親社會行為包括分享、合作、助人等。16.幼兒認(rèn)為“下午是午睡起來以后”，這說明幼兒對時間的知覺依靠的是（）A.日歷的變化B.季節(jié)的變化C.鐘表的行走D.生活作息制度答案：D。幼兒的時間知覺往往依靠生活作息制度，“下午是午睡起來以后”體現(xiàn)了幼兒根據(jù)生活中的作息來感知時間。17.幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的是（）A.規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.表演游戲答案：C。角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲。18.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉。這是（）的表現(xiàn)。A.情緒沖動性B.情緒易變性C.情緒兩極性D.情緒感染性答案：A。幼兒情緒沖動性強(qiáng)，不能很好地控制自己的情緒和行為，看到“壞人”就把他摳掉體現(xiàn)了情緒沖動性。19.幼兒園課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的（）A.體現(xiàn)與依托B.依據(jù)C.基礎(chǔ)D.前提答案：A。課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的體現(xiàn)與依托，課程目標(biāo)要通過具體的課程內(nèi)容來實現(xiàn)。20.幼兒在想象中常常表露出個人的愿望。例如，大班幼兒莉莉說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師。”這是一種（）A.經(jīng)驗性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.擬人化想象答案：C。愿望性想象是指在想象中表露出個人的愿望，莉莉說長大后想做老師體現(xiàn)了愿望性想象。二、多選題1.幼兒園課程的特點包括（）A.基礎(chǔ)性B.全面性C.生活性D.潛在性答案：ABCD。幼兒園課程具有基礎(chǔ)性、全面性、生活性、潛在性等特點?；A(chǔ)性是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)；全面性關(guān)注幼兒各方面發(fā)展；生活性體現(xiàn)在課程內(nèi)容源于生活；潛在性指環(huán)境等對幼兒的潛移默化影響。2.幼兒情緒情感的培養(yǎng)策略有（）A.營造良好的情緒環(huán)境B.成人的情緒自控C.采取積極的教育態(tài)度D.幫助幼兒控制情緒答案：ABCD。營造良好情緒環(huán)境能讓幼兒處于積極氛圍中；成人情緒自控為幼兒樹立榜樣；積極教育態(tài)度有利于幼兒積極情緒發(fā)展；幫助幼兒控制情緒能提高其情緒調(diào)節(jié)能力。3.幼兒園語言教育的方法主要有（）A.示范法B.視聽結(jié)合法C.游戲法D.練習(xí)法答案：ABCD。示范法可讓幼兒模仿正確語言；視聽結(jié)合法通過多種感官理解語言；游戲法增加語言學(xué)習(xí)趣味性；練習(xí)法鞏固幼兒語言技能。4.以下屬于幼兒心理健康標(biāo)志的有（）A.動作發(fā)展正常B.認(rèn)知活動積極C.情緒積極向上D.人際關(guān)系融洽答案：ABCD。動作發(fā)展正常是身體和心理協(xié)調(diào)的體現(xiàn)；認(rèn)知活動積極反映心理活躍；情緒積極向上是心理健康的重要表現(xiàn)；人際關(guān)系融洽說明幼兒社會適應(yīng)良好。5.幼兒游戲的特點包括（）A.游戲是幼兒自主自愿的活動B.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動C.游戲具有虛構(gòu)性D.游戲伴隨著愉悅的情緒答案：ABCD。幼兒游戲是自主自愿選擇的；游戲中幼兒充滿想象和創(chuàng)造；具有虛構(gòu)性，如假裝游戲；并且能讓幼兒獲得愉悅體驗。6.幼兒觀察力的發(fā)展表現(xiàn)在（）A.觀察的目的性增強(qiáng)B.觀察的持續(xù)性延長C.觀察的細(xì)致性增加D.觀察的概括性提高答案：ABCD。隨著年齡增長，幼兒觀察目的性逐漸明確，能持續(xù)觀察更長時間，觀察更細(xì)致，并且能對觀察內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。7.幼兒園健康教育的內(nèi)容包括（）A.生活衛(wèi)生習(xí)慣B.身體認(rèn)識與保護(hù)C.體育鍛煉D.心理健康答案：ABCD。幼兒園健康教育涵蓋生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)、身體認(rèn)識與保護(hù)知識傳授、體育鍛煉促進(jìn)健康以及心理健康維護(hù)等方面。8.幼兒注意發(fā)展的特點有（）A.無意注意占優(yōu)勢B.有意注意初步發(fā)展C.注意的穩(wěn)定性較差D.注意的分配能力較弱答案：ABCD。幼兒無意注意占主導(dǎo)地位，有意注意開始發(fā)展但水平較低；注意穩(wěn)定性差，容易分散；注意分配能力有限，難以同時關(guān)注多個事物。9.影響幼兒親社會行為的因素有（）A.社會生活環(huán)境B.幼兒日常的生活環(huán)境C.移情D.性格答案：ABC。社會生活環(huán)境如社會文化、大眾傳媒等會影響幼兒親社會行為；幼兒日常的家庭、幼兒園環(huán)境是重要影響因素；移情能讓幼兒更好理解他人感受，促進(jìn)親社會行為。性格與親社會行為有一定關(guān)聯(lián)，但不是主要影響因素。10.幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)包括（）A.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲B.能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題C.愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識D.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣答案：ABCD。這些都是幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)的內(nèi)容，涉及對科學(xué)的興趣、探究能力、環(huán)保意識以及數(shù)學(xué)感知等方面。11.幼兒品德教育的內(nèi)容主要有（）A.文明禮貌教育B.友愛教育C.集體生活教育D.品質(zhì)和性格教育答案：ABCD。幼兒品德教育包括文明禮貌、友愛相處、適應(yīng)集體生活以及培養(yǎng)良好品質(zhì)和性格等內(nèi)容。12.幼兒動作發(fā)展的規(guī)律包括（）A.從整體到局部的規(guī)律B.首尾規(guī)律C.近遠(yuǎn)規(guī)律D.大小規(guī)律答案：ABCD。幼兒動作發(fā)展遵循從整體到局部、首尾（從上到下）、近遠(yuǎn)（從中心到邊緣）、大?。◤拇蠹∪鈩幼鞯叫〖∪鈩幼鳎┑囊?guī)律。13.幼兒園課程評價的目的有（）A.了解幼兒的發(fā)展需要B.提高教育質(zhì)量C.調(diào)整和改進(jìn)課程D.讓家長了解幼兒園課程答案：ABC。幼兒園課程評價目的是了解幼兒發(fā)展需要以提供適宜教育，提高教育質(zhì)量，根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整和改進(jìn)課程。讓家長了解幼兒園課程不是課程評價的主要目的。14.下列屬于表演游戲的有（）A.木偶戲B.影子戲C.桌面表演D.故事表演答案：ABCD。表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話內(nèi)容進(jìn)行表演的游戲，木偶戲、影子戲、桌面表演、故事表演都屬于表演游戲形式。15.幼兒自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)在（）A.自我認(rèn)識B.自我體驗C.自我控制D.自我評價答案：ABC。幼兒自我意識發(fā)展主要體現(xiàn)在自我認(rèn)識（對自己的了解）、自我體驗（對自己的情感感受）、自我控制（對自己行為的調(diào)節(jié)）方面，自我評價是自我意識發(fā)展到一定階段的表現(xiàn)，但不是主要方面。三、判斷題1.幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。（）答案：正確。幼兒具體形象思維占主導(dǎo)，直接感知、親身體驗和實際操作符合幼兒認(rèn)知特點，有助于幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)。2.游戲是幼兒學(xué)習(xí)的唯一途徑。（）答案：錯誤。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，但不是唯一途徑，幼兒還可以通過生活活動、教學(xué)活動等進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的關(guān)鍵期。（）答案：正確。幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵階段，這個時期幼兒學(xué)習(xí)語言的能力強(qiáng)，語言發(fā)展迅速。4.幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。（）答案：錯誤。幼兒園課程組織要以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取知識和經(jīng)驗。5.幼兒的攻擊性行為是一種不受歡迎但卻能適應(yīng)社會的行為。（）答案：錯誤。幼兒攻擊性行為是不受歡迎且不利于其適應(yīng)社會的行為，會影響幼兒的人際關(guān)系和社會交往。6.幼兒的記憶以無意記憶為主，有意記憶開始發(fā)展。（）答案：正確。幼兒初期無意記憶占優(yōu)勢，隨著年齡增長，有意記憶開始逐漸發(fā)展。7.幼兒教師只需要具備專業(yè)的教學(xué)能力，不需要具備科研能力。（）答案：錯誤。幼兒教師不僅要具備教學(xué)能力，還應(yīng)具備科研能力，通過科研能不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提高教育質(zhì)量。8.幼兒的情緒具有不穩(wěn)定性，容易受到外界環(huán)境的影響。（）答案：正確。幼兒情緒調(diào)控能力較弱，外界環(huán)境的變化容易引起他們情緒的波動。9.幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。（）答案：正確。這是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對幼兒園教育的要求。10.幼兒的想象常常脫離現(xiàn)實，與現(xiàn)實相差很遠(yuǎn)。（）答案：正確。幼兒想象具有夸張性，常常脫離現(xiàn)實，比如想象自己有翅膀能飛等。四、論述題1.論述幼兒園游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要意義。幼兒園游戲?qū)τ變喊l(fā)展具有多方面的重要意義：在身體發(fā)展方面，游戲能促進(jìn)幼兒身體的生長發(fā)育。例如體育游戲，幼兒在奔跑、跳躍、攀爬等動作中，鍛煉了大肌肉群，增強(qiáng)了肌肉力量和身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。像跳繩游戲可以提高幼兒的腿部力量和節(jié)奏感；攀爬游戲能增強(qiáng)幼兒的上肢力量和平衡能力。同時，游戲過程中的活動也有助于幼兒內(nèi)臟器官的發(fā)育，促進(jìn)新陳代謝，提高幼兒的身體素質(zhì)。在認(rèn)知發(fā)展方面，游戲是幼兒學(xué)習(xí)知識和技能的重要途徑。在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒通過操作積木等材料，認(rèn)識了不同的形狀、大小、空間關(guān)系等，發(fā)展了空間感知能力和數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。在角色游戲里，幼兒模仿成人的生活和工作場景，了解社會規(guī)則、職業(yè)特點等社會知識，豐富了認(rèn)知經(jīng)驗。而且游戲還能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，如在游戲中幼兒可以把一個紙盒想象成汽車、房子等，自由地創(chuàng)造游戲情節(jié)和玩法。在語言發(fā)展方面，游戲為幼兒提供了豐富的語言交流機(jī)會。幼兒在游戲過程中需要與同伴溝通、協(xié)商，表達(dá)自己的想法和意愿。比如在表演游戲中，幼兒要根據(jù)角色對話進(jìn)行交流，這有助于提高他們的語言表達(dá)能力和傾聽能力。同時，游戲中的情境也能幫助幼兒更好地理解語言的含義，豐富詞匯量。在情感發(fā)展方面，游戲能讓幼兒體驗到愉悅和滿足的情緒。當(dāng)幼兒成功搭建出一個建筑物或完成一個游戲任務(wù)時，會產(chǎn)生成就感和自信心。而且游戲還能幫助幼兒宣泄不良情緒，緩解壓力。例如在一些具有挑戰(zhàn)性的游戲中，幼兒可能會遇到困難和挫折，但通過努力克服后，能增強(qiáng)情緒的穩(wěn)定性和調(diào)節(jié)能力。此外，在合作游戲中，幼兒與同伴互動合作，能培養(yǎng)友誼和歸屬感，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。在社會性發(fā)展方面，游戲是幼兒學(xué)習(xí)社會交往的重要場所。在游戲中，幼兒需要遵守游戲規(guī)則，學(xué)會與同伴合作、分享、輪流等，提高社會交往技能。例如在合作游戲中，幼兒要分工合作，共同完成游戲目標(biāo)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和責(zé)任感。同時，游戲也能讓幼兒了解不同的社會角色和身份，體驗不同角色的情感和行為，促進(jìn)角色采擇能力的發(fā)展，從而更好地適應(yīng)社會生活。2.論述如何培養(yǎng)幼兒的觀察力。培養(yǎng)幼兒的觀察力可以從以下幾個方面入手：激發(fā)幼兒的觀察興趣。興趣是最好的老師，教師和家長可以通過展示有趣的事物、講述生動的故事等方式激發(fā)幼兒的觀察興趣。例如，給幼兒展示一些奇特的動植物圖片，或者講述關(guān)于動物生活習(xí)性的故事，引發(fā)幼兒對觀察的好奇。還可以帶幼兒到大自然中，如公園、動物園、植物園等，讓他們親身體驗觀察的樂趣，感受大自然的神奇和美妙。明確觀察目的和任務(wù)。在引導(dǎo)幼兒觀察時，要讓幼兒清楚觀察的目標(biāo)是什么。比如在觀察一幅畫時，可以告訴幼兒“看看這幅畫里都有什么顏色的花朵”，這樣幼兒就會有針對性地去觀察花朵的顏色。對于年齡稍大的幼兒，可以布置一些更復(fù)雜的觀察任務(wù)，如觀察植物的生長過程，記錄每天的變化等，培養(yǎng)他們的觀察持久性和目的性。教給幼兒觀察的方法。首先是順序觀察法，引導(dǎo)幼兒按照從上到下、從左到右、從整體到局部等順序進(jìn)行觀察。例如觀察一只兔子，可以先整體觀察兔子的外形，再依次觀察它的頭部、身體、四肢等部位。其次是比較觀察法，讓幼兒對相似的事物進(jìn)行比較，找出它們的相同點和不同點。比如比較蘋果和梨的外形、顏色、口感等。此外，還可以教幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，不僅用眼睛看，還可以用手摸、用鼻子聞、用耳朵聽等，如觀察水果時，可以讓幼兒摸一摸水果的表面，聞一聞水果的氣味，這樣能更全面地了解事物的特征。為幼兒提供豐富的觀察材料。教師和家長可以為幼兒準(zhǔn)備各種觀察材料，如自然物（樹葉、石頭、昆蟲等）、模型、圖片、實驗器材等。讓幼兒通過對這些材料的觀察，積累豐富的感性經(jīng)驗。同時，要根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平提供合適的觀察材料，對于小班幼兒，可以提供一些顏色鮮艷、形狀簡單的材料；對于大班幼兒，則可以提供一些更復(fù)雜、具有探究性的材料。鼓勵幼兒表達(dá)觀察結(jié)果。在幼兒觀察后，要鼓勵他們用語言或其他方式表達(dá)自己的觀察結(jié)果?？梢宰層變赫f一說看到了什么、有什么感受，也可以讓幼兒畫下來、寫下來等。教師和家長要認(rèn)真傾聽幼兒的表達(dá)，給予肯定和鼓勵，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考和探索。例如，當(dāng)幼兒描述觀察到的花朵時，可以問幼兒“你覺得這朵花像什么”，激發(fā)幼兒的想象力和思維能力。五、案例分析題1.案例：在幼兒園的美術(shù)課上，老師讓孩子們畫自己喜歡的動物。小明畫了一只藍(lán)色的兔子，老師看了后說：“兔子是白色或者灰色的，哪有藍(lán)色的兔子，你要按照現(xiàn)實來畫?！毙∶髀犃撕?，默默擦掉了藍(lán)色的兔子，重新畫了一只白色的兔子。請分析該老師的行為是否恰當(dāng)，并說明理由，同時提出改進(jìn)建議。該老師的行為不恰當(dāng)，理由如下：從幼兒的特點來看，幼兒期是想象力和創(chuàng)造力快速發(fā)展的時期，幼兒的思維具有獨特性和創(chuàng)造性，他們在繪畫等活動中常常會表現(xiàn)出超乎現(xiàn)實的想象。小明畫藍(lán)色的兔子正是其發(fā)揮想象力的體現(xiàn)，幼兒可能是基于自己獨特的想法或感受進(jìn)行創(chuàng)作，而不是按照現(xiàn)實的顏色來描繪。從教育理念來看，幼兒園教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和個性發(fā)展。老師的評價和要求限制了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒覺得自己的想法是錯誤的，只能按照現(xiàn)實和老師的要求來做，這不利于幼兒創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。改進(jìn)建議如下：老師應(yīng)尊重幼兒的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)看到小明畫的藍(lán)色兔子時，老師可以先肯定小明的創(chuàng)意，說“你畫的藍(lán)色兔子好特別呀，能和老師說說你為什么把兔子畫成藍(lán)色嗎”，鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法。以引導(dǎo)和啟發(fā)的方式幫助幼兒。如果老師希望幼兒了解兔子的實際顏色，可以在肯定幼兒創(chuàng)意后，通過提問或講解的方式，