人教版中考語文文言文閱讀專題訓練訓練試題含答案一、中考語文文言文閱讀1．閱讀下面文言文，完成小題。【甲】

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者，燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】

父老苦秦苛法久矣，誹謗者族①，偶語②者棄市③。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之。

與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉去秦法，諸吏人皆案堵④如故。凡吾所以來，為父老除害非有所侵暴無恐！且吾所以還軍霸上⑤，待諸侯至而定約束耳。（選自《入關(guān)告諭》）【注釋】①族；滅族。②偶語：兩個人在一起談?wù)?。③棄市：死刑。④案堵：即“安堵”，安居不變、安頓不動的意思。⑤霸上：地名，在咸陽東。（1）下列各組句子中劃線詞意思或用法不同的一項是（

）A.

上書諫寡人者

誹謗者族B.

諸吏人皆案堵如故

公問其故C.

門庭若市

燁然若神人D.

待諸侯至而定約束耳

水落而石出者（2）將選文畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。①數(shù)月之后，時時而間進。②吾與諸侯約，先入關(guān)者王之。（3）用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。為父老除害非有所侵暴無恐?。?）概括【甲】文的主要內(nèi)容。（5）【甲】文中齊威王給群臣吏民下達命令，【乙】文中劉邦入關(guān)前給百姓寫告諭，他們這樣做各有什么目的？【答案】（1）B（2）①幾個月以后，還偶爾有人來進諫。②我和諸侯們約定，先入關(guān)的人做這里的王。（3）為父老除害/非有所侵暴/無恐?。?）齊王納諫及其結(jié)果。（5）齊威王是為了廣開言路，使齊國強盛，劉邦是為了安撫百姓，贏得民心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A……的人。B原來；原因。C好像。D連詞，表并列。（2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①時時：不時。間或：偶然。故此句可以翻譯為：幾個月以后，還偶爾有人來進諫。

②王：這里做動詞有，為王。故此句可以翻譯為：我和諸侯們約定，先入關(guān)的人做這里的王。（3）

這句話的大意是：（我們）是為民眾除害，不是想來推動危害大家，不用驚恐！根據(jù)句意及語法結(jié)構(gòu)，這句話的斷句方法是：為父老除害/非有所侵暴/無恐！（4）

本段先寫齊威王下令納諫及獎勵方法，然后寫臣民納諫的情況，最后寫納諫所產(chǎn)生的效果。據(jù)此概括為：齊王納諫及其結(jié)果。（5）

結(jié)合文章內(nèi)容分析并概括【甲】鄒忌曰：“由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

，意思就是說，大王您受到的蒙蔽太嚴重了。怎么才能不受蒙蔽呢，必須廣開言路，修明政治，這樣才能使齊國富強?！疽摇渴莿畹娜腙P(guān)告諭，在這個告諭中，劉邦首先陳述秦法的嚴酷，然后陳述與眾諸侯的約定，接著與父老約法三章，最后說我是在這里等待諸侯實踐諾言的，

因此劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。故答案為：⑴B；⑵①幾個月以后，還偶爾有人來進諫。②我和諸侯們約定，先入關(guān)的人做這里的王。⑶為父老除害/非有所侵暴/無恐?、三R王納諫及其結(jié)果。⑸齊威王是為了廣開言路，使齊國強盛，劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。⑵本題考查的是句子的翻譯能力。翻譯時的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。⑶文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞郑€要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。⑷本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個部分尋找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達。⑸本題考查概括文章中心內(nèi)容的能力。答題時要在疏通文意的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵句，認真思考語句中蘊含的意思，然后再綜合起來概括作答。2．閱讀文言文，回答問題。學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈。其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其知弗若歟？曰：非然也。（選自《孟子·告子》）。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。①其一人專心致志________②其名為銀________③及其家穿井________④其真無馬邪________（2）與“惟弈秋之為聽”句式相同的一項是（

）A.

駢死于槽櫪之間

B.

但少閑人如吾兩人者耳

C.

何陋之有

D.

甚矣，汝之不惠（3）本文結(jié)論句運用的修辭方法是________。（4）把兩篇文章中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①雖與之俱學，弗若之矣。②天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？【答案】（1）其中的；它的；他；難道（2）C（3）設(shè)問（4）①另一個人雖然和他一起學習，卻比不上他。②天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為大空高遠而看不到盡頭呢？【解析】【分析】⑴解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。①其：代詞，其中的；②其：代詞，它的；③其：代詞，他；④其：表反問語氣，難道。⑵“惟弈秋之為聽”和“何陋之有”都屬于賓語前置句式，A、B、D三句都是倒裝句，故選C。⑶為是其知弗若歟？曰：非然也。句意是：難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。一問一答，起到強調(diào)作用，屬于設(shè)問句。⑷意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。①雖：雖然。俱：一起。若：比。句意是：另一個人雖然和他一起學習，卻比不上他。②其：表選擇疑問,是…還是…。句意是：天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為大空高遠而看不到盡頭呢？故答案為：⑴①其中的；②它的；③他；④難道。⑵C；⑶設(shè)問；⑷①另一個人雖然和他一起學習，卻比不上他。②天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為大空高遠而看不到盡頭呢？【點評】⑴本題考查學生對文言詞語意義的理解。答題時應注意，聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義，特殊用法如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。⑵本題考查分析文言文句式特點。答題時應注意，文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句。準確把握句意判斷作答。⑶本題考查修辭手法的類型及其表達效果。答題時應注意，修辭手法為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、句式特點、語氣等要素判斷。⑷本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范?！靖絽⒖甲g文】

弈秋是全國最擅長下圍棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有大雁要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學習下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。3．閱讀文言文，回答問題。醉翁亭記（宋）歐陽修

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而出于兩峰之間者，釀泉也，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，奕者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（1）解釋下面語句劃線的詞語。①泉香而酒洌________②游人去而禽鳥樂也________③傴僂提攜________（2）翻譯文中畫線的句子。①山水之樂，得之心而寓之酒也。②醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.

第2段中，第二段寫山間朝暮和四時之景色，是美麗的“風景畫”。B.

文中第三段塑造了太守醉酒的形象，表現(xiàn)了作者“借酒解愁”來排遣被貶后痛苦抑郁的思想感情。C.

“環(huán)滁皆山也”總領(lǐng)全文山水自然環(huán)境描寫，寫景色順序是由遠及近。D.

貫穿全文的主線是“樂”字?！白怼迸c“樂”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)。【答案】（1）清；離開；彎腰曲背，這里指老人（2）①欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。②醉了能同他們一起歡樂，醒來能用文章來記述這件樂事的人，是太守。（3）B【解析】【分析】（1）此題有古今異義詞，如“去”：離開。所以千萬不要以今釋古。而“洌”“傴僂”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（2）本題注意下列字詞的翻譯，如“得”：領(lǐng)會。“寓”：寄托。還有“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”判斷句的翻譯?！靶涯苁鲆晕恼摺苯橘e短語后置句（狀語后置句）的翻譯。（3）B項，對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確?！氨毁H謫后痛苦抑郁”錯。本文通過描寫滁州的山水美景、太守與民同樂一起游玩的樂趣，表達了醉翁醉情于山水之間、與民同樂的情懷。故答案為：⑴清；離開；彎腰曲背，這里指老人⑵①欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。②醉了能同他們一起歡樂，醒來能用文章來記述這件樂事的人，是太守。⑶B【點評】】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤?！靖絽⒖甲g文】

環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。

至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。4．閱讀文言文，回答問題?！炯住?/p>

初、權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)，權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學，及魯肅過尋陽，與蒙論議：大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（節(jié)選自《資治通鑒》）【乙】

薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青弗止，錢行于郊衢，撫節(jié)悲歡聲震林木響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（選自《列子·湯問》，有刪節(jié)）（1）解釋文中劃線的字。①及魯肅過尋陽________②未窮青之技________（2）文中畫線處斷句正確的一項是（

）A.

撫節(jié)悲/歌聲振/林木響遏行云B.

撫節(jié)悲歌/聲振/林木響遏行云C.

撫節(jié)悲/歌聲振林木/響遏行云D.

撫節(jié)悲歌/聲振林木/響遏行云（3）翻譯文中畫橫線的句子。①但當涉獵，見往事耳。②薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（4）讀了【甲】【乙】兩文，你認為孫權(quán)和秦青在勸說藝術(shù)上有哪些高妙之處？呂蒙和薛譚的變化對你有什么啟示？【答案】（1）等到；未盡，即指沒有學完（2）D（3）①你應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。②于是薛譚向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學習。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。（4）二人都是以自己的實際行動來達到勸人的目的。孫權(quán)是現(xiàn)身說法，直言勸說，提出要求，易為人所接受；秦青則不說話，以自身的行動，即演奏的高超技巧讓秦青折服，從而達到勸人的目的。啟示：我們要善于聽取別人的意見；不要滿足于眼前所學，只有不斷努力學習，才能達到更高的目標?！窘馕觥俊痉治觥竣艑ξ难詫嵲~的理解，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：當魯肅到尋陽的時候。及：等到；②句意：還沒有學完秦青的技藝。窮：盡。⑵首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。句意為：秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。那歌聲使路邊的樹林都振動了，使空中的飛云也停住了。所以其停頓為：撫節(jié)悲歌/聲振林木/響遏行云。故選：D。⑶翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。①但，只、僅。當，應當。涉獵，粗略地閱讀。見，了解。往事，指歷史。耳，語氣詞，表示限制語氣，罷了。句意：我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。②乃，于是、就。謝，道歉。歸，回去。句意：薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請求能返回（繼續(xù)跟秦青學習唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了。⑷孫權(quán)勸學，先向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭、“乃始就學”。主要用語言勸說，現(xiàn)身說法，語重心長，言辭懇切，鼓勵呂蒙求學?！扒厍喔ブ梗T行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云?！币痪浔砻髑厍鄾]有用語言勸說，而是通過高超的演唱水平，讓薛譚意識到自己的差距，從而安心求學。呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學習，而使才略有了驚人的長進，并令魯肅為之嘆服、與之“結(jié)友”的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習重要性，“開卷有益“的道理，不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待。薛譚的變化說明了學習必須虛心，持之以恒，不能驕傲自滿。人們學習是永無止境的，千萬不可有成功就驕傲自滿的心態(tài)，不要淺嘗輒止的學習，學習必須虛心、持之以恒。故答案為：⑴①等到；②未盡，即指沒有學完。⑵D；⑶①你應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。②于是薛譚向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學習。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。⑷二人都是以自己的實際行動來達到勸人的目的。孫權(quán)是現(xiàn)身說法，直言勸說，提出要求，易為人所接受；秦青則不說話，以自身的行動，即演奏的高超技巧讓秦青折服，從而達到勸人的目的。啟示：我們要善于聽取別人的意見；不要滿足于眼前所學，只有不斷努力學習，才能達到更高的目標。【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。⑵本題考查文言文斷句。答題時應注意，文言文的朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。⑶本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。⑷本題考查分析內(nèi)容，探究道理。答題時應注意，二人都是以自己的實際行動來達到勸人的目的，再根據(jù)作者在文中表明的見解或主張，以及表現(xiàn)出來的好惡、褒貶之情，探究啟示或道理?！緟⒖甲g文】【甲】當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時的沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了?！疽摇垦ψT向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了，于是便告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他送行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。那歌聲使路邊的樹林都振動了，使空中的飛云也停住了。薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請求能返回（繼續(xù)跟秦青學習唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了。5．閱讀下面的文言文，回答問題。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（1）解釋下列劃線的詞語。①至若春和景明________②寵辱偕忘________③予嘗求古仁人之心________④微斯人________（2）把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①浮光躍金，靜影沉壁。②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（3）“古仁人”能做到“不以物喜，不以己悲”，滕子京也有這樣的胸襟嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。（4）有人認為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是偉人的事，與我們普通人無關(guān)。對此，你怎么看？【答案】（1）日光；一起；探求；如果沒有（2）①浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。②在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。（3）有?！罢ㄈ撕?，百廢具興，乃重修岳陽樓”，體現(xiàn)了滕子京雖遭遇貶謫，卻沒有因此沉淪，而是積極理政，政績顯著，所以他做到了“不以己悲”。（4）我不同意這一觀點。這句話寄托了作者以天下為己任的政治抱負，雖然現(xiàn)在處于和平時期，但我們也要將國家放在第一位，以國家利益為重。在生活中，要身體力行，關(guān)心國事，盡己所能做一些對國家、人民有利的事?！窘馕觥俊痉治觥?1)、景：日光；偕：一起；求：探求；微：如果沒有。（2）文言文句子的翻譯要對重點詞語正確翻譯，句式上樣正確認識。①句運用了比喻的修辭；璧：玉璧；憂：以......為憂；樂：以.....為樂，據(jù)此進行翻譯。（3）藤子京也有此胸懷，謫守巴陵郡后并沒有沉淪，而是“政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓”以此證明。（4）審查題干，聯(lián)系生活，容易做出正確的判斷，在闡述理由時，層次要清晰，語言要簡潔，聯(lián)系生活實際進行回答。故答案為：⑴日光；一起；探求；如果沒有⑵①浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。②在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。⑶有?！罢ㄈ撕停購U具興，乃重修岳陽樓”，體現(xiàn)了滕子京雖遭遇貶謫，卻沒有因此沉淪，而是積極理政，政績顯著，所以他做到了“不以己悲”。⑷我不同意這一觀點。這句話寄托了作者以天下為己任的政治抱負，雖然現(xiàn)在處于和平時期，但我們也要將國家放在第一位，以國家利益為重。在生活中，要身體力行，關(guān)心國事，盡己所能做一些對國家、人民有利的事?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文意進行分析理解。⑷本題考查考生對某種觀點的看法，考生要正確對待觀點，表明態(tài)度，闡述要合理，論述要清晰。6．閱讀下面文言文，回答問題?！炯住?/p>

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，驕死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ā恶R說》）【乙】

沈宣詞嘗為麗水令，自言家大梁①時，廄常列駿馬數(shù)十，而意常不足。咸通六年，客有馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。他日謁公遂問向時馬。公遂曰：“竟未嘗乘。”因引出，至則奮眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度終不可禁。翌日，令諸子乘之，亦如是；諸仆乘，亦如是。因求前所直售宣詞。宣詞得之，復如是。會魏帥李公蔚市貢馬③，前后至者皆不可。公閱馬，一閱遂售之。后入飛龍④，上最愛寵，為當時名馬。（選自《唐語林》）【注】①大梁：今河南開封。②奮眄：舉頭斜視，不馴服的樣子。③貢馬：向皇帝進貢的馬。④飛龍：指皇家。（1）下列各組句子中，劃線詞語的解釋不正確的一組是（

）A.

故雖有名馬

雖：即使

B.

食之不能盡其材

食：同“飼”，喂C.

策之不以其道

策：馬鞭

D.

鳴之而不能通其意

通：通曉（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①食馬者不知其能千里而食也。②客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。（3）“也”常表示某種語氣，同時暗含情感。結(jié)合語段【甲】第一段的內(nèi)容，說說其結(jié)尾的“也”字暗含了作者什么樣的情感。（4）聯(lián)系《馬說》，結(jié)合語段【乙】，簡述王公遂不能讓所買之馬成為“名馬”的原因?！敬鸢浮浚?）C（2）①喂養(yǎng)馬的人不知道要根據(jù)它能夠日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。②客人答應（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。（3）暗含了對千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情。（4）韓愈的《馬說》告誡世人，要想發(fā)據(jù)良馬的潛能，首先要深諳馬的習性，懂得如何駕馭，但王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒挺之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，故不能使其成為名馬?！窘馕觥俊痉治觥浚?）ABD正確；C．句意：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法它。策：鞭打。故選：C。（2）①重點詞：食：飼養(yǎng)；其：之千里馬；翻譯：喂養(yǎng)馬的人不知道要根據(jù)它能夠日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它；②重點詞：許：答應；及：及時；遽：就。翻譯：客人答應（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。（3）本題考查分析句子情感的能力。“其真不知馬也”的意思是“大概是真的不認識千里馬吧”，結(jié)合整個句子及前面一句“其真無馬邪”，可以知道，不是沒有千里馬，是沒有人認識千里馬，從而表達了作者對千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情。（4）本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，聯(lián)系韓愈的《馬說》分析作答即可，選文中王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒捶之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，使其成為名馬。韓愈的《馬說》告誡世人，要發(fā)掘良馬的潛能，首先要深諳馬的習性，懂得如何駕馭。但王公遂沒做到這點。故答案為：⑴C；⑵①喂養(yǎng)馬的人不知道要根據(jù)它能夠日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。②客人答應（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了；⑶暗含了對千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情；⑷韓愈的《馬說》告誡世人，要想發(fā)據(jù)良馬的潛能，首先要深諳馬的習性，懂得如何駕馭，但王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒挺之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，故不能使其成為名馬?！军c評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷；⑵翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范；⑶本題考查短文所表達的思想感情，答題時應注意，在準確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來概括重點作答；⑷本題考查比較閱讀。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析，然后比較不同即可?！靖絽⒖甲g文】

【乙】沈宣詞曾經(jīng)擔任麗水令，自稱家住大梁時，馬廄里經(jīng)常有幾十匹駿馬，但自己還常常覺得不滿足。咸通六年，有位賓客有馬想賣掉，馬身潔白且馬鬃類似來紅色，（沈童詞認為這馬）非常奇異，出價五十萬，客人答應（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。某一天，沈宣詞拜見王公遂，詢問從前那匹馬。王公遂說：“我竟然不曾騎過?！庇谑菭砍鲴R，馬到了（他們面前），舉頭斜視，毫不馴服，幾乎不能跨上去（騎乘），王公遂生氣地推打馬，馬又倒在地上，揣測這匹馬終究不可以圈養(yǎng)。第二天，（王公遂）讓幾個兒子騎乘，也是這樣；幾個仆人騎乘，也是如此。于是（王公遂）要求按照沈宣詞先前給的價格賣給沈宣詞。沈宣詞得到了馬，又像先前那樣。恰逢魏帥李公蔚收購向皇帝進貢的馬，前前后后送來的都不合適。李公蔚來看這匹馬，看了一次就買了下來。后來（這匹馬）被養(yǎng)在皇家，皇帝特別寵愛它，（這匹馬）成了當時最有名的馬。7．閱讀文言文，回答問題。

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“汝還，顧反為女殺彘①（zhì）?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有智也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教也。”遂烹彘。（選自《韓非子·外儲說左上》）【注】①彘：豬。（1）對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（

）A.

母欺子子而不信其母/非以成教也B.

母欺子/子而不信/其母非以成教也C.

母欺子子而不信其母非以成教也D.

母欺子子而不/信其母非以成/教也（2）請用自己的話說說曾子之妻教育孩子的錯誤表現(xiàn)為________（不少于6個字），曾子教育孩子的態(tài)度用一個四字成語概括是________?！敬鸢浮浚?）A（2）不講信用，不守誠信；言而有信（或“以身作則”“一諾千金”“言傳身教”“言行一致”“言行若一”）【解析】【分析】⑴首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。句意為：母親欺騙兒子，兒子就不再相信自己的母親了，這不是正確教育孩子的方法啊。所以其停頓為：母欺子\子而不信其母\非以成教也。故選A。⑵要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，把握文章主題。教育兒童言行一致，家長不能信口開河，有言必信。只有言傳身教，才能使孩子誠實無欺。曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了煮給孩子吃，目的在于用誠實守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。曾子之妻教育孩子的錯誤在于父母欺騙孩子，說話不算話。父母對孩子說話要算數(shù)，才能為孩子樹立一個守信的榜樣；大而言之是處世為人要講誠信的問題。故答案為：⑴A；⑵①不講信用，不守誠信。②言而有信（或“以身作則”“一諾千金”“言傳身教”“言行一致”“言行若一”）【點評】⑴本題考查文言文斷句。答題時應注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎(chǔ)上斷句。⑵本題考查評價分析人物性格特征。答題時應注意，通過分析典型事例來理解人物形象；通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。8．閱讀文言文，回答問題。湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保?）解釋劃線詞語在句子中的意思。①人鳥聲俱絕________②三大白________③客此________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。②莫說相公癡，更有癡似相公者。（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（

）A.

“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”以聽覺寫景，突出冬雪的寒冷威嚴。B.

“見余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’”這一驚嘆雖發(fā)于二客之口，其實也是在寫作者的心聲。C.

作者寫這篇文章的時候其實是清朝，而開頭時間依然以明朝的崇禎年號記錄時間。這樣寫使文章彌漫著一種淡淡愁緒，寄托了作者對故國的思念，也是作者情感孤傲，超凡脫俗的性格形成的原因。D.

寫景的順序：從局部到整體。在整體描寫部分，又采用了由下到上的順序。在局部描寫部分，又采用了由大到小，由近到遠的順序?！敬鸢浮浚?）消失；古人罰酒時用的酒杯；客居（2）①（湖上）冰花周圍彌漫著白汽，天和云和山和水，渾然一體，白茫茫一片。②不要說先生您癡，還有像您一樣癡的人。（3）D【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解句子意思，注意“絕”這里是消失的意思，“白”這里是古人罰酒時用的酒杯；“客”屬于詞類活用，名詞用作動詞，客居的意思。（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①沆碭，白氣彌漫的樣子；一白，全白。故此句可以翻譯為：（湖上）冰花周圍彌漫著白汽，天和云和山和水，渾然一體，白茫茫一片。②莫：不要；更：還。癡似：癡于，癡過。故此句可以翻譯為：不要說先生您癡，還有像您一樣癡的人。（3）ABC分析理解正確。D.此句分析不正確。寫景的順序：從整體到局部。在局部描寫部分，又采用了由上到下的順序。在局部描寫部分，又采用了由小到大，由遠到近的順序。故答案為：⑴消失；古人罰酒時用的酒杯；客居⑵①（湖上）冰花周圍彌漫著白汽，天和云和山和水，渾然一體，白茫茫一片。②不要說先生您癡，還有像您一樣癡的人。⑶D【點評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要具備的能力。學習時一要熟讀強記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。⑵本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。⑶本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析文章寫作手法及寫作順序，最后再辨析每個選項并作出選擇。9．閱讀文言文，回答問題。記過合浦①蘇軾

余自?？耽谶m合浦，連日大雨，橋梁大壞，水無津涯。自興廉村凈行院下，乘小舟至官寨，聞自此西皆漲水，無復橋船，或勸乘疍③并海④即白石。是日六月晦⑤，無月，碇宿大海中。天水相接，星河滿天，起坐四顧太息：“吾何數(shù)乘此險也已濟徐聞復厄于此乎？”稚子過⑥在旁酣睡，呼不應。所撰《書》、《易》、《論語》皆以自隨，而世未有別本。撫之而嘆曰：“天未欲使從是也，吾輩必濟！”已而果然。七月四日合浦記，時元符三年也。【注】①合浦：郡名，即廉州，治所為今廣西省合浦縣。廉州，轄今廣西省合浦縣西南。②?？担嚎っ蠢字?。其下“廉村”、“官寨”、“白石”、“徐聞”皆地名。③乘疍：乘坐疍船（指南方少數(shù)民族的船舶）。④并海：依海，沿著海路。⑤晦：農(nóng)歷每月的最后一天。⑥過：蘇軾幼子蘇過，字叔黨，人稱小坡。蘇過亦為北宋文學家，自號斜川居士，有《斜川集》留世。（1）文言文字詞解釋。①或：或勸乘疍并海即白石________

而或長煙一空________②適：余自海康適合浦________

而此地適與余近________③碇：形聲，字從石，定從聲?！岸ā币鉃槠较㈧o止?！笆敝甘瘔K或石墩。故“碇”本義表示穩(wěn)定船身或系船的石墩；在“碇宿大海中”句中，“碇”意思是________。（2）用“/”給下面文字斷句。（限斷兩處）吾何數(shù)乘此險也已濟徐聞復厄于此乎（3）翻譯文中畫線句。天未欲使從是也，吾輩必濟?。?）文中寫了兩次嘆息，“四顧太息”和“撫之而嘆”，作者“嘆息”的是________，更“嘆”________。（5）研讀全文，分析蘇軾的心境變化。【答案】（1）有的人；有時；到；恰好；船停泊或下碇（2）吾何數(shù)乘此險也/已濟徐聞/復厄于此乎（3）老天要是沒打算把你們帶走，那我們此次一定能度過一難”結(jié)果還真是靈驗。（4）自己命運如此不濟，屢遭險境；自己所修訂的《書》《易》《論語》怕是難度此險，不能傳于世間（5）蘇軾的人生經(jīng)歷了烏臺詩案后的三起三落，被貶到海南這樣的一個荒涼之地，生活非常困苦。從海康到合浦，多日大雨沖毀了橋梁，無法通行，漫無邊際的洪水讓蘇軾的內(nèi)心憂慮不已。中途，船被迫停泊在大海之中，雖星河滿天，但內(nèi)心卻明朗不起來，非常迷茫，想不通自己為何會屢次遭遇險境，對自己的人生境遇充滿了感嘆。但這樣的蘇軾卻不沉溺在迷惘之中，“吾輩必濟”，看到了一個不畏艱險，對未來充滿堅定信念的蘇軾?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，①前一句話的意思是：有人勸我坐小海船沿著海岸線到白石（從雷州半島西海岸官寨到廣西合浦的東海岸白石）。故“或”，有人。后一句話的意思是：有時大片煙霧完全消散。故“或”，有時。②前一句的意思是：我從?？等ズ掀帧９省斑m”，到。后一句的意思是：這個地方恰好離我很近。故“適”，恰好。③這句話的意思是：船停泊在海上。故“碇”，船停泊或下碇。（2）這句話的意思是：“我為什么要這樣屢屢把自己處于危險境地，從海南島都已渡海來到雷州半島的徐聞，怎么又讓自己處于如此險境？”據(jù)此可知這句話的斷句方法是：吾何數(shù)乘此險也/已濟徐聞/復厄于此乎。（3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①天：上天；使：讓；從：跟從；濟：救濟。故此句可以翻譯為：老天要是沒打算把你們帶走，那我們此次一定能度過一難”。（4）結(jié)合語境分析，起坐四顧太息的內(nèi)容是：“吾何數(shù)乘此險也已濟徐聞復厄于此乎？”意思是：我為什么要這樣屢屢把自己處于危險境地，從海南島都已渡海來到雷州半島的徐聞，怎么又讓自己處于如此險境？

但是蘇軾遇險時，所撰《書》、《易》、《論語》皆以自隨，而世未有別本，作者擔心這些書怕是難度此險，那樣的話就不能傳于世間。據(jù)此分析答題。（5）結(jié)合蘇軾當時的處境及文章內(nèi)容分析，蘇軾因烏臺詩案被貶到海南這樣的一個荒涼之地，生活非常困苦。而從?？档胶掀值耐局杏钟鲞B日大雨，橋梁大壞，水無津涯，無法通行，漫無邊際的洪水讓蘇軾的內(nèi)心憂慮不已。但他并沒有絕望，從“天未欲使從是也，吾輩必濟！”可以看出他對未來充滿堅定的信念。故答案為：⑴有的人；有時‘’到；恰好；船停泊或下碇⑵吾何數(shù)乘此險也/已濟徐聞/復厄于此乎⑶老天要是沒打算把你們帶走，那我們此次一定能度過一難”結(jié)果還真是靈驗。⑷自己命運如此不濟，屢遭險境

自己所修訂的《書》《易》《論語》怕是難度此險，不能傳于世間⑸蘇軾的人生經(jīng)歷了烏臺詩案后的三起三落，被貶到海南這樣的一個荒涼之地，生活非常困苦。從?？档胶掀郑嗳沾笥隂_毀了橋梁，無法通行，漫無邊際的洪水讓蘇軾的內(nèi)心憂慮不已。中途，船被迫停泊在大海之中，雖星河滿天，但內(nèi)心卻明朗不起來，非常迷茫，想不通自己為何會屢次遭遇險境，對自己的人生境遇充滿了感嘆。但這樣的蘇軾卻不沉溺在迷惘之中，“吾輩必濟”，看到了一個不畏艱險，對未來充滿堅定信念的蘇軾。【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。⑵本題主要考查文言斷句能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。⑶本題考查的是文言文句子翻譯的能力。我們在翻譯句子的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，語句通順就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。⑷本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時要在疏通文意的基礎(chǔ)上結(jié)合語境理解作者嘆息的具體內(nèi)容。⑸本題考查分析人物思想感情的能力。分析人物的思想感情，有幾點必須參考：①人物的經(jīng)歷；②文章的內(nèi)容；③人物表達心情的語句。結(jié)合這幾點進行分析并概括即可。【附參考譯文】

我從?？等ズ掀郑◤默F(xiàn)在的雷州半島往西到廣西的合浦），趕上連日大雨，橋梁多被沖垮，到處是洪水漫道的景象。從興廉村凈行院坐小船到了官寨（雷州半島中西部），聽人家說從這兒往西全被洪水淹沒，水陸皆不能通達。也有人勸我坐小海船沿著海岸線到白石（從雷州半島西海岸官寨到廣西合浦的東海岸白石），當天是6月30日，天空沒有月亮，船停泊在海上。天水相連，星河滿天，我搖搖晃晃站起來環(huán)顧四周漆黑一片的海面不禁嘆息：“我為什么要這樣屢屢把自己處于危險境地，從海南島都已渡海來到雷州半島的徐聞，怎么又讓自己處于如此險境？”小兒子蘇過太累了，在旁邊鼾睡，怎么叫都不醒。隨身帶著我寫的論《尚書》《易經(jīng)》和《論語》的書稿，這些還都沒有發(fā)表過，只此一份。我摸著這些手稿自語：“老天要是沒打算把你們帶走，那我們此次一定能度過一難”結(jié)果還真是靈驗。7月4日合浦記，那時是元符三年。10．閱讀下文，回答問題。椰子

椰子開之，有汁如乳，極甘香，自別是一種氣味。中又有一塊瓤，形如瓜蔞，上有細壟起，亦白色，但微虛。紋若婦人裙褶，其味亦如其汁。又，著殼一重白肉，剮取之，皆可與瓤、糖煎為果汁，色如白酒，其味如瓤。然謂之酒者，好事者當日強名之。取其殼為酒器，如酒中有毒，則酒沸起。今人皆漆其里，則全失用椰子之意。（1）“但微虛”中“但”在文中的意思是________。（2）請從語言表達的角度評析“紋若婦人裙褶，其味亦如其汁”這句話的表達效果。（3）“今人皆漆其里，則全失用椰子之意”，作者認為“用椰子之意”是什么？【答案】（1）只，只是（2）圍繞“比喻的修辭及其表達效果”回答即可。示例：這句話運用比喻的修辭，生動形象地說明瓤上帶有褶皺的情狀。（3）圍繞“以椰殼為酒器，測試酒是否有毒”回答即可?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“但微虛”中的“但”與“但少閑人如吾兩人者耳”中的“但”意思一樣，只，只是的意思。（2）認真閱讀這句話，可以看出這句話把“椰子”的紋理比作是婦人的裙褶，運用了比喻的修辭手法，結(jié)合語境分析，這個比喻句生動形象地說明瓤上帶有褶皺的情狀。（3）通讀文意可知，古人用它的殼作為酒器，如果酒中有毒，那么酒就會沸騰起來。據(jù)此答題即可。故答案為：⑴只，只是⑵圍繞“比喻的修辭及其表達效果”回答即可。示例：這句話運用比喻的修辭，生動形象地說明瓤上帶有褶皺的情狀。⑶圍繞“以椰殼為酒器，測試酒是否有毒”回答即可?！军c評】⑴本題考查對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結(jié)合具體語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達效果。⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時要在疏通文意的基礎(chǔ)上從中篩選出有關(guān)內(nèi)容即可?！緟⒖甲g文】

椰子打開之后，有如乳汁般的汁液，極其香甜，自是一種與眾不同的氣味。中間又有一塊瓤肉，形狀像瓜蔞，上面有細小的凸起，也是白色，只是微微弱些。紋路像婦人裙子上的褶皺，它的味道也如同汁液的味道。附著在殼上還有一層白色的果肉，剮取下來，都可以與瓤、糖煎煮成為果汁，顏色像白酒一般，味道如同瓤肉。然而稱之為酒，是好事的人當日牽強地為它命名的。用它的殼作為酒器，如果酒中有毒，那么酒就會沸騰起來?，F(xiàn)在的人都在里面涂漆，就完全失去了使用椰子的用意。11．閱讀下面的文言文，回答問題。

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（1）解釋下列語句中劃線詞的意思。①名之者誰

名：________②醉翁之意不在酒

意：________③雜然而前陳者

陳：________（2）請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①望之蔚然而深秀者，瑯琊也。②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（3）根據(jù)文意，下列理解有誤的一項是（

）A.

第一段寫亭子之前層層鋪墊，交代了亭子的得名來由，這是為了突出文章中心：醉。B.

第二段對景美詳寫，第三段對酒香略寫，照應了“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。C.

文章中寫了禽鳥的樂趣，作者認為它們的樂趣與人不同，它們只享山林的樂趣，并不懂得人的樂趣是什么。D.

全文環(huán)環(huán)相扣，從醉翁亭的命名引出“醉翁”的深意，從早晚與四季的景致引出滁人游瑯琊之樂，從日暮醉歸引出太守之樂，結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡(luò)分明?！敬鸢浮浚?）取名，命名；情趣；擺開（2）①遠遠望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。②野花開了，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭。（3）A【解析】【分析】（1）①名之者誰：給它取名的又是誰呢？“名”是詞類活用，名詞活用為動詞，命名。②醉翁之意不在酒：醉翁的情趣不在于喝酒?！耙狻笔且辉~多義：情趣；料想；心愿；心思。③雜然而前陳者：雜七雜八的擺放在面前的?！瓣悺笔且辉~多義：擺開；述說；陳舊。（2）本題注意：①之，音節(jié)助詞，無實意。蔚然，草木繁盛的樣子。深，幽深。秀，秀麗。②芳，花草發(fā)出的香味，這里引申為“花”，名詞。發(fā)，開了。幽香，散發(fā)幽深的香氣。佳，好。秀，植物開花結(jié)實。這里有繁榮滋長的意思。繁陰，一片濃密的樹蔭。（3）A項，第一段寫亭子之前層層鋪墊，交代了亭子的得名來由，是為下文的活動安排了一個優(yōu)美獨特的背景，同時點出“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”這一全文的核心命意。故A錯誤，選A。故答案為：⑴取名，命名；情趣；擺開；⑵①遠遠望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。②野花開了，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭；⑶A。【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷；⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美；⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作出選擇?！靖絽⒖甲g文】

環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。遠遠望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，太守用自己的別號（醉翁）來命名。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。

至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，水落石出，這就是山中的四季。早晨進山，傍晚回城，四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，雜七雜八的擺放在面前的；那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了不久。

不久太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。12．閱讀文言文，回答問題?！炯住?/p>

①予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

②若夫霪（淫）雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀（曜），山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

③至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

④嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎。噫！微斯人，吾誰與歸？【乙】

滕子京負大才，為眾忌疾，自慶陽帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年，友善，愛其才，恐后貽（遺留）禍。然滕豪邁自負，罕受人言，正（文正）患無隙以規(guī)之。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。故《記》中云：不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，其意蓋有在矣?！咀ⅰ竣儇摚阂勒?。②貽：遺留。③規(guī)：勸誡。（1）解釋下面句子中劃線詞的意思。①此則岳陽樓之大觀也________②連月不開________③至若春和景明________④子京忽以書抵文正________（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①不以物喜，不以己悲。②憤郁頗見辭色。（3）下列說法不正確的一項是（

）A.

選文第①段中“朝暉夕陰，氣象萬千”是洞庭湖千變?nèi)f化的特點。B.

選文第①段中的“覽物之情，得無異乎”在結(jié)構(gòu)上所起的作用是引起下文。C.

選文第②、③段除寫景之外，還分別抒發(fā)了遷客騷人登樓時“喜”和“悲”的情感。D.

選文寫“暗景”用語雄渾濃郁，狀“明景”用詞清麗明快。（4）從【甲】文可以看出，范仲淹具有________品質(zhì)。從【乙】文可以看出范仲淹對滕子京的態(tài)度是________（文中原話），滕子京是一個________的人?！敬鸢浮浚?）雄偉景象；放晴；“日光”或“陽光”；信\書信（2）①不因為外物（好壞）和自己的（得失）而或喜或悲。（或：不因外物之優(yōu)，個人之得而喜，也不因外物之劣，個人之失而悲。）②他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。（3）C（4）以天下為己任，憂國憂民；吃苦在前，享樂在后；友善，愛其才；德才兼?zhèn)洳⒂趾肋~自負，很少接受他人意見【解析】【分析】（1）此題古今異義詞，開：放晴。觀：雄偉景象。景：日光。書：名詞，書信。（2）本題注意關(guān)鍵詞：以：因為。頗：很。辭色：文章中和臉上。（3）C項，錯誤，應是分別抒發(fā)了遷客騷人登樓時“悲”和“喜”的情感。故選C。（4）這篇文章通過寫岳陽樓的景色，以及陰雨和晴朗時帶給人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民情懷。表現(xiàn)范仲淹以天下為己任，憂國憂民；吃苦在前，享樂在后的品質(zhì)?！疽摇课?，“友善，愛其才”，可見范仲淹對滕子京的態(tài)度，根據(jù)“滕豪邁自負，罕受人言”可知滕子京的為人德才兼?zhèn)洳⒂趾肋~自負，很少接受他人意見。故答案為：⑴雄偉景象；放晴；“日光”或“陽光”；信\書信⑵①不因為外物（好壞）和自己的（得失）而或喜或悲。（或：不因外物之優(yōu)，個人之得而喜，也不因外物之劣，個人之失而悲。）②他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。⑶C；⑷以天下為己任，憂國憂民；吃苦在前，享樂在后；友善，愛其才；德才兼?zhèn)洳⒂趾肋~自負，很少接受他人意見【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合選項逐項進行審讀，在文章具體落實，仔細辨析。⑷本題考查考生對人物形象的理解，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合對人物描寫的語句和事件進行分析概括。【附參考譯文】

【甲】我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。

到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡?。∵@時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；處在僻遠的地方做官則為君主擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？

【乙】滕子京依仗著有才華，被許多人嫉妒，從慶陽統(tǒng)帥降職到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在言語中和臉色上。范仲淹和他同年考中進士，兩人關(guān)系很好，也很愛惜他的才華，害怕他這樣以后會遺留禍害。然而滕子京豪邁自負，很少聽別人規(guī)勸，范仲淹正擔心沒有機會來勸誡他。滕子京忽然寫信給范仲淹，請求他寫《岳陽樓記》。所以《岳陽樓記》中說“不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲”，“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。他的意思大概是在規(guī)勸好友了。13．閱讀下面文言文，回答小題《岳陽樓記》

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸。（1）下列劃線字解釋有誤的一項是（

）A.

去過懷鄉(xiāng)

去：離開

B.

一碧萬頃

萬頃：極言廣闊C.

予嘗求古仁人之心

求：追求

D.

吾誰與歸

歸：歸依（2）下列各項中劃線詞的意義和用法相同的一項是（

）A.

居廟堂之高則憂其民

漁人甚異之

B.

則有心曠神怡

出則無敵國外患者C.

不以物喜

扶蘇以數(shù)諫故

D.

感極而悲者矣

環(huán)而攻之而不勝（3）下列句子翻譯有誤的一項是（

）A.

而或長煙一空，皓月千里。譯文：有時大片的煙霧完全消散,皎潔的月光一瀉千里。B.

商旅不行，檣傾楫摧譯文：商人旅客都不行了,桅桿倒下,船槳斷折。C.

居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君譯文：那些憂國憂民之士,當他在朝廷做官時心里想的是黎民百姓,而當他流落于民間時則為想著如何為君主效力。D.

登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘。譯文：（這時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，榮耀和屈辱一并忘了。（4）下列對選文理解有誤的一項是（

）A.

選文景物一暗一明，觸發(fā)了“遷客騷人”一悲一喜兩種截然不同的感情。B.

“沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青”運用了動靜結(jié)合的寫法。C.

選文寫景狀物詞句整齊，辭采華美，音韻和諧。D.

選文表達了作者寄情山水、樂以忘憂的思想情感?！敬鸢浮浚?）C（2）C（3）B（4）D【解析】【分析】（1）C.求：探求。故選C。（2）A.定語后置的標志/代詞，代指桃花源。B.就/如果。C.都是“因為”。D.表順接/表轉(zhuǎn)折。故選C。（3）根據(jù)詞語的意思，檣，桅桿。楫，船槳。傾，倒下。摧，折斷。句子翻譯為：商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷。故B項錯誤。（4）D.“寄情山水、樂以忘憂”錯誤，這篇文章敘述了事情的本末源起，通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產(chǎn)生的不同感情，表達了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。故選D。故答案為：⑴C；⑵C；⑶B；⑷D【點評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。⑵本題考查文言虛詞的用法，要梳理歸納教材中常見虛詞含義、用法，結(jié)合語境準確辨析。⑶本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。⑷本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤?！靖絽⒖甲g文】

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡?。∵@時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；處在僻遠的地方做官則為君主擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？14．閱讀文言文，回答問題?！炯住坎軇フ搼?zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！薄疽摇孔郁~論戰(zhàn)

宋公及楚人戰(zhàn)于泓①。宋人既②成列，楚人未既濟③。司馬④曰：“彼眾我寡及其未既濟也請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可?！奔汝悽荻髶糁螏煍】?。公傷股，門官⑥殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重傷⑦，不禽⑧二毛⑨。古之為軍也，不以阻隘⑩也。寡人雖亡國之余?，不鼓不成列?！薄咀ⅰ竣偎喂核蜗骞ｃ恒?，河流。②既：盡，全部。③濟：這里指渡過泓水。④司馬：統(tǒng)帥軍隊的高級長官，此指子魚。⑤陳：同“陣”，此處意為擺好陣勢。⑥門官：國君的衛(wèi)士。⑦重（chóng）傷：這里指不對受傷的敵人再次攻擊。⑧禽：同“擒”。⑨二毛：頭發(fā)花白的人。⑩阻隘：這里指險要的地勢。?亡國之余：亡國者的后代。（1）解釋下列劃線的詞語。①肉食者鄙________②又何間焉________③門官殲焉________④公傷股________（2）下列劃線詞的意義和用法相同的一項是（

）A.

又何間焉

且焉置土石

B.

小大之獄

古之為軍也C.

必以分人

不以阻隘也

D.

戰(zhàn)于長勺

宋公及楚人戰(zhàn)于泓（3）給【乙】文畫線句子斷句。（斷兩處）彼眾我寡及其未既濟也請擊之（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。②寡人雖亡國之余，不鼓不成列。（5