第七課手牽手，一起走說課稿-2025-2026學年小學心理健康一年級鄂科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第七課手牽手，一起走說課稿-2025-2026學年小學心理健康一年級鄂科版設計意圖本課旨在引導一年級學生了解友誼的重要性，學習與人建立良好關系的方法，培養(yǎng)學生合作意識和人際交往能力。通過游戲、故事等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受友誼的力量，為今后的學習和生活奠定良好的基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人際交往能力，提升合作意識，學會尊重與理解他人，發(fā)展同理心。通過本課學習，學生能夠認識到友誼的價值，學會建立和維護友誼，為形成和諧的人際關系奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：掌握與人建立友誼的方法，理解友誼的重要性。

難點：學會在日常生活中主動與人交往，克服羞澀和膽怯。

解決辦法：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在互動中學習建立友誼的技巧。結合生活實例，引導學生理解友誼的珍貴，激發(fā)學生主動與人交往的意愿。針對膽怯的學生，進行個別輔導，鼓勵他們勇敢表達自己，逐步克服心理障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有鄂科版一年級心理健康教材《手牽手，一起走》。

2.輔助材料：準備友誼主題的圖片、動畫視頻，以及相關的圖表和故事書。

3.教學互動：準備小卡片，用于學生互動游戲和角色扮演活動。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置溫馨的座位安排，營造輕松的課堂氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果你們是一棵大樹，友誼就是滋養(yǎng)你們成長的陽光”的溫馨故事開場，引導學生思考友誼的意義。

-回顧舊知：提問學生：“你們在幼兒園或者家里有沒有好朋友？你們是怎么和他們成為朋友的？”引導學生回顧已有的人際交往經(jīng)驗。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹友誼的定義和重要性，強調友誼對個人成長的影響。

-舉例說明：通過具體故事或案例，展示友誼在生活中的體現(xiàn)，如分享、幫助、支持等。

-互動探究：分組討論：“你們認為什么樣的行為可以建立和維護友誼？”引導學生思考并分享自己的觀點。

3.課堂活動（約20分鐘）

-角色扮演：學生分組，每組扮演不同的角色，模擬建立友誼的過程，如自我介紹、分享興趣愛好等。

-小組合作：每組選擇一個主題，如“友誼的力量”，設計一個簡短的劇本或海報，展示友誼的意義。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫出自己與朋友之間的美好回憶或愿望。

-教師指導：對學生作品進行點評，鼓勵學生表達真實的情感。

5.課堂總結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調友誼的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中積極建立和維護友誼。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生回家后與父母分享今天在課堂上學到的關于友誼的知識，并詢問父母關于友誼的看法。

-實踐作業(yè)：要求學生在接下來的周末，嘗試與一個新朋友建立聯(lián)系，并記錄下交往的過程和感受。

7.教學延伸（約5分鐘）

-安排課后活動：組織學生參與“友誼分享會”，讓學生分享自己的友誼故事，互相學習。

-家校溝通：鼓勵家長關注孩子的友誼情況，與學校共同促進孩子的健康成長。

8.教學反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。

備注：以上教學過程為示例，實際教學中可根據(jù)學生情況和教學環(huán)境進行調整。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《小豬佩奇》系列故事中的友誼故事，如《佩奇與喬治的友誼》、《佩奇和爸爸的冒險》等，這些故事以簡單易懂的方式展示了友誼的建立和維持。

-《小王子》這本書中的小王子和狐貍的故事，探討了友誼的深度和意義，適合稍高年級的學生閱讀。

-《愛的教育》這本書中的章節(jié)，講述了師生之間的友誼和關愛，適合小學中高年級的學生閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生記錄下自己在學?；蚣彝ブ杏龅降呐笥?，分析他們是如何建立友誼的，以及友誼給他們帶來的積極影響。

-引導學生思考：“如果你是故事中的角色，你會如何處理與朋友之間的沖突？”通過角色扮演的方式，讓學生學會解決友誼中的問題。

-布置探究任務：“友誼的語言”，讓學生收集不同文化中表達友誼的諺語、詩句或歌曲，了解友誼在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-組織“友誼分享會”，讓學生分享自己與朋友之間的故事，以及從中學到的友誼的寶貴經(jīng)驗。

-安排“友誼調查”，讓學生調查并記錄下自己所在班級或社區(qū)中友誼的類型和特點，分析友誼在不同環(huán)境下的表現(xiàn)。

3.利用多媒體資源：

-搜集與友誼相關的電影片段、歌曲或動畫片，讓學生在欣賞的同時，感受友誼的力量和美好。

-制作友誼主題的PPT，展示友誼的定義、建立和維護友誼的方法等，幫助學生更全面地理解友誼。

4.開展實踐活動：

-組織“友誼日”，讓學生在校園內(nèi)開展友誼相關的游戲和活動，如友誼接力賽、友誼繪畫比賽等。

-開展“友誼信件”活動，讓學生給朋友寫一封信，表達對朋友的祝福和感激之情。

-鼓勵學生參與志愿服務活動，通過幫助他人，體會友誼在幫助他人中的重要性。

5.家校合作：

-與家長溝通，了解學生在家庭中的人際交往情況，共同關注學生的友誼發(fā)展。

-邀請家長參與學校組織的友誼主題活動，增進家校之間的溝通和理解。板書設計①本文重點知識點：

-友誼的定義

-建立友誼的方法

-維護友誼的原則

②關鍵詞：

-友誼

-分享

-幫助

-支持

-尊重

-理解

③重點句子：

-“友誼是一棵大樹，需要我們用心去澆灌?！?/p>

-“真正的友誼是建立在相互尊重和理解的基礎上的?！?/p>

-“友誼不是一成不變的，我們需要不斷地努力去維護它?！苯虒W反思與改進在教學《手牽手，一起走》這一課時，我深刻地感受到了心理健康教育的重要性。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施。

首先，我意識到課堂互動環(huán)節(jié)的設計對學生的學習效果有著直接的影響。在導入環(huán)節(jié)，我通過故事的方式激發(fā)了學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為故事與他們的生活經(jīng)驗關聯(lián)性不夠強。因此，我計劃在未來的教學中，選擇與學生生活更貼近的故事或情境，以提高他們的參與度和興趣。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)詳細講解了友誼的定義和重要性，并通過舉例說明讓學生理解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于友誼的理解還是較為模糊，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，結合學生的生活實際，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在互動中深化對友誼的理解。

在課堂活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組合作，但部分學生在活動中顯得有些拘謹，這可能是因為他們不熟悉這種教學方式。為了改善這種情況，我計劃在課前對學生進行簡單的培訓，教授他們?nèi)绾芜M行角色扮演和小組合作，同時鼓勵他們在活動中大膽表達自己。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生動手實踐，加深對知識的理解和應用。但有些學生完成作業(yè)時顯得有些困難，這可能是因為他們對知識點的掌握不夠牢固。因此，我打算在今后的教學中，加強對知識點的講解和練習，確保學生能夠熟練掌握。

在課堂總結環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于重點的把握不夠準確。為了提高學生的總結能力，我計劃在今后的教學中，引導學生進行自我總結，并給予及時的反饋。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了家庭作業(yè)和實踐作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)思