Unit3FascinatingParksLearningaboutLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員教材分析“Unit3FascinatingParksLearningaboutLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊”本單元圍繞公園這一主題，通過介紹不同國家的公園特色，讓學(xué)生了解不同文化背景下的公園文化，提高學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析高二年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的語言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。然而，由于本單元涉及不同國家的公園文化，學(xué)生可能在詞匯量、文化背景知識以及跨文化交際能力方面存在差異。部分學(xué)生可能對英語國家的公園文化較為熟悉，而對中國其他地區(qū)的公園了解較少。在知識方面，學(xué)生對自然景觀和戶外活動的描述詞匯掌握較好，但對公園歷史、文化內(nèi)涵的理解可能較為薄弱。在能力上，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但在寫作和口語表達(dá)方面可能存在一定的困難，尤其是在表達(dá)個人觀點(diǎn)和進(jìn)行文化交流時。此外，部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力有待提高，這可能會影響他們對本單元內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮到學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的英語綜合運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于引入公園文化背景知識，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)知框架。

2.討論法：通過小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己對不同國家公園的理解和體驗(yàn)，促進(jìn)思維碰撞。

3.角色扮演法：讓學(xué)生模擬在公園中與外國游客交流的場景，提高跨文化交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示不同國家公園的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動平臺：利用在線教學(xué)工具，進(jìn)行實(shí)時問答和小組合作，提高課堂互動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和信息檢索能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段介紹世界著名國家公園的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，什么是國家公園？它們有何特點(diǎn)？

-引導(dǎo)學(xué)生分享：請學(xué)生簡要描述自己印象中的國家公園，引發(fā)討論。

講授新課（用時20分鐘）

-講解公園的歷史和文化背景：介紹不同國家的國家公園的歷史起源和文化內(nèi)涵，如中國的黃山、美國的黃石公園等。

-介紹公園的特點(diǎn)和功能：講解公園的自然景觀、生態(tài)保護(hù)、休閑娛樂等功能。

-詞匯教學(xué)：講解與公園相關(guān)的詞匯，如“scenicspot”、“conservation”、“recreation”等。

-語法教學(xué)：通過例句講解公園介紹中的常用句型，如“Locatedin...，itisfamousfor...”。

鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

-完成練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成與公園相關(guān)的閱讀理解和填空練習(xí)。

-小組討論：分組討論公園保護(hù)的重要性，每組選代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

課堂提問（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演導(dǎo)游，向外國游客介紹公園。

-討論環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論，如何保護(hù)公園的生態(tài)環(huán)境。

-教學(xué)創(chuàng)新：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)公園的虛擬游覽。

課堂小結(jié)（用時5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：回顧公園的歷史、特點(diǎn)、功能等。

-提出課后作業(yè)：要求學(xué)生課后查找資料，了解自己家鄉(xiāng)的公園。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放短視頻

-提出問題

-引導(dǎo)分享

2.講授新課（20分鐘）

-講解歷史背景

-介紹特點(diǎn)功能

-詞匯教學(xué)

-語法教學(xué)

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-完成練習(xí)題

-小組討論

4.課堂提問（5分鐘）

-提問檢查

-學(xué)生回答

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演

-討論環(huán)節(jié)

-教學(xué)創(chuàng)新

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)內(nèi)容

-提出課后作業(yè)

教學(xué)雙邊互動，緊扣重難點(diǎn)，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力，確保教學(xué)過程流暢，用時不超過45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理知識：介紹世界各地的國家公園分布，如北美洲、歐洲、亞洲等地區(qū)的主要國家公園及其特色。

-歷史文化：收集與國家公園相關(guān)的歷史事件和文化傳統(tǒng)，如國家公園的建立背景、保護(hù)區(qū)的意義等。

-生態(tài)環(huán)境：研究國家公園的生態(tài)保護(hù)措施，包括生物多樣性保護(hù)、環(huán)境監(jiān)測等。

-社會經(jīng)濟(jì)：探討國家公園對當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)，如旅游業(yè)發(fā)展、就業(yè)機(jī)會等。

-藝術(shù)與攝影：收集與國家公園相關(guān)的藝術(shù)作品和攝影作品，展示公園的自然美景和文化特色。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解世界各地的國家公園。

-鼓勵學(xué)生參加戶外活動，如徒步、露營等，親身體驗(yàn)國家公園的自然環(huán)境。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究自己家鄉(xiāng)的公園，撰寫研究報告或制作展板。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，如生態(tài)學(xué)家、攝影師等，分享他們的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)。

-開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合地理、歷史、社會學(xué)等學(xué)科，深入探討國家公園的多方面影響。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關(guān)注國家公園的最新動態(tài)和環(huán)保活動。

-設(shè)計(jì)環(huán)?；顒?，如垃圾分類、植樹造林等，提高學(xué)生的環(huán)保意識和行動能力。

-鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)，如公園清潔、環(huán)保宣傳等，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-通過角色扮演，模擬聯(lián)合國環(huán)境會議等場景，提高學(xué)生的國際視野和溝通能力。

-利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)國家公園的不同景觀和活動。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

假設(shè)你是一位旅游博主，剛剛參觀了中國的一個著名國家公園。請根據(jù)以下提示，寫一篇關(guān)于這個公園的介紹文章，字?jǐn)?shù)不少于200字。

提示：公園名稱、地理位置、主要景點(diǎn)、特色活動、個人感受。

答案示例：

“黃山，位于我國安徽省南部，是一處集自然風(fēng)光和人文景觀于一體的世界自然和文化雙重遺產(chǎn)地。在這里，你可以欣賞到奇松、怪石、云海、溫泉等自然景觀。黃山不僅有著豐富的動植物資源，還有許多歷史遺跡，如迎客松、西海大峽谷等。在這里，我度過了一個難忘的周末，不僅感受到了大自然的神奇魅力，還體驗(yàn)了徒步登山的樂趣?！?/p>

2.角色扮演：

分組模擬在公園內(nèi)遇到的不同角色，如游客、導(dǎo)游、管理員等，進(jìn)行對話練習(xí)。每個小組選擇一個場景，如詢問路線、購買門票、報告問題等，進(jìn)行角色扮演。

答案示例：

游客：Excuseme,whereistheentrancetothecablecar?

導(dǎo)游：It'sjustaroundthecorner,onyourleft.Thequeueisoverthere.

3.詞匯運(yùn)用：

從課文中學(xué)到的與公園相關(guān)的詞匯，如scenicspot,conservation,recreation等，用這些詞匯寫一段關(guān)于公園保護(hù)環(huán)境的短文，字?jǐn)?shù)不少于100字。

答案示例：

“Asavisitortothepark,weshouldalwaysbeawareofourimpactontheenvironment.Bypracticingconservation,suchaspickinguplitterandnotdisturbingwildlife,wecanhelppreservethebeautyoftheparkforfuturegenerations.”

4.圖表分析：

根據(jù)課文中的信息，制作一張表格，比較兩個不同國家的國家公園，包括地理位置、主要景點(diǎn)、歷史背景等。

答案示例：

|國家公園|地理位置|主要景點(diǎn)|歷史背景|

|----------|----------|----------|----------|

|黃山|中國安徽省|奇松、怪石、云海|1982年列入世界自然遺產(chǎn)名錄|

|黃石公園|美國懷俄明州|熱泉、老忠實(shí)泉、大峽谷|1916年成為美國第一個國家公園|

5.小組討論：

分組討論以下問題：為什么國家公園對人類和自然環(huán)境都具有重要意義？討論結(jié)束后，每組選一名代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

答案示例：

“Nationalparksareofgreatsignificancetobothhumansandthenaturalenvironment.Theyprovideaplaceforpeopletoenjoynature,learnabouthistory,andunderstandtheimportanceofconservation.Fortheenvironment,nationalparksprotectbiodiversity,preservenaturalhabitats,andserveasresearchcentersforscientists.”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：以“我的理想國家公園”為題，寫一篇短文，描述你理想中的國家公園，包括地理位置、特色景觀、活動體驗(yàn)等，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.角色扮演作業(yè)：與同伴合作，模擬一次公園導(dǎo)游和游客之間的對話，準(zhǔn)備一個5分鐘的情景劇，展示在公園中可能遇到的問題和解決方案。

3.詞匯練習(xí)：收集課文中出現(xiàn)的10個與公園相關(guān)的生詞，用它們造句，每組句子至少包含兩個生詞，并解釋這些詞匯的含義。

4.小組研究作業(yè)：選擇一個國家的國家公園進(jìn)行深入研究，包括歷史、生態(tài)、文化等方面，準(zhǔn)備一份研究報告，并在下一節(jié)課上進(jìn)行展示。

5.環(huán)保行動計(jì)劃：設(shè)計(jì)一個簡單的環(huán)保行動計(jì)劃，針對公園內(nèi)的某個具體問題（如垃圾清理、水資源保護(hù)等），提出解決方案，并說明實(shí)施步驟。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：教師將檢查學(xué)生的寫作是否達(dá)到了規(guī)定的字?jǐn)?shù)要求，是否使用了正確的語法和詞匯，以及文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是否清晰。對于存在的問題，教師將提供具體的修改建議，如詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式的改進(jìn)。

2.角色扮演作業(yè)反饋：教師將評估學(xué)生的表現(xiàn)是否自然，對話是否流暢，以及是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)公園相關(guān)信息。教師將提供正面反饋，同時指出需要改進(jìn)的地方，如語調(diào)、肢體語言和反應(yīng)速度等。

3.詞匯練習(xí)反饋：教師將檢查學(xué)生是否正確使用了詞匯，句子是否通順，并給出正誤判斷。對于使用不當(dāng)?shù)脑~匯，教師將解釋正確的用法，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確記憶和運(yùn)用。

4.小組研究作業(yè)反饋：教師將評估小組的研究報告是否全面，信息是否準(zhǔn)確，以及展示是否清晰。教師將提供對研究方法的評價，并對小組的合作和溝通能力給予反饋。

5.環(huán)保行動計(jì)劃反饋：教師將檢查計(jì)劃是否具有可操作性，是否能夠解決提出的問題，并對計(jì)劃的實(shí)施步驟給予建議。教師將鼓勵學(xué)生將計(jì)劃付諸實(shí)踐，并跟蹤其進(jìn)展情況。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，每次課后我都會思考如何更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識。

首先，我覺得本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵。通過播放視頻和提出問題，我試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但我覺得還可以做得更好。有些學(xué)生可能對視頻中的內(nèi)容不太感興趣，因此我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試使用更多的互動方式，比如讓學(xué)生分享他們自己的旅行經(jīng)歷，這樣可以讓課堂更加貼近學(xué)生的生活，增加他們的參與度。

其次，我在講授新課的過程中發(fā)現(xiàn)，盡管我盡力講解了公園的歷史和文化背景，但有些學(xué)生似乎還是感到有些困難。這可能是因?yàn)槲覍σ恍?fù)雜的概念解釋得不夠清晰。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中使用更多的圖表和實(shí)例，以便更直觀地展示信息。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是由于練習(xí)的難度和形式不夠吸引人。因此，我計(jì)劃調(diào)整練習(xí)的設(shè)計(jì)，加入更多有趣的元素，比如使用游戲化的方式來提高學(xué)生的興趣。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時顯得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我會在課后準(zhǔn)備更開放的問題，并鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題。

在師生互動環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生參與度較低，這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂活動的興趣不夠。為了提高互動性，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多小組合作的活動，讓學(xué)生在小組中討論和解決問題。

最后，我對課后作業(yè)的布置和反饋也進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和量不適合所有學(xué)生。為了解決這個問題，我會在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的作業(yè)。

針對以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，如學(xué)生