Module4Unit2WillitbehotinHaikou？（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“Module4Unit2WillitbehotinHaikou？”為主題，結(jié)合四年級下冊英語課本，以實(shí)際生活為背景，通過情境對話、小組合作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)天氣表達(dá)和詢問天氣的方法。設(shè)計思路注重培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生在了解不同地區(qū)氣候特點(diǎn)的同時，學(xué)會尊重和欣賞不同文化背景下的生活習(xí)俗。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用一般將來時態(tài)描述天氣情況，如：“Itwillbe...”

②準(zhǔn)確使用疑問詞“Will”進(jìn)行詢問天氣，并能恰當(dāng)回應(yīng)。

③能聽懂并模仿教材中的典型句型，如：“WillitbehotinHaikou?”和“Yes,itwill./No,itwon't.”

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用一般將來時態(tài)，尤其是在描述未來天氣時。

②理解并區(qū)分不同語境下疑問詞的用法，特別是在詢問天氣變化時。

③將所學(xué)知識內(nèi)化為日常交流能力，能夠在不同場景下自然地詢問和回答關(guān)于天氣的問題。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的天氣討論情境，如模擬天氣預(yù)報節(jié)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“天氣預(yù)報員”角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.利用多媒體技術(shù)，展示不同天氣的圖片和視頻，輔助學(xué)生理解和記憶天氣表達(dá)。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中練習(xí)對話，提高語言交際能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么樣的天氣？為什么？”

展示一些關(guān)于不同天氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣的變化和多樣性。

簡短介紹天氣對日常生活的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素如溫度、濕度、風(fēng)速等。

詳細(xì)介紹天氣的組成部分或特征，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進(jìn)行分析，如高溫預(yù)警、寒潮、沙塵暴等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)對和預(yù)防。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何應(yīng)對高溫天氣？”或“如何預(yù)防沙塵暴？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對天氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，并嘗試用英語描述。

鼓勵學(xué)生在課后查找更多關(guān)于天氣的知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用一般將來時態(tài)描述天氣情況，如：“Itwillbesunnytomorrow.”（明天會晴天。）

學(xué)生能夠正確使用疑問詞“Will”進(jìn)行詢問天氣，并能恰當(dāng)回應(yīng)，如：“Willitrainthisweekend?”（這個周末會下雨嗎？）

學(xué)生在角色扮演活動中，能夠自信地使用英語進(jìn)行對話，提高了口語表達(dá)能力。

2.知識掌握：

學(xué)生了解了天氣的基本概念，包括溫度、濕度、風(fēng)速等氣象要素。

學(xué)生掌握了不同天氣現(xiàn)象的名稱和特點(diǎn)，如高溫、寒潮、沙塵暴等。

學(xué)生能夠識別和分析天氣圖表，如溫度計、濕度計等。

3.思維能力培養(yǎng)：

學(xué)生在案例分析中，能夠運(yùn)用批判性思維分析天氣現(xiàn)象對生活的影響。

學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會傾聽他人的意見，提高了邏輯思維能力。

學(xué)生在解決問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，如如何應(yīng)對高溫天氣，如何預(yù)防沙塵暴等。

4.跨文化意識增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)的天氣特點(diǎn)，了解了不同文化背景下的生活習(xí)俗。

學(xué)生在討論中，學(xué)會了尊重和欣賞不同文化，提高了跨文化交際能力。

5.合作能力提高：

學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

學(xué)生在合作中，學(xué)會了分工合作、相互支持，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.實(shí)踐能力增強(qiáng)：

學(xué)生通過觀察和記錄一周內(nèi)的天氣變化，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

學(xué)生在課后查找更多關(guān)于天氣的知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對天氣現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索自然科學(xué)的欲望。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Howdoyoudescribeasunnyday?”（你如何描述一個晴朗的天氣？）以檢查學(xué)生對一般將來時態(tài)的運(yùn)用。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論的活躍程度以及學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-測試：定期進(jìn)行小測驗或課堂練習(xí)，如填寫天氣情況調(diào)查表，以檢驗學(xué)生對天氣相關(guān)詞匯和句型的掌握。

-反饋：及時給予學(xué)生反饋，對于回答正確或有創(chuàng)意的回答給予肯定，對于錯誤或不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)可能包括天氣日記、天氣報告等。

-點(diǎn)評與反饋：在作業(yè)上給出具體、有針對性的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時反饋：確保作業(yè)的反饋在學(xué)生完成后的短時間內(nèi)進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵與激勵：對于表現(xiàn)出色的作業(yè)給予表揚(yáng)，并鼓勵學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中保持這種努力。

3.形成性評價：

-小組評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，通過小組合作項目，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-過程評價：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化，如參與度、態(tài)度和進(jìn)步，而不只是最終的成績。

-反思日記：要求學(xué)生定期寫反思日記，記錄自己的學(xué)習(xí)過程和感受，促進(jìn)自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試來評估學(xué)生對整個單元內(nèi)容的掌握情況，包括詞匯、語法、閱讀理解和寫作能力。

-作品展示：鼓勵學(xué)生在課堂或?qū)W?；顒又姓故咀约旱膶W(xué)習(xí)成果，如制作天氣相關(guān)的海報或表演短劇。

5.教學(xué)評價的記錄與分析：

-教師需要記錄學(xué)生的表現(xiàn)，包括進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡。

-定期分析評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保評價與教學(xué)目標(biāo)的一致性。課后作業(yè)1.完成天氣報告

學(xué)生需要根據(jù)當(dāng)天或假期的天氣情況，用英語寫一份簡短的天氣報告。報告應(yīng)包括日期、天氣狀況（如晴、陰、雨）、最高溫度和最低溫度、風(fēng)力等級等。例如：

-Date:May15,2023

-Weather:Cloudywithoccasionalrain

-HighTemperature:25°C

-LowTemperature:18°C

-Wind:Lightbreeze

2.設(shè)計天氣預(yù)報卡片

學(xué)生設(shè)計一張?zhí)鞖忸A(yù)報卡片，上面包括日期、天氣狀況、溫度、風(fēng)力等信息?？ㄆ梢匝b飾有趣，如使用天氣圖標(biāo)和色彩。

3.編寫天氣對話

學(xué)生兩人一組，編寫一段關(guān)于詢問和討論天氣的對話。對話應(yīng)包含使用一般將來時態(tài)詢問未來天氣的句子。

-StudentA:WillitbehotinHaikouthisweekend?

-StudentB:Yes,itwill.It'sexpectedtobearound30°C.

4.天氣調(diào)查問卷

學(xué)生設(shè)計一份關(guān)于當(dāng)?shù)靥鞖獾恼{(diào)查問卷，包括問題如：“Whatisyourfavoriteweather?”（你最喜歡的天氣是什么？）“Doyouprefersunnydaysorrainydays