《100以內(nèi)的加法和減法（二）——不進位加》教學設計-2024-2025學年人教版數(shù)學二年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生理解和掌握100以內(nèi)的加法和減法中不進位加的計算方法。通過具體、生動的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的運算能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感：通過實際操作和練習，讓學生感受數(shù)的意義和加減法的運算規(guī)律。

2.培養(yǎng)符號意識：運用加號、減號等符號進行計算，增強符號表達的能力。

3.增強運算能力：通過不進位加法練習，提高學生快速、準確計算的能力。

4.培養(yǎng)解決問題的能力：在具體情境中應用加減法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步學習了100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和加減法的基礎知識，能夠進行簡單的加法和減法計算，但對不進位加法的概念和計算方法可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對新鮮事物有較高的興趣。他們的學習能力處于初步發(fā)展階段，需要通過直觀、動手操作的方式來進行學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生可能更擅長通過動手操作來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習不進位加法時，可能會遇到以下困難：一是理解不進位加法的概念，二是掌握正確的計算方法，三是將計算方法應用到實際問題中。此外，學生可能會因為對數(shù)學的恐懼或者缺乏信心而影響學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：實物教具（小石子、計數(shù)器等）、多媒體教學設備（投影儀、電腦）。

2.軟件資源：人教版數(shù)學二年級上冊電子教材、教學課件。

3.信息化資源：在線數(shù)學游戲、動畫演示加減法計算過程。

4.教學手段：板書、口算練習、小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《100以內(nèi)的加法和減法（二）——不進位加》的預習PPT，要求學生觀察并總結(jié)加法中不進位的情況。

-設計預習問題：設計問題如“你能在家里找到哪些不進位加法的例子？”引導學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，觀察并記錄不進位加法的例子。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己在家里找到的不進位加法例子。

-提交預習成果：學生以圖片或文字形式提交自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習PPT和問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

-信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)預習成果的分享和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過動畫故事引入，如“小熊找朋友”，讓學生在故事中感受不進位加法的必要性。

-講解知識點：結(jié)合實物教具，講解不進位加法的計算步驟，如“個位數(shù)相加”。

-組織課堂活動：進行“加法接力賽”，讓學生在游戲中練習不進位加法。

-解答疑問：針對學生在練習中遇到的問題，進行個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考不進位加法的計算方法。

-參與課堂活動：學生積極參與接力賽，練習不進位加法。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解不進位加法的計算規(guī)則。

-實踐活動法：通過接力賽，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置包含不進位加法的練習題，如“家庭購物清單”，讓學生回家與家長一起完成。

-提供拓展資源：推薦在線數(shù)學游戲，讓學生在家繼續(xù)練習。

-反饋作業(yè)情況：通過批改作業(yè)，給予學生及時反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學。

-拓展學習：利用推薦的游戲，進一步練習不進位加法。

-反思總結(jié)：學生反思作業(yè)中的問題，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生通過反思，提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學繪本推薦：《小熊加加和減減》等，通過故事形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加減法。

-兒歌《加減法歌謠》，通過朗朗上口的兒歌，幫助學生記憶加減法規(guī)則。

-數(shù)學游戲《數(shù)獨》，鍛煉學生的邏輯思維能力和運算能力。

-在線數(shù)學平臺，如“數(shù)學樂園”，提供豐富的數(shù)學練習和游戲，讓學生在游戲中學習。

-數(shù)學故事集，如《數(shù)學家的故事》，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和好奇心。

2.拓展建議：

-針對不進位加法，可以設計一系列的數(shù)學游戲，如“加法接力賽”、“猜數(shù)字”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-利用數(shù)學繪本和兒歌，幫助學生理解和記憶加減法規(guī)則，提高學習興趣。

-通過數(shù)獨游戲，鍛煉學生的邏輯思維能力和運算能力，培養(yǎng)他們的耐心和細心。

-在線數(shù)學平臺上的練習和游戲，可以讓學生在輕松的環(huán)境中鞏固所學知識，提高學習效果。

-鼓勵學生閱讀數(shù)學故事集，了解數(shù)學家的故事，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和探索欲望。

-家長可以與孩子一起進行家庭數(shù)學活動，如“家庭購物清單”，讓孩子在實際生活中應用所學知識。

-在日常生活中，家長可以引導孩子觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)學現(xiàn)象，如“樓梯上的數(shù)字”、“超市的標價”等，讓孩子在生活中學數(shù)學。

-針對學習有困難的學生，可以提供個性化的輔導和練習，幫助他們逐步克服困難，提高學習信心。

-教師可以組織數(shù)學興趣小組，讓學生在小組活動中互相學習、共同進步。

-在學?；蛏鐓^(qū)開展數(shù)學競賽活動，激發(fā)學生的競爭意識，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。

-利用多媒體資源，如動畫、視頻等，豐富課堂教學形式，提高學生的學習興趣。

-鼓勵學生參與數(shù)學探究活動，如“探索數(shù)字規(guī)律”、“設計數(shù)學游戲”等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，如邏輯思維、空間思維、抽象思維等，為他們的終身學習打下堅實基礎。

-家長和教師應關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在數(shù)學學習中找到自己的興趣和優(yōu)勢。

-通過數(shù)學學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，讓他們在集體中共同成長。

-在教學中，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學情感，讓他們在數(shù)學學習中感受到快樂和成就感。

-家長和教師應關注學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習過程中遇到的心理問題。

-通過數(shù)學學習，培養(yǎng)學生的社會責任感，讓他們明白數(shù)學在生活中的應用價值。

-在教學中，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學文化素養(yǎng)，讓他們了解數(shù)學的歷史、發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。

-家長和教師應關注學生的全面發(fā)展，讓他們在數(shù)學學習中不僅掌握知識，還能提升綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.實物操作題：

-將10個蘋果分成兩份，每份有多少個？

-把15根香蕉平均分給3個小朋友，每人可以分到幾根？

答案：

-10個蘋果分成兩份，每份有5個蘋果。

-15根香蕉平均分給3個小朋友，每人可以分到5根香蕉。

2.圖形加法題：

-有3個正方形，每個正方形有4個角，一共有多少個角？

-圖中有4個三角形，每個三角形有3條邊，一共有多少條邊？

答案：

-3個正方形一共有12個角（3×4=12）。

-4個三角形一共有12條邊（4×3=12）。

3.實物減法題：

-從5個蘋果中拿走2個，還剩下多少個蘋果？

-8個橘子去掉3個，還剩幾個橘子？

答案：

-從5個蘋果中拿走2個，還剩下3個蘋果（5-2=3）。

-8個橘子去掉3個，還剩下5個橘子（8-3=5）。

4.圖形減法題：

-圖中有7個圓形，去掉2個，還剩幾個圓形？

-有6個正方形，每個正方形有4條邊，去掉2個正方形，還剩多少條邊？

答案：

-7個圓形去掉2個，還剩5個圓形（7-2=5）。

-6個正方形去掉2個，還剩18條邊（6×4-2×4=24-8=16）。

5.解決實際問題題：

-小明有8個紅色氣球，又買了3個藍色氣球，他現(xiàn)在有多少個氣球？

-學校買了10本書，后來又買了5本，學校現(xiàn)在有多少本書？

答案：

-小明有8個紅色氣球，又買了3個藍色氣球，他現(xiàn)在有11個氣球（8+3=11）。

-學校買了10本書，后來又買了5本，學?，F(xiàn)在有15本書（10+5=15）。

這些作業(yè)題旨在幫助學生鞏固不進位加法和減法的基本概念，并通過實際操作和解決問題，提高他們的數(shù)學應用能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課《100以內(nèi)的加法和減法（二）——不進位加》的教學內(nèi)容和目標，以下是布置的作業(yè)：

1.實踐操作作業(yè)：

-學生在家中找到不進位加法的實例，如家里物品數(shù)量的加法，并記錄下來。

-使用小石子、計數(shù)器等教具，進行不進位加法的實際操作，每組學生至少完成5組加法。

2.練習作業(yè)：

-完成課本配套練習冊中的“加法練習”部分，共10題。

-完成課本配套練習冊中的“減法練習”部分，共10題。

3.拓展作業(yè)：

-設計一個簡單的購物場景，列出5種商品的價格，讓學生計算總價格，并使用不進位加法。

-選擇3個不同的數(shù)字，進行不進位加法和減法的混合練習。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：

-對學生的作業(yè)進行及時批改，確保作業(yè)反饋的及時性。

-對學生的計算過程進行細致檢查，確保他們理解并正確應用了不進位加法和減法的概念。

2.指出問題：

-如果學生在計算過程中出現(xiàn)了錯誤，及時指出錯誤，并說明錯誤的原因。

-對于計算錯誤，可以詢問學生是哪個步驟出現(xiàn)了問題，幫助他們識別并改正錯誤。

3.改進建議：

-對于理解不深刻的學生，建議他們在課后多進行練習，可以通過家長的幫助或者老師的輔導來加強理解。

-對于計算能力較弱的學生，建議他們加強基礎練習，逐步提高計算速度和準確性。

-對于能夠熟練掌握不進位加法和減法的學生，可以鼓勵他們嘗試解決一些更復雜的數(shù)學問題，如簡單的數(shù)學謎題。

4.鼓勵與表揚：

-對于表現(xiàn)出色的學生，給予口頭表揚或者獎勵，以提高他們的學習積極性。

-對于進步明顯的學生，給予特別的鼓勵，讓他們感受到自己的努力得到了認可。

5.家校溝通：

-通過家長會或者家校聯(lián)系冊，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的學習進度。

-鼓勵家長在家中監(jiān)督孩子的學習，幫助他們建立良好的學習習慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂教學中，我嘗試運用多媒體技術，如動畫、視頻等，將抽象的數(shù)學概念具體化，讓學生在直觀的視覺體驗中更好地理解不進位加法的概念。

2.游戲化教學：設計了一系列數(shù)學游戲，如“加法接力賽”、“猜數(shù)字”等，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的個體差異較大，有的學生能夠迅速掌握不進位加法，而有的學生則顯得有些吃力。這導致了課堂節(jié)奏的不統(tǒng)一，部分學生可能因為進度過快而感到困惑。

2.課堂互動不足：盡管我嘗試通過游戲和活動來增加課堂互動，但實際效果并不理想。有些學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，無法全面了解學生的學習狀況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和指導，確保每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下學習。

2.豐富課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，分享自己的想法。

3.多元化評價：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，我還將引入課堂表現(xiàn)、小組合作等評價方式，全面評估學生的學習成果。同時，我也會定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和進步。

4.加強家校合作：通過家長會、家校聯(lián)系冊等形式，與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習進度，共同解決學生在學習中遇到的問題。

5.持續(xù)學習與反思：