12有多少浪費(fèi)本可以避免說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（五四學(xué)制）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“12有多少浪費(fèi)本可以避免”為主題，旨在通過(guò)四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版道德與法治課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浪費(fèi)的危害，樹(shù)立節(jié)約意識(shí)。通過(guò)具體案例的分析，讓學(xué)生深刻體會(huì)節(jié)約的重要性，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，從身邊做起，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、道德品質(zhì)和法治意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)資源的危害，增強(qiáng)節(jié)約資源的責(zé)任感；學(xué)會(huì)從自身做起，踐行節(jié)約行為，體現(xiàn)道德修養(yǎng)；同時(shí)，了解相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念，為成為有社會(huì)責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，對(duì)日常生活中的一些浪費(fèi)現(xiàn)象有所了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于節(jié)約用水、用電、用紙等方面的知識(shí)，但對(duì)于浪費(fèi)的深度認(rèn)識(shí)以及如何從個(gè)人行為做起減少浪費(fèi)的實(shí)踐能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)生活中的實(shí)際問(wèn)題有較強(qiáng)的探究欲望。他們的學(xué)習(xí)興趣主要集中在生動(dòng)有趣、貼近生活的內(nèi)容上。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但邏輯思維能力和批判性思維能力有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)小組合作、實(shí)踐活動(dòng)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括：如何將抽象的節(jié)約理念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)；如何正確評(píng)估浪費(fèi)行為的影響；如何克服自身在節(jié)約方面的惰性。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能存在觀點(diǎn)不成熟、缺乏說(shuō)服力等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如水杯、紙筆、垃圾袋等）。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校教育云平臺(tái)。

3.信息化資源：環(huán)保教育視頻、節(jié)約資源相關(guān)的圖片和文字資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、課堂互動(dòng)游戲。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組關(guān)于浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片，如食物浪費(fèi)、水資源浪費(fèi)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些浪費(fèi)現(xiàn)象的原因和影響。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已經(jīng)知道的節(jié)約資源的方法，如節(jié)約用水、用電等，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹浪費(fèi)資源的定義、類(lèi)型和危害，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源的重要性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際案例，如工廠排放污染、過(guò)度包裝等，展示浪費(fèi)資源對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生活的負(fù)面影響。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己家中或?qū)W校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，并探討如何減少浪費(fèi)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，設(shè)計(jì)一份節(jié)約資源的行動(dòng)計(jì)劃，包括節(jié)約用水、用電、用紙等方面的具體措施。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的行動(dòng)計(jì)劃給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的節(jié)約方案。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)約。

-提問(wèn)學(xué)生，回顧課堂上的討論和活動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起進(jìn)行一次家庭節(jié)約資源的調(diào)查，記錄下家中一個(gè)月內(nèi)的節(jié)約情況，并分析如何進(jìn)一步減少浪費(fèi)。

-要求學(xué)生下節(jié)課分享調(diào)查結(jié)果，以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的提升。

6.活動(dòng)延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生參觀學(xué)?；蛏鐓^(qū)內(nèi)的環(huán)保項(xiàng)目，如垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)節(jié)約資源的重要性。

-邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家或志愿者來(lái)校進(jìn)行講座，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)環(huán)保和節(jié)約資源的認(rèn)識(shí)。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及活動(dòng)參與度，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

（注：以上教學(xué)過(guò)程為示例，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解浪費(fèi)資源的概念、類(lèi)型和危害，認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源的重要性。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述日常生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象，如食物浪費(fèi)、水資源浪費(fèi)、能源浪費(fèi)等。

-學(xué)生能夠列舉出節(jié)約資源的具體方法，如合理規(guī)劃飲食、循環(huán)利用水資源、節(jié)約用電等。

2.能力提升

-學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和實(shí)施節(jié)約資源的行動(dòng)計(jì)劃中，鍛煉了問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生在參觀環(huán)保項(xiàng)目、聽(tīng)講座等活動(dòng)中，增強(qiáng)了觀察力和分析問(wèn)題的能力。

3.道德素養(yǎng)

-學(xué)生樹(shù)立了節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，如不浪費(fèi)食物、不亂扔垃圾等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中積極踐行節(jié)約行為，成為節(jié)約資源的榜樣。

-學(xué)生在面對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)，能夠主動(dòng)提出批評(píng)和建議，體現(xiàn)了社會(huì)責(zé)任感。

4.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在參與節(jié)約資源的活動(dòng)中，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在面對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)和改變。

5.綜合實(shí)踐

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中實(shí)行垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水等。

-學(xué)生能夠與家人、朋友分享節(jié)約資源的重要性，影響周?chē)娜斯餐瑓⑴c節(jié)約行動(dòng)。

-學(xué)生通過(guò)參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、清潔社區(qū)等，提升了社會(huì)實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①節(jié)約資源的重要性

-資源有限，人類(lèi)需求無(wú)限

-環(huán)境保護(hù)，可持續(xù)發(fā)展

-節(jié)約資源，從我做起

②浪費(fèi)資源的類(lèi)型

-食物浪費(fèi)

-水資源浪費(fèi)

-能源浪費(fèi)