44c四拍子指揮圖示舒伯特說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)人音版五線譜北京四年級(jí)下冊(cè)-人音版（五線譜）（北京）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《44c四拍子指揮圖示舒伯特》是人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教材中的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生了解四拍子的節(jié)奏特點(diǎn)和指揮方法。本課通過(guò)分析舒伯特的《搖籃曲》，讓學(xué)生感受四拍子的韻律美，并學(xué)習(xí)基本的指揮動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美、文化理解與實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)四拍子指揮圖示，學(xué)生能夠提高音樂(lè)感知能力，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的理解；通過(guò)分析舒伯特作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的尊重和鑒賞能力；通過(guò)指揮實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解四拍子的節(jié)奏特點(diǎn)：通過(guò)分析舒伯特的《搖籃曲》，學(xué)生需要識(shí)別并理解四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，即強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，并能夠通過(guò)指揮動(dòng)作準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。

-學(xué)習(xí)指揮圖示：學(xué)生需要掌握基本的指揮手勢(shì)和圖示，能夠?qū)⑦@些手勢(shì)與音樂(lè)節(jié)奏相結(jié)合，進(jìn)行有效的指揮練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-指揮動(dòng)作的準(zhǔn)確性與協(xié)調(diào)性：學(xué)生在學(xué)習(xí)指揮時(shí)，往往難以做到動(dòng)作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，特別是在快節(jié)奏的音樂(lè)中。

-節(jié)奏感的培養(yǎng)：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確把握四拍子的節(jié)奏感是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高。

-音樂(lè)與指揮的結(jié)合：學(xué)生需要將音樂(lè)的理解與指揮動(dòng)作相結(jié)合，這一過(guò)程需要較高的綜合能力。例如，在指揮《搖籃曲》時(shí)，學(xué)生需要理解音樂(lè)的柔和與緩慢，并在指揮中體現(xiàn)出這種情感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的講解和示范，使學(xué)生直觀理解四拍子的節(jié)奏特點(diǎn)和指揮圖示。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬指揮家，通過(guò)實(shí)踐操作，加深對(duì)指揮動(dòng)作的理解和記憶。

3.利用多媒體課件展示舒伯特《搖籃曲》的樂(lè)譜和指揮圖示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的直觀感受。

4.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如節(jié)奏猜猜樂(lè)，通過(guò)游戲互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)四拍子節(jié)奏的辨識(shí)能力。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起探索音樂(lè)的世界，走進(jìn)舒伯特的《搖籃曲》，感受四拍子的節(jié)奏美。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，讓我們一起開始這段美妙的音樂(lè)之旅。

【新課導(dǎo)入】

（教師）首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下四拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。四拍子意味著每小節(jié)有四個(gè)拍子，我們通常用強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱來(lái)表示。接下來(lái)，我會(huì)給大家示范一下四拍子的指揮動(dòng)作。

（教師示范四拍子指揮動(dòng)作）

【學(xué)習(xí)四拍子指揮圖示】

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起學(xué)習(xí)四拍子的指揮圖示。首先，我們要知道指揮圖示是用來(lái)幫助我們記憶和表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏的。下面，我會(huì)一步步教大家。

（教師講解并示范指揮圖示）

【學(xué)生練習(xí)】

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家按照我剛才教的方法，嘗試自己指揮《搖籃曲》。可以先跟著音樂(lè)輕輕揮動(dòng)手臂，感受四拍子的節(jié)奏。

（學(xué)生跟隨音樂(lè)揮動(dòng)手臂）

【深入探究】

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)有了基本的指揮動(dòng)作，接下來(lái)我們要深入探究《搖籃曲》的節(jié)奏特點(diǎn)。

（教師播放《搖籃曲》）

（教師）請(qǐng)大家注意聽，這首曲子的節(jié)奏是怎樣的？你能感受到四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？

（學(xué)生回答）

【討論與分享】

（教師）很好，大家都能感受到四拍子的節(jié)奏?，F(xiàn)在，我們來(lái)討論一下，如何通過(guò)指揮動(dòng)作將這種節(jié)奏表達(dá)出來(lái)。

（學(xué)生分組討論）

【分組練習(xí)】

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)大家分組進(jìn)行練習(xí)。每組選擇一名指揮，其他同學(xué)作為樂(lè)隊(duì)，跟隨指揮的節(jié)奏演奏《搖籃曲》。

（學(xué)生分組練習(xí)）

【反饋與指導(dǎo)】

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)每組展示你們的練習(xí)成果。其他同學(xué)可以提出意見(jiàn)和建議。

（學(xué)生展示練習(xí)成果，教師給予反饋和指導(dǎo)）

【總結(jié)與拓展】

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了四拍子的指揮圖示，并通過(guò)《搖籃曲》的實(shí)踐，大家已經(jīng)能夠基本掌握四拍子的指揮技巧。接下來(lái)，我們可以嘗試指揮其他四拍子的曲子，比如《小星星》。

（教師播放《小星星》）

（教師）請(qǐng)大家再次跟隨音樂(lè)，嘗試指揮這首曲子。注意，這次我們要嘗試不同的指揮動(dòng)作，以表達(dá)不同的情感。

（學(xué)生跟隨音樂(lè)指揮《小星星》）

【課堂小結(jié)】

（教師）今天的課程就到這里，希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)λ呐淖拥闹笓]有更深入的理解。課后，請(qǐng)同學(xué)們嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的指揮動(dòng)作，并嘗試指揮一首自己喜歡的曲子。

（教師總結(jié)課程內(nèi)容，布置課后作業(yè)）

【教學(xué)反思】

（教師）通過(guò)今天的課程，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谡莆账呐淖又笓]動(dòng)作方面進(jìn)步很大，但在情感表達(dá)和節(jié)奏把握上還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和節(jié)奏感的培養(yǎng)，通過(guò)更多的實(shí)踐和互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.節(jié)奏感的提升：學(xué)生在跟隨音樂(lè)揮動(dòng)手臂、分組練習(xí)和指揮實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)四拍子的節(jié)奏感有了明顯的提升。他們能夠準(zhǔn)確把握四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并在實(shí)際操作中表現(xiàn)出來(lái)。

2.指揮技能的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)四拍子指揮圖示后，能夠運(yùn)用基本的手勢(shì)和動(dòng)作進(jìn)行指揮。他們能夠根據(jù)音樂(lè)的情感和節(jié)奏變化，靈活調(diào)整指揮動(dòng)作，表現(xiàn)出良好的指揮技能。

3.音樂(lè)鑒賞能力的提高：通過(guò)分析舒伯特的《搖籃曲》，學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵和情感有了更深的理解。他們能夠從音樂(lè)中感受到四拍子的韻律美，增強(qiáng)了音樂(lè)鑒賞能力。

4.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在分組練習(xí)和指揮實(shí)踐中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的指揮動(dòng)作。這一過(guò)程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：本節(jié)課采用分組練習(xí)和展示的形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成音樂(lè)作品。他們?cè)谙嗷ソ涣?、討論和分享的過(guò)程中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.音樂(lè)實(shí)踐能力的提升：通過(guò)實(shí)際操作和指揮實(shí)踐，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提升了音樂(lè)實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂(lè)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，提高自己的生活品質(zhì)。

7.情感體驗(yàn)的豐富：在感受《搖籃曲》的優(yōu)美旋律和四拍子的節(jié)奏特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生得到了豐富的情感體驗(yàn)。他們能夠在音樂(lè)中找到內(nèi)心的寧?kù)o，緩解壓力，提升生活幸福感。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索音樂(lè)知識(shí)，積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，為未來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①四拍子節(jié)奏特點(diǎn)

-拍號(hào)：4/4

-拍子：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱

-節(jié)奏規(guī)律：每小節(jié)四個(gè)拍子，強(qiáng)弱分明

②四拍子指揮圖示

-指揮手勢(shì)：起拍、落拍、強(qiáng)弱拍標(biāo)記

-指揮動(dòng)作：揮動(dòng)手臂、拍打節(jié)拍、手勢(shì)變化

③舒伯特《搖籃曲》分析

-曲式結(jié)構(gòu)：A段、B段、A'段

-節(jié)奏特點(diǎn)：四拍子，節(jié)奏舒緩

-情感表達(dá)：溫馨、親切、安撫

④指揮實(shí)踐要點(diǎn)

-注意節(jié)奏：準(zhǔn)確把握四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

-表達(dá)情感：通過(guò)指揮動(dòng)作傳達(dá)音樂(lè)的情感

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：與樂(lè)隊(duì)配合，共同完成指揮任務(wù)教學(xué)反思今天上了《44c四拍子指揮圖示舒伯特》這一節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得今天的課堂氛圍非常好。同學(xué)們對(duì)于四拍子的節(jié)奏特點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與，互動(dòng)頻繁。這一點(diǎn)讓我很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法比較適合學(xué)生，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在講解四拍子指揮圖示時(shí)，我采用了示范和講解相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親自示范，學(xué)生更容易理解和掌握指揮動(dòng)作。同時(shí)，我也注意到了一些細(xì)節(jié)，比如在講解手勢(shì)變化時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了手勢(shì)的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，這一點(diǎn)在學(xué)生的實(shí)踐中也得到了體現(xiàn)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在學(xué)生分組練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于指揮動(dòng)作的掌握不夠熟練，他們?cè)趯?shí)際操作中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握正確的指揮技巧。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于《搖籃曲》的節(jié)奏特點(diǎn)和情感表達(dá)理解不夠深入。這讓我反思，是否在講解過(guò)程中，我過(guò)于注重技巧的傳授，而忽略了音樂(lè)本身的美感和內(nèi)涵。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重音樂(lè)作品的解讀，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中感受到美，從而提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谝?/p>