2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》學(xué)生心理輔導(dǎo)案例題試卷及答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、情景分析題（本部分共3小題，每小題10分，共30分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀案例，并按要求作答）（一）案例描述：小明是初二年級(jí)的一名學(xué)生，最近總是悶悶不樂(lè)，上課注意力不集中，作業(yè)完成質(zhì)量下降，有時(shí)還會(huì)無(wú)故發(fā)脾氣。班主任發(fā)現(xiàn)小明最近經(jīng)常一個(gè)人坐在角落里發(fā)呆，眼神空洞，似乎心事重重。針對(duì)小明的這種情況，請(qǐng)你結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，分析小明可能遇到的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。（二）案例描述：小紅是初三年級(jí)的一名學(xué)生，成績(jī)一直名列前茅，但最近卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的考試焦慮，每次考試前都會(huì)緊張得睡不著覺(jué)，考試時(shí)手心冒汗、心跳加速，甚至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)頭腦空白的情況。針對(duì)小紅的情況，請(qǐng)你結(jié)合考試焦慮的成因，分析小紅可能遇到的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。（三）案例描述：小剛是初一年級(jí)的一名學(xué)生，剛進(jìn)入初中時(shí)很不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，成績(jī)也一直不理想。為了引起老師和同學(xué)的注意，小剛開(kāi)始故意搗亂課堂紀(jì)律，上課說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作，甚至有時(shí)會(huì)和同學(xué)發(fā)生沖突。針對(duì)小剛的情況，請(qǐng)你結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，分析小剛可能遇到的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。二、簡(jiǎn)答題（本部分共4小題，每小題10分，共40分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，簡(jiǎn)要作答）（一）請(qǐng)簡(jiǎn)述中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)及其對(duì)教育工作的啟示。（二）請(qǐng)簡(jiǎn)述中學(xué)生人際交往發(fā)展的特點(diǎn)及其對(duì)教育工作的啟示。（三）請(qǐng)簡(jiǎn)述中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)及其對(duì)教育工作的啟示。（四）請(qǐng)簡(jiǎn)述中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展的特點(diǎn)及其對(duì)教育工作的啟示。三、論述題（本部分共2小題，每小題15分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，深入作答）（一）請(qǐng)結(jié)合具體案例，論述如何在教育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用積極心理學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（二）請(qǐng)結(jié)合具體案例，論述如何運(yùn)用認(rèn)知行為理論，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的消極情緒，提高學(xué)習(xí)效率。四、材料分析題（本部分共1小題，共30分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀材料，并按要求作答）材料描述：小華是初二年級(jí)的一名學(xué)生，最近情緒一直很低落，上課經(jīng)常走神，作業(yè)也完成得不好。班主任發(fā)現(xiàn)小華最近經(jīng)常一個(gè)人在教室里偷偷哭泣，似乎遇到了什么困難。經(jīng)過(guò)了解，才知道小華的父母最近因?yàn)楣ぷ髟蚪?jīng)常吵架，家庭氛圍十分緊張，這給小華帶來(lái)了很大的心理壓力。針對(duì)小華的情況，請(qǐng)你結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，分析小華可能遇到的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略，包括與家長(zhǎng)溝通的建議、與同學(xué)的互動(dòng)建議等。本次試卷答案如下一、情景分析題答案及解析（一）答案：小明可能遇到的問(wèn)題包括學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、人際關(guān)系困擾、自我認(rèn)知偏差等。針對(duì)小明的這種情況，可以采取以下輔導(dǎo)策略：1.建立信任關(guān)系，通過(guò)談心談話(huà)了解小明的心事；2.開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助小明學(xué)習(xí)如何與他人溝通和合作；3.進(jìn)行認(rèn)知調(diào)整，幫助小明樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和自我認(rèn)知；4.與家長(zhǎng)溝通，共同為小明創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。解析：本案例主要考查學(xué)生對(duì)中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的理解以及輔導(dǎo)策略的運(yùn)用。小明的情況比較復(fù)雜，可能涉及多個(gè)方面的問(wèn)題。在輔導(dǎo)過(guò)程中，需要先了解小明的心事，然后有針對(duì)性地采取輔導(dǎo)策略。建立信任關(guān)系是輔導(dǎo)的基礎(chǔ)，團(tuán)體輔導(dǎo)可以幫助小明學(xué)習(xí)人際交往技巧，認(rèn)知調(diào)整可以幫助小明樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和自我認(rèn)知，與家長(zhǎng)溝通可以為小明創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。（二）答案：小紅可能遇到的問(wèn)題包括考試焦慮、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大等。針對(duì)小紅的情況，可以采取以下輔導(dǎo)策略：1.進(jìn)行放松訓(xùn)練，幫助小紅學(xué)會(huì)如何緩解緊張情緒；2.進(jìn)行認(rèn)知調(diào)整，幫助小紅樹(shù)立正確的考試觀念；3.制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助小紅提高學(xué)習(xí)效率；4.與家長(zhǎng)溝通，共同為小紅創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。解析：本案例主要考查學(xué)生對(duì)考試焦慮成因的理解以及輔導(dǎo)策略的運(yùn)用。小紅的情況比較典型，主要問(wèn)題是考試焦慮和學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。在輔導(dǎo)過(guò)程中，需要進(jìn)行放松訓(xùn)練，幫助小紅學(xué)會(huì)如何緩解緊張情緒；進(jìn)行認(rèn)知調(diào)整，幫助小紅樹(shù)立正確的考試觀念；制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助小紅提高學(xué)習(xí)效率；與家長(zhǎng)溝通，共同為小紅創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。（三）答案：小剛可能遇到的問(wèn)題包括適應(yīng)不良、自我認(rèn)知偏差等。針對(duì)小剛的情況，可以采取以下輔導(dǎo)策略：1.進(jìn)行適應(yīng)訓(xùn)練，幫助小剛適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境；2.進(jìn)行認(rèn)知調(diào)整，幫助小剛樹(shù)立正確的自我認(rèn)知；3.開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助小剛學(xué)習(xí)如何與他人溝通和合作；4.與家長(zhǎng)溝通，共同為小剛創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。解析：本案例主要考查學(xué)生對(duì)中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的理解以及輔導(dǎo)策略的運(yùn)用。小剛的情況比較復(fù)雜，可能涉及多個(gè)方面的問(wèn)題。在輔導(dǎo)過(guò)程中，需要進(jìn)行適應(yīng)訓(xùn)練，幫助小剛適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境；進(jìn)行認(rèn)知調(diào)整，幫助小剛樹(shù)立正確的自我認(rèn)知；開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助小剛學(xué)習(xí)如何與他人溝通和合作；與家長(zhǎng)溝通，共同為小剛創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。二、簡(jiǎn)答題答案及解析（一）答案：中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)包括情緒體驗(yàn)豐富、情緒波動(dòng)較大、情緒表達(dá)強(qiáng)烈等。對(duì)教育工作的啟示包括：1.關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)；2.開(kāi)展情緒管理教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)情緒；3.營(yíng)造良好的校園氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。解析：本案例主要考查學(xué)生對(duì)中學(xué)生情緒發(fā)展特點(diǎn)的理解以及對(duì)教育工作的啟示。中學(xué)生情緒發(fā)展具有情緒體驗(yàn)豐富、情緒波動(dòng)較大、情緒表達(dá)強(qiáng)烈等特點(diǎn)。對(duì)教育工作的啟示包括關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)；開(kāi)展情緒管理教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)情緒；營(yíng)造良好的校園氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）答案：中學(xué)生人際交往發(fā)展的特點(diǎn)包括交往范圍擴(kuò)大、交往內(nèi)容豐富、交往方式多樣等。對(duì)教育工作的啟示包括：1.開(kāi)展人際交往教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人相處；2.營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼；3.關(guān)注學(xué)生的交往需求，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。解析：本案例主要考查學(xué)生對(duì)中學(xué)生人際交往發(fā)展特點(diǎn)的理解以及對(duì)教育工作的啟示。中學(xué)生人際交往發(fā)展具有交往范圍擴(kuò)大、交往內(nèi)容豐富、交往方式多樣等特點(diǎn)。對(duì)教育工作的啟示包括開(kāi)展人際交往教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人相處；營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼；關(guān)注學(xué)生的交往需求，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。（三）答案：中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)包括自我認(rèn)知增強(qiáng)、自我評(píng)價(jià)提高、自我控制能力增強(qiáng)等。對(duì)教育工作的啟示包括：1.開(kāi)展自我意識(shí)教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我；2.鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)，提高學(xué)生的自我控制能力；3.關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展需求，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。解析：本案例主要考查學(xué)生對(duì)中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)的理解以及對(duì)教育工作的啟示。中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展具有自我認(rèn)知增強(qiáng)、自我評(píng)價(jià)提高、自我控制能力增強(qiáng)等特點(diǎn)。對(duì)教育工作的啟示包括開(kāi)展自我意識(shí)教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我；鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)，提高學(xué)生的自我控制能力；關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展需求，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。（四）答案：中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展的特點(diǎn)包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多樣化、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不穩(wěn)定等。對(duì)教育工作的啟示包括：1.開(kāi)展學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。解析：本案例主要考查學(xué)生對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展特點(diǎn)的理解以及對(duì)教育工作的啟示。中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展具有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多樣化、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不穩(wěn)定等特點(diǎn)。對(duì)教育工作的啟示包括開(kāi)展學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。三、論述題答案及解析（一）答案：在教育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用積極心理學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.開(kāi)展積極心理學(xué)課程，幫助學(xué)生了解積極心理學(xué)的基本原理和方法；2.創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)正能量和正面的學(xué)習(xí)氛圍；3.開(kāi)展積極的活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)合作、志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)；4.進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心和自我效能感。解析：本案例主要考查學(xué)生對(duì)積極心理學(xué)原理的理解以及在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。積極心理學(xué)主張關(guān)注人類(lèi)的積極品質(zhì)和積極體驗(yàn)，通過(guò)培養(yǎng)這些品質(zhì)和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育教學(xué)活動(dòng)中，可以通過(guò)開(kāi)展積極心理學(xué)課程、創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、開(kāi)展積極的活動(dòng)、進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（二）答案：運(yùn)用認(rèn)知行為理論，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的消極情緒，提高學(xué)習(xí)效率，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.進(jìn)行認(rèn)知調(diào)整，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和自我認(rèn)知；2.進(jìn)行行為訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握一些行為調(diào)節(jié)的方法；3.進(jìn)行放松訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何緩解緊張情緒；4.進(jìn)行積極的自我暗示，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心和自我效能感。解析：本案例主要考查學(xué)生對(duì)認(rèn)知行為理論的理解以及在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。認(rèn)知行為理論認(rèn)為，人的情緒和行為是由人的認(rèn)知決定的。通過(guò)改變?nèi)说恼J(rèn)知，可以改變?nèi)说那榫w和行為。在教育教學(xué)活動(dòng)中，可以通過(guò)進(jìn)行認(rèn)知調(diào)整、行為訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、積極的自我暗示等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的消極情緒，提高學(xué)習(xí)效率。四、材料分析題答案及解析答案：針對(duì)小華的情況，可以采取以下輔導(dǎo)策略：1.進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解緊張情緒；2.進(jìn)行認(rèn)知調(diào)整，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的自我認(rèn)知；3.開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助小華學(xué)習(xí)如何與他人溝通和合作；4.與家長(zhǎng)溝通