山東濟(jì)寧歷年中考滿分作文大全2019—2024年目錄2024年山東濟(jì)寧中考滿分作文 4在問題中成長 4問題，成長的階梯 4問題：挑戰(zhàn)與機(jī)遇的交響曲 5成長中的問題 6【附：審題指導(dǎo)】 72023年山東濟(jì)寧中考滿分作文 11攙扶 11扶手，生活中的堅實依靠 11做自己最好的扶手 12善擇有益扶手造就美好人生 13【附：審題指導(dǎo)】 132022年山東濟(jì)寧中考滿分作文 15放下更是難能可貴 15學(xué)會放下，擁有更美好的人生 16放下是一種智慧 17選擇放下，重新開始 18打開枷鎖，放下顧慮 18放下，是一種人生的境界 19【附：審題指導(dǎo)】 202021年山東濟(jì)寧中考滿分作文 23掙脫生活舒適圈的囚籠 23心兒永遠(yuǎn)向往著未來 23我愿成為石縫里的草 24綻放生命，引蝶而來 25籠外有花開 25突破霧靄 26甘拜下風(fēng)的囚籠 26【附：審題指導(dǎo)】 272020年山東濟(jì)寧中考滿分作文 28付出行動，彌補(bǔ)遺憾 28心懷行動，方能無悔 28傷疤上開出的花朵 29真正的救贖 29不想后梅，就去拼搏 30我陪媽媽去散步 31我的重要時刻 32生于憂患，死于安樂 32我為自己的過錯而后悔 33【附：審題指導(dǎo)】 342019年山東濟(jì)寧中考滿分作文 36樂觀積極地面對人生 36學(xué)會為他人著想 37送他人一朵花 37換位思考 38換個角度看世界 38做人要大氣 39

2024年山東濟(jì)寧中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的材料，按要求作文。學(xué)習(xí)和生活中，總會遇到各種問題。有人害怕問題，逃避問題；有人則直面問題，想方設(shè)法解決問題，甚至主動去尋找問題。其實，問題才是我們成長的機(jī)會。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）選好角度，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）要有真情實感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。在問題中成長在人生的旅途中，我們?nèi)缤姓?，匆匆踏上征途，追尋著各自的夢想。這路上，我們不可避免地會遇到各種各樣的問題，它們或如高山般巍峨，讓人心生畏懼；或似溪流般綿長，讓人難以捉摸。然而，正是這些問題，成為了我們成長的催化劑，讓我們在挑戰(zhàn)中蛻變，在困境中綻放。記得那是一個陰雨連綿的下午，我獨(dú)自坐在書桌前，面對著一張布滿紅叉的數(shù)學(xué)試卷，心中充滿了挫敗感。那些曾經(jīng)在我看來簡單的數(shù)學(xué)題，如今卻像一道道難以逾越的鴻溝，讓我無法前行。我試圖逃避，將試卷丟在一旁，但內(nèi)心的焦慮與不安卻如潮水般涌來，讓我無法安心。就在這時，父親走了進(jìn)來，他看出了我的沮喪，卻沒有直接詢問原因，而是坐下來，給我講述了一個關(guān)于蜜蜂和蝴蝶的故事。他說：“蜜蜂在采集花蜜時，會遇到各種各樣的花朵，有的容易采蜜，有的卻需要它們費(fèi)力地鉆入花心深處。但正是這些難以采集的花朵，往往含有最甜美的花蜜。同樣，人生中的問題也是如此，雖然它們可能讓我們感到痛苦和困惑，但正是這些挑戰(zhàn)，讓我們有機(jī)會發(fā)掘自己的潛力，變得更加堅強(qiáng)和優(yōu)秀?！备赣H的話如同一束光，照亮了我心中的陰霾。我重新拿起試卷，開始認(rèn)真分析問題所在。我意識到，逃避并不能解決問題，只有勇敢面對，才能找到解決之道。于是，我一步步地分解難題，查閱資料，向老師請教，直到每一個問題都被我攻克。那一刻，我感受到了前所未有的成就感，仿佛自己又向前邁進(jìn)了一大步。從那以后，我學(xué)會了用積極的心態(tài)去面對生活中的每一個問題。無論是學(xué)習(xí)上的困難，還是人際關(guān)系的挑戰(zhàn)，我都能夠冷靜分析，尋找解決方案。我逐漸明白，問題并不可怕，可怕的是我們失去了面對問題的勇氣和信心。只要我們勇于挑戰(zhàn)自我，不斷超越自己，就能在問題中成長，變得更加堅韌和成熟。如今，當(dāng)我再次回望那段經(jīng)歷時，我深感慶幸。因為正是那些看似艱難的問題，讓我學(xué)會了堅持與努力，也讓我更加珍惜每一次成長的機(jī)會。我相信，在未來的日子里，無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，我都能夠勇敢地面對它們，因為我知道，每一次的跨越都將是我人生中最寶貴的財富。問題，成長的階梯在人生的長河中，學(xué)習(xí)與生活的每一步都伴隨著問題的影子。它們?nèi)缤箍罩虚W爍的星辰，既是指引方向的燈塔，也是考驗我們意志與智慧的試金石。正如古人云：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！眴栴}，正是這逆水行舟中不可或缺的浪花，雖帶來挑戰(zhàn)，卻也是我們成長的階梯。問題，在每個人的生活中都如影隨形。在學(xué)習(xí)上，它可能是一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，讓人冥思苦想；在家庭中，它可能是一次小小的爭執(zhí)，考驗著親情的包容與理解；在與朋友的交往中，它或許是一個誤會，需要我們用心去溝通和化解。這些問題，看似是成長路上的絆腳石，實則蘊(yùn)含著無盡的潛力與價值。它們激發(fā)我們的求知欲，促使我們不斷探索未知，從而在解決問題的過程中積累經(jīng)驗，豐富智慧。面對問題，態(tài)度決定一切。正如愛迪生所說：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水?！痹诎l(fā)明電燈的過程中，他經(jīng)歷了上千次的失敗，但正是這些失敗，鑄就了他堅韌不拔的精神和最終的成功。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)愛迪生這種積極面對問題的態(tài)度，將每一次失敗視為向成功邁進(jìn)的一步。保持樂觀的心態(tài)，勇于接受挑戰(zhàn)，堅持不懈地努力，相信問題終將迎刃而解。解決問題的能力，是我們在成長過程中不可或缺的一項技能。它不僅包括批判性思維，讓我們能夠深入分析問題的本質(zhì)，找到問題的癥結(jié)所在；還包括創(chuàng)新能力，促使我們跳出常規(guī)思維，尋找新的解決方案；更包括抗壓能力，讓我們在面對困難和挫折時能夠保持冷靜和理智，不被問題所擊垮。通過參與團(tuán)隊項目、社會實踐等活動，我們不僅可以鍛煉自己的問題解決能力，還能在合作與交流中學(xué)會傾聽、溝通與協(xié)作，這些都將成為我們未來人生道路上的寶貴財富。問題與成長之間存在著緊密的辯證關(guān)系。問題雖帶來挑戰(zhàn)，卻也是我們成長的催化劑和階梯。它們激發(fā)我們的潛能，促使我們不斷進(jìn)步；它們考驗我們的意志，讓我們學(xué)會堅韌與樂觀。因此，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變對問題的看法，將其視為成長的機(jī)會而非障礙。勇敢地面對問題、積極地解決問題、在解決問題的過程中不斷成長與蛻變。正如那句富有哲理的話所說：“在人生的征途上，問題不是絆腳石，而是助跑器，讓我們跨越成長的門檻?！弊屛覀償y手并進(jìn)，在問題的海洋中乘風(fēng)破浪，共同迎接更加輝煌的明天！問題：挑戰(zhàn)與機(jī)遇的交響曲在人生的長河中，我們時常會遇到各式各樣的問題，它們?nèi)缤飞系慕O腳石，讓人心生畏懼；但換個角度看，這些問題又何嘗不是推動我們前進(jìn)的階梯，是隱藏在挑戰(zhàn)背后的寶貴機(jī)遇呢？正如古人云：“禍兮福之所倚”，問題既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。記得初入初三那年，面對驟然增加的學(xué)習(xí)壓力和復(fù)雜的學(xué)科知識，我曾一度感到迷茫與無助，仿佛被無盡的難題包圍。然而，正是這些看似不可逾越的問題，激發(fā)了我內(nèi)心深處的斗志。我開始調(diào)整心態(tài)，將每一次失敗視為學(xué)習(xí)的機(jī)會，每一次難題的攻克都視為自我超越的里程碑。通過制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，積極尋求老師和同學(xué)的幫助，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，成績也有了顯著提升。這段經(jīng)歷讓我深刻體會到，面對問題時保持積極樂觀的態(tài)度，是克服難關(guān)、實現(xiàn)自我成長的關(guān)鍵。提及面對問題不放棄的精神，托馬斯·愛迪生無疑是最佳典范。在發(fā)明電燈的過程中，他遭遇了上千次的失敗，面對無數(shù)次的“問題”，他從未選擇放棄。相反，每一次失敗都讓他更加接近成功，因為他堅信：“我沒有失敗，我只是發(fā)現(xiàn)了1萬種行不通的方法?！睈鄣仙墓适赂嬖V我們，面對問題時，堅持與創(chuàng)新是通往成功的必經(jīng)之路。正是這份不屈不撓的精神，讓他最終點(diǎn)亮了人類文明的夜空。在現(xiàn)代社會，團(tuán)隊合作已成為解決問題不可或缺的方式。無論是科研攻關(guān)、企業(yè)創(chuàng)新還是社會公益活動，都離不開團(tuán)隊成員之間的緊密配合與智慧碰撞。在團(tuán)隊合作中，每個人擅長領(lǐng)域不同，面對問題時能夠從多角度出發(fā)，集思廣益，共同尋找解決方案。這種集體智慧的力量，不僅能夠有效解決復(fù)雜問題，還能在過程中培養(yǎng)團(tuán)隊成員的溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。正如古人云：“獨(dú)木不成林”，團(tuán)隊合作讓問題不再是單個人的困擾，而是成為集體成長的契機(jī)。問題既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。面對問題時，我們應(yīng)保持積極樂觀的態(tài)度，勇于探索、堅持不懈；同時，也要善于借助團(tuán)隊的力量，發(fā)揮集體智慧，共同解決問題。在這個過程中，我們不僅能夠提升自我能力，還能促進(jìn)個人與社會的共同成長。因此，讓我們勇敢地?fù)肀钪械拿恳粋€挑戰(zhàn)，將問題視為成長的契機(jī)，用智慧和汗水書寫屬于自己的精彩篇章?！窘處燑c(diǎn)評】這篇文章是一篇結(jié)構(gòu)清晰、論點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實的中考作文范文，完全符合中學(xué)生身份定位和中考作文評分的各項高標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)點(diǎn)概述：引言精準(zhǔn)，論點(diǎn)明確：開篇即引用材料，直接提出“問題既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇”的論點(diǎn)，簡潔有力，迅速吸引讀者注意。結(jié)構(gòu)完整，層次分明：文章按照“引言-主體-結(jié)論”的經(jīng)典結(jié)構(gòu)展開，主體部分又分為三個段落，分別以個人經(jīng)歷、名人故事和社會現(xiàn)象為例，層層遞進(jìn)，論證充分。選材新穎，情感真摯：個人經(jīng)歷真實可信，能夠引起讀者共鳴；名人故事選擇恰當(dāng)，具有代表性；社會現(xiàn)象分析深入，展現(xiàn)了作者對社會問題的關(guān)注與思考。語言流暢，精煉得體：全文語言流暢自然，用詞準(zhǔn)確精煉，既符合中學(xué)生的語言水平，又展現(xiàn)了作者較高的語言表達(dá)能力。同時，文章語氣得體適宜，符合中學(xué)生身份。思路連貫，邏輯性強(qiáng)：文章從個人到社會，從具體到抽象，思路連貫，邏輯性強(qiáng)。每個段落都緊密圍繞中心論點(diǎn)展開，論證有力。情感真摯，鼓舞人心：結(jié)尾部分總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)積極面對問題的意義，并鼓勵讀者勇敢面對生活中的困難，將問題視為成長的契機(jī)，情感真摯，鼓舞人心。成長中的問題在漫長而充滿可能的成長旅程中，生命的旋律在悠悠奏響，如同一部宏大而神秘的樂章。每個人都懷揣著對未來的熱切渴望，踏入屬于自己的人生征途。而我，站立在歲月的岸邊，懷揣著滿心的憧憬與期盼，凝視著這廣袤而多變的世界。清晨，初升的陽光灑下，如金色的絲線穿過微風(fēng)搖曳的樹葉，將大地編織成一幅夢幻的畫卷。微風(fēng)在臉上輕撫，帶來奇妙的觸感，仿佛在輕輕述說著成長的美好。我站在這寧靜的氛圍中，內(nèi)心充盈著對未來的強(qiáng)烈向往和渴望，那是對自我成長和蛻變的深切期待。成長，如同一顆閃耀的星星，激勵著我探索、經(jīng)歷和感悟，去擁抱那屬于自己的成長篇章。學(xué)校里，作業(yè)如山，競爭如火，時常使我感到力不從心?！斑@次考試又沒考好！”老師的責(zé)備像錘子一樣敲打著我的心頭?；氐郊?，父母的關(guān)切眼神透露出擔(dān)憂，他們的話語像細(xì)針扎在我的內(nèi)心深處。我閉門自責(zé)，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。夜晚，床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。窗外的月光如水，靜靜灑在大地上。它的銀色光輝似乎在柔和地?fù)嵛恐磺?，卻無法平復(fù)我內(nèi)心的波瀾?！拔业奈磥碓诤畏剑俊蔽逸p聲自問。在迷茫中，我開始懷疑自我，感覺自己在各方面都不及他人?？粗瑢W(xué)們自信地展示自我，我只能在角落里默默羨慕。我試圖改變，但卻害怕失敗。然而，在這迷茫的黑暗中，總有溫暖的瞬間。朋友輕拍我的肩膀，“別灰心，我們一起努力?！蹦菧嘏穆曇羧缍张?，給予我慰藉。老師的鼓勵和耐心指導(dǎo)也在我最困惑時伸出援手。漸漸地，我明白，成長就是與迷茫的較量。在這過程中，我們會遭遇問題和挫折，但正是這些經(jīng)歷使我們更堅強(qiáng)。就像那清冷的月光，雖然寒冷，卻照亮我們前行的道路。愿我們在成長的路上，勇敢面對迷茫和挑戰(zhàn)。愿我們被世界溫柔以待，即使風(fēng)雨來襲，也相信陽光終將再次灑向我們。讓我們懷揣希望，堅定地走向未來，書寫屬于自己的精彩篇章?！靖剑簩忣}指導(dǎo)】審題指導(dǎo)1一、審題步驟與方法1.材料類型識別：本次材料屬于觀點(diǎn)性材料，主要探討了面對問題的不同態(tài)度及其影響。.考查特點(diǎn)：思維深度：考察學(xué)生對問題本質(zhì)的理解和思考。價值導(dǎo)向：引導(dǎo)學(xué)生正視問題，鼓勵積極面對并解決問題的態(tài)度。聯(lián)系實際：要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷或社會現(xiàn)象進(jìn)行分析和論述。審題方法：整體把握：快速讀完材料，理解核心觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞提?。赫页觥皢栴}”、“害怕”、“逃避”、“直面”、“解決”、“成長”等關(guān)鍵概念。對比分析：對比不同態(tài)度的后果。個人化思考：思考自己或他人面對問題時的態(tài)度和行動。二、材料分層解讀審題材料分為三個層次：第一層次（提出問題）：“學(xué)習(xí)和生活中，總會遇到各種問題?！钡诙哟危ú煌瑧B(tài)度）：“有人害怕問題,逃避問題;有人則直面問題,想方設(shè)法解決問題，甚至主動去尋找問題?！钡谌龑哟危ㄓ^點(diǎn)升華）：“其實，問題才是我們成長的機(jī)會?！比?、結(jié)合解讀所得的材料立意立意方向：強(qiáng)調(diào)面對問題的積極態(tài)度對于個人成長的重要性，倡導(dǎo)勇于面對問題、解決問題的精神。四、標(biāo)題參考《問題，成長的階梯》《勇者無懼，智者善解》《面對問題，擁抱成長》五、寫作素材提供及在寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)（一）個人經(jīng)歷與成長故事素材示例：回憶起初一的時候，我在數(shù)學(xué)競賽中遇到了一道極其復(fù)雜的幾何題。我?guī)缀跸胍艞?，但是想到老師常說的一句話：“問題，是成長的階梯?！庇谑?，我決定直面挑戰(zhàn)，花了一個周末的時間研究題目，查閱資料，最后在老師的幫助下找到了解決辦法。這次經(jīng)歷讓我深刻體會到，只有面對問題，才能真正成長。運(yùn)用指導(dǎo)：在開頭部分引入這個故事，可以先簡單描述問題的困難程度以及自己的初始反應(yīng)。在主體段落，詳細(xì)描述解決問題的過程，包括查閱資料、求助于他人等嘗試，展現(xiàn)解決問題的艱辛與堅持。在結(jié)尾，總結(jié)這次經(jīng)歷對自己的啟示，強(qiáng)調(diào)問題帶來的成長，并與材料觀點(diǎn)相呼應(yīng)。（二）、古今中外名人事跡素材示例：1.托馬斯·愛迪生與電燈泡：愛迪生在發(fā)明電燈的過程中，進(jìn)行了上千次的試驗，每次失敗他都看作是一次向成功邁進(jìn)的步驟。他說過：“我沒有失敗，我只是發(fā)現(xiàn)了1000種行不通的方法?！边@句話體現(xiàn)了面對問題時的堅韌不拔和樂觀精神。2.屠呦呦與青蒿素：屠呦呦在研究青蒿素過程中，面對重重困難，包括資金短缺和設(shè)備簡陋，但她沒有放棄，最終發(fā)現(xiàn)了治療瘧疾的新藥，挽救了無數(shù)生命。運(yùn)用指導(dǎo)：在主體段落，選擇一個或兩個名人事跡，詳細(xì)闡述他們面對問題時的態(tài)度和解決過程?？梢杂脤Ρ鹊氖址?，比如愛迪生與那些輕易放棄的人相比，突出積極態(tài)度的價值。引用名言，如愛迪生的話，增強(qiáng)文章的說服力。（三）、名言警句與詩句名篇素材示例：名言警句：“只有那些敢于面對風(fēng)暴的人，才能學(xué)會駕駛?！薄獪厮诡D·丘吉爾2.詩句：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！薄懹巍队紊轿鞔濉愤\(yùn)用指導(dǎo)：將這些名言警句或詩句作為過渡語句，用于段落之間的轉(zhuǎn)換，增加文章的文化底蘊(yùn)。解釋引用，簡要分析名言或詩句背后的含義，以及它們與材料觀點(diǎn)的聯(lián)系。在結(jié)尾段落，可以用名言警句來升華主題，強(qiáng)調(diào)面對問題的勇氣和智慧。（四）、社會熱點(diǎn)事件素材示例：1.抗疫英雄：在疫情期間，無數(shù)醫(yī)護(hù)人員、志愿者和科研人員面對病毒這一重大問題，沒有退縮，而是迎難而上，最終控制住了疫情，展現(xiàn)了人類面對困難時的團(tuán)結(jié)和智慧。運(yùn)用指導(dǎo)：選取與材料觀點(diǎn)緊密相關(guān)的社會熱點(diǎn)事件，簡要介紹事件背景和關(guān)鍵人物的行為。強(qiáng)調(diào)這些事件中人物面對問題時的態(tài)度，以及這種態(tài)度對社會的正面影響。在結(jié)尾，總結(jié)這些事件給我們的啟示，即問題雖大，但只要我們有勇氣和智慧，就能找到解決之道。通過上述素材的運(yùn)用，不僅可以使文章內(nèi)容豐富、有說服力，還能讓讀者在故事和事實中感受到積極面對問題的重要性和必要性。六、范文提綱展示題目：問題：挑戰(zhàn)與機(jī)遇的交響曲引言引用材料，提出論點(diǎn)：問題既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。主體段落一：以個人經(jīng)歷為例，說明面對問題時積極態(tài)度的重要性。段落二：引用名人故事，如托馬斯·愛迪生，展示面對問題不放棄的精神。段落三：分析社會現(xiàn)象，如團(tuán)隊合作中問題解決能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)集體智慧在面對問題時的作用。結(jié)論總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)面對問題時積極態(tài)度對于個人和社會成長的意義。鼓勵讀者勇敢面對生活中的困難，將問題視為成長的契機(jī)?！咎峋V二】題目：《問題，成長的階梯》開頭開篇引入：簡述材料，提出問題在每個人成長道路上的普遍性。觀點(diǎn)提出：明確表明文章的中心論點(diǎn)——問題雖然帶來挑戰(zhàn)，但更是我們成長的階梯。主體段落一：問題的本質(zhì)與價值內(nèi)容要點(diǎn)：闡釋問題在生活中的普遍存在，以及其對個人成長的潛在價值。寫作技巧：采用舉例論證，比如學(xué)習(xí)中遇到的難題，家庭中遇到的小沖突，或是與朋友間的誤會，說明這些問題正是成長的催化劑。段落二：積極面對問題的態(tài)度內(nèi)容要點(diǎn)：分析積極面對問題的態(tài)度如何幫助個體克服障礙，實現(xiàn)自我提升。寫作技巧：引用名言或歷史人物故事，如愛迪生在發(fā)明電燈過程中的不懈努力，展示即使面對失敗也應(yīng)保持樂觀和堅持不懈的精神。段落三：解決問題的能力與成長內(nèi)容要點(diǎn)：論述解決問題能力的培養(yǎng)如何促進(jìn)個人成長，包括批判性思維、創(chuàng)新能力和抗壓能力的提升。寫作技巧：結(jié)合個人經(jīng)歷或觀察到的現(xiàn)象，比如通過參與團(tuán)隊項目解決實際問題的經(jīng)歷，體現(xiàn)問題解決能力對個人發(fā)展的積極作用。結(jié)論總結(jié)重申：回顧文章論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)問題與成長的辯證關(guān)系。呼吁行動：鼓勵讀者轉(zhuǎn)變對問題的看法，將其視為成長的機(jī)會，勇敢地面對和解決問題。結(jié)尾升華：以一句富有哲理的句子結(jié)束全文，如“在人生的征途上，問題不是絆腳石，而是助跑器，讓我們跨越成長的門檻?！狈段奶峋V詳解引言開始時，可以引用材料中的原話，如“學(xué)習(xí)和生活中，總會遇到各種問題”，然后引出觀點(diǎn)，即“問題雖是挑戰(zhàn)，卻也是我們成長的階梯”。主體在主體部分，每一段都圍繞著一個核心思想展開，確保段落間有邏輯的連接，避免重復(fù)。例如，在第二段，通過分析問題如何推動成長，可以激發(fā)讀者的共鳴，因為每個學(xué)生都有過解決問題的經(jīng)歷。在第三段，可以通過愛迪生的故事，說明即使面對失敗也要有堅韌不拔的精神。而在第四段，可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或者觀察，說明解決問題是如何提升個人能力的。結(jié)論結(jié)論部分是對全文的概括和升華，再次強(qiáng)調(diào)文章的核心觀點(diǎn)，并給予讀者正面的激勵，讓他們意識到面對問題的勇氣和解決問題的能力是成長的關(guān)鍵。這樣的結(jié)構(gòu)安排，既符合初中生的認(rèn)知水平，又能有效地引導(dǎo)他們深入思考問題與成長的關(guān)系，同時提供了具體的方法和策略來面對和解決問題。審題指導(dǎo)2【詳解】本題考查材料作文。第一，審題立意。本篇習(xí)作要求閱讀材料，談聯(lián)想、感觸與思考。面對生活中的問題，不同的人有不同的態(tài)度和應(yīng)對策略。這段材料強(qiáng)調(diào)了問題作為個人成長機(jī)會的重要性，鼓勵人們積極面對和解決問題。習(xí)作可以寫問題的正面價值，比如，問題不僅是挑戰(zhàn)，也是學(xué)習(xí)和成長的契機(jī)，通過解決問題，實現(xiàn)自我提升和能力的增強(qiáng)。也可以寫應(yīng)對問題的態(tài)度，比如，提倡主動尋找問題，而不是被動等待或逃避。還可以寫解決問題的方法，分析和討論有效的問題解決策略，如批判性思維、創(chuàng)新思維等。故習(xí)作可以圍繞“問題的正面價值、敢于應(yīng)對問題、解決問題的策略”等方向立意。第二，文體及選材。習(xí)作可以寫成記敘文。分享自己在學(xué)習(xí)或生活中遇到的具體問題，以及如何克服它們的故事，展示問題解決的過程和收獲。習(xí)作還可以寫名人故事，寫成功人士如何面對和解決問題的例子，如科學(xué)家、企業(yè)家等，以此激勵讀者。習(xí)作還可以寫成議論文。比如以“問題是促進(jìn)個人成長的催化劑”作為論點(diǎn)，開頭可以開門見山提出論點(diǎn)；中間段落可以結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論，說明問題對個人發(fā)展的積極作用。結(jié)尾段可以總結(jié)問題解決的意義，鼓勵讀者擁抱問題，勇敢前行。在寫作過程中，要注意邏輯清晰、論據(jù)充分、情感真摯，使文章既有深度也有感染力，能夠引起讀者的共鳴和思考。

2023年山東濟(jì)寧中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的材料，按要求作文。扶手，生活中處處有。樓道里的扶手，公交車上的扶手，商廈滾梯的扶手……都給人帶來安全與方便。扶手，人生之中也很多。兒時學(xué)步，媽媽的雙手，扶助你；上學(xué)讀書，老師的教誨，啟發(fā)你；參加工作，同事的指導(dǎo)，引領(lǐng)你。扶手，有形的看得見，抓得著，讓人好借力；無形的能感知，可體會，讓人心安穩(wěn)。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）選好角度，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）要有真情實感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。攙扶夕陽西下，兩位老人步履維艱，相互攙扶走向漫漫人生路。攙扶是夫妻相濡以沫的支持與理解。為打破敵人最后一道防線，百萬紅軍排成隊列，相互攙扶一起走過艱難的沼澤之地。攙扶是朋友之間一起克服困難渡過難關(guān)的同甘共苦。站在川流不息的馬路旁，束手無策的他退也不是，進(jìn)也不是，手執(zhí)盲杖干著急，忽然一雙手輕輕地架住他的手，帶他前行。攙扶是陌生人的關(guān)愛與幫助。人類社會是集體群居的社會，誰也不能離開集體而單獨(dú)存活。漫漫人生路就是一次登山旅行，每個人都會有疲憊的時候，當(dāng)腳如灌鉛之沉重時，我們需要另外一雙手?jǐn)v扶我們前行，這雙手來自親人、朋友，甚至是陌生人。他們的攙扶使我們走過艱難苦恨、走過陰霾。不得志的劉備桃園結(jié)義，使關(guān)羽、張飛攙扶他打江山，三顧茅廬請出諸葛亮，攙扶他坐穩(wěn)蜀地。唐太宗李世民也由于魏征的攙扶開創(chuàng)了貞觀之治?？v觀中國古代歷史，哪一位賢君左右沒有一位攙扶他坐穩(wěn)江山的賢臣志士呢？攙扶使他們共同載入史冊，名留青史。試想，如果比爾?蓋茨沒有保倫?愛倫的友情攙扶，還會有今天的微軟嗎？假使歐陽修沒有攙扶王安石、曾鞏，唐宋八大家還會存在嗎？友情的攙扶使各行各業(yè)“青出于藍(lán)，勝于藍(lán)”，使大師成就了大師。友情應(yīng)是如此，在最需要的時候一最正確的方式扶對方一把。攙扶，用手輕輕架住對方的手或胳膊的舉動，并不是過分依靠、依賴對方前行。劉禪過分依靠諸葛亮，最終蜀國不復(fù)存在；某些擁有特殊天分的天才，由于過分依賴父母，成了生活不能自理的“傻子”。攙扶需要把握一個度，用力過輕，達(dá)不到互幫互助的效果；太重，反而會使自己和同伴都無法前行。攙扶是雙向動作，不僅是他人攙扶自己前行，也是自己幫助他人前進(jìn)。人生旅途坎坷，攙扶使我們相互幫助，共渡難關(guān)，“患難見真情”，攙扶使我們更加珍惜彼此人生道路，讓我們攙扶前行。扶手，生活中的堅實依靠人生的旅途如同一條曲折蜿蜒的道路，充滿了各種挑戰(zhàn)和困難。然而，在這漫長的旅途中，我們常常能夠找到一些扶手，給予我們安全與方便。這些扶手不僅存在于物質(zhì)世界中的樓道、公交車和商廈滾梯上，更體現(xiàn)在人際關(guān)系和成長歷程中。兒時學(xué)步時，媽媽的雙手是我最堅實的扶手。她們總是在我搖搖晃晃地邁出第一步時伸出雙臂，穩(wěn)住我不讓我跌倒。她們用溫暖和堅定支撐著我的成長之路。每當(dāng)我感到無助或迷茫時，媽媽總是默默地為我提供幫助和鼓勵。她們用自己的愛給予我力量，讓我勇敢面對未知的世界。隨著年齡增長，我開始上學(xué)讀書。老師們就像那位指引方向的扶手一樣，在學(xué)習(xí)道路上給予我們無私的教誨和啟發(fā)。他們以他們的智慧和經(jīng)驗點(diǎn)亮了我們內(nèi)心深處的火花，讓我們能夠探索知識的海洋。每當(dāng)我遇到困難或迷茫時，老師總是耐心地為我解答疑惑，并給予我指引。他們不僅是我的知識導(dǎo)師，更是我的朋友和支持者。步入社會后，我開始參加工作。同事們就像是職場中那把穩(wěn)定心靈的扶手。他們與我分享著工作經(jīng)驗，提供著專業(yè)指導(dǎo)，并在工作中給予我支持和鼓勵。每當(dāng)我遇到挑戰(zhàn)或困難時，他們總是愿意伸出援手，在我需要的時候給予我?guī)椭?。有了他們的支持和指?dǎo)，我能夠更加從容地面對職場競爭和壓力。扶手不僅存在于物質(zhì)世界中給予我們安全與方便，更重要的是在人際關(guān)系和成長歷程中給予我們力量與鼓舞。無論是家庭、學(xué)校還是職場，都離不開這些扶手的支持與引領(lǐng)?；仡欁约旱某砷L歷程，我深刻感悟到扶手給予我的力量和鼓勵。正因為有了這些扶手，我能夠勇敢地追求夢想、面對挑戰(zhàn)，并不斷超越自我?；蛟S，在未來的日子里，我也能成為別人生命中的一道扶手。無論是幫助家人、朋友還是陌生人，我都愿意伸出援手，為他們提供力所能及的支持和幫助。因為我深知，每個人都需要一個扶手，一個可以依靠的存在。扶手之于人生，不僅是物質(zhì)上的支撐，更重要的是情感上的滋養(yǎng)。我們應(yīng)該珍惜身邊那些給予我們扶持和引導(dǎo)的人，并學(xué)會成為他人生命中的一道扶手。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個更加溫暖、充滿愛與關(guān)懷的世界?？偨Y(jié)起來，扶手既存在于物質(zhì)世界中給予我們安全和方便，也體現(xiàn)在人際關(guān)系和成長歷程中給予我們力量和鼓勵。它們?nèi)缤敢较?、支撐前行的燈塔一般，在我們追求夢想、面對挑?zhàn)時給予我們堅定不移的支持。讓我們珍惜身邊這些扶手，并學(xué)會成為別人生命中的一道光明之源。做自己最好的扶手當(dāng)你憑欄遠(yuǎn)眺之時，一覽無限風(fēng)光，“解釋春風(fēng)無限恨，沈香亭北倚欄干?！蹦亲屓吮陡邪踩臋跅U就是扶手。在商場中乘坐電梯時，那讓人稍作休息的兩側(cè)黑色的部分就是扶手。當(dāng)參加博物館，領(lǐng)略中華文化幾千年來的魅力，那些保護(hù)古文物不被傷害的紅帶亦是扶手??扶手在生活中無處不在，扶手不光是有形的，可以看得見摸得著的，還有一些無形的扶手。殷實的家境，名門望族亦是扶手，為我們提供便利的條件和發(fā)展的空間??但無論是有形的扶手還是無形的扶手，都讓我們的生活更加便利，更加輕松。扶手于我們的人生有了些許的幫助。它如燈塔，為我們指引前行的方向；如拐杖，為我們堅定前行的步伐：如鑰匙，為我們打開前行的坦途。在我們的學(xué)習(xí)過程中，老師是我們的扶手，為我們答難解惑，提出我們的問題，并教會我們怎樣改正。華羅庚成名之后不止一次地說過：“我能取得一些成就，全靠我的老師栽培?！彼麖膰饣貋淼牡谝患卤闶勤s回故鄉(xiāng)，看望發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)天分的第一個“伯樂”——王維克老師。由此可見，老師對華羅庚有著非常深遠(yuǎn)的影響，成為了華羅庚有力的扶手。正確地借助扶手，可以幫助我們的人生變得更好。但有時扶手也成了我們?nèi)松牧b絆。一些紈绔子弟正是因為他們認(rèn)為自己家中已足夠富裕從而游手好閑、碌碌無為。兒時的仲永有著極高的作詩天賦，極為聰慧，若繼續(xù)深造，也許可與李白杜甫等大詩人媲美，可卻因其父的過度鼓勵和炫耀，使仲永迷失了自我，沒有在作詩的路途繼續(xù)前行，反而帶他到各個人家展示，炫耀兒子的聰慧，最終導(dǎo)致泯然眾人。對于仲永而言，極高的作詩天賦本應(yīng)該是扶手助他前行的更遠(yuǎn)，可他卻因為父親的過度鼓勵而迷失自我，使作詩天賦成為他人生的羈絆。如果沒有這樣極高的作詩天賦，經(jīng)過仲永自己不斷地努力，他的人生也許會更加精彩。有些扶手會成為我們前行路途中的絆腳石，阻礙我們前進(jìn)。倘若沒有扶手，不必艷羨，把自己的雙手看作是自己人生旅途攀爬的扶手，也可以取得成功。戰(zhàn)國時的蘇秦在家苦讀經(jīng)常到深夜，不免感到困倦，為了防止自己睡著，當(dāng)他感到困倦的時候，他就用錐子刺一下自己的大腿，讓自己迅速清醒，繼續(xù)讀書，待學(xué)有所成到他國競聘，受到重用。蘇秦因沒有殷實的家境而自己刻苦努力，最終也成就了自己一番絢爛人生。我們即使沒有好的家境，不能過上人人都羨慕的生活，但通過自己不斷地努力也可以成就一番偉業(yè)。我們即使沒有外界好的扶手，也可以通過自己的雙手成為自己最有力的扶手，讓自己的人生更加絢爛，成就自己一番偉業(yè)。善擇有益扶手造就美好人生在人生成長之路上，我們總能遇到別人伸出的援助之手，可以是有形的，亦或是無形的。大部分是友善的，助我們?nèi)照橥晟萍荷?；然而，總有少部分人，以“扶手”的名義妄圖使我們?nèi)沼鷫櫬?。有時沒有別人扶助我們，我們也應(yīng)以自己為扶手，把自己當(dāng)成自己的啟明星，披荊斬棘，自省自勵，完善我們的品格，鍛錘自己的人格，最終使其愈加升華。扶手可以是有形的。當(dāng)你獨(dú)上高樓，憑欄遠(yuǎn)眺，慨嘆“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”之時，那矗在你身邊，讓你倍感安全的欄桿，便是有形的扶手，縱然地勢瑰怪，仍然毅如磐石。站在川流不息的馬路旁，是拐杖作為扶手，支撐起花甲老人的步履蹣跚，助他安然踱過馬路，保障他的正常生活和生命安全。扶手可以是無形的。如同墨色天幕上的啟明星，無論環(huán)境何其黑暗，總執(zhí)著地照亮我們的前路。老師的諄諄教誨是扶手，細(xì)致而耐心，總不厭其煩地糾正我們的錯誤，一次復(fù)一次，只為我們?nèi)〉酶贸煽?，成就理想人生。父母的殷殷期盼是扶手，總能在我們無助又無措時，教導(dǎo)我們，使我們領(lǐng)悟人生；鼓勵我們，讓我們重拾堅定信念；支持我們，助我們創(chuàng)造夢想。無形的扶手還能是殷實的家境、名門望族的出身，這些客觀條件可以幫助我們在長跑的起始占據(jù)領(lǐng)先的優(yōu)勢，是我們先天的扶手，但我們?nèi)孕枥^續(xù)努力，才能始終超越他人。當(dāng)然，倘若不懂得善用扶手，他們便可能成為人生的羈絆，成為成長的厚障壁。正如海明威所言：先天的優(yōu)越條件是人們渴望的，卻也會在某個時刻，阻住你的腳步。誠然，優(yōu)秀的出身也許會給予好的成長環(huán)境，卻也因為一切事物都已經(jīng)準(zhǔn)備完畢，從來不必親自動手，富貴人家的孩子中很多養(yǎng)成了目中無人又好逸惡勞的習(xí)慣，鑄成了花天酒地實為一事無成的錯誤人生，最后成為社會的蛀蟲，只會消費(fèi)人生而不能創(chuàng)造價值。所以，只有合理地使用扶手，分辨并善用好扶手，抵御并鄙棄壞扶手，才能有助于成長之路。倘若成長過程中不幸沒遇到扶手，也不必盲目艷羨他人，只需將自己的雙手當(dāng)做人生旅程攀登高處的扶手，自己作為自己的啟明星。成長路上，自己永遠(yuǎn)才是自己最可靠的臂膀。只有錘煉自己，自強(qiáng)自勵，自學(xué)自省，才會使自己即使在無人幫助之時，仍能展露最璀璨的光芒，創(chuàng)造最精彩的人生，勾勒最偉大的宏圖。在我們成長旅途中，一定要識別并善用適合自己的有益扶手，遠(yuǎn)離、摒棄害人害己的無益扶手，在扶手的幫助下，積極發(fā)展。在無扶手可用時，以己身為扶手，迎難而上，用自身的能力，展露夢想宏圖。一言以蔽之，我們一定要積極借助扶手，踏破板橋霜，善擇有益扶手，造就美好人生。【附：審題指導(dǎo)】一、審題立意。結(jié)合材料中“扶手，生活中處處有”“扶手，有形的看得見，抓得著，讓人好借力；無形的能感知，可體會，讓人心安穩(wěn)”等內(nèi)容可知，“扶手”指攙扶，扶起的手。由“兒時學(xué)步，媽媽的雙手，扶助你；上學(xué)讀書，老師的教誨，啟發(fā)你；參加工作，同事的指導(dǎo)，引領(lǐng)你”可知，我們可寫的內(nèi)容很多。如寫父母、老師、朋友、其他人物對自己的攙扶與幫助；某一本書、一篇文章、一個鼓勵的微笑等帶給自己的引領(lǐng)。二、選材構(gòu)思。從眾多的生活素材中，把你印象最深、最易于駕馭、最具有真情實感的材料選擇出來。如寫記敘文：當(dāng)自己身陷河泥進(jìn)退不能時，陌生人一雙堅實的手伸來，攙扶著到達(dá)岸上，感到無比溫暖；當(dāng)自己因意外掛在樹梢不能著地時，有人伸出雙手，扶自己下樹，激動萬分。生活是由自己演繹的，但在人生的道路上卻少不了別人的攙扶！當(dāng)別人的心情悲傷時，一個善意的微笑是一種攙扶；當(dāng)別人陷入困境時，一次簡單的伸手是一種攙扶；當(dāng)別人失去信心時，一句鼓勵的話語也是一種攙扶……如果寫議論文，可圍繞“攙扶的價值與意義”論述。注意運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，按照一定的順序進(jìn)行寫作。注意修辭方法、論證方法等合理運(yùn)用。

2022年山東濟(jì)寧中考滿分作文【作文原題】閱讀下面材料，按要求作文。很多人之所以缺少幸福和快樂，是因為不愿意放下。有的是比的太多，總想著贏，如不能達(dá)成所愿，就會郁郁寡歡、抱怨不斷。有的是有些消極，腦子里裝的全是往日的不愉快或?qū)ξ磥淼膿?dān)憂。有的是牽掛的事情、操心的事情過多，什么都往自己身上攬，結(jié)果，擔(dān)子越來越重。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。要求：(1）選好角度，題目自擬；(2）除詩歌外，文體自選；(3）要有真情實感，不得抄襲和套作；(4）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。放下更是難能可貴當(dāng)今，無論是在生活方面還是在學(xué)習(xí)方面，每當(dāng)遇到問題和困難時，人們總會咬咬牙說“堅持就是勝利”，并且一味地盲目干下去，最終導(dǎo)致精疲力竭，自信心大大受挫，結(jié)果還是一地雞毛。堅持本來是一種優(yōu)良品質(zhì)，但懂得適時放下盲目的堅持，更是難能可貴的。（開門見山式）學(xué)會放下，漫步人生，方能如水般瀟灑自如。放下仕途，收獲更多的風(fēng)景。直面黑暗官場，陶淵明不愿沾染污濁，于是放下仕途，選擇隱居南山。早晨迎著清冽的露水去鋤地，傍晚回到家，靜靜地觀賞簇簇盛開的菊花，吟誦那膾炙人口的詩文。陶淵明適時放下，不與仕途為伍，并不是放棄了年輕時的鴻鵠之志，而是以另一種方式實現(xiàn)了自己的人生價值。后來他受到了蘇軾、孟浩然、李白等詩文大家的褒賞，彪炳史冊。放下生命，乃生存之大智慧。在北美阿拉斯加的荒郊，有一種繁殖力極強(qiáng)，依賴植被生存的老鼠，當(dāng)它們因為種群繁殖過盛導(dǎo)致植被受到嚴(yán)重危害，形成鼠患時，其中一部分成員的皮毛就會自動變成亮眼的黃色，吸引天敵前來捕食。仍然無法控制鼠患的時候，部分老鼠甚至?xí)扇航Y(jié)隊投崖自盡。直面大自然的難題和生死考驗時，動物也懂得取舍。為了種族的延續(xù)，為了生態(tài)的平衡，放下生存的權(quán)利，真不愧是生存之大智慧。（總結(jié)式）放下疲憊，只為了更進(jìn)一步。同學(xué)們每天辛苦地伏在書桌前，不斷地做題再做題，模擬題目做了再做，總舍不得放下一點(diǎn)時間來總結(jié)梳理，只堅信“題?！睉?zhàn)術(shù)，認(rèn)為做得越多，成績才能越好。恰恰相反，適時地放下手中飛舞的筆，看一看之前的筆記，理清所學(xué)過的知識點(diǎn)，往往能事半功倍。擠出一部分時間閱讀有益的課外書，轉(zhuǎn)換思維，調(diào)整學(xué)習(xí)思路，能更好地在“題?！敝嗅溽唷Ｋ苑畔虏⒉灰馕吨共?，而是為了更進(jìn)步。（總結(jié)式）梭羅曾說：“一個人越是有許多事情能夠放得下，他就越富有?！保ㄒ檬剑┓畔?，如上善若水，達(dá)剛?cè)岵?jì)，期直曲結(jié)合，這樣，人生就會更為圓滿?！久麕燑c(diǎn)評】1．論點(diǎn)明確，層次分明?？忌_頭點(diǎn)明中心論點(diǎn)“適時放下盲目的堅持，更是難能可貴的”；主體部分則以三個分論點(diǎn)展開論證，即“放下仕途，收獲更多的風(fēng)景”“放下生命，乃生存之大智慧”“放下疲憊，只為了更進(jìn)一步”，三個分論點(diǎn)相輔相成，共同支撐中心論點(diǎn)；結(jié)尾引用梭羅的名言深化中心論點(diǎn)，有力地拓展了文章主題。2．論據(jù)充分，論證有力。陶淵明放下爾虞我詐的仕途，歸隱南山，收獲了更多的風(fēng)景；鼠類為了種族的延續(xù)和生態(tài)的平衡，自動選擇削減種群數(shù)目，不失為生存之大智慧；同學(xué)們及時地調(diào)整學(xué)習(xí)思路，方可更進(jìn)一步。文章的論據(jù)從古至今，由人類到動物，有力地證明了“放下”的難能可貴。【名師點(diǎn)評】考生在文章的首段緊扣作文材料提到的許多人因不愿意放下而不快樂的現(xiàn)象，引出“懂得適時放下盲目的堅持，更是難能可貴的”的中心論點(diǎn)。接著，文章的主體部分分別以“放下仕途，收獲更多的風(fēng)景”“放下生命，乃生存之大智慧”“放下疲憊，只為了更進(jìn)一步”這三個分論點(diǎn)展開論證，其中列舉的陶淵明、北美阿拉斯加的一種老鼠、徜徉題海的同學(xué)們的事例都十分貼合文章的主題。學(xué)會放下，擁有更美好的人生夏蟬，因為放下了外在的盔甲，才能長出美麗的羽翅；蒲公英，因為放下了母親的擁抱，才能在天地間盡情飛翔；壁虎，因為放下了局部的尾巴，才能更好地自衛(wèi)求生。梭羅曾說：“一個人越是有許多事情能夠放得下，他就越富有?！保ㄒ檬剑┮虼耍覀冎挥袑W(xué)會放下，才會擁有更美好的人生。只有學(xué)會放下，才能擁有另一種收獲。志在“不為五斗米折腰”的陶淵明曾遭遇仕途不順，生活顛沛流離，空有滿腔報國豪情，卻得不到重用。終于，他毅然決然地選擇了放下，置爵位功名于不顧，放豐厚利祿而不欲，回歸自然，歸隱于那片菊花叢叢簇簇盛開的地方。正是由于放下，陶淵明得到了“舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣”的淡然與閑適，飽覽了“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”的優(yōu)美景色，撿拾了“引壺觴以自酌”的樂趣。（排比式）陶淵明之所以能得到這么多深陷官場仕途之人欲得卻不得的收獲，正是因為他懂得適時地放下。只有學(xué)會放下，才能成就更多流芳百世的英名。列夫?托爾斯泰出生在十九世紀(jì)中期俄國的一個貴族家庭，從小接受優(yōu)越的教育，過著衣來伸手、飯來張口的生活。但當(dāng)他觀察到有很多的貧困人口生活在社會的最底層，時刻掙扎在為生活所迫的死亡線上時，他毅然決然地放下了榮華生活，果敢地背離了他的貴族家庭。他用深邃的目光觀察世界，用深刻有力的文筆描寫社會最底層的人們，為他們發(fā)聲呼號，最終寫出了舉世聞名的傳世巨著，成了世界級的文學(xué)大師，為后人所敬仰。正是由于列夫?托爾斯泰放下了紙醉金迷的榮華富貴，才成就了這么多的不朽之作和他的一世英名。（總結(jié)式）只有學(xué)會放下，才能更好地堅守自我。司馬遷放下了身受宮刑的屈辱，堅守了撰寫《史記》的那顆癡心；蘇軾放下了對官場仕途的熱衷，堅守了自己的那一念清純；江姐放下了黑暗監(jiān)獄帶來的痛苦，堅守了對一線光明的向往憧憬……（排比式）誰敢說放下就意味著軟弱？誰敢說放下就意味著失去？放下只是對更美好的生活的追求，只為能擁有更珍貴、有價值的東西。我們正值青春年少，總會面臨很多的不舍，總會擁有很多流連忘返的回憶，但仍然有更珍貴的東西值得我們?nèi)プ非?，仍然有更美好的前程等著我們?nèi)ケ几啊＿@時我們就要大膽地學(xué)會放下，對生活作出取舍，闖出一片更新的天地。綜上所述，我們必須學(xué)會適時放下，只有真正地放下，生活才能變得更加精彩；只有真正地放下，我們才能變得更為堅強(qiáng)；只有真正地放下，才能擁有更加美好的未來?。偨Y(jié)拓展式）【名師點(diǎn)評】1．論點(diǎn)明確，層次分明。開篇以生活常識和名人名言引出中心論點(diǎn)“只有學(xué)會放下，才會擁有更美好的人生”，揭示主題；主體部分以“只有學(xué)會放下，才能擁有另一種收獲”“只有學(xué)會放下，才能成就更多流芳百世的英名”“只有學(xué)會放下，才能更好地堅守自我”作為分論點(diǎn)，支撐文章的中心論點(diǎn)，貼切有力；結(jié)尾結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行分析，再次重申中心論點(diǎn)。全文呈現(xiàn)“總一分一總”的行文格局，層次分明，觀點(diǎn)鮮明突出，讓人一目了然。2．論據(jù)充分，論證有力。行文中，考生選取陶淵明、列夫?托爾斯泰，以及蘇軾、司馬遷、江姐的事例，并進(jìn)行簡要分析，充分論證了相關(guān)的分論點(diǎn)。倒數(shù)第二自然段聯(lián)系實際生活進(jìn)行分析論證，指出了只有大膽地放下，才能“闖出一片更新的天地”的道理，有力地拓展了文章的主題，升華了中心論點(diǎn)，耐人尋味，發(fā)人深思?！久麕燑c(diǎn)評】文章在首段清楚地點(diǎn)明了“只有學(xué)會放下，才會擁有更美好的人生”的中心論點(diǎn)。在主體部分，文章以三個分論點(diǎn)展開論述——“只有學(xué)會放下，才能擁有另一種收獲”“只有學(xué)會放下，才能成就更多流芳百世的英名”“只有學(xué)會放下，才能更好地堅守自我”，每個分論點(diǎn)獨(dú)立成段，且都以“只有學(xué)會放下……”開頭，句式整齊，形成了段與段之間的排比，同時也構(gòu)成了文章的并列式范構(gòu)，使文章結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)。放下是一種智慧這里沒有那洶涌壯闊的大海，卻有這可愛活潑的小溪；這里沒有那魁梧的法國梧桐，卻有這颯颯作響的蘆葦；這里沒有那雄偉跨海的天橋，卻有這蒼老頑強(qiáng)的斷橋。然而，我偏偏喜歡在這里，沉醉其中，流連忘返。這座歷經(jīng)滄桑的斷橋一直延伸到河中央，另一半也不知去向了，可能是太老了吧！斷橋兩側(cè)密密地站著些蘆葦，橋下是水，這便宛然形成了一條和諧的“水上巷道”。在中考的高速路上，一路狂奔的我們曾經(jīng)執(zhí)著地相信：好分?jǐn)?shù)與未來的好高中、好大學(xué)、好工作、好生活緊密聯(lián)系。干是，高分成為我們拼命迫求的法寶，結(jié)果，擔(dān)子越來越重。其實，放下是一種智撼，這樣才能靜下心來看看外面的世界……陽光不放過蘆葦?shù)娜魏慰障丁Ｖ鄙涞綐蛏纤?，形成一束束光柱，交錯著，并不均勻，卻很美。當(dāng)一艘小貨船從遠(yuǎn)處經(jīng)過時，這兒便“沸騰”起來了。水蕩漾開來。一浪推一浪，款款跑到橋旁，又從橋洞一下子被擠到另一邊了。流水“嘩嘩"，時而緩，時而急，好活潑！歡快的鳥兒在蘆葦蕩里行云流水般地穿梭，有棲息枝頭閉目養(yǎng)神的，有辛勤筑巢的，它們的孩子在一旁笑逐顏開地說些什么?；蛟S是在說“巢助雛長大，相伴過年華”吧！突然，一根蘆葦劇烈地抖動了一下，隨之幾條大魚躍出水面，做了一個完美的拋物線運(yùn)動，又一下扎進(jìn)水里不見了！它們在蘆葦間瘋狂地亂竄，水渾濁了。這可愛的魚兒，自己嚇著自己了！蘆葦葉肆無忌憚地打鬧，夾雜著“颯颯”的摩擦聲。筑巢的鳥兒、竊竊私語的小家伙們也慌了。它們一股腦兒地騰空而起，直奔上空，暮然又俯沖而下，輕輕掠過水面，又一下子消失得無影無蹤，而蘆葦還在颯颯作響……不知何時，耳邊又傳來了歡笑聲！魚兒愛在這里建立它們的幸福家庭；鳥兒愛在這里暢談它們的美好未來；我流連在這里，凝視著和諧的一切。點(diǎn)一枝竹篙，蕩入蘆葦深處，仰躺在船艙，一睜眼，賞心悅目，心花怒放；一閉眼，回味無窮，心曠神怡。微風(fēng)拂過，輕輕一嗅，風(fēng)里有著蕭索的腥味。傍晚的蘆葦很有意思，殘陽一抹，信手掃過等待顏色的彤管，將黃昏涂成了金紅。坐在斷橋的頂端，雙腳垂下，手握漁竿，等待收獲。聽流水漏漏，鳥鳴聲聲，蘆葦颯颯；看魚兒歡騰，水波蕩漾，斷橋不再寂寞！斷橋好似年邁九旬的老人，執(zhí)著地屹立在水中。不知道它頑強(qiáng)了多少年，不知道它還能撐多久。漸顯蒼老的它，任憑波浪如何撞擊。即使是寒冬臘月，冰雪後蓋，它也依然不動！它的精神令我折服。在這個紛擾的世界，放下是困難的，但是，我們依舊要努力學(xué)會放下，因為放下是一種智慧，會使我們更好地走向詩和遠(yuǎn)方?！镜梅贮c(diǎn)解讀】本文通過選擇放下，享受一點(diǎn)初中學(xué)習(xí)生活中悠閑恬淡的休閑時光，在小憩片刻后，再繼續(xù)上路。而這些美妙恬雅的時光，給考生帶來強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。文章語言流暢，言辭優(yōu)美。穿插在文中的景物描寫增加了亮點(diǎn)，形成生輝妙筆。運(yùn)用排比，抒發(fā)情感，結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，耐人尋味。本文使用生動、貼切的比喻，以絢麗的文字進(jìn)行逼真細(xì)致描寫，創(chuàng)造了具體感人的形象，寄托了考生的情感。選擇放下，重新開始滿街的路燈映著繁華的街市，川流不息的人群中，我是那么的不起眼。慢慢地挪動著腿，很不情愿地在回家的路上徘徊。手緊緊地捏著口袋中那張分值個位數(shù)的數(shù)學(xué)試卷。這是第幾次數(shù)學(xué)試卷個位數(shù)了？我記不清了。不過真的不想回家，不敢面對父母那失望的眼神，和那沉重的話語。過路的人都打量著在原地轉(zhuǎn)悠的我，我苦澀一笑，望了望對面那絡(luò)繹不絕的車輛，忽然有了一種想循世的荒唐感覺，想到逃避人世后，人們會從我書包內(nèi)翻出一堆分值個位數(shù)的試卷，也許會說：“這個女孩是為數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)而逃避人世的吧！"但當(dāng)我戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗地伸出一只腳時，身邊一個大姐姐似乎等不及了，她飛快地問馬路中間沖去?！爸ā币挥浖鈪柕膭x車聲怔住了我，剛剛還是美麗活潑的生命，轉(zhuǎn)眼間就變得慘不忍睹，救護(hù)車離開之后，地上那攤鮮血凝固成一個大大的“0”，像在嘲笑我一般?！斑@個女孩被嚇傻了?！敝車碎_始議論，也許是吧！膽戰(zhàn)心驚的我走到了不遠(yuǎn)處的一個唱片賣場，也許是生意不景氣的緣故，店家也懶得放多么激昂的歌曲。取而代之的是一首干凈利索的《忘記時間》：沉默著，走了有多遙遠(yuǎn)。抬起頭忽然間才發(fā)現(xiàn)，一直倒退，倒退到原點(diǎn)，卻這樣堅持對抗時間?！币苍S是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”吧，這首歌至今還停留在心中。算了，回家吧，沒有零花錢的孩子最可憐！“如果沉溺于分?jǐn)?shù)，整個世界都因此而變得狹窄，以至于我們可能錯過青春與生命?！蹦赣H不知道讀的哪位詩人的詩句，然后把手中那張分值個位數(shù)的試卷撕成一點(diǎn)一點(diǎn)的碎片，最后像雪花般落下。母親完成她的動作之后轉(zhuǎn)身回房間，“啪”地一下關(guān)上房門。我苦笑了一下，靜靜地收拾那滿地的“雪花”，安靜地回到自己房間。打開天窗，才發(fā)現(xiàn)外面已經(jīng)星星布滿了天空，樓下的歌還在唱，似乎在說，孩子，選擇放下，重新開始，這樣才不會被身上的包袱壓垮，才能看取人生旅途中那美麗的景色，也才能夠倍加輕松地前行?！镜梅贮c(diǎn)解讀】本文開頭寫“人群中我是那么的不起眼”是“疏”；中間從“真的不想回家”，到“一種想遁世的荒唐感覺”，再到唱片賣場聽一首歌《忘記時間》，一一具體寫來，是“密”；末尾一段寫媽媽撕試卷，是“疏”。疏密有度，較好地體現(xiàn)了文章的主題，描繪出“我”的心理變化的軌跡。打開枷鎖，放下顧慮一直以來，我都有一個心結(jié)：害怕讓媽媽去開家長會，害怕別人會看不起我。因為我很早就失去了爸爸，而媽媽又是殘疾人。每次學(xué)校開家長會，我總是找借口阻止媽媽參加。就這樣，到了九年級上學(xué)期。九年級下學(xué)期“一?！苯Y(jié)束后，學(xué)校要求畢業(yè)班學(xué)生的父親或母親必須親自到場參加家長會，商量填報志愿的事情。事關(guān)重大，再也沒有辦法來掩蓋我的這“秘密"。就在我惴揣不安、仿徨不定時，班主任張老師似乎看透了我的心思，他找到了我?！叭甑某踔猩铖R上要結(jié)束了，我卻從沒見過你的家長，這次必須得讓家長來了！"張老師笑呵呵地對我說?！皬埨蠋?，我……如果我能考上實驗高中，那我……就自己做主吧……”我吞吞吐吐?！霸趺戳?？不想讓我與你的家長交流，將他們培養(yǎng)你的秘訣告訴大家嗎？”“不是，她……我……”越是這樣，張老師越是要見，我被“逼”得實在沒辦法了，思忖再三，終于吐露了自己的心聲?！皬埨蠋?，我小時候爸爸病逝……我是單親家庭的孩子……媽媽還是一個腿腳不便的殘疾人……”“你媽媽獨(dú)自撫養(yǎng)、教育你，很了不起。你有什么顧慮呢？”“哎……張老師，我……我就是怕……怕同學(xué)們會看不起我……”“你想多了，別擔(dān)心，我向你保證，大家絕對不會那樣做的，你大可以放下這樣的顧慮！”感受到張老師對我的關(guān)心，聽完他的諄諄教導(dǎo)，我慚愧地低下了頭，為我之前的想法感到羞恥。隨后，我敞開心扉，向張老師傾下心底的壓抑和苦悶，張老師耐心地開導(dǎo)了我很長時間。之后，我內(nèi)心輕松了許多。第二天，我大方地領(lǐng)著媽媽去學(xué)校參加家長會，并自豪地把她介紹給老師和同學(xué)們。真如張老師所言，大家都非常友好，沒有一個人露出嘲笑的表情，反而對媽媽深表敬佩。我徹底釋然了。是啊，事情哪有想象中那么糟糕？很多時候只是庸人自擾。有事不要憋在心里，不要給自己戴上沉重的枷鎖，放下不必要的顧慮，讓陽光普照每一個角落！【得分點(diǎn)提示】1．表露心結(jié)，真實可感。不難看出，這應(yīng)該是發(fā)生在考生身上的故事，字里行間流露看個人的真實感受。主體部分以對話形式呈現(xiàn)，讓人有一種親近感?？忌越忾_心結(jié)的經(jīng)歷告訴人們，凡事大可不必藏著掖著，讓自己生活得不自在，也不要僅憑自己的想法去揣測別人的心理。放下不必要的顧慮，會生活得更加輕松、幸福。2．以時間為序，思路清晰。文章按照時間順序來寫作，將一個生長在單親家庭，有著殘疾媽媽的“我”推出，展現(xiàn)了“我”從埋下心結(jié)到解開心結(jié)的一段心路歷程。全文思路明了，中心明確，其中蘊(yùn)含的成長密碼和對待生活的態(tài)度引人深思。放下，是一種人生的境界寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒。這便是放下的人生境界?！}記“久在樊籠里，復(fù)得返自然?！碧諟Y明，曾經(jīng)做過小小的彭澤縣令，只因不愿趨炎附勢，便掛冠歸鄉(xiāng)。他選擇了放下，放下的是功名利祿，歸隱于他向往的桃花源。即便有“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的辛苦，但他收獲了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適淡然。倘若沒有當(dāng)年對名利的放下，怎會獲得心靈的自由與人格的尊嚴(yán)，怎會有獨(dú)特風(fēng)格的詩文流芳百世？放下，賦予了陶淵明生命更充盈飽滿的空間?！盎厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！泵鎸ν蝗缙鋪淼娘L(fēng)雨，蘇軾總能以樂觀的心態(tài)迎接。既然風(fēng)雨無法躲避，那就勇敢地面對吧。自然界的風(fēng)雨實屬尋常，而社會人生中的政治風(fēng)雨又何足掛齒？面對仕途中的榮辱得失，他選擇了放下，一句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”道出了他對坎坷人生的深邃見解。只有放下，才可以灑脫地前進(jìn)！即便是擔(dān)任小小的杭州知縣，也留下永久的蘇堤為后人欣賞。放下，彰顯了蘇軾屢遭挫折時的曠達(dá)胸懷?！扒Ю锛視粸閴?，讓他三尺又何妨?！鄙砭痈呶坏膹堄⒃紫嗟囊环饧視?，讓家人主動讓出了三尺之地，吳家深為感動也主動后退了三尺，于是窄窄的小巷變成六尺之寬。是那位身居高位的宰相主動放下了高官的威嚴(yán)，以寬仁禮讓的胸襟，以大度能容的氣慨，化干戈為玉帛，才止?fàn)幎酚谖雌?。倘若沒有他超出常人的氣量和胸懷，怎會有一段“六尺巷”的佳話永流傳？放下，承載了張英宰相寬容禮讓的氣度風(fēng)范。是的，放下表現(xiàn)的是一種人生的崇高境界，我們的先人已經(jīng)為我們做出了表率。青春期的我們，總會有許多割舍不下的東西，那就應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)姆畔隆．?dāng)你感到疲憊時，放下的心情會很輕松；當(dāng)你感到苦悶時，放下的心情會很舒暢；當(dāng)你感到痛苦時，放下的心情會很快樂……唯有懂得適當(dāng)放下，才是一種智慧的成長?！靖剑簩忣}指導(dǎo)】【趨勢分析】結(jié)合山東濟(jì)寧近三年的中考作文題，我們可以清晰地看出，材料作文一直是山東濟(jì)寧中考堅持的命題形式。2020年是以因沒有帶傘被雨淋而引發(fā)的對話為材料的自命題作文，2021年是以“有時候，生活是一間沒有出口的囚籠，我們困在里面，不知所措，但是總有一天會自己找到出路，沖破束縛自己的囚籠，向更美好的生活邁去”一句話為材料的自命題作文。2022年材料的主題為“放下”，是關(guān)注成長的自命題作文，雖然可以說和2021年的有關(guān)“沖破囚籠找到出路，邁向美好生活”的材料作文如出一轍，但也存在一些差異。2021年的材料運(yùn)用了比喻的修辭手法，把生活比喻成囚籠，希望人生要有突破，找到出路，讓人向往光明、增強(qiáng)信心；而2022年的材料是說很多人缺少幸福和快樂是因為不愿意放下，有的總想著贏，有的消極處世，有的則是牽掛或操心了太多事情。材料列舉了多種情況，適當(dāng)降低了審題與構(gòu)思的難度，有助于考生打開寫作思路?！久麕熃忸}】2022年山東濟(jì)寧的中考作文題與往年的命題形式相同，仍然是材料作文。命題者給出的文字材料雖然不是最新穎的，但是能夠一針見血地戳中人們內(nèi)心深處的現(xiàn)實“痛處”。材料先指出很多人“缺少幸福和快樂”這一“痛處”普遍存在的原因是“不愿意放下”，然后列舉生活中三種“不愿意放下”的表現(xiàn)進(jìn)行具體說明，可以說是從三個不同的側(cè)面，以具體化的闡述給了考生寫作方面的提示。題目提供的文字材料淺顯易懂，在審題立意方面沒有設(shè)置太大的障礙?？忌梢越Y(jié)合自己的理解以及個人的經(jīng)歷和體驗，選取其中的一個角度來暢談閱讀材料后生發(fā)的聯(lián)想、感觸與思考等?？梢匀牍P的素材可謂俯拾即是，但考生必須要圍繞材料表達(dá)的中心話題立意，即選取生活中一些“不愿意放下”的現(xiàn)實情況來寫作。至于選擇什么樣的文體，可根據(jù)個人的喜好及選擇的素材決定。例如：以故事的形式歸納出感觸，可寫成記敘文；列舉經(jīng)歷片段，多方面闡述總結(jié)，可寫成散文隨筆；發(fā)表個人觀點(diǎn)或看法，可寫成議論文?！緦忣}聚焦】“放下”的本義是把握著、提著或負(fù)載著的某種物件從高處放到低處；或者擱置，停止進(jìn)行某種行為?？梢砸隇榘颜紦?jù)心靈的某種東西移出。當(dāng)然，“放下”并不等同于放棄?！胺畔隆笔欠N有選擇的放棄，而不是說要完全放棄。放下，是為了更好地拿起；放下，是為了更多地?fù)碛??！胺畔隆钡膶ο蠹瓤梢允秦敻?、?quán)力、名利，也可以是思想觀念、情感、心理負(fù)擔(dān)……考生既可以從正面立意：放下該放下的，比如為了集體的利益，暫時放下個人的利益；放下某種成見，所以交到了新的朋友；放下某種壓力后，超越了自我……也可以從反面立意：面對形形色色的誘惑，把本不該放下的東西放下了，比如商販放下了誠信、知識分子放下了尊嚴(yán)、普通人放下了良知……行文時，可以先交代在放下之前的問題與心理活動，然后詳細(xì)敘述事情的原委，描寫自己放下的過程，進(jìn)一步明確放下了什么執(zhí)念或情感，又抵達(dá)了怎樣的精神或思想境界；可以明確觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，將放下后獲得的意想不到的結(jié)果闡述明白；還可以說明放下是一種什么心理狀態(tài)，并進(jìn)一步探究其原因……在行文時，考生除了寫由材料引發(fā)的聯(lián)想、感觸與思考外，還要注意結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗?！久}透視】所謂“放下”，意思是指擱置在一邊或放棄。此題意在考查學(xué)生懂得取舍的能力，以及思想成熟的理念。在審題時要注意寫作助手所給的提示，要注意以下四點(diǎn)：可以著眼于現(xiàn)實生活，懂得在遇到某些事情兩難之時，學(xué)會“放下”，接受現(xiàn)實，勇敢面對，會有意想不到的收獲。重點(diǎn)寫“放下”以及“放下”后的心態(tài)境界的改變以及取得的成效?？梢灾塾谧非髩粝氲臍v程。不是真的放棄它，而是暫時不執(zhí)著于它，該做什么，就做什么，無為而治。放，是為了更好地取，反而能收到意想不到的效果?？梢灾塾谒枷胪懽兊木裆??！胺畔隆钡氖峭庠诘男?，如名與利，如鮮花與桂冠等，不放的是自己的志向、向善理念、修養(yǎng)、追求的堅韌等?！胺畔隆钡氖亲蛉盏姆N種，不放的是對未來美好的向往與追求?？梢灾塾谏鐣袨橐?guī)范，國家榮辱的大主題?！胺畔隆钡氖切∈切》堑慕锝镉嬢^，著力的是社會的安寧、國家的富強(qiáng)?！胺畔隆钡氖亲约旱南埠?，接手的是對文化的傳承，對民俗的發(fā)揚(yáng)光大的使命，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的責(zé)任等。在具體寫作時，你可以簡單交代“放下”之前的糾結(jié)，然后敘述事情，演繹自已“放下”的心路歷程，說明“放下”了什么執(zhí)念或妄念，抵達(dá)某種精神或思想的境界；可以表明觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，將“放下”能獲得意想不到的成功闡釋清楚；可以說明“放下”是一種現(xiàn)象并探究其原理；還可以……立意的格局，要大處著眼，小處著手；精選素材，寫自己印象最深的、最感興趣的、意義價值最大的事情，詳細(xì)地寫清楚“放下”以及“放下”后的收獲和感悟，小中見大，展示出自己獨(dú)到的思考與睿智的見解?！舅悸穼?dǎo)航】一、放下是一種智慧的選擇?！緲?gòu)思】①引出論點(diǎn)：由題目中的材料引出中心論點(diǎn)“放下是一種智慧的選擇”。②展開論證：列舉名人的事例，說明他們因為放下而取得了巨大的成就。③聯(lián)系自身經(jīng)歷：自己放下了原本的目標(biāo)，確定了一個更適合自己的目標(biāo)，因此取得了成功。④總結(jié)：再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)?！具x材】“我”曾立下了要當(dāng)歌唱家的夢想，但經(jīng)歷了變聲期后，“我”的嗓音不再那么清透明亮了，為此“我”苦惱不已。媽媽建議“我”嘗試學(xué)畫畫，“我”發(fā)現(xiàn)了自己的畫畫天賦，最終放下了成為歌唱家的夢想，選擇了畫畫，因此創(chuàng)作出了能夠在報刊上發(fā)表的美術(shù)作品。二、放下煩惱能促進(jìn)關(guān)系的和諧，健康地成長。【構(gòu)思】①產(chǎn)生煩惱：說明讓自己產(chǎn)生煩惱的事情。②放下煩惱：經(jīng)過與他人的溝通和自我反思后，放下了煩惱。③發(fā)生改變：放下煩惱后，與他人之間的關(guān)系變得更加融洽了。④抒發(fā)感悟：放下煩惱，能愉快地與人相處?！具x材】為了讓自己能擁有私人空間，“我”讓工人師傅在自己的臥室門上安裝了一把鎖，而媽媽不顧“我”的反對，拆了新安裝的鎖，母子二人大吵了一架。通過再三真誠的溝通和自我反思后，母子倆放下隔閡與芥蒂，彼此之間的關(guān)系變得更加融洽了。周末晚飯后，母親邀請“我”陪她去散步?？伞拔摇币蚪螘r間學(xué)習(xí)成績不理想而煩惱，無法靜下心來去悠閑地散步。但是為了不讓母親失落，“我”還是選擇了暫時放下煩惱，與母親一起去散步。散步時，母親與“我”聊起了小時候的趣事，還開導(dǎo)了“我”?！拔摇钡男那樽兊幂p松起來，鼓起勁頭繼續(xù)學(xué)習(xí)，并提出以后要常陪母親散步的想法。三、放下名利，堅守本心，成就美好?！緲?gòu)思】①總起：點(diǎn)明要放下名利，堅守本心的中心論點(diǎn)。②分點(diǎn)論證：列舉名人事例，論證中心論點(diǎn)。③總結(jié)全文，發(fā)出呼吁：重申中心論點(diǎn)，呼吁當(dāng)今青少年不要被眼前的名利所迷惑，要堅守本心?！具x材】志在“不為五斗米折腰”的陶淵明選擇了放下，置爵位功名于不顧，放豐厚利祿而不欲，回歸自然，歸隱那片菊花盛開的地方，創(chuàng)作出家喻戶曉的詩作。列夫?托爾斯泰放下了榮華生活，背離了他的貴族家庭，成就了不朽之作和一世英名。孟買佛學(xué)院學(xué)生放下自己所謂的高貴與面子，彎腰低頭進(jìn)出“小門”，為求豐盈的智慧。比爾?蓋茨捐贈了自己大部分的財富，關(guān)愛窮人，并表明未來會把自己所有的錢都捐出去，贏得了世人的敬仰?！緲?gòu)思角度提示】①當(dāng)機(jī)立斷，做出取舍?，F(xiàn)實告訴我們，做人不能優(yōu)柔寡斷，做事也不能貪多，要懂得取舍。例如考試的時候，遇到不會做的或難度較大的題先放下，把會做的、把握性大的題目做完，有剩余時間的話再去思考那些先前放下的題。只有根據(jù)實際情況果斷做出取舍，才能取得最好的結(jié)果，增加自己的幸福度。②不念過去，活在當(dāng)下。生活中，很多同學(xué)會為沒發(fā)揮好的考試懊惱，執(zhí)著于不該錯的題；還有一些人總把“如果我那時……”掛在嘴邊，為過去后悔。事情一旦發(fā)生，我們就無法改變，糾結(jié)于過去只會影響當(dāng)下的生活。我們要做的，是從過去的錯誤中吸取教訓(xùn)，樹立好目標(biāo)，做好當(dāng)下的每一件事，不給未來留遺憾。

2021年山東濟(jì)寧中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的材料，按要求作文。有時候，生活是一間沒有出口的囚籠，我們困在里面，不知所措，但總是有一天會自己找到出路，沖破束縛自己的囚籠，向更美好的生活邁去。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。要求：①選好角度，題目自擬；②除詩歌外，文體自選；③要有真情實感，不得抄襲和套作；④文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。掙脫生活舒適圈的囚籠“我的夢想，值得我本人去爭取，我今天的生活絕不是我昨天生活的冷淡抄襲?！薄緶_(dá)在《紅與黑》中如是說很多時候，我們常常在自己封閉的生活舒適圈內(nèi)享受著安逸、舒適的生活，可要知道，社會在進(jìn)步，待我們回過神來的時候，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被時代所拋棄。所以，我們要沖出生活舒適圈，掙脫禁錮的囚籠。走出生活舒適圈，才能看到更為廣闊的天地，作為“江南四大オ子”之首的唐伯虎，曾經(jīng)在山水畫方面的建樹不高，后來拜師受啟發(fā)才感受到繪畫境界的深奧。他走出生活舒適圈，面對自己所不熟悉的領(lǐng)域，潛心研究，最終琴棋書畫樣樣精通。相反，天賦極高的方仲永，卻因其父眼界狹隘，醉心于名利，被圍困在生活舒適圈之中。他沒有走出生活舒適圈去苦心求學(xué)，于是“泯然眾人矣”，本應(yīng)成為一顆閃亮耀眼的明星，卻成為了歷史長河中一粒默默無聞的灰塵。狹隘和封閉將會受到現(xiàn)實的摧殘，甚至走向毀滅。狹隘者和封閉者往往不去了解、學(xué)習(xí)、接納生活舒適圈以外的東西，以致被禁錮在囚籠里，于是慢慢開始依賴生活舒適圈。那么，應(yīng)該如何打破生活舒適圈，奔向更廣闊的天地呢？走出生活舒適圈，應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，“果斷”是第一要素，在猶豫中拖延、在糾結(jié)中加深恐懼，會消磨掉我們最后的自信和勇氣，而這導(dǎo)致最終的結(jié)果就是放棄。有人問，匠人喬曉光剪紙三十年，科學(xué)家孟德爾幾十年如一日進(jìn)行豌豆雜交實驗，他們專注于一個領(lǐng)域很長時間，做著自己熟悉的事情，這算不算是他們的生活舒適圈？他們也需要沖破生活舒適圈嗎？我認(rèn)為，這是對突破“生活舒適圈”的誤讀。生活舒適圈不只是具有廣度，同時也具有深度。他們看似只是在一個領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行研究，卻并非止步不前，而是在不斷打磨中探求新知、突破自我，這與安逸地待在生活舒適圈內(nèi)是具有本質(zhì)區(qū)別的。一個人只有一次生命，這雖然很令人惋惜，但我們又是幸運(yùn)的。這世界給了我們創(chuàng)造無限可能與進(jìn)步的空間，人生不能只局限在一個范圍內(nèi)，我們應(yīng)該沖破生活舒適圈，奔向更廣闊的天地?！久麕燑c(diǎn)評】小作者緊緊圍繞“走出生活舒適圈”作文，審題準(zhǔn)確，緊扣材料的中心思想立意，引用唐伯虎和方仲永的例子作對比，描寫如何走出生活舒適圈，對生活舒適圈的含義進(jìn)行解讀，最后文章回扣主題“走出生活舒適圈”。心兒永遠(yuǎn)向往著未來生活像一面鏡子，折射出你的全部影像。你對生活的態(tài)度，也就是生活對你的態(tài)度。樂觀地面對生活，生活就會還你以微笑；而悲觀地面對生活，生活也會讓你飽受心酸。所以，我們要積極樂觀地面對生活，心兒永遠(yuǎn)向往著未來?！盎ㄗ燥h零水自流，一種相思兩處閑愁?！崩钋逭盏摹俺睢辫T就了她愁的生活，悲觀的態(tài)度讓她的生活更悲觀；“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！崩畎卓裢男愿癯删土怂裢囊簧?，而他樂觀面對生活的態(tài)度，心兒永遠(yuǎn)向往著未來，也使他成了我國古代極富浪漫主義色彩的詩人。是的，生活中的確會有很多不盡如人意的地方，但生活就是一片荒涼的土地，需要我們?nèi)ラ_墾。在我們面對這片荒涼的時候，我們應(yīng)是充滿斗志，用樂觀的態(tài)度去開始耕種，而不是在一開始就失去信心。愛迪生在發(fā)明電燈時，總是不斷失敗，但他不斷地挑戰(zhàn)各種材料的極限，在經(jīng)歷過無數(shù)次的失敗后，愛迪生終于找到了鎢絲。我們應(yīng)該積極地面對生活中的各種困難，生活中難免有些不如意的事情，我們要學(xué)會坐看云巻云舒，要充滿勇氣去挑戰(zhàn)生活中的各種困難?；蛟S，我們周圍的環(huán)境并不是那么的優(yōu)越，但是試想在沙漠里，兩個求生的人在僅存的半杯水面前說的一番話。其一說：“只有半杯水了，完蛋了。”其二說：“真幸運(yùn)，居然還有半杯水。＂我們應(yīng)該要明白一個道理，不去抱怨，而要積極地、樂觀地去面對生活，人生中的一切困難都會變成通往成功的路、連接高尚的橋、駛向未來的路。盧梭曾說：“感謝生活給我的一切不幸?！睋碛幸粋€積極樂觀的生活態(tài)度，你的人生就是甜的。生活就像一盒奇異的糖果，有甜也有酸，與其以悲觀的態(tài)度去擔(dān)憂下一顆的滋味，不如以樂觀的心態(tài)去細(xì)細(xì)品嘗每一顆的酸甜苦澀，心兒永遠(yuǎn)向往著未來，我堅信一定會“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”!【名師點(diǎn)評】小作者巧妙地運(yùn)用了學(xué)過的詩句命題，真正做到了學(xué)以致用。緊緊圍繞“積極樂觀地面對生活，對未來充滿信心”這一中心進(jìn)行選材，運(yùn)用李清照和李白的詩句展現(xiàn)了兩種不同的生活態(tài)度，引用愛迪生的例子，突出強(qiáng)調(diào)積極樂觀地面對生活，必定會“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，最后，文章回扣主題“積極樂觀地面對生活，對未來充滿信心”。我愿成為石縫里的草春天，萬物復(fù)蘇，窗外的樹木吐露嫩芽，鮮花舒展身姿，一切都生機(jī)勃勃，連石縫里的那棵草都興致勃勃地抬起頭來享受陽光的輕撫。第一次和它相遇，是個悶熱的午后。灼熱的太陽炙烤著大地，仿佛要把一切融化，刺眼的陽光讓人無法直視，只覺燥熱難耐。我拖著沉重的步子走在校園里，身上要冒煙似的。陽光肆意地炙烤著我的每一寸皮膚和每一根發(fā)絲，像是在拷問我，這次的英語考試為什么又失利了？我羞愧地挪著步子。其實，我早就料到會是這樣的結(jié)果，考試之前那毫無章法的復(fù)習(xí)，怎么會獲得一個好成績呢？或許我應(yīng)該早有些自知之明，這個科目實在是我的短板，不僅僅沒有天賦，甚至是一竅不通?；蛟S我應(yīng)該干脆早點(diǎn)放棄英語。我繼續(xù)郁悶地向前走，余光中瞥見了一抹嫩綠色。我好奇地走近，只見灰色石板交接處，幾塊大小不一的碎石中間，是一棵挺立的小草。我不由得蹲下身子細(xì)瞧：它瘦小卻一點(diǎn)也不顯得弱小，耀眼的陽光此時仿佛成了屬于它的聚光燈，它昂首挺胸，坦然地回應(yīng)著盛夏的烈日。我無法想象它撐過那些黑暗的日子，在碎石子下面，沒有陽光，沒有養(yǎng)分，只有石子的壓迫和無盡的孤獨(dú)。我更加羞愧了，并非因為成績，而是因為我先前那些消極的想法。這棵小草獨(dú)自熬過絕境，不曾放棄自己。面對看似無法突破的絕境，它用自己脆弱的身體和不屈的精神成為了自己的英雄；那些曾經(jīng)壓迫它的碎石子，如今正在它的腳下，任由它踩踏。尖銳的棱角沒能擊敗它，凹凸不平的落腳點(diǎn)反而成了它的樓梯，讓它擁抱了陽光，成就了一個生機(jī)勃勃的自己。我盯著它看了很久很久。一棵草都有沖破生活困境的勇氣，我為什么不行？當(dāng)生活把你放進(jìn)一個沒有出口的囚籠，難道你會坐以待斃嗎？我為什么不能成為石縫里的那棵草，抬起頭來，沖破黑暗，感受陽光？我愿成為窗外石縫里的草，在暗無天色的日子里昂首挺胸，向往陽光，沖破困境，成為自己的英雄。綻放生命，引蝶而來你若綻放，蝴蝶必來，但你若不經(jīng)歷千刀萬剮的痛苦，若不尋找出路，若不沖破束縛，怎會引蝶而來?綻放·失敗六月，烈日炎炎，我與姐姐相約去游泳。收拾好后，我急急忙忙跳下水，姐姐也緊跟其后。這一場景，我在多年前看過無數(shù)次。五年級的那個暑假，我與姐姐一起學(xué)游泳，當(dāng)時就是這個樣子，我們一前一后學(xué)會了游泳。正當(dāng)我陷入回憶的長河，姐姐的臉突然出現(xiàn)在我的視線里，把我嚇了一跳。姐姐笑了笑問我:“我們比一比怎么樣，像幾年前那樣？”我欣然答應(yīng)了。然后我姐姐就猛地扎入水中，我也不甘示弱。我發(fā)現(xiàn)自己竟然不會換氣了，而一旁的姐姐早已游到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)無際的泳池的另一頭。我急忙跑到姐姐那邊問她換氣的方法，結(jié)果她卻說是肌肉記憶。綻放·尋找肌肉記憶嗎?我把頭扎進(jìn)水里，粼粼的波光在水底像一個又一個彎下去的小人在無情的嘲笑著我。為什么在同一時間、同一個教練、花著同樣的錢，她會，而我不會。難道我要成為那個別人所說的“學(xué)過就忘”的人嗎?不，我不要!于是我開始進(jìn)行一回又一回的練習(xí)，一次又一次地看別人怎樣換氣，一遍又一遍地去問別人換氣的技巧。我不相信自己的決心和信心有這么堅定，但是我相信自己的行動力足以證明我不是學(xué)了就忘的人。況且那時的我已經(jīng)管不了這么多,只有一次次的下水練習(xí)。綻放·成功一圈又一圈地練習(xí)，一次又一次的腳抽筋，在淺水區(qū)游了一次又一次，受到了那些小朋友一回又一回的嘲笑……我終于又學(xué)會了換氣。夢想在心中油然而生，而我也如同姐姐那樣在水中遨游、飛翔。你若綻放，蝴蝶必來。但是綻放生命靠的是努力與奮斗，我只相信，夢想會不會開花，是追夢的人。只有失敗過才能尋找，只有尋找到出路、沖破了束縛才能成功，才能綻放生命之花?；\外有花開淅淅瀝瀝的小雨拍打著窗戶，布滿烏云的天空像一個巨大的櫥窗玻璃籠罩了整個城市，指針敲打在表盤上，擴(kuò)音器里傳來老師沒完沒了的講課聲，怎么還不放學(xué)，我趴在桌子上暗暗想。鈴聲終于不情不愿的打響，我拎起早已收拾好的書包逃離學(xué)校。走上早已走了千百遍的道路，路上的行人神色匆忙，汽車不耐煩的發(fā)出牢騷，路邊賣菜的老奶奶為了幾毛錢討價還價，臉上的皺紋里寫滿了心酸。好煩啊，日復(fù)一日的生活就像一座逃不出的牢籠，我無數(shù)次想要沖破，卻只換來頭破血流一身傷，什么時候才能離開，看看籠外的山與海？走到樓下的菜市場，我在水果攤前停下了腳步，腳邊傳來異樣的觸感，我低下頭，一只小貓在蹭我的褲腳。那是一只黃白相間的小花貓，頭上有淺淺的幾道花紋，睜著水汪汪的大眼睛對我喵喵叫。我向左看去，水果店的老板娘不好意思的對我笑了笑，店門前人來人往，店里卻養(yǎng)著一窩小貓，窩不大，卻能看出主人的用心。老板娘長期吆喝，嗓子已經(jīng)啞了，看向小貓的眼神卻是那樣清澈，那樣動人。那一刻，我聽到心里的鎖啪嗒一聲打開，那座牢籠也隨之消散。我回到家，心中多了幾絲期待。第二天到了學(xué)校，走在灰色的石板路上，剛下完雨的空氣里彌漫著青草香。我才發(fā)現(xiàn)，教學(xué)樓后面開著鮮艷的薔薇花，草叢里有蝸牛爬上葉子呼吸新鮮空氣，花瓣上的露水折射出閃耀的光芒。前桌女生笑眼彎彎像月亮，后排男生笑的熱烈像太陽，桌腳邊有總也扔不完的粉筆頭，男生們好像有用不完的精力和打不完的架。操場上一直有人在奔跑，汗水揮灑在空中。我才發(fā)現(xiàn)，原來我的青春，那么漂亮。生活從來都不是牢籠，我們卻總是作繭自縛，把自己困進(jìn)那所牢籠。當(dāng)你找到那把屬于自己的鑰匙，就會發(fā)現(xiàn)，籠外不一定是山海，但一定有花開。突破霧靄人生就如天上的顆顆星，有時光芒會被霧靄擋住，但是永遠(yuǎn)要記?。何沂亲盍恋哪且活w。清晰的記得，丁酉仲夏，一聲哨聲劃破了場館的寂靜，大屏幕上鮮紅的排名和成績則劃破了我的心，瀝瀝的在滴血。自由泳是第十三名，已經(jīng)是墊底的水平了?！澳愕母觳蔡?，根本支撐不了高強(qiáng)度的劃水，今年的市運(yùn)會你就不要參加了吧?！蹦玫浇叹毜摹皩徟袝?，昔日努力訓(xùn)練的場景浮現(xiàn)在心頭:“為什么明明努力了，卻從前端滑至墊底?”外面的烈日烤的我心躁，無力感從腳趾涌向心頭，仿佛我就像一只任對手和排名宰殺的羔羊，垂頭喪氣地離開場館。我開始厭惡游