第六單元《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版2024語文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本單元《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過韻律感的詩歌教學(xué)，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們初步的語感和審美能力。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書寫“對(duì)”、“韻”等生字，同時(shí)理解詩歌中的對(duì)仗和押韻特點(diǎn)，為后續(xù)的詩歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語言文字的熱愛，提升語言表達(dá)和審美感知能力。通過《對(duì)韻歌》的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語韻律的敏感度，培養(yǎng)他們的語言積累和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)文化自信和審美情趣的形成。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確書寫“對(duì)”、“韻”等生字，并能夠獨(dú)立閱讀課文。

②理解詩歌的對(duì)仗和押韻特點(diǎn)，感受詩歌的韻律美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①通過對(duì)比和聯(lián)想，幫助學(xué)生理解詩歌中的對(duì)仗和押韻關(guān)系。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌韻律的感知和欣賞能力，提升他們的語言審美素養(yǎng)。

③在詩歌朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)、節(jié)奏的把握，提高朗讀表達(dá)的效果。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相符的情境，幫助學(xué)生理解詩歌意境。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“詞語接龍”等游戲活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，展示詩歌畫面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的直觀感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放輕快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。

-教師展示一幅描繪自然景色的圖畫，提問：“同學(xué)們，你們喜歡這樣的畫面嗎？你們能從畫面中找到哪些美麗的景物？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)一首美麗的詩歌，它就像這幅畫一樣，充滿了韻律和色彩?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師板書課題《對(duì)韻歌》，并解釋“對(duì)韻”的概念。

-教師逐句朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻腳。

-教師講解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的對(duì)仗和押韻。

-教師提問：“詩歌中哪些詞語是對(duì)仗的？你們能找到它們的韻腳嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)對(duì)仗和押韻在詩歌中的作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師展示一組詞語，要求學(xué)生根據(jù)對(duì)仗和押韻的特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示答案，并給予評(píng)價(jià)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“你們覺得這首詩歌美在哪里？”

-學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)總結(jié)詩歌的美感。

-教師提問：“如果你們也來寫一首對(duì)韻詩，你們會(huì)寫些什么？”

-學(xué)生自由發(fā)揮，教師鼓勵(lì)并給予肯定。

5.情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行“對(duì)韻接龍”游戲。

-學(xué)生輪流接龍，教師適時(shí)給出提示，確保游戲順利進(jìn)行。

-教師和學(xué)生共同總結(jié)游戲中的對(duì)仗和押韻規(guī)律。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)仗和押韻的重要性。

-教師引導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)，嘗試自己創(chuàng)作一首對(duì)韻詩。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：回家后，與家長一起創(chuàng)作一首對(duì)韻詩，并背誦給家人聽。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》選篇：《春曉》、《靜夜思》等，通過這些詩歌讓學(xué)生進(jìn)一步感受古人對(duì)自然和生活的熱愛。

-《漢樂府詩集》選篇：《江南》、《十五從軍征》等，通過這些詩歌了解古代漢語的韻律和表達(dá)方式。

-《兒童詩選》中的現(xiàn)代詩歌，如郭沫若的《小溪流的歌》，通過這些詩歌激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌創(chuàng)作的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生搜集與對(duì)仗、押韻相關(guān)的古詩，制作成小詩集，并在班上分享。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小調(diào)查，讓學(xué)生觀察日常生活中存在對(duì)仗和押韻的例子，如廣告詞、歌詞等，并進(jìn)行分析和討論。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的對(duì)韻詩，可以是日常生活的觀察，也可以是個(gè)人情感的抒發(fā)。

-組織學(xué)生參與詩歌朗誦會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)诩议L和同學(xué)面前展示自己的詩歌創(chuàng)作。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞庫、詩詞教育網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的詩詞學(xué)習(xí)材料。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的詩詞競賽，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，并提升他們的語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和專注程度，記錄學(xué)生回答問題的積極性。

-關(guān)注學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，包括語調(diào)、節(jié)奏、表情等，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩歌韻律的感知能力。

-通過小組討論，觀察學(xué)生在互動(dòng)中的合作精神和表達(dá)能力的提升。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的深度和廣度，檢查學(xué)生是否能夠根據(jù)詩歌內(nèi)容提出合理的問題和見解。

-觀察學(xué)生在展示成果時(shí)的表達(dá)清晰度和邏輯性，評(píng)估學(xué)生的組織和溝通能力。

3.隨堂測試：

-通過小測驗(yàn)或填空題，評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

-通過對(duì)對(duì)仗和押韻的判斷題，檢查學(xué)生對(duì)詩歌特點(diǎn)的理解程度。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)韻詩，評(píng)估其內(nèi)容創(chuàng)新和語言運(yùn)用能力。

-通過學(xué)生的朗讀錄音或視頻，觀察學(xué)生是否能夠正確朗讀詩歌，并表達(dá)出詩歌的情感。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生具體的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，如“你今天朗讀得很好，聲音洪亮，感情充沛?！?/p>

-對(duì)于小組討論成果，提出建設(shè)性的意見，如“你們的討論很有深度，但可以嘗試更多的角度來分析詩歌?！?/p>

-針對(duì)隨堂測試的結(jié)果，給予學(xué)生及時(shí)的反饋，如“你的生字詞掌握得很好，但在理解詩歌方面還有提升空間?！?/p>

-對(duì)于課后作業(yè)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)，如“你的對(duì)韻詩很有創(chuàng)意，用詞生動(dòng)，繼續(xù)保持?！?/p>

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，如對(duì)理解能力較弱的學(xué)生，提供額外的閱讀材料和輔導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是喜歡坐下來，細(xì)細(xì)回味課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。今天的《對(duì)韻歌》教學(xué)，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。我用了音樂和圖畫來導(dǎo)入，孩子們一下子就被吸引了。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得挺活躍，回答問題也很積極。這說明我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得還可以，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解詩歌的對(duì)仗和押韻時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。我意識(shí)到，可能是我講解的方式不夠生動(dòng)，或者是例子不夠貼近他們的生活。所以，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試用更直觀的方法，比如用游戲或者故事來講解這些知識(shí)點(diǎn)。

再來說說課堂互動(dòng)。我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組討論和接龍游戲，孩子們參與得挺開心的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意開口，可能是害羞或者是不自信。我想，我可以在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，比如設(shè)立“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”，讓學(xué)生在課堂上大膽地說出自己的想法。

還有，我在布置課后作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的詩歌質(zhì)量不高。這讓我意識(shí)到，我在作業(yè)布置上可能沒有給出足夠明確的指導(dǎo)。所以，我打算在未來的教學(xué)中，對(duì)作業(yè)的要求要更加具體，同時(shí)也要提供一些參考材料，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

1.優(yōu)化教學(xué)方法，特別是對(duì)于那些抽象的知識(shí)點(diǎn)，要用更直觀、更生動(dòng)的方式去講解。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，特別是那些不太敢開口的學(xué)生。

3.明確作業(yè)要求，提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

我相信，只要我不斷努力，我的教學(xué)一定會(huì)越來越好。畢竟，教育的最終目的，就是幫助學(xué)生成長，讓他們成為更好的自己。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①對(duì)仗和押韻的基本