3.氣溫與降水說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中地理滬教版上海七年級(jí)第一學(xué)期-滬教版上海2007科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.氣溫與降水說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中地理滬教版上海七年級(jí)第一學(xué)期-滬教版上海2007教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解氣溫與降水的基本概念、形成原因以及它們對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的氣候知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，使學(xué)生進(jìn)一步了解氣溫與降水的關(guān)系，以及它們?cè)诘乩憝h(huán)境中的作用。教材內(nèi)容涉及滬教版上海2007版七年級(jí)第一學(xué)期地理課本的相關(guān)章節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下地理學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.地理解釋能力：通過(guò)分析氣溫與降水的形成原因，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。

2.地理探究能力：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè)活動(dòng)，培養(yǎng)自主探究和解決問(wèn)題的能力。

3.地理實(shí)踐能力：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解氣溫與降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活等方面的影響，提升學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。

4.地理空間思維：通過(guò)地圖分析，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力，提高對(duì)地理現(xiàn)象的空間認(rèn)知能力。學(xué)情分析在初中地理七年級(jí)第一學(xué)期，學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸地理學(xué)科，他們對(duì)地理現(xiàn)象和概念有一定的好奇，但知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，能夠適應(yīng)新學(xué)科的學(xué)習(xí)。但在地理學(xué)科方面，部分學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和思考能力有待提高。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過(guò)一些基本的氣候知識(shí)，如四季變化、風(fēng)土人情等，但缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。

3.能力方面：學(xué)生的地理空間思維能力初步形成，但分析、歸納和總結(jié)能力有待加強(qiáng)。在氣溫與降水這一章節(jié)，學(xué)生需要掌握氣溫和降水的基本概念、形成原因以及它們對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在合作、探究、創(chuàng)新等方面具備一定潛力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)地理學(xué)科特有的核心素養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，但部分學(xué)生存在注意力不集中、缺乏主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和調(diào)整。

-通過(guò)生動(dòng)有趣的案例和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生建立完整的地理知識(shí)體系。

-培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，提高他們的地理空間思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在地理學(xué)科上取得進(jìn)步。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有滬教版上海2007版七年級(jí)第一學(xué)期地理課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的氣溫與降水分布圖、氣象預(yù)報(bào)視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、濕度計(jì)等氣象觀測(cè)工具，以進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣溫與降水觀測(cè)實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氣溫與降水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道氣溫和降水是什么嗎？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于氣候變化和天氣現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氣溫與降水的重要性。

簡(jiǎn)短介紹氣溫與降水的基本概念和它們對(duì)地球環(huán)境及人類(lèi)活動(dòng)的影響，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氣溫與降水基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氣溫與降水的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解氣溫的定義，包括其主要影響因素，如緯度、海陸分布、地形等。

詳細(xì)介紹氣溫的測(cè)量方法和溫度計(jì)的使用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

講解降水的定義，包括降水類(lèi)型、形成過(guò)程和分布規(guī)律。

3.氣溫與降水案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氣溫與降水的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氣溫與降水案例進(jìn)行分析，如極端天氣事件、氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)的影響等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氣溫與降水的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氣溫與降水知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氣溫與降水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何應(yīng)對(duì)干旱”、“如何利用降水資源”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氣溫與降水的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣溫與降水的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氣溫與降水的基本概念、測(cè)量方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氣溫與降水在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氣溫與降水知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于氣溫與降水對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響的短文或報(bào)告。

要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析氣溫與降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解氣溫和降水的基本概念，包括氣溫的度量單位、降水類(lèi)型的分類(lèi)等。

-學(xué)生掌握了氣溫和降水的測(cè)量方法，如使用溫度計(jì)、雨量計(jì)等儀器。

-學(xué)生了解氣溫和降水的分布規(guī)律，能夠識(shí)別世界各地的氣候類(lèi)型及其特征。

2.能力提升方面：

-學(xué)生培養(yǎng)了觀察和記錄氣象數(shù)據(jù)的能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，能夠準(zhǔn)確記錄和分析氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)。

-學(xué)生提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋和分析實(shí)際氣象現(xiàn)象。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用氣溫和降水知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如根據(jù)氣候特點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)劃。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在討論和案例分析中，發(fā)展了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，能夠?qū)鉁睾徒邓c環(huán)境保護(hù)、氣候變化等議題聯(lián)系起來(lái)。

-學(xué)生提升了空間思維能力，能夠通過(guò)地圖分析氣溫和降水的空間分布。

4.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，能夠與他人共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了公共演講能力。

5.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例學(xué)習(xí)，對(duì)氣溫與降水產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣溫與降水對(duì)日常生活的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)氣溫與降水，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

6.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如根據(jù)氣溫預(yù)報(bào)進(jìn)行穿衣搭配、出行安排等。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，能夠關(guān)注氣溫和降水的變化，提出合理的建議和措施。

-學(xué)生在參與氣象觀測(cè)活動(dòng)中，提高了動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解氣溫與降水時(shí)，我嘗試了結(jié)合實(shí)際案例的教學(xué)方法，如通過(guò)分析某地氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，讓學(xué)生更直觀地理解氣溫與降水的地理意義。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引入：為了讓學(xué)生更深入地理解氣溫與降水的測(cè)量，我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)概念理解不夠深入：在基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)氣溫和降水的基本概念理解不夠深入，需要通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)鞏固。

2.教學(xué)方法單一：雖然引入了實(shí)驗(yàn)和案例教學(xué)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法較為單一，缺乏多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：為了提高學(xué)生對(duì)氣溫與降水概念的理解，我將嘗試使用更多的教學(xué)資源，如互動(dòng)地圖、在線模擬實(shí)驗(yàn)等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

2.多樣化教學(xué)方法：在教學(xué)中，我將嘗試采用小組討論、角色扮演、游戲等多種教學(xué)方